二年级上册数学试题-1.1《谁的得分高》北师大版(含答案)

100以内数连加的计算方法问题导入套圈比赛(教材2页例题)(1)说一说，从表中你知道了哪些数学信息？(2)算一算，他们分别得了多少分，到底谁获胜？过程讲解1．观察表格，获取信息(l)淘气三次得分分别为24分、30分、41分，笑笑三次得分分别为23分、44分、29分。

(2)淘气两次得分比笑笑多，估计淘气获胜的可能性要大些。

(3)淘气两次得分比笑笑多，但每次多的较少，而笑笑第二次比淘气第二次多得14分，估计笑笑获胜的可能性大。

2．解决问题(l)理解题意。

先分别求出两个人三次共得多少分，再比较两个人的分数谁多谁少，判断谁获胜。

从统计表中可以看到：淘气三次所得的分数分别是24分、30分和41分，求一共得多少分，用加法计算。

列式为24+30+41。

同理求笑笑一共得多少分，列式为23+44+29。

(2)探究24+30+41的计算。

第一次第二次第三次淘气24 30 41笑笑23 44 29方法提示先把整十数相加，再把一位数相加，最后把两次所得的和相加。

①口算方法。

可以先把整十数相加，20+30+40=90，再把个位上的数相加，4+0+1=5。

然后把这两次所得的和加起来，90+5=95，所以24+30+41= 95。

②笔算方法。

思路一按照运算顺序列出两个竖式，先把前两个数相加，24加30，再把这两个数相加所得的和同41相加。

计算过程如下：24+30+41=952 4 5 4+3 0 +4 15 4 9 5思路二把三个加数写成连加的竖式，相同数位上的数对齐，从个位加起。

计算过程如下：24+30+41=952 43 0+4 19 5(3)计算23+44+29的结果。

①口算方法。

20+40+20=80 3+4+9=16 80+16=96②笔算方法。

23+44+29=96 2 32 3 6 7 4 4+4 4 + 2 9 或 + 2 96 7 9 6 9 6(4)判断淘气和笑笑谁获胜。

淘气：95分；笑笑：96分。

95<96，笑笑获胜。

北师大版二年级上册数学《1.1 谁的得分高》说课稿 (1)一. 教材分析《1.1 谁的得分高》这一节内容是北师大版二年级上册数学的第一节课程。

本节课的主要内容是让学生通过观察、比较和分析，理解小数的大小比较方法，并能够运用小数的大小比较方法解决实际问题。

这一节内容是学生初步接触小数，对于学生来说，小数是一个比较抽象的概念，需要通过具体的生活实例来帮助学生理解和掌握。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解基本的数学概念，也能够进行简单的数学运算。

但是，对于小数这个概念，学生是初次接触，可能会感到陌生和困惑。

因此，在教学过程中，教师需要通过生活实例和具体的操作活动，帮助学生理解和掌握小数的大小比较方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解小数的大小比较方法，并能够运用小数的大小比较方法解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过观察、比较和分析，培养学生的观察能力和分析能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解小数的大小比较方法，并能够运用小数的大小比较方法解决实际问题。

2.教学难点：学生对于小数的理解，特别是小数点的位置和小数的大小比较方法。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用讲授法、示范法、引导法和实践法等教学方法。

同时，我也会运用多媒体课件、实物模型、操作活动等教学手段，帮助学生理解和掌握小数的大小比较方法。

六. 说教学过程1.导入：通过让学生观察和比较不同的得分，引发学生对于小数的大小比较方法的思考。

2.讲解：通过讲解小数的大小比较方法，让学生理解小数的大小比较规则。

3.实践：通过具体的操作活动，让学生运用小数的大小比较方法解决实际问题。

4.总结：通过总结小数的大小比较方法，帮助学生巩固和加深对于小数的大小比较方法的理解。

七. 说板书设计板书设计主要包括小数的定义、小数的大小比较方法和小数的实际应用等内容。

二年级上册数学教案1.1 谁的得分高｜北师大版)教案：二年级上册数学教案 1.1 谁的得分高｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第一章第一节，主题是“谁的得分高”。

我们将通过比较不同的得分来理解大数和小数的概念，同时培养学生的比较能力。

二、教学目标1. 学生能够理解大数和小数的概念，并能够进行简单的比较。

2. 学生能够通过实际的例子，理解得分高的含义，并能够用语言表达出来。

3. 学生能够通过合作和讨论，培养团队合作精神，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解大数和小数的概念，以及如何比较两个不同的得分。

2. 教学重点：学生能够通过实际的例子，理解得分高的含义，并能够用语言表达出来。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、得分板、卡片等。

2. 学具：学生作业本、彩色笔、得分板、卡片等。

五、教学过程1. 引入：通过一个有趣的游戏引入本节课的主题。

我会邀请几名学生来玩一个得分游戏，他们需要通过回答问题来获得得分。

通过这个游戏，学生可以直观地理解得分高的含义。

2. 新课导入：介绍大数和小数的概念。

通过实际的例子，让学生观察和比较不同的得分。

例如，我们可以比较3个苹果和4个苹果，学生可以发现4个苹果比3个苹果多，所以4个苹果的得分高于3个苹果。

3. 实例讲解：通过一些具体的例子，让学生进一步理解和掌握得分高的概念。

例如，我们可以比较两个班级的得分，让学生观察哪个班级的得分更高，并解释原因。

4. 随堂练习：给学生一些实际的题目，让他们自己比较得分的高低。

例如，给出两组数据，让学生判断哪一组的得分更高，并解释原因。

5. 小组合作：让学生分成小组，通过讨论和合作，解决一些复杂的比较问题。

例如，给出一个班级的得分情况，让学生计算哪个学生的得分最高，并解释原因。

六、板书设计板书设计如下：1. 大数和小数的概念2. 得分高的含义3. 比较得分的高低的方法七、作业设计答案：请学生用自己的语言解释哪个得分更高，并给出原因。

北师大版二年级上册数学《1.1 谁的得分高（连加运算）》课堂笔记一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解连加的意义，掌握连加的运算顺序和竖式计算的书写方法。

（2）能够运用连加解决实际问题，提高学生发现数学信息、解决问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究，培养学生的运算能力和团队协作能力。

（2）采用游戏、讨论等形式，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生认真、细致的计算习惯。

（2）培养学生热爱数学、自主学习的兴趣。

二、教学内容1. 连加的概念：连加是指将两个或两个以上的数相加的运算。

2. 连加的运算顺序：从左到右依次计算。

3. 竖式计算的书写方法：相同数位对齐，从个位加起。

4. 连加的应用：解决实际问题，如比赛得分、购物金额等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握连加的运算顺序和竖式计算的书写方法。

2. 教学难点：利用竖式计算解决问题。

四、教学过程1. 导入：通过比赛得分的情景，引导学生思考如何计算多个数的总和。

2. 新课讲解：（1）介绍连加的概念，让学生理解连加的意义。

（2）讲解连加的运算顺序，让学生明白从左到右依次计算的规则。

（3）示范竖式计算的书写方法，强调相同数位对齐、从个位加起的要点。

3. 练习与讨论：（1）让学生自主尝试计算一些连加题目，巩固所学知识。

（2）组织小组讨论，分享计算心得和解决问题的方法。

4. 游戏环节：设计“套圈游戏”，让学生在游戏中运用连加解决问题，提高学生的实践能力。

5. 当堂反馈：（1）让学生说一说从表中知道了哪些数学信息。

（2）判断奇思和妙想谁的得分高，并与同伴交流。

（3）计算奇思和妙想各自的总分。

6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调连加的运算顺序和竖式计算的书写方法。

布置一些连加的拓展题目，让学生课后自主练习。

五、课后反思本节课通过比赛得分的情景，引导学生学习连加的运算顺序和竖式计算的书写方法。

在教学过程中，注意让学生多动手、动脑，通过自主学习、合作探究，提高学生的运算能力和团队协作能力。

二年级上册数学一课一练-1.1谁的得分高一、单选题1.三个加数都是24,和是( )。

A. 62B. 48C. 72D. 242.小强带100元钱去商店买下列玩具，他带的钱够吗？（）A. 够B. 不够3.第一和第二个加数都是28，第三个加数是41，求这三个加数的和，正确的列式是( )。

A. 28+41B. 28+28+41C. 28+41+414.100元可以换（）个20元。

A. 10B. 1C. 5二、填空题5.16+30+8=________6.38－20－7=________7.一共有________个苹果。

8.哪三个数连加等于99？哪三个数连减等于9？18 25 26 31 56 66________+________+________=99 ________－________－________=99.操场上有20人在打篮球，18人在踢足球，44人在做操，参加这三项运动的一共有________人。

三、计算题10.简算．38＋26＋2211.用竖式计算。

（1）25+36+14=（2）44+19+27=（3）82-37-23=四、解答题12.买衣服。

妈妈带了80元要买一套衣服，可以怎么买？还剩多少元？13.把每行、每列和每一斜行的3个数加起来，你发现了什么？五、综合题14.照样子，算一算。

78-33-27=78-(33+27)=78-60=18（1）83-14-26（2）51-21-29六、应用题15.数一数，涂一涂，填一填．（1）三种图形一共有多少个？（2）________的个数最多，________的个数最少，它们相差________个？（3）________的个数增加2个就和________的个数同样多．参考答案一、单选题1.【答案】C2.【答案】A3.【答案】B4.【答案】C二、填空题5.【答案】546.【答案】117.【答案】408.【答案】18；25；56；66；26；319.【答案】82三、计算题10.【答案】38＋26＋22=38＋22＋26=60＋26=8611.【答案】（1）解：25+36+14=75（2）解：44+19+27=90（3）解：82-37-23=22四、解答题12.【答案】解：妈妈可以买②和④，80-36-35=9（元）答：妈妈可以买②和④，还剩9元。

第一单元　加与减谁的得分高1.能正确利用竖式计算三个两位数连加㊂2.提高计算能力,体验计算方法的多样化㊂夯实基础,才能有所突破1.苹果红了㊂(估一估,把得数大于60的涂上红色)29+11+1817+12+3723+26+1236+14+76+25+1836+19+272.接力赛㊂23+9ң+13ң+16ң+17ң29+25ң+6ң+18ң+22ң20+5ң+16ң+17ң+19ң3.用竖式计算㊂28+37+1332+18+4535+8+1946+17+64.飞鸽送信㊂(连一连)5.算一算,填一填㊂35233419+24282642+16271928=这是一座由课内通向课外的桥梁6.在里填上 > < 或 = ㊂17+23+5310028+26+318256+17+248619+4234+277.小羊与小狗走一圈,各走了多少米?先估一估,然后再计算㊂8.下面是两个同学投飞镖的情况,谁的得分多?9.(1)小新㊁小刚和小紫一共跳了多少下?(2)小刚㊁小紫和小妍一共跳了多少下?10.两种书一共多少本?跃过去,你就是尖子生!11.按要求填一填㊂把21㊁22㊁23㊁24㊁25填入里,使得横行㊁竖行上三个数相加的和相等㊂第一单元加与减谁的得分高1.涂红色的:17+12+3723+26+1236+19+272.324561785460 78100254158773.789562694.略5.757879896.< > > =7.19+23+16=58(米)35+22+38=95(米)8.小军:30+15+10=55(分)小红:25+20+5=50(分)小军得分多㊂9.(1)34+26+18=78(下)(2)26+18+44=88(下)10.33+22+33=88(本)11.。