下载文档原格式
“对”接古今，“联”结精彩作者：李传鹏来源：《读写月报（初中版）》2023年第12期【考点透视】对联，又称楹联、对子、联语、对句、联对等，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。
对联须对仗工整、平仄协调，它是一字一音的汉语独特的艺术形式。
对联是中国传统文化瑰宝，是传统文化之一。
对联一般由上联、下联和横批构成。
在考试中，很少接触或用到横批。
中考对联题常见题型：1.对对联：直接给出上联或下联，让考生填写缺少的下联或上联。
2.情境对联：一般给出一段情节，上联已经给出，让考生根据情节中的提示写出下联。
3.赏析对联：此类题目让考生任选一个角度（修辞、词性、炼字等）赏析对联。
在做对联题前，应先给对联断句，再根据所断的字确定词性。
在对出的下联中不能有与上联重复的字，还要注意上下联字数一致。
做到：1.字数相等。
上下联的字数必须相等。
2.词性相对。
上下两联相应位置上的字，词性要一致，如名词对名词、动词对动词、形容词对形容词、虚词对虚词等。
3.结构相应。
上下两联的句法结构应当一致，如动宾结构对动宾结构，主谓结构对主谓结构等。
4.节奏吻合。
上下两联在哪里停顿，有基础停顿应当吻合。
5.意义相关。
上下两联在内容上必须相互关联，体现一定的逻辑关系，构成一個有机的整体。
6.平仄相协。
上联末字必仄，下联末字必平。
区分对联上下联的方法：1.平仄方法区分：上联最后一个字是仄声，下联最后一个字是平声；2.张贴方法区分：上联在右侧，下联在左侧；3.含义方法区分：引导作用为上联，含义深刻为下联；4.时间关系区分：旧时是上联，新时是下联；5.范围大小区分：一般情况下，范围小者是上联，范围大者是下联。
对联的贴法：1.看位置。
当你面向门站立时，上联要贴在右手边（即门的左边），下联要贴在左手边（即门的右边），上下联不可贴反。
2.看横批。
按照古人写字的习惯（由右至左），以背对门的方向为准：上联在横批左下方（即右侧），下联则在横批右下方（即左侧）。
对联的常用修辞手法一、比喻法“墙上芦苇，头重脚轻根子浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”。
这是一副对仗工整、形象鲜明的好联。
它用来比喻一些没有真才实学、夸夸其谈的人，生动而贴切。
这样的比喻手法，就是用一个为人们所熟悉的事物或现象，从而显示这种事物的性质，启发人们去思考。
或者是把一些较为抽象的名词概念，变成为具体的形象去感染人。
二、人格化不但诗歌、漫画有这种表现手法，对联也有。
且举其中的一例：“烛向灯云：靠汝遮光作门面；锣对鼓曰：亏侬空腹受拳头。
”这是在封建制度下，某地元宵节的一副民间的庆灯对联。
烛、灯、锣、鼓，都是常见物，但经此摆布，似是人们的一席对话。
烛燃着发光，毕竟是在灯里面，但只有依傍灯笼作门面，才吸引人“欣赏”；而鼓则诉说因腹空遭受拳头之苦。
彼此处境不同，感受各异。
而着一席对话的内容，恰好体现出当时社会上人与人之间的关系。
把某些自然现象，或者是没有生命力的东西，表现为有生命的人的言语或动作，从而使之形象化，去感染人，这就是“人格化”的特征。
当然，一定手法的表现，要根据一定显示生活的需要，根据一定主题与构思的需要，不宜随便乱用，以免弄巧成拙。
三、问答法由于对联有着排偶特点，上下两联之间互为相关，采取一唱一和的“问答法”，较为方便。
运用这一手法，要求联词结构严密，呼应自然，从一呼一应中阐明主题思想。
它的作用主要是：一方面把抽象的东西通过具体形象去表达出来；另一方面用“答”对“问”，就更便于引起人们的注意和思索，从而达到深刻显示事物本质的目的。
从前，有人通过戏台演戏中的情景，用联语把旧社会的生涯作一番对照，通俗感人，那戏台楹联是：“穷的富的，贵人贱的，睁睁眼看他怎的；歌斯舞斯，哭斯笑斯，点点头原来如斯。
”又在解放前，有人替一家财神庙撰联云：“只有几文钱，你也求，他也求，给谁是好？不作半点事，朝来拜，夜来拜，使我为难。
”通过这样一问一答，一针见血地揭露了那些财迷心窍者的丑恶面目。
这种“问答法”，不但反映在阶级矛盾上面，而且还反映在描写自然景物上面。
002.关于对偶句的语法规则（⼆稿）关于对偶句的语法规则（⼆稿）桂林胡⾃⽴本⽂⼀稿《关于对联的语法规则》上帖后，根据各⽅⾯意见，增加了条⽬，补充了例句，写成⼆稿并更名。
欢迎批评，质疑。
律诗（⼜称近体诗）的中间两联需使⽤对仗，俗称对联，语法中称对偶句。
对偶句常被⽤到词、曲中。
对联在今⽇已发展成⼀种独⽴的⽂学形式，雅称楹联。
它被⼴泛应⽤到社会的⽣产、⽣活中。
作者应⽤对偶句这⼀特定句型，施展才华，达到为社会服务的⽬的。
它的语法规则（建议命名为《王⼒定律》）是：⼀、句型性质：（1）句型相同的句⼦可以造对偶句。
如：旧国云⼭在，新年风景馀。
（李颀《送⼈归》）（2）句型不同的句⼦也可以造对偶句。
如：江流横万⾥，天柱插三峰。
（桂林南溪⼭刘仙岩古联—⽯刻）（下联是倒置句： “三峰像天柱似插⼊云霄”）⾼⼭耕棘⽯，昃路响⽜铃。
（胡⾃⽴⾃勉联）（上联是：“在⾼⼭之上耕于棘⽯之间”。
下联是；黄昏路上，听到⽜铃响。
）天外⿊风吹海⽴，浙东飞⾬过江来。
（苏轼《有美堂暴⾬》）（上联是兼语式——“吹海”、“ 海⽴”海是吹的宾语，⼜是⽴的主语，下联是连动式：过、来两个动作）（3）两句单句可以造对偶句。
如：绿林⾏客少，⾚壁住⼈稀。
（刘长卿《送和州》）（4）⼀句复句可以造对偶句：如：犹悲堕汨碣，尚想卧龙图。
（陈⼦昂《岘⼭怀古》）（5）⼆句复句可以造对偶句。
如：云影遥临盖，花⽓近熏⾐。
（陈⼦良《游侠篇》）（6）甚⾄⼀副对联仅是⼀个单句。
如：始知为客苦，不及在家贫。
（⽩居易《客中守岁》）（始知——为客苦不及在家贫。
⼗字句）此联为流⽔对。
（7）流⽔对的句型是多样的。
如：始知为客苦，不及在家贪。
（⽩居易《客中守岁》）（单句）独有英雄驱虎豹，更⽆豪杰怕熊罴。
（《冬云》）（递进复句）犹悲堕汨碣，尚想卧龙图。
（陈⼦昂《岘⼭怀古》）（多重复句）龙城但苦战，燕颔会封侯。
（骆宾王《⼣次蒲类津》）（条件复句）……。
因此，“对偶句要语⾔结构相同，假若语⾔结构形式不相同，就不能造对偶句。
八大修辞手法及例句比喻、拟人、排比、反问、对偶、夸张、设问、引用1.比喻：生动、形象。
根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。
比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。
明喻：甲像乙（出现：像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如）如：那小姑娘好像一朵花一样。
暗喻：甲是乙（出现：是、成为）如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。
借喻：甲代乙（本体和喻词都不出现）如：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
2.拟人：人格化、生动化、形象化。
把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
拟人可把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
如：春天的脚步近了。
3.排比：加强语言气势。
把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。
如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
（要三个以上！）如：“处处干燥，处处烫手，处处憋闷。
”4.反问：加强语气。
无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。
如：我难道没有应该责备的地方吗？5..对偶：句式整齐，结构统一。
字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
对偶整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
6.夸张：极力的表现。
对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
夸张可提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
如：我家门前只有巴掌大的地方。
如：她还没有端酒怀，就醉了。
如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了7.设问：自问自答。
为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
设问可提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
课时45赏析语言之炼句——“法”“情”合一，玩赏佳句课堂讲义复习任务 1.掌握赏句的方法技巧。
2.重点赏析首联(句)、颈联、尾联(句)的表达效果。
活动一掌握赏句的方法技巧古人云：炼字不如炼句。
所谓炼句，就是根据表情达意或结构的需要，在句中运用恰当的表达技巧或对句子做语法方面的调整。
所炼句子，多是能奠定全诗感情基调，表现全诗主旨的关键句，或是在结构中起重要作用、在表达上极具表现力的关键句。
炼句题考的一般都是能使全诗生动飞扬的句子，熔铸了作者强烈感情的句子。
这种句子赏析题是一种综合性、自由度大的赏析题型，是近几年高考的热点题型。
它主要从表达技巧出发，有的句子运用修辞手法，有的句子运用表现手法。
一般而言，高考所选句子，都是在表达上有特色的句子，鉴赏就是要看出其在表达上的特别之处来。
(2017·全国Ⅰ)阅读下面这首宋诗，完成后面任务。
礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
鉴赏首联着力渲染了考场环境。
群英毕至，贡院里肃穆幽雅，焚起了香，增添了肃静的气氛。
颔联重点描绘举子们答题的情况。
考生们入场后，没有一点喧闹嘈杂之声；试题下发后，考生们奋笔疾书，一片沙沙的声音，好似春蚕在吃桑叶。
颈联表明考试的意义。
作者面对此景象不禁生发感慨：济济贤士，尽是天下英才、国家栋梁。
尾联作者自谦年老多病，谆谆嘱托同僚，作为选拔人才的考官，应当具有慧眼，认真鉴别。
全诗透露出一种惜才、爱才的真挚感情，也表达了要为国家选出真正的人才的责任感和使命感。
精读这一篇，学通这一类下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。
答案①描绘考生答题情况②表明考试选才意义精做试题1．(改编题)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。
B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。
对仗是什么修辞手法对仗是什么修辞手法 1对偶：用两个结构相同、字数相等、意义对称的词组或句子来表达相反、相似或相关意思的一种修辞方式叫对偶。
对偶，俗称对仗，在诗、歌、赋等韵文中称为对仗。
对偶独具艺术特色，看起来整齐醒目，听起来铿锵悦耳，读起来朗朗上口，便于记忆、传诵，为人们喜闻乐见。
对偶通常是指文句中两两相对、字数相等、句法相似、平仄相对、意义相关的两个词组或句子构成的修辞法。
对偶从意义上讲前后两部分密切关联，凝练集中，有很强的概括力；从形式上看，前后两部分整齐均匀、音节和谐、具有戒律感。
严格的对偶还讲究平仄，充分利用汉语的声调。
形式上1.单句对偶用一句对一句叫单句对。
例如：天有多高，山有多高。
善无微而不赏，恶无纤而不贬《诸葛亮传》----再小的善良之事和功劳都给予褒奖,再微不足道的过错都予以处罚.青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。
(岳坟对联）……----青山感到荣幸的是坟里埋着抗金名将岳飞的忠骨，白铁感到耻辱是坟前跪着的是用它铸造的秦桧等人的像。
2.甚至句子对。
两对句子称为偶语句对。
例如:六王毕，四海一。
蜀山兀，阿房出。
《阿房宫赋》----六国结束，四海统一。
蜀山树木砍光了，阿房宫才建造起来。
（“六王毕”与“四海一”相对，都是主谓词组，“蜀山兀”与“阿房出”相对，也都是主谓词组，且“六王毕，四海一”与“蜀山兀，阿房出”相对。
）3.多句对偶用三句对三句，或用更多的句子相对，叫多句对对偶句。
例如：登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
《劝学》----登上高处向人们招手，手臂并没有加长，可是老远的人也可以看见；顺着风势呼喊，声音并没有加大，可是听到的人却觉得很清楚。
4.在一个句子中，同一个句子中的上下两个词是对立的。
例如：“峰回路转”、“晓风残月”、“羽扇纶巾”。
内容上1.正对偶上下联表达的意思是同类的或相近的，是互为补充的。
例如：海内存知己，天涯若比邻。
《送杜少府之任蜀州》----只要朋友互相知心，即使分离在天涯海角，也像近邻一样。
现代汉语八种句法成分现代汉语中的句法成分可以分为八种，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语、同位语和插入语。
下面将对每种句法成分进行详细的解释和列举例子。
一、主语：主语是句子中动作的执行者或者是所描述的实体。
它通常回答“谁”或“什么”的问题。
在句子中，主语一般位于谓语动词之前。
例子：(1) 我喜欢唱歌。
(2) 这本书很有趣。
(3) 太阳升起了。
二、谓语：谓语是句子中所陈述的动作、状态或者是所发生的事件。
它通常回答“做什么”的问题。
在句子中，谓语一般位于主语之后。
例子：(1) 小明吃了一个苹果。
(2) 我们明天去旅行。
(3) 外面下雨了。
三、宾语：宾语是句子中动作的承受者或者是所受影响的对象。
它通常回答“给谁”或“做什么”的问题。
在句子中，宾语一般位于谓语动词之后。
例子：(1) 妈妈买了一束花。
(2) 我们正在学习英语。
(3) 他送给我一本书。
四、定语：定语是用来修饰名词或代词的词语，它可以提供更多的信息。
定语可以位于名词之前或之后。
例子：(1) 这是一本有趣的故事书。
(2) 那个高个子男孩是我的朋友。
(3) 她穿着一件漂亮的红色连衣裙。
五、状语：状语是用来修饰动词、形容词、副词、句子或者是整个句子的词语，它可以提供更多的描述或者说明。
例子：(1) 我们经常一起去看电影。
(2) 外面下着大雨，我们只能待在家里。
(3) 他非常努力地学习。
六、补语：补语是用来补充说明主语、宾语或者是谓语的成分，用来对主语或宾语进行补充说明或者补充信息。
例子：(1) 她是一位老师。
(2) 这个问题很难解答。
(3) 他被任命为班长。
七、同位语：同位语是用来进一步说明或者解释名词或者代词的成分，可以位于名词之前或之后。
例子：(1) 大卫，我的好朋友，今天过生日。
(2) 我们的老师，李老师，是一个很严格的人。
(3) 这本书，一部名著，让我受益匪浅。
八、插入语：插入语是用来插入句子中，起补充说明或者加强语气的作用。
插入语可以是一个短语、一个词或者是一个句子。
中华古诗词七律第六课对仗与句式七律第六讲律诗中的对仗，律诗的句式语法今天的课分三个部分：一、律诗的几种变格；二、律诗的对仗技巧；三、律诗的语法。
我们重点分享钱明锵先生的走出对仗的误区，我们都学过对联，对于对联的各种对法格式想必都不陌生，但是能真正灵活运用到律诗的诗友恐怕不会很多。
那么我们今天就仔细的复习一遍，看看前贤是如何处理的，顺便也温习下诗词中的语法。
从今天开始要求同学们熟读王维五律 122 首，杜甫七律 155 首，精读六朝古诗，唐以前的诗歌比较高古，多读可以提高意境。
通过同学们的作业，发现有些同学造句没有诗味，生硬、词汇贫乏；有的诗风流于浅白。
所以，必须加强学习。
一会课儿我传下资料。
对仗是格律诗的一个重要要求，也是我国诗歌独有的最有魅力的格律元素。
它会聚了结构形式美和声韵音乐美，使表现的内容鲜明精美，富有张力。
因此对仗，通常是律诗的闪光部分。
诗人的艺术功底，文学才气，在对仗中能充分地显示出来。
一首律诗的优劣成败，主要看对仗。
有些同学的诗读起来不精彩，问题出在对仗上。
在律诗对仗的运用中，主要弊病是：一、死守旧有的、正统的对仗模式，呆钝死板；二、为求正、求工，七拚八凑，晦涩拗口；三、四言一法，句式类同，单调平板。
四、语言修辞铺陈简单，缺乏韵味。
五、两联内容重复，同类连叠，语言拘束，诗味索然。
这些对仗中的弊病，成为创作精品的“拦路虎”。
如何走出这个误区，克服这些弊病？我们认为：一、要解放思想，大胆运用对仗的变格模式。
律诗颔、颈两联对仗，这是一般必须遵守的规则，颔、颈两联对仗属于正格，但古人律对中变格很多，如：蜂腰格、偷春格、藏春格等。
不是经常有同学问：什么叫做偷春格吗？那么今天机会来了，我们就简单的介绍下。
不过，这些变格貌似比较适合五律，因为五律字少，如果千篇一律死板的对仗的话，诗写出来一定很难看。
但我们不妨在七律上也灵活掌握下。
格，但古人律对中变格很多，如：蜂腰格、偷春格、藏春格等。
不是经常有同学问：什么叫做偷春格吗？那么今天机会来了，我们就简单的介绍下。
对句做法例说宋太祖乾德二年（公元964年）除夕，后蜀之主孟昶题于卧室门上的“新年纳余庆，嘉节号长春”，便是我国有史记载的第一幅春联。
后来，对联扩大到各个领域，明代朱元璋大力提倡，清代乾隆、嘉庆、道光三朝发展到了鼎盛时期。
关于对联及其故事的研究，清代中期梁章钜的《楹联丛话》问世，才有专著；光绪年间，朱应镐著《楹联新话》使此项工作出现了新局面。
自鸦片战争始，它成为战斗武器和与国际交往的工具；改革开放又使这一古老艺术形式焕发了青春。
学习对句，以联会友，为诗填词，编曲作赋，弘扬祖国文化，传承人类文明，难能可贵，岂不快哉！一、据汉字字音特点巧妙构成对句，主要有同字异音、同音异字、谐音等1、同字异音式：①笋出钻，钻天；蕈生钉，钉地。
——明翁迈②海水朝，朝朝朝，朝朝朝落；浮云长，长长长，长长长消。
----山海关孟姜女庙联③云朝朝，朝朝朝，朝朝朝散；潮长长，长长长，长长长消。
----宋龙图阁大学士王十朋题温州江心大雄宝殿联2、同音异字式：①洛阳桥，桥上荞，风吹荞动桥不动；鹦鹉洲，洲下舟，水使舟流洲不流。
---张之洞②闲人免进贤人进，盗者休来道者来。
----解缙续某门联③雨打沙滩，沉一渚，陈一渚；风吹蜡烛，流半边，留半边。
--周起谓3、谐音式：①民国万岁（税），天下太平（贫）。
----幽默大师刘师亮题②贾岛醉来非假倒，刘伶饮尽不留零。
----唐寅对朋友③扬子江头渡杨子，焦山洞里住椒山。
----镇江焦山联（杨子，名继盛，字仲芳号椒山）④杨子怀人渡扬子，椒山探胜上焦山。
----（同上）⑤两舟并行，橹速不如帆快；八音齐奏，笛清难比箫和。
--明杨慎对武官；另说：明武进人陈治幼年与父游江对（鲁肃-樊哙狄青-箫和：武--文）二、利用汉字结构、多义、凝练等特点艺术地构成，主要有析字、拼字、拆合、增减、再合、炼字、同字多义等1、字〔将关键字拆开〕式：①冻雨洒窗，东两点，西两点；切瓜分客，上七刀，下八刀。
--明蒋焘②嫁得潘家郎，有田有米有水；娶来何门女，添人添口添丁。
----潘家郎娶何家女③少目焉能识文字；欠金安可望功名。
（横批：口大吞天）----讽乾隆年间吴省钦任四川督学2、拼字（用部件字合成一字）式：①十口心思，思国思民思社稷；八目尚赏，赏风赏月赏秋香。
----唐寅对华太师②四维为罗，东西南北之人也；三王是汪，禹汤文武之后欤。
----黄歧农对罗氏③日出东，月出西，天上生成明字；女居左，子居右，世间定配好人。
----明万安3、拆合（拆开再合并）式：①吏部堂中，一史不读枉作吏；天香阁上，二人叙情夫为天。
----明文必正对霍定金小姐②信是人言，苟欲取信于人，必也言而有信；烟乃火因，常见抽烟起火，应该因此戒烟。
----于万杰对彭更《天津智力》4、再合（双重合字）式：①人曾是僧，人弗能成佛；女卑为婢，女又可称奴。
---佛印对苏小妹5、增减（字上添字、减字）式：①陈亚有心终是恶；蔡襄无口便成衰。
----宋陈亚对蔡襄6、同字多义（多义词）式：①蜡烛蟠龙，水里龙由火里化；花鞋绣凤，天边凤从地边生。
②土豪劣绅，土崩瓦解；地痞流氓，地磨草光---蹇先任（贺龙秘书）③测黄道赤道白道，得此深道，赞钰老步人间正道；探行星彗星恒星，戴月披星，愿哲翁成百岁寿星。
---贺天文学家张钰哲八十寿联7、炼字（锤炼某字使之生动）式：①辽海吞边月，长城锁乱云。
----北京居庸关联②杨柳花飞平地上，滚将春去；梧桐叶落半空中，撇下秋来。
-台湾张沧州三、利用词语巧妙组合构成，主要有叠词、复词、复语、列锦、关联、缩略、反义、衍义等1、叠词式：①水水山山处处明明秀秀；晴晴雨雨时时好好奇奇。
----黄文中题西湖天下景亭②重重叠叠山，曲曲环环路；高高下下树，丁丁冬冬泉。
----佚名题杭州九溪十八涧联③雨雨风风，暖暖寒寒，处处寻寻觅觅；莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝。
----苏州网师园联2、复词（反复使用某词以增韵味）式：①佛脚清泉，飘飘飘飘，飘下两条玉带；源头活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠。
----济南千佛山趵突泉联②如砥湖平，湖镜映天湖有月；似锦柳软，柳荫垂地柳藏莺。
----西湖三潭映月联③天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半；今宵年尾，明日年头，年年年尾接年头。
3、复语（复用语句）式:①望江楼，望江流，望江楼上望江流，江楼千古，江流千古；印月井，印月影，印月井中印月影，月井万年，月影万年。
--成都望江楼崇丽阁联②万家乐用“万家乐”，万家都乐；千字文成《千字文》，千字异文。
----山西大学历史教授、楹联学会顾问罗元贞4、列锦（艺术排列相关名词）式：①池中荷叶鱼儿伞；梁上蛛丝燕子帘。
----祝允明对唐寅②燹前楼阁未成灰，犹剩得半折磬，一卷经，五更鼓，六月凉风，三冬积雪；雨后园林无限好，最爱是百本蕉，千条柳，万竿竹，数声啼鸟，几寸游鱼。
----南京秒相庵（石达开住宅）联③壮士腰间三尺剑；男儿（巾帼）腹内五车书。
--李渔《笠翁对韵》5、关联（相关事物并联）式：①水月寺，鱼游兔走；山海关，虎啸龙吟。
3、缩略（概括浓缩）式：①择友须求三益；克己宜守四箴。
----（《论语季氏》：友直、友谅、友多闻；《礼记。
曲礼》：傲不可长，欲不可纵，志不可满，乐不可极）②死；生（倒写）。
----七七事变北大校门联（宁可站着死，也不倒着生）7、反义式:①开大山,砌小石,修拱桥,铺平路,通南通北;破长竹,划短篾,挽圆圈,箍扁桶,装东装西.----篾匠对石匠②你刀下留情,割一块真瘦肉;我手中宽让,开三天假病条.----医生对屠户8、衍义（衍生新义）式：①译著尚未成书，惊闻陨星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
----埃德加·斯诺悼鲁迅②宰相合肥天下瘦；司农常熟世间荒。
----翁同龢对李鸿章（翁籍合肥，李乃常熟）四、借助想象、联想等艺术手段构成，包括借代、比喻、拟人、拟物、夸张、双关、比兴、歇后、歇后省、计算、幽讽、反衬、抑扬、巧缀、仿拟、精警、联想、隐匿、舛互、动感、动静、流水对等1、借代（以特征代本体）式：①独眼岂可登金榜；半月依旧照乾坤。
----探花刘凤诰对乾隆②咬定一两句书，终身得益；栽成六七竿竹，四壁皆清。
------郑燮题道教会址北京白云观华室联③南阳高士吟《梁父》；西蜀才人赋《子虚》。
---《笠翁对韵》2、比喻（形象事物喻抽象事物）式：①墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
--解缙②虚心竹有低头叶；傲骨梅无仰面花。
----郑板桥③珠海船如梭，横织波中锦绣；羊城塔似笔，倒写天上文章。
-何淡如④桃李花开，一树胭脂一树粉；柑橘果熟，满枝翡翠满枝金。
----清周起渭妻对周起渭⑤鲈鱼四鳃，独占松江一府；螃蟹八足，横行天下九州。
----两江总督张之洞微服府赴宴3、拟人（将物写成人）式：①群山尽作窥边势；大海能销出塞声。
----清贵庆题山海关联②有月即登台，无论春秋冬夏；是风皆入座，不分南北东西。
----清李渔题扬州乐善庵联③宝塔七层，高举金鞭对白日；长城万里，倒生牙齿啃青天。
--清冯梦龙④一日无心出；群山不敢高。
----萧髯公⑤春风放胆来梳柳；夜雨瞒人去润花。
----郑燮4、拟物（将人写成物）式：①5、夸张（故意夸大夸小）式：①千年老树为衣架；万里长江作澡盆。
----明杨慎②赏菊客来，双手掰残彭泽景；卖花人去，一担挑尽洛阳秋。
----明张居正对巡抚顾琳③酒味冲天，飞鸟闻香化凤；糟粕落地，游鱼得味成龙。
----山西杏花村汾酒厂联④沽酒欲来风已醉；卖花人去路还香。
----乾隆对学士6、双关（言此意彼）式：①两猿截木山中，这猴子也会对锯（句）；匹马陷身泥内，此畜生怎得出蹄（题）。
----明陈震对陆容②未离乳臭先排汗（汉）；将到长毛又剪清。
---讽溥仪三岁登基③恋爱自由无三角；人生幸福有几何。
----题三角、几何老师婚联④莲子已成荷长老；梨花未放叶先生。
----何长老对叶先生7、比兴（用比喻引出本事物）式：①诗堪入画方称妙；官到能贫乃是清。
②风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心8、歇后（前句引出后句）式：①东司和尚送西瓜，些小礼物；南极仙翁拜北斗，天大人情。
---张居正③池中莲苞攥红拳，打谁；岸上麻叶伸绿掌，要甚。
④尔等论命莫论文，碰；吾侪用手不用眼，摇。
---题文盲考试9、歇后省（句后省略词句）式：①国之将亡必有（）；老而不死是为（）---章太炎讽康有为（上联《礼记·中庸》“国之将亡，必有妖孽”；下联《论语》“老而不死是贼”。
另，该联亦藏尾。
）②士为知己；卿本佳人。
----（清宋室，字双富，号士卿，贪婪腐败之徒，任某省按察使，百姓恨之赠联。
上联《战国策》“士为知己者死，女为悦己者容”；下联《北史》“卿本佳人，奈何作贼”。
）10、计算（加减乘除）式：①五百罗汉渡江，岸畔波心千佛子；一个美人映月，人间天上两婵娟。
----佛印对苏小妹②花甲重逢，增加三七岁月；古稀双庆，更多一度春秋。
-----纪昀吟141岁老翁11、幽讽（轻松发笑严肃否定）式：①经忏可超生，难道阎王怕和尚；纸钱能赎罪，居然菩萨是赃官。
-----讽迷信者②伤心夜雨蕉窗，点半盏寒灯，替诸生改之乎者也；回首秋风档院，剩一支秃笔，为举家谋柴米油盐。
----一穷先生③君恩似海（矣）；臣节如山（乎）。
----讽洪承畴降清④月圆；风扁。
----明小戴大宾对先生（可钻门缝也）⑤色难；容易。
----对乾隆（容易你对呀？臣对完了。
）12、反衬（以相反事物烘托）式：①石压野草根偏硬；水抬浮萍脚自空。
②蝉噪林欲静；鸟鸣山更幽。
----明文征明拟苏州拙政园联③一色水天秋，却难洗三字污秽；双清风月夜，正好分两世精忠。
----题岳飞岳云13、抑扬（褒扬与贬低同行）式：①童子六七人，无如尔狡（智）；太守二千石，惟有公贪（廉）。
-----蔡锷（12岁放风筝）对豪绅②鹦鹉能言难似凤；蜘蛛虽巧不如蚕。
----宋王禹稱对毕文简14、巧缀（将相关事物巧妙联句）式：①白头翁，持大戟，跨海马，与木贼草寇战百合，旋复回朝，不愧将军国老；红娘子，插金簪，戴银花，比牡丹芍药胜五蓓,从容出阁，宛若云母天仙。
----以中药名拟中药铺②收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土革爻卦，水面偏能用火攻。
----咏诸葛亮生平③水仙子持碧玉簪，风前吹出声声慢；虞美人穿红绣鞋，月下引来步步娇----苏小妹对东坡15、仿拟（模仿某人口吻）式：①唉！仆本丧心，有贤妻何至若是；啐！妇虽长舌，非老贼不到今朝。
----清阮元仿拟秦桧与妻②我若有灵，也不致灰土处处堆，筋骨块块落；汝休妄想，须知道勤俭般般有，懒惰件件无。
----题菩萨庙联③别看我庙小神小，不来烧香，瞧瞧；哪任他官大势大，若有作恶，试试。
----某庙联④只有几分钱，你也求他也求，给谁是好；不做半点事，朝也拜夕也拜，教我为难。
