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人教版小学语文课《嫦娥（李商隐）》课文原文及赏
析
课文原文：
嫦娥
唐代：李商隐
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
赏析：
这首诗是唐代诗人李商隐的《嫦娥》，以中国古代神话中的嫦娥奔月故事为题材，通过对嫦娥生活环境和心理状态的描绘，表达了诗人对人生哲理的深刻思考。
首句“云母屏风烛影深”，通过描绘嫦娥居住的月宫环境，营造出一种清冷、寂寥的氛围。
云母屏风和烛影深，暗示了嫦娥在月宫中的孤独和寂寞。
第二句“长河渐落晓星沉”，形象地描绘了夜晚逐渐消逝，黎明即将到来的景象。
这里的“长河”象征时间的流逝，“晓星”则代表短暂的生命。
这两句诗进一步强化了嫦娥孤独和寂寞的情感。
第三句“嫦娥应悔偷灵药”，直接点出了嫦娥奔月的故事背景。
诗人想象嫦娥在月宫中可能会对自己的决定感到后悔，因为她为了追求永恒的生命，却付出了孤独和寂寞的代价。
最后一句“碧海青天夜夜心”，是全诗的点睛之笔。
嫦娥身处碧海青天之间，每晚都要承受孤独和寂寞的痛苦。
这句诗不仅揭示了嫦娥的心理状态，也寓言性地表达了人们对永恒生命的渴望和对孤独、寂寞的恐惧。
总的来说，李商隐的《嫦娥》以其深情的描绘和深刻的哲理思考，成为了中国古代诗歌中的经典之作。
它让我们思考人生的价值和意义，以及我们应该如何面对生命中的孤独和寂寞。
同时，这首诗也展现了李商隐独特的艺术风格和深厚的人文情怀。
《嫦娥》屈新星教学内容：人教版三年级下册第29课《古诗两首》之一嫦娥（唐）李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星辰。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
教学目标1、通过课前自主预习，搜集相关资料，扫清基本字词、作者生平等障碍。
2、自主学习，读准、读通古诗，能背诵古诗。
3、合作学习，能通过自己喜欢的方法初步理解古诗的含义。
4、探究学习，在品读中想像画面，体会嫦娥的悔意，感受作者的孤独。
教学重难点：想象画面，在品读中体会作者的思想感情。
教学准备1、收集关于作者及嫦娥奔月的故事。
2、制作多媒体课件。
教学时间：30分钟教学流程：一、直接导入，预学反馈。
1、直接导入，板书诗题。
同学们，这节课我们继续学习《古诗两首》中的第二首，齐读诗题。
嫦娥我们并不陌生，试着读出你心目中的嫦娥形象，再读。
嫦娥是我国古代神话故事中的月宫仙女，所以这两个字的偏旁都是：女字旁，咱们一起来写诗题，女字旁一定要记住它的笔顺，第一笔撇点，最后写提。
这个两个字都是左右结构的字，要左窄右宽。
从古至今，写嫦娥的诗有300多首，接下来我们一起学习李商隐的这首经典之作。
2、预习反馈，了解学情。
昨天布置大家按照预学单上的提示预习了古诗，老师首先来检查一下，大家学习的怎么样？这首诗的作者是谁？预学单中中要大家搜集作者的资料，关于李商隐你们都了解些什么？二、读古诗，解诗意。
（一）读古诗1、读准古诗，读准字音。
2、读出节奏。
有人说，诗是语言的贵族。
需要我们用心品读，才能读出诗的节奏。
谁来读一读。
3、生读。
4、师生合作读，读出韵味。
（二）解诗意1、小组合作学习，理解诗意。
大家初读古诗就读通了诗句。
接下来如果我们要穿越时空与诗人进行心灵的对话，就得走入文字初步读懂古诗的含义。
同学们昨天运用了多种方法理解诗句的意思。
现在请大家小组合作学习，把你读懂的说给组员听。
不懂的在小组内讨论交流，开始吧。
2、小组汇报。
（三）自主质疑，提出问题在昨天的预学单当中，大家也提出了问题，其中有两个问题最具代表性。
《嫦娥》古诗的原文、意思翻译译文、注释解释和赏析《嫦娥》古诗是唐代诗人李商隐所作的诗，以下精心整理了《嫦娥》古诗的原文、意思翻译、词语注释解释、作者简介和赏析，供大家参考学习。
【原文】嫦娥唐·李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
【译文】透过装饰着云母的屏风，烛影渐渐暗淡下去。
银河渐渐沉没，晨星渐渐消失。
嫦娥后悔寂寞，后悔偷吃灵药，现在只有那青天碧海夜夜陪伴着她一颗孤独的心。
【词语注释】1.嫦娥：古代神话中的月中仙女，江苏人。
《淮南子·览冥训》：“羿请不死之药于西王母，恒娥窃以奔月。
”恒又作姮。
2.云母屏风：用云母做的屏风。
此言嫦娥在月宫居室中独处，夜晚，唯烛（zhú）影和屏风相伴。
3.长河渐落晓星沉：银河逐渐向西倾斜，晓(xiǎo)星也将隐没，又一个孤独的夜过去了。
4.碧海：《十洲记》：“扶桑在东海之东岸，岸直，陆行登岸一万里，东复有碧海，海阔狭浩汗，与东海等，水既不咸苦，正作碧色。
”【作者简介】李商隐（约812年或813年1—约858年），字义山，号玉溪生、樊南生。
晚唐诗人。
原籍河内怀州（今河南沁阳），祖辈迁荥阳（今河南郑州）。
诗作文学价值很高，他和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”，与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且都在家族里排行16，故并称为三十六体。
在《唐诗三百首》中，李商隐的诗作占廿二首，数量位列第四。
【创作背景】作者终身处于牛李党争的夹缝之中，一生很不得志。
牛李党争的实质就是太监当权，本诗就是讽刺太监当权的黑暗、讽刺宪宗的皇权旁落。
子曰：“邦有道，则仕；邦无道，则可卷而怀之。
”《嫦娥》即是“邦无道，则可卷而怀之”这类诗的典型。
【赏析】此诗咏叹常娥（即嫦娥）在月中的孤寂情景，抒发诗人自伤之情。
前两句分别描写室内、室外的环境，渲染空寂清冷的气氛，表现主人公怀思的情绪；后两句是主人公在一宵痛苦的思忆之后产生的感想，表达了一种孤寂感。
李商隐《嫦娥》教学设计
学习目标：
1.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2.了解诗中蕴含着的民间传说。
重点：正确、流利、有感情地朗读古诗。
难点：了解诗中蕴含着的民间传说。
课前准备：教学课件、诗人和嫦娥图片。
教学过程：
一、活动导入，揭示课题。
1.出示问题：每年农历八月十五是什么节日?(中秋节)
2.中秋节有什么风俗习惯呢?(吃月饼，赏月，拜月娘)
3.今天老师给你们讲一个神话故事!请同学们注意听，待会儿告诉老师：你觉得故事中的嫦娥怎么样呢?(师讲述嫦娥奔月故事)
4.听完这个故事，你觉得故事中的嫦娥怎么样呢?
二、初读自悟，读准字音。
1.请同学们翻开课文，用自己喜欢的形式读一读，注意读准每个字音。
2.听课文朗读，我们也来读一读。
3.诗人简介
4.你有不会读的字吗?
5.再读古诗，随时纠正学生读音。
三、再读，读准节奏
采用指名读、范读、分组读，指导朗读节奏。
四、复读古诗，读中理解古诗
1.出示：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉
(1)齐读。
(2)“烛影深，长河落，晓星沉”我们知道了什么?天快亮了
(3)天快亮了，诗人睡觉了没有?
(4)睡不着会感觉怎么样?很孤单，寂寞。
(5)试着用自己的话把诗句的意思说一说
2、出示：嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
(1)齐读
(2)读了这句诗，你想到了什么?
(3)联系嫦娥奔月的故事，说说嫦娥为什么后悔?
(4)我们来想一想，嫦娥的心情怎样呢?
(5)那你们能说说诗句的意思吗?
五、品读古诗，体会情感
过渡：月宫上孤栖无伴的嫦娥，人间清高而孤独的诗人，尽管仙凡悬隔，但在寂寞这一点上却灵犀暗通，所谓同病相怜。
一样孤独寂寞!
(1)让我们带着对嫦娥对诗人情感的理解，深情地朗诵这首诗。
(2)诗人由于心情孤独寂寞，坐看屏风烛影，仰望碧海星空，于是，他想到了月宫上的嫦娥，让我们轻轻合上书本，仰望星空，深情地背诵这首诗吧。
七、总结
同学们,如果嫦娥奔月的故事反映了人们渴望飞天的梦想，如今，我国的“神州五号”已经实现了这个梦想。
假如你乘坐飞船登上月球，见到广寒宫、嫦
娥、环行山等等，又会演绎出怎么样的富有现代特征的神话故事呢？请用“广寒宫、嫦娥、神州五号、飞船、运动会等词语编写一个想象故事。
