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培训师（讲师）自编讲义之培训课程开发一、培训课程开发的模式二、培训课程开发的流程三、培训教学计划的设计一、培训课程开发的模式培训课程开发与设计基本概念培训课程开发：培训内容本身、培训方式、培训媒介、培训资源等一系列与培训有关的元素的开发包括：确定课程目标、选择和组织课程内容、实施课程和评价课程等阶段设计：建立在分析与综合基础上的规划或方案制定课程设计：实质性结构，课程基本要素的性质、组织形式或安排培训课程开发与设计的原则1、系统综合原则2、针对性原则3、最优化原则·优化程度=培训效果/时间课程开发的模型简介1、肯普的教学设计模型a)四个基本要素1.教学目标2.学习者特征3.教学资源4.教学评价b)三个主要问题1.学生必须学习到什么2.如何进行教学（目标分析确定教学内容和教学资源，根据学习者特征分析确定教学起点，确定教学策略、教学方法）3.检查和评定预期的教学效果c)十个教育环节1.确定学习需要和学习目的（了解教学条件）2.选择课题与任务3.分析学习者特征4.分析学科内容5.阐明教学目标6.实施教学活动7.利用教学资源8.提供辅助性服务9.进行教学评价10.预测学生的准备情况具体步骤：●列出课题，确定每一课题的教学目的●分析学员特点●确定可能获得明显学习成果的学习目标●列出每一学习目标的学科内容和大纲●设计预测题●选择教与学的活动和教学资源●协调所提供的辅助服务（技术人员，经费，设备一起，进度表）●实施教学●评价教学活动，反馈修正2、加涅和布里格斯的教学设计模型4个级别，14个步骤1、系统级a)分析教学需求目的及其需要优先加以考虑的部分b)分析教学资源和约束条件以及可选择的传递系统c)确定课程范围和顺序，设计传递系统2、课程级a)确定某一门课的结构和顺序b)分析一门课的目标3、课堂级a)确定行为目标b)制订课堂教学计划c)选择教学媒体与手段d)评价学员行为4、系统级a)教师方面的准备b)形成性评价c)现场试验及修改d)总体性评价e)系统的建立和推广3、迪克和凯里的教学设计模型1、确定教学目标a)社会需求b)学科特点c)学习者特点2、选用教学方法3、开展教学评价a)形成性评价b)终结性评价二、培训课程开发的流程1、教学系统的前端分析i.学员分析ii.学习需要分析2、教学目标（学习结果）的分析与设计3、教学内容的选择与教学策略的设计i.教学内容的选择与组织ii.教学方法的选择与运用iii.教学媒体的选择与运用iv.教学策略的选择与运用4、培训效果的评价学员分析1、起点水平分析1、预备技能分析2、目标技能分析3、对待所学内容态度的分析2、学习风格分析1、认知方式的场依存性和场独立性研究2、格雷戈克的学习风格分类3、沉思型与冲动型3、学习动机分析学习需要分析1、标准的需要2、感到的需要3、表达的需要4、比较的需要5、预期的需要6、紧急事故的需要教学目标的分析与设计含义：教育结果的可观察性和可测量性教学目标的功能：1、可以提供分析教材和设计教学活动的依据2、教学目标描述具体的行为表现，能为教学评价提供科学依据3、教学目标可以激发学员的学习动机4、教学目标可以帮助培训师评价和修正教学过程分类1、认知领域学习水平分类：记忆、理解、简单应用、综合应用、创见2、动作技能领域学习水平分类：模仿、对模仿动作的理解、动作组合协调、动作评价、新动作的创造3、情感领域学习水平分类：接受、思考、兴趣、热爱、品格形成教学目标的设计和编写1、三要素a)行为b)条件c)标准A——Audience 对象，阐明教学对象B——Behavior 行为，学习后，学员应能做什么C——Condition 说明上述行为在什么条件下产生D——Degree 说明上述行为在什么条件下产生教学目标编写的具体方法对象表述行为表述1、认知i.知道、领会、应用、分析、综合、评价2、动作i.感知能力、体力、技能动作、有意交流3、情感i.接受或注意、反应、评价、组织、价值与价值体系的性格化条件表述：环境、人、设备、信息、时间、问题明确性的因素标准表述：速度、准确性、质量教学内容的选择与组织课程——单元——项目，层次1、整体到部分，一般到个别，不断分化2、确保从已知到未知3、按事物发展的规律排列4、注意教学内容之间的横向联系教学方法的选择和运用讲授法、演示法、讨论法、训练和实践法、合作学习法、示范模仿法、强化法、情景模拟法教学媒体的选择与运用书本、黑板、幻灯机、投影仪、电视机、多媒体、虚拟现实、人工智能教学策略的选择与运用1、先行组织者教学策略2、掌握学习教学策略3、情境——陶冶教学策略4、示范——模仿教学策略三、培训教学计划的设计课程简介的编写i.培训目标a)培训需求调查b)培训学员技能和知识水平的划分：入门、新手、有经验、专家ii.培训对象：多少人，从事工作，素质经历，学习目的iii.培训师简介：姓名、学历、工作经历、培训经历iv.培训时间课程大纲的编写步骤：a)确定培训主题目的b)为培训的提纲设计一个框架c)列出每项所涉及的具体内容d)修改、调整内容培训师手册的编写1、开场设计i.Purpose目的ii.Importance重要性iii.Preview预见自我介绍、开门见山、哲理性故事或幽默开场，双向沟通，提问，提示事实法，自我解嘲法，游戏或热舞2、应用思维导图开发主体内容：mind mapi.空白纸中心开始ii.一幅画表达iii.多种颜色iv.连接中心与分支，分级v.曲线连接vi.每条线标注关键词vii.始终用图形3、结尾的总结重申主题、祝福语结束、使用故事结束、名言佐证、行动鼓励学员手册的编写1、学习目标明确：通过本课程的学习，使学员……2、思考空间充足3、实践经验结合4、活页应用合理PPT的编写1、字体字号i.字体：醒目、易读、装饰ii.字号：20-48iii.布局编排：视觉平衡，疏密2、颜色i.色彩搭配ii.配色规律3、图表4、声音5、动态效果6、注意事项i.编写与讲解结合ii.多图少字iii.多用不规则文本框iv.配合讲解的动画v.文字少案例的设计基本要素：背景、主题、细节、结果、评析基本要求：一个或几个教育教学疑难问题及解决方法和思考，真实性和典型性关键：1、一个主题2、针对性3、不同角度揭示事件的意义和价值案例的分类1、主题式案例2、综合型案例3、研究课题型案例培训案例中存在的主要问题1、不具体2、无法系统体现主题与内容3、案例讨论不深入4、与实际差距大5、不使用案例培训方式案例编制应用工具箱1、案例选择2、案例编制流程与职责3、案例结构小组讨论的设计好处：1、增加学员动力2、成熟的学习方式3、课堂效果，独立思考4、强化探询知识解决问题能力5、相互学习，自我评价6、人际交往7、对学习过程更清楚8、有助于发展高级思维技能如何安排1、集体讨论2、小组漫谈会3、辩论4、模拟演练5、角色扮演6、游戏和知识竞赛7、实例分析培训师的管理职责1、布置场地2、阐释活动目的3、划分小组4、阐释任务5、确定小组行为规范6、监督活动进展7、应对外来干扰8、汇报建议：1、讨论前，PPT明确讨论或分享时间2、确保讨论资料清晰呈现3、确保分组完成，有明确责任分工4、确保讨论问题及任务在PPT明确呈现5、善于归纳总结，及时鼓励学员分享6、善于控制时间，启发、概况、澄清分享观点9、结合教学目标进行总结10、提出反馈。
系统设计说明书1 概述“找茬游戏”是一个经典的游戏，它因操作简单、娱乐性强而广受欢迎。
本文基于JA V A技术和Eclipse开发环境，开发了一个操作简单、界面美观、功能齐全的找茬游戏。
通过本游戏的开发，达到学习JA V A技术和熟悉软件开发流程的目的。
本文对“找茬游戏”的整个生命周期的各个开发阶段进行了详细的介绍。
首先，分析了本游戏的功能需求；从可使用性和安全性方面分析了属性需求。
然后进行了概要设计和详细设计，这也是本文的重点。
概要设计给出了功能模块的主框架以及类模块的函数调用关系。
关键词：JA V A；jdk；找茬游戏1.1 系统简述对系统要完成什么，所面向的用户以及系统运行的环境的简短描述，这部分主要来源于需求说明书的开始部分。
用户的特点本系统的最终用户为爱玩游戏的所有大众，没有操作人员、维护人员就是开发成员，即小组的全部成员，教育水平都为本科，技术专长是使用所学到的java知识，进行课程设计。
本系统的预期使用频度：每周至少两到三次。
目标（1）通过编写这个游戏软件，使我们了解软件开发过程，将书本知识应用到实践，增强我们的动手能力，同时为以后的工作打下基础。
（2）通过这款游戏让更多人去了解冰雪奇缘。
（3）培养我们的团队协作能力。
（4）如果有可能，期望可以带来经济效益。
（5）期望这款游戏软件被越来越多的客户喜爱。
1.2 软件设计目标这部分论述整个系统的设计目标，明确地说明哪些功能是系统决定实现而哪些时不准备实现的。
同时，对于非功能性的需求例如性能、可用性等，亦需提及。
需求规格说明书对于这部分的内容来说是很重要的参考，看看其中明确了的功能性以及非功能性的需求。
这部分必须说清楚设计的全貌如何，务必使读者看后知道将实现的系统有什么特点和功能。
在随后的文档部分，将解释设计是怎么来实现这些的。
目标通过找茬游戏，锻炼人们的思维活跃度，轻松身心，让游戏人群游戏人生功能（1）开始新游戏（重新开始游戏）（2）暂停（使游戏暂停，并保存暂停时的游戏状态）（3）继续（游戏暂停后可以继续）（4）设置等级（游戏可以被设置为初级、中级、高级的级别）（5）查看历史成绩（查看以前包括本次的游戏成绩和游戏时间）（6）查看游戏说明（说明游戏规则）（7）退出游戏(4)不准备实现性能a.数据精确度本软件对数据的精度没有特殊的要求b.时间特性【如响应时间、处理时间、数据传输时间等。
游戏策划案模板一、游戏的开发计划a)游戏类型备注:○1选择将要设计的游戏类型，在“选择”栏中打勾。
如游戏采用两种类型的游戏结合，可同时在多栏中打勾。
○2当游戏设计类型上述表格中无法提供时，可在“补充”栏中描述出将要设计的游戏类型。
“补充”栏可以填写一切与游戏相关联系的信息。
b)开发环境备注:○1选择游戏开发环境，在“选择”栏中打勾。
如游戏将开发多个平台，可同时再多栏中打勾。
○2“补充”栏中可以填写所有与游戏开发环境相联系的信息，例如：是否有计划开发网络版，游戏将会做多少平台等。
c)开发周期备注:○1选择游戏开发周期，在“选择”栏中打勾。
○2“补充”栏中可以填写所有与游戏开发周期相联系的信息，例如：美工部分计划用时天数，程序部分计划用时天数。
○3开发周期超过30个工作日以上，属于非正常开发周期。
必须在“补充”栏写明原因，同时需要单独提交计划周期表，由项目经理确认。
二、游戏的世界设定a)游戏的故事情节叙述将整个游戏将要发生的所有事件，包括人物、时间等，以叙述故事的方式写出。
●游戏内容可以尽情发挥想象力，尽可能地与热门事件、电影等为参考方向，取材方面避免与政治、色情等事件相联系。
●游戏的发生时间。
尽可能少的用“一百年前”、“十万年之后”等模糊字眼。
●游戏中存在的人物。
将玩家即将扮演的角色描述细致，其余的非玩家控制角色可进行衬托性描写。
●对于事件叙述时，应达到前后一致、剧情生动。
●场景描写时，尽可能将游戏场景完整刻画，为美工造成深刻的直观印象。
●角色扮演类、经营模拟类等游戏，在游戏中将会出现大量文字对白，需在叙述故事时叙述清楚，为后期程序文字提取时做准备。
b)游戏的玩法介绍●将游戏过程以简单扼要的方式进行描述。
●简单叙述玩家所控制的角色在游戏中将要做什么。
●简单描述游戏中将会出现的关卡以及玩家需要怎么做。
●简单叙述游戏中一些道具并告诉玩家使用方法。
●尽可能地叙述出在游戏过程中玩家将会碰到的问题。
c)游戏的特色单元●详细描述出游戏与同类型游戏不同的地方，例如取材、道具等。
第一章3Dmax基本操作3Dmax是Autodesk公司开发的基于PC系统的三维动画渲染和制作软件，广泛应用于广告、影视、工业设计、建筑设计、多媒体制作、游戏、辅助教学以及工程可视化等领域。
它具有以下特点；首先功能强大，扩展性好，建模功能强大，在角色动画方面具备很强的优势，另外丰富的插件也是其一大亮点；其次操作简单，容易上手，与强大的功能相比，3ds max可以说是最容易上手的3D软件；再者和其它相关软件配合流畅，做出来的效果非常的逼真。
第一节软件概述一．学习目标1. 认识3Dmax软件，了解软件应用领域及特点等；2. 熟悉软件工作流程二．工作内容1. 软件简介3Dmax软件，由国际著名的Autodesk公司的子公司Discreet公司制作开发的，它是集造型、渲染和制作动画于一身的三维制作软件。
广泛应用于广告、影视、工业设计、建筑设计、多媒体制作、游戏、辅助教学以及工程可视化等领域。
2. 软件的主要工作流程①建立模型——在3Dmax中，可以使用创建面板中的几何体和二维图形直接创建对象模型，也可以通过修改命令面板中的功能编辑基本对象，形成丰富多样的场景模型。
除了软件本身具有多种建模方式，3Dmax也可以接受AutoCAD等其他软件创建的二维和三维模型，对这些模型进行编辑、组合，生成所需的场景模型。
②添加材质——为已建好的模型分配相应的颜色、肌理、质感等特性。
逼真的效果很大程度上取决于对象材质的设置。
③设置灯光和摄像机——现实世界中，光是可视的基础，软件主要是通过模拟真实光照效果，实现高质量的仿真效果。
现实世界中的对象是立体的，具有空间透视效果。
软件提供了摄像机视点来建立空间透视视图。
④制作动画——在3Dmax中，制作动画的方式多种多样，变换、编辑过程都可以被记录为动画。
⑤渲染效果——根据设置的材质、灯光以及其他环境条件，将场景中的对象以实体的方式显示出来，这就是渲染。
第二节操作界面一．学习目标1.了解3Dmax软件的界面组成2.理解面向对象的参数化软件的操作方式二．工作内容1. 3Dmax软件界面3Dmax的界面由标题栏、菜单栏、工具栏、命令面板、状态栏、视图区、视图控制区、动画控制区构成。
