外国教育史备考知识点中世纪大学的形成与发展

中世纪欧洲大学的兴起与发展中世纪欧洲大学的兴起与发展可追溯到公元11世纪，这一时期标志着欧洲教育体系的根本转变。

在此前的时代，学术知识主要通过修道院传授，而大学的出现为学者们提供了一个新的学术交流平台。

一、大学的起源与背景在了解中世纪欧洲大学的兴起之前，我们需要先了解一下大学的起源与背景。

大学一词源于拉丁语的"universitas"，意为集体、整体。

最早的大学起源于欧洲的教会学校，这些教会学校在中世纪早期成为学术研究的中心。

随着时间的推移，越来越多的学者开始聚集于这些教会学校，形成了一个独立的学术社群。

这些学者们渴望自由地追求知识，并希望能够相互交流、辩论。

因此，大学的出现实际上是对学者们追求知识自由的回应。

二、最早的大学最早的大学可以追溯到11世纪的意大利、法国和英国等地。

在这些地区，一些修道院和教堂开始建立自己的学校，致力于传授各种学科的知识。

著名的大学城如巴黎、牛津和剑桥逐渐崭露头角。

这些大学以自由辩论和学术研究为特点，吸引了来自各地的学者。

这也为欧洲的学术交流提供了一个平台。

三、学科的发展与教学方法在中世纪欧洲大学的发展过程中，学科范围逐渐扩大，包括神学、法律、医学和哲学等。

这些学科代表了当时欧洲社会最为重要的领域。

大学教育的教学方法也随之发展。

传统的修道院教育强调默写、背诵和讲授，而大学则更加注重实践和理论的结合。

学生们将所学的理论知识应用于实际问题中，以提升自己的能力。

四、学术自由与大学自治中世纪欧洲大学的另一个重要特点是学术自由和大学自治。

大学是一个相对独立的学术社群，拥有自己的规章制度和组织形式。

学术自由意味着大学教授和学生有权自由地追求知识，并公开地表达自己的观点。

大学自治则意味着大学拥有相对的自我管理权，可以自主制定课程、选拔教职员工，并且有自己的决策机构。

五、大学的社会影响中世纪欧洲大学的兴起为欧洲的学术和文化发展做出了巨大贡献。

大学为学者们提供了一个交流思想和知识的平台，促进了各个领域的学术进步。

一、欧洲中世纪大学创立的背景及起源中世纪是欧洲历史上的一个时代（主要是西欧），是指自西罗马帝国灭亡（公元476年）到东罗马帝国灭亡（公元1453年）的这段时期。

也有说法认为中世纪结束于文艺复兴和大航海时代。

这个时期的欧洲没有一个强有力的政权来统治。

封建割据带来频繁的战争，造成科技和生产力发展停滞，人民生活在毫无希望的痛苦中，所以中世纪或者中世纪早期在欧美普遍被称作"黑暗时代"。

中世纪大学的创办过程也就是教师和学生在王室与教皇之间寻求生存空间的过程。

（一）中世纪大学创立的社会背景社会基础：1.政治上：西欧封建制度的发展（王室与教皇的斗争），前民族国家的发展；王室支持大学的发展主要是为了他们统治下的繁荣，弥补战争和瘟疫带来的人口和财富上的损失；2.经济上：城市的兴起；工商业的发展及新型市民阶层的需要（城市和贸易复兴；从11～15世纪，欧洲约诞生了5000个新兴城市和城镇）；3.文化上：十字军东征后，相当程度上促进了东西方文化的交流，许多古希腊、古罗马文化遗产呈现在西欧社会面前；4.宗教上：在大学出现之前，教会机构承担着部分西方高等教育的内容（如修道院、大教堂）；教会支持则是通过大学使人们学会如何尊崇神。

5. 社会环境：中世纪后期错综复杂的社会环境需求（如对律师、管理者、文书、医生、牧师等的需求）。

首先,社会对法律人才的需求，王权在与教会的争夺过程中也需要理论上的依据。

教会自我完善的需要。

再次,学者们追求理性与自由的需要。

文化基础：1.学者对古罗马、希腊文化典籍的翻译；2.七艺以外的知识丰富了教学内容，在人们面前打开了一个五彩斑斓的知识世界。

其次,新学科的引进也拓宽了欧洲人的思维。

代数学、零的符号、小数的规律等从此为欧洲人所熟悉。

通过大规模的翻译而引进的古典的以及阿拉伯人的知识最终促成了中世纪后欧洲的学术繁荣,也为大学的产生奠定了坚实的基础。

3.处于地中海沿岸，伊斯兰文明、古希腊文明及埃及文明的得以便利的交流和碰撞；（二）最初的大学大学不是有意识创办的，一开始也没有专门的法令来创办大学，它是逐渐形成的，因此不可能为任何一所大学制定一个确切的创建时间。

欧洲中世纪大学兴起的原因中世纪欧洲大学制的兴起与发展是欧洲文明史上的重要里程碑。

中世纪时期，欧洲社会经历了政治、经济和宗教方面的巨大变革，这些变革不仅对当时的社会结构和价值观念产生了深远影响，也为大学制度的兴起奠定了基础。

本文旨在深入探讨中世纪欧洲大学制的兴起与发展过程，并分析其在教育体系、学术研究和知识传播方面的影响。

通过对中世纪欧洲大学制的研究，我们可以了解其组织结构、学科设置以及大学的角色和功能，进而揭示中世纪欧洲大学制在知识传承和社会变革中的重要作用。

中世纪欧洲社会的政治经济状况：中世纪欧洲社会的政治经济状况是中世纪欧洲大学制兴起的重要背景之一。

欧洲社会正经历着封建制度的兴起和经济的转型。

封建领主制度使得贵族阶层在政治和经济上获得了极大的权力，同时也给予了教育机会。

这为大学的发展提供了物质基础和社会条件。

宗教改革与教育需求的增长：中世纪欧洲宗教改革的兴起和教育需求的增长也为大学制的兴起奠定了基础。

宗教改革推动了教会的改革和宗教信仰的多样化，促使人们对宗教知识和神学的需求增加。

不同教派之间的竞争也催生了学术研究的发展。

人们对知识的渴求促使大学成为教育和学术研究的重要场所。

独立学术机构的崛起：中世纪欧洲大学制的兴起还与独立学术机构的崛起密切相关。

在此期间，许多城市兴起并逐渐成为独立的政治和经济实体。

这些城市为知识的传播和学术研究提供了更好的环境和条件。

城市的自治和繁荣为大学的发展提供了支持和保障，同时也为知识和文化的传播创造了有利条件。

中世纪欧洲大学制的兴起与发展是多种因素相互作用的结果。

政治经济状况的变迁、宗教改革的影响以及独立学术机构的崛起都为大学制度的形成提供了有力的推动力。

这些背景因素共同促进了中世纪欧洲大学制的兴起，并为欧洲文化和教育史的发展奠定了基础。

大学的建立与发展：中世纪欧洲大学制的组织结构以大学为核心。

大学通常由一群教师和学生组成，具有相对独立的行政管理机构和学术机构。

大学的建立往往需要特许状或教宗的认可，并受到当地政府或教会的支持。

中世纪大学产生的原因11世纪末开始，历时近两百年的十字军东征是西欧封建统治阶级为缓和国内社会和阶级矛盾，扩大势力，掠夺财富而发动的对地中海东岸各国的侵略战争，它受到了宗教、经济、政治等多种利益的驱动。

战争的后果是给东西方人民都造成了严重的灾难，但客观上却促进了东西方贸易和文化的交流。

随着贸易剧增，导致西欧城市的快速发展。

在文化上，由拜占庭和阿拉伯人保存的古希腊文化复又回到欧洲，大大拓宽了欧洲的文化和智力。

这次文艺复兴使大量的新知识涌入西欧，成为大学产生的知识基础。

大学产生于12世纪的西欧，并且直至今日一直发展。

大学能够在中世纪产生，有其独特的背景和客观条件。

中世纪大学产生的原因主要分经济原因、政治原因、思想文化原因和宗教原因这四个方面：一、经济原因：在中世纪的早期，西罗马帝国留下来的城市破败不堪，早已失掉经济中西的地位，仅仅成为封建诸侯、教会主教统治的政治和宗教中心。

随着经济的发展和人口的普遍增长，城市开始走向复兴。

新兴城市阶级是中世纪大学创办发展的社会基础随着经济的迅速发展，新兴城市阶级为了进一步巩固已有的经济地位和追求更高的政治要求，迫切要求打破教会在教育上一手遮天的独断专行的地位。

城市的不断产生，为大学的产生提供了物质条件，同时还提高了人们的生活水平，出现了工业、手工业的市场。

丰富了人们的生活，提高了人们的认识能力和精神生活，不断的从生活中提高学习能力。

二、政治原因：而西欧封建制度进入发展的鼎盛时期之后，王权日渐强固，社会趋于稳定，农业生产稳步上升，手工业逐渐成为专门的职业，形成一批新兴的市民阶层，提出新的文化要求，追求学问成为时尚。

自治城市由市民阶层管理。

管理好城市这个新型的社会组织形态也亟需通过教育活动培养一些城市管理人员。

另外，与教会势力、封建领主的斗争，自治城市的发展和社会分工的进一步分化和复杂化，也对大学的产生提出了现实需要。

三、思想政治原因：随着阿拉伯帝国向西扩张，和比较集中的古典翻译运动，古希腊、古罗马文明得以在欧洲以拉丁文的方式进行广泛传播。

中世纪大学欧洲中世纪大学的产生、特点及其意义中世纪后期的欧洲，随着封建制度的确立与生产力的发展，封建王权稳固，社会趋于稳定，农业缓步上升，手工业和商业进一步发展。

在教育领域同样发生了革命性的巨变——中世纪大学的诞生。

中世纪大学的出现和发展在一定程度上为欧洲文艺复兴运动作了准备，对欧洲社会的前进起了一定的促进作用，并对当时和后来的教育产生了重大的影响。

近代欧美的大学多受其影响，有的则是从中世纪大学发展而来的。

本文将从它的产生及其特点来阐析它的发展轨迹及其对后世的开创性意义。

公元10世纪，在教育领域发生了革命性的巨变——中世纪大学的诞生。

中世纪后期的欧洲，随着封建制度的确立与生产力的发展，封建王权稳固，社会趋于稳定，农业缓步上升，手工业和商业进一步发展。

这就为大学的产生提供了物质基础。

由逃亡农奴重建的城市兴起了，经过战争，新兴的城市获得了自治权，一些富裕的市民成为最初的富有者——新兴资产阶级。

这使大学的创办有了社会基础。

东西方贸易的往来和十字军战役的促使，使西方重新出现了古代的文明，并传入了东方的文化和教育，这为大学充实了学习的内容。

世俗政权与教皇之间的斗争，使大学在这种二元政治中有了立足之地。

经院哲学内部蕴含着怀疑信仰而崇尚理性的新思潮。

在这种种因素的影响之下，中世纪大学应运而生了。

除了12世纪上半叶意大利创立的博洛尼亚大学外，在英国、法国等地也先后建立起了大学。

如英国设立牛津大学，1209年从牛津大学分出的部分师生又设立了剑桥大学。

法国以巴黎大学开办最早，是所神学院。

到13世纪末，欧洲的大学已增加到20多所。

恩格斯在《自然辩证法》中指出：中世纪“因为有了大学，所以一般教育，即使还很坏，却普及得多了”。

中世纪大学促进了市民阶层对知识教育的重视，推动了国内外的文化交流，打破了封建闭塞愚昧的状态。

在一定意义上说，它体现了新兴资产阶级同封建统治者的斗争，为文艺复兴运动准备了条件。

从公元5世纪至15世纪，历史上称为中世纪。

中世纪欧洲大学的兴起与发展中世纪欧洲大学的兴起与发展是欧洲教育史上的重要里程碑，对于后世的教育制度产生了深远的影响。

本文将通过梳理大学的起源、组织结构、教学内容以及影响等方面来探讨中世纪欧洲大学的兴起与发展。

一、起源与发展中世纪欧洲大学的起源可以追溯到11世纪后期，受到当时修道院学校的启发。

修道院学校是中世纪教育的重要组成部分，起初由修道士们创办，主要培养修道士和教堂的官员。

随着修道院学校的发展，一些普通市民和贵族子弟也开始进入修道院学校接受教育。

在这个背景下，中世纪欧洲大学应运而生。

欧洲大学的兴起与教会的发展密切相关。

教会对知识的追求和传播起到了重要的推动作用。

教会渴望培养更多的神职人员，以支持教会的发展和宗教的传播。

于是，教会开始资助一些教育机构，并逐步建立了大学这样的高等教育机构。

二、组织结构与特点中世纪欧洲大学的组织结构与现代大学有所不同。

大学由四个“学院”组成：文学院、神学院、法学院和医学院。

每个学院都有自己的院长和教授，负责教授各自领域的知识。

学生们根据自己的兴趣和志向选择所属的学院，并在该学院学习。

大学的教学方式主要以讲授为主，通过教师的口述和解释来传授知识。

学生们则通过笔记记录和讨论来消化和理解所学的知识。

此外，大学还设立了一些辅助教学的机构，如图书馆和实验室，以提供更好的学习环境。

三、教学内容与学科发展中世纪欧洲大学的教学内容主要包括文学、神学、法学和医学。

其中，神学是最重要的学科，因为中世纪的社会十分宗教化，教会在社会和政治生活中拥有巨大的影响力。

法学和医学也是当时的重要学科，为社会提供了法律和医疗服务。

随着时间的推移，中世纪欧洲大学的学科范围逐渐扩大，新的学科如哲学、数学、自然科学等也逐渐引入。

这为欧洲的学术繁荣奠定了基础，并对现代科学的发展产生了深远的影响。

四、影响与启示中世纪欧洲大学的兴起与发展对于后世的教育制度和学术研究有着重要的影响。

它奠定了现代大学的基本模式和教学方式，启发了学术自由和独立思考的精神，培养了一代又一代的优秀学者和思想家。

《欧洲中世纪大学_历史描述与分析》篇一欧洲中世纪大学_历史描述与分析一、引言欧洲中世纪大学是欧洲高等教育历史的重要组成部分，其影响深远至今。

这些古老的学术机构不仅为欧洲文化、科学和哲学的繁荣发展提供了基础，也对现代高等教育体系的形成产生了重要影响。

本文将通过对欧洲中世纪大学的历史背景、发展历程以及特点进行分析，进一步探讨其意义和价值。

二、历史背景欧洲中世纪大学的发展始于公元11世纪末至12世纪初。

这一时期，欧洲封建社会逐渐稳定，城市兴起，商业活动繁荣，社会对知识和文化的需求日益增长。

同时，教会和宗教文化的影响力逐渐扩大，为大学的产生提供了重要的社会和文化背景。

三、发展历程1. 早期阶段早期的欧洲中世纪大学多以教会学校为基础，以传授神学知识为主。

这些学校通常由教会或修道院设立，并逐渐发展成为独立的学术机构。

例如，意大利的博洛尼亚大学和法国的巴黎大学等，都是在这一时期形成的。

2. 兴盛阶段随着社会对知识和文化的需求不断增长，欧洲中世纪大学逐渐进入兴盛阶段。

这一时期，大学开始注重自然科学、医学、法学等学科的教学和研究，成为培养各种专业人才的重要基地。

同时，大学还逐渐形成了自己的学术传统和规范，如学位制度、教师资格制度等。

3. 衰落与复兴随着欧洲社会的变革和文化的演变，欧洲中世纪大学在14世纪至16世纪期间逐渐衰落。

然而，在文艺复兴和宗教改革的推动下，大学逐渐恢复了活力，并开始与世俗社会更加紧密地联系在一起。

这一时期的大学不仅注重传授知识，还开始关注社会现实和人类命运等重大问题。

四、特点分析1. 学术独立性欧洲中世纪大学具有很高的学术独立性，享有相对自主的学术管理权。

这使得大学能够根据自身的需要和特点进行教学和研究，并形成独特的学术传统和规范。

2. 宗教色彩浓厚欧洲中世纪大学的产生和发展与教会和宗教文化密切相关。

虽然随着历史的演变，大学的宗教色彩逐渐减弱，但在其发展过程中仍具有重要意义。

3. 学科丰富多样欧洲中世纪大学不仅注重神学的教学和研究，还涉及自然科学、医学、法学等多个学科领域。

外国教育史课程讲义4——西欧中世纪教育“中世纪”是指代一个特定历史时段的专有名词，英语表达为Middle Ages，法语为Moyen age；德语为 Mittelalter；意大利语为medioevo，都起源于拉丁语medium aevum，意思是“中间的时代”，即古代和近代之间的一个时代。

通常把公元476年西罗马帝国灭亡作为其开端，以15、16世纪诸多划时代历史事件作为其终结，这些事件包括1453年君士坦丁堡失陷于土耳其人、文艺复兴、1492年美洲大陆的发现、1517年宗教改革的开始等等。

“中世纪”这个词并不是生活在中世纪的人自己创造的，当时的人并没有现代人所熟悉的“中世纪”这一观念。

这个词是15世纪后期意大利人文主义者最先使用的，人文主义者认为在古代史已经随着西罗马帝国的灭亡而结束了，在他们自己所处的时代和古典时代之间的一千年时间里，是两个文化高峰时期的低谷，这个时代是野蛮、愚昧、专制和未开化的“黑暗时代（Dark Ages）”。

18世纪以来，虽然历史学家不断在驳斥这种偏见，但是中世纪这个词却保留了下来，人们习惯上仍将这漫长的时期视为一个独立的历史阶段。

越来越多的人认识到，欧洲近代的文明不是一夜之间从地下冒出来的，而是在中世纪的母腹中逐渐孕育的，大学的孕育诞生，便是有力的证据之一。

漫长的中世纪千年并非一成不变，史学界一般把持续了1000多年的中世纪分为早期和晚期两个不同的阶段，中间以10、11世纪欧洲在的经济、政治、文化和宗教各方面的复兴为分界线。

公元476年，西罗马帝国灭亡，标志着西欧封建社会的开始。

西欧的封建社会延续了1000多年。

其中5—14世纪上半叶，是西欧封建社会形成和发展时期，历史上称之为中世纪。

14世纪下半叶～17世纪中叶，是西欧封建制解体，资本主义生产关系萌芽，封建社会向资本主义社会逐步发展时期，史称文艺复兴。

西欧封建社会教育史一般以文艺复兴为分水岭，以前为中世纪教育，以后称文艺复兴时期的教育。