信息的传递与通信
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第一章概述通信的目的是为了信息的传递。
携带信息的信号可分为模拟信号(如话音)和数字信号(运算机输出的信号)。
信息的传递由通信系统来完成。
1.1通信系统的组成通信系统由硬件和软件组成。
硬件包括终端、传输和互换三大部份。
终端:包括一般、移动、运算机、数据终端、可视、会议电视终端等。
传输系统:信息传递的通道,一样叫信道。
互换系统:完成接入互换节点链路的聚集、转接和分派。
通信系统软件:为能更好完成信息的传递和转接互换所必需的一整套协议、标准,包括网络结构、网内信令、协议和借口和技术体制、接口标准等。
注释区分交换和传输的概念,有助于我们对一些概念的理解。
但随着通信的发展,它们之间的界限越来越不明显,很多新的标准已经把传输和交换融合到一起。
1.2通信系统的分类依照系统所传输的信号来分类,那么系统可分为模拟通信系统和数字通信系统。
模拟通信系统:用模拟信号传递消息的系统。
数字通信系统:用数字信号传递消息的系统。
由于光纤通信的普及和集成工艺的进展,数字通信系统具有抗干扰能力强,数字信号可再生,可综合各类业务,便于和运算机系统连接,易于集成等优势,因此慢慢取代了模拟通信系统。
1.3标准化组织标准能够被看做是将不同厂商制造的硬件和软件连接起来以便和谐工作的“粘接剂”。
在美国和其他许多国家,全国的标准化组织概念了多种物理特性和操作特性的标准,以便厂商生产与通信公司的线路设施及其他制造商的产品兼容的设备。
在全世界范围内,标准化组织公布了一系列与通信有关的建议。
这些建议虽不是强制性的,但在全世界的通信设备和设施的开发进程中具有很强的阻碍力,并已被数百个大型企业和通信公司采纳。
下面介绍几个重要的组织。
1.I TUITU——International Telecommunications Union国际电信联盟。
ITU的前身是CCITT(国际电报咨询委员会),1994年更名,它由联合国的一个机构主办,属政府间组织。
总部设在日内瓦,直接负责制定数据通信标准,由15个工作组组成。
模块之间的通信与消息传递方式在计算机编程中,模块化编程是一种重要的方法,它将程序划分为独立的模块,每个模块负责特定的功能。
然而,不同模块之间的通信是必不可少的,因为一个模块可能需要与其他模块交换数据或共享信息。
为了实现模块之间的有效通信,程序员需要选择合适的消息传递方式。
一、共享内存共享内存是一种常见的模块间通信方式。
它通过在内存中创建一个共享区域,允许多个模块同时访问和修改共享数据。
这种方式的优点是速度快,因为模块之间直接读写内存,不需要额外的数据拷贝。
然而,共享内存也存在一些问题。
首先,模块之间需要协调访问共享内存的顺序,以避免数据竞争和死锁。
其次,共享内存的并发访问可能导致性能下降,因为模块之间需要竞争访问共享资源。
二、消息队列消息队列是另一种常见的模块间通信方式。
它通过在内存中创建一个队列,模块可以向队列中发送消息,其他模块可以从队列中接收消息。
这种方式的优点是模块之间解耦合,发送者和接收者不需要直接知道对方的存在。
消息队列还可以实现异步通信,发送者可以继续执行其他任务,而不需要等待接收者的响应。
然而,消息队列也存在一些问题。
首先,消息队列的容量有限,如果发送消息的速度超过接收消息的速度,可能会导致消息丢失。
其次,消息队列的实现需要额外的内存开销。
三、管道管道是一种单向的模块间通信方式。
它通过创建一个管道,其中一个模块将数据写入管道,另一个模块从管道中读取数据。
这种方式的优点是简单和高效,因为数据在模块之间直接传递,不需要额外的数据拷贝和内存开销。
然而,管道只支持单向通信,如果需要双向通信,需要创建两个管道。
此外,管道的容量有限,如果写入数据的速度超过读取数据的速度,可能会导致阻塞。
四、远程过程调用远程过程调用(RPC)是一种模块间通信的高级方式。
它允许一个模块调用另一个模块的函数,就像调用本地函数一样。
RPC隐藏了底层通信的细节,使得模块之间的通信更加简单和透明。
RPC可以通过网络实现模块间的通信,使得分布式系统的开发更加容易。
现代社会信息传递有哪些方式和以前信息传递的方式有什么不同一、古代1.用候鸟,特别是鸽,雁等作传输工具2.作内馅的方式,如藏在鱼肚,饼类,包子等3.以特殊声音,如钟声,鼓声,鞭炮声等4.以灯光,火光,如孔明灯.烽火台等5.还有其他记号,摆设等,如诱敌的记号二、现代1.有线通讯传输,如电话,传真,电报,电视等2.无线通讯传输,如对讲机,移动电话,收音机3.数字通讯传输,如连网的电脑,数字电视4.纸张通讯传输,如书信,报纸等三、预测从人类的传播历史来说,人类传播信息方式的演变呈现这样一个脉络:视觉文化、听觉文化(直观的感受、“看的精神”)——概念性文化(“读的精神”)——新的视与听的文化(“新的看的精神”)。
因此,我们绝对有理由相信,在将来的某一天,图像信息会占据主流,文学也会退到一种极其边缘的位置,取而代之的是一种能听能看甚至能触能闻的多媒体艺术。
但是,文字是不会像有些人预测的那样,被图像完全取代的,因为文字是积累知识的主要手段,是人类获得抽象思维不可或缺的环节,是人类传播不能缺少的传播媒介。
四、方式现代社会由于科技的飞速发展,信息传递的方式多种多样,如电话、电报传真、手机短信、电视、网络等等。
古代信息传递的方式很少且慢,古代传递信息的方式如烽火、书信(一般是找人捎带)、也有信鸽传书,只有官府的文书有专人快马传递。
古人传递信息主要用以下方法:飞鸽,烽火,快马,暗号,手语,书信,旗帜等。
在远古时候,我国使用击鼓传递信息,最早当在原始社会末期。
到西周时候,我国已经有了比较完整的邮驿制度。
春秋战国时期,随着政治、经济和文化的进步,邮驿通信逐渐完备起来。
三国时期,曹魏在邮驿史上最大的建树是制定《邮驿令》。
隋唐邮传事业发达的标志之一是驿的数量的增多。
我国元朝时期,邮驿又有了很大发展。
清代邮驿制度改革的最大特点是“邮”和“驿”的合并。
清朝中叶以后,随着近代邮政的建立,古老的邮驿制度就逐渐被淘汰了。
五、状况我国是世界上最早建立有组织的传递信息系统的国家之一。
信息的传输方式一、信息传输的定义和重要性信息的传输方式是指将信息从一个地方传送到另一个地方的方式和方法。
信息传输在现代社会中至关重要,它决定了信息的传递速度、安全性和可靠性。
在信息时代,信息的传输方式直接关系到人们的生活和工作效率。
因此,研究和探索高效、安全和可靠的信息传输方式具有重要的意义。
二、信息传输方式的分类根据传输媒介和传输技术的不同,信息传输方式可以分为多种类型。
2.1 有线传输方式有线传输方式是指通过电缆、光纤等物理媒介进行信息传输的方式。
它具有传输速度快、传输质量高和抗干扰能力强的特点。
常见的有线传输方式包括: 1. 以太网:用于局域网通信,在计算机网络中被广泛使用。
2. 光纤传输:利用光纤进行长距离、高速传输,被广泛应用于通信领域。
3. 同轴电缆传输:在电视、有线电视和宽带接入中广泛使用。
2.2 无线传输方式无线传输方式是指通过电磁波进行信息传输的方式。
它具有传输距离远、传输灵活和易于扩展的特点。
常见的无线传输方式包括: 1. 无线局域网(WLAN):使用无线电进行数据传输的局域网技术,常见的标准包括Wi-Fi。
2. 蓝牙传输:用于短距离无线通信,可以连接手机、音箱、耳机等设备。
3. 移动通信:包括2G、3G、4G和5G等技术,用于移动电话和移动互联网通信。
2.3 其他传输方式除了有线和无线传输方式,还存在一些特殊的信息传输方式,如: 1. 光传输:通过光信号进行信息传输的方式,例如激光通信和空间光传输。
2. 红外线传输:利用红外线进行短距离信息传输,常见于遥控器和红外线通信设备。
三、信息传输方式的选择和应用选择合适的信息传输方式可以提高信息传输效率和速度,满足特定需求。
因此,在进行信息传输时需要综合考虑以下几个方面:3.1 传输距离和带宽需求根据所需传输的距离和带宽大小,选择合适的传输方式。
如果需要长距离传输和大带宽需求,可以选择光纤传输或者无线传输方式。
如果传输距离较短且带宽要求不高,有线传输方式是一个较好的选择。
信息传递与沟通管理制度一、制度背景为了确保企业内部的信息传递与沟通高效、顺畅,促进团队协作,加强部门之间的合作与协调,提升企业整体运营效率,订立本《信息传递与沟通管理制度》。
二、适用范围本制度适用于本企业全体员工,包含正式员工、临时员工和实习生。
三、定义1.信息传递:指将信息从一个人或一个团队传递给另一个人或另一个团队的过程。
2.沟通管理:指对信息传递过程进行有效组织、协调和掌控的一种管理行为。
四、职责和义务1.企业管理负责人:负责订立和完善信息传递与沟通管理制度,订立沟通目标和政策,并监督和评估实施效果。
2.部门负责人:负责组织并推动本部门内部的信息传递和沟通,确保信息准确及时传递到指定对象。
3.员工:应乐观参加信息传递与沟通,确保接收和发送的信息准确、完整和及时。
五、信息传递与沟通渠道1.书面通信:适用于需要长期保管或需要形成正式记录的信息,包含公告、备忘录、通知等。
采用邮件、信函、内部文档等形式进行传递。
2.口头沟通:适用于需要及时解决问题、面对面沟通的情况。
包含会议、讨论、电话沟通、面谈等方式。
3.电子通讯:适用于需要快速传递信息,而且可以随时沟通的情况。
包含企业内部通讯工具(如即时通讯软件、企业微信等)、电子邮件等。
六、沟通管理原则1.及时:信息传递和沟通应保证及时性,避开延迟造成的误会和问题。
2.准确:信息传递和沟通应保证准确性,避开信息失真和产生误导。
3.充分:信息传递和沟通应保证充分性,避开遗漏紧要信息或产生信息断层。
4.清楚:信息传递和沟通应保证清楚明白,避开产生歧义和误会。
七、信息传递与沟通流程1.发送方:–明确信息目标和内容;–选择合适的信息传递渠道和方式;–编写、整理、准备传递的信息;–保证信息准确、完整、清楚。
2.接收方:–接收信息时应保持专注,并进行记录;–如有疑问,及时向发送方反馈确认。
3.双方:–对紧要信息进行确认和验证,确保信息传递的准确性;–保护机密信息,遵守保密规定;–如涉及紧要决策,应及时商讨并形成共识;–定期进行信息传递和沟通的评估和反馈。
《第六单元信息的传递:3 电与通信》教案一、教学目标核心素养:1.1 知识与技能•学生能够理解电可以作为传递信息的载体,了解电报、电话等通信方式的基本工作原理。
•学生能够知道电报通信的语言是由电码符号组成的,并了解电报通信的基本过程(编码—发送—接收—解码)。
1.2 过程与方法•学生能够通过模拟实验,了解电报通信的基本原理和过程。
•学生能够搜集并整理关于电与通信发展的相关资料,体会科技进步对信息传递方式的影响。
1.3 情感、态度与价值观•学生能够体会到电与通信技术在现代社会中的重要作用,以及科技进步对人类生活的积极影响。
•激发学生对科学探索的兴趣,培养学生观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重点•电作为信息载体的概念及电报、电话等通信方式的基本原理。
•电报通信的基本过程及电码符号的作用。
三、教学难点•理解电报通信的基本原理和过程。
•体会科技进步对信息传递方式的影响。
四、教学资源•电报通信的演示模型或视频资料。
•电话机实物或图片。
•相关的电与通信发展的历史资料和图片。
五、教学方法•讲授法:介绍电与通信的基本概念和工作原理。
•演示法:通过模型或视频资料展示电报通信的过程。
•探究法:引导学生搜集资料,了解电与通信发展的历史,并进行讨论和交流。
六、教学过程1.教学导入•提问:同学们,你们知道我们日常生活中是如何用电来传递信息的吗?(引导学生思考并回答)•引出课题:电不仅可以用来照明、驱动电器,还可以用来传递信息,今天我们就来学习电与通信的知识。
1.新课学习•电与通信的基本概念•介绍电作为信息载体的概念,让学生了解电是如何用来传递信息的。
•介绍电报、电话等通信方式的基本原理和工作过程。
•电报通信的演示与探究•展示电报通信的演示模型或视频资料,让学生了解电报通信的基本过程。
•引导学生模拟发电报的过程,体验电报通信的基本原理。
•讨论电报通信的优点和局限性,以及它在现代社会中的应用情况。
•电与通信的发展历史•引导学生搜集关于电与通信发展的历史资料,并进行整理和分享。
第二十一章信息的传递第一节:现代顺风耳——电话1、电话——1876年美国发明家贝尔发明了第一部电话(1)基本结构:主要由话筒和听筒组成。
(2)工作原理:话筒把声信号变成变化的电流,电流沿着导线把信息传到远方,在另一端,电流使听筒的膜片振动,携带信息的电流又变成了声音。
(话筒把声信号转化为电信号;听筒把电信号转化为声信号)2、电话交换机为了提高线路的利用率,人们发明了电话交换机。
3、模拟通信和数字通信模拟信号:声音转换成信号电流时,信号电流的频率、振幅变化的情况跟声音的频率、振幅变化的情况完全一样,“模仿”着声信号的“一举一动”,这种电流传递的信号叫做模拟信号,使用模拟信号的通信方式叫做模拟通信。
数字信号:用不同符号的不同组合表示的信号叫做数学信号,使用数学信号的通信方式叫做数字通信。
模拟信号容易失真;数字信号抗干扰能力强,便于加工处理,可以加密。
在电话与交换机之间一般传递模拟信号,在交换机之间传递数字信号。
第二节:电磁波的海洋电磁波的产生——导线中电流的迅速变化会在周围空间激起电磁波。
电磁波可以在真空中传播,不需要任何介质。
电磁波在真空中的波速为c,大小和光速一样, c=3×108m/s =3×105km/s电磁波波速、波长λ和频率f 的关系:(1)波长:电流每振荡一次电磁波向前传播的距离叫做波长,用λ表示,单位是m 。
波长表示相邻两个波峰之间的距离,或相邻两个波谷之间的距离。
(2)频率:一秒内电流振荡的次数交频率,用f 表示,单位是赫兹(Hz ),比赫兹(Hz )大的还有千赫(kHz )、兆赫(MHz )。
1 MHz=103 kHz 1 kHz=103 Hz 1 MHz=106 Hz(3)波速:一秒内电磁波传播的距离,用c 表示,单位是m/s 。
(4)波长、频率和波速的关系c=λf λ=c f f =c λ。
(5)电磁波的波长λ与频率f 成反比。
电磁波中用于广播、电视和移动电话的是频率为数百千赫至数百兆赫的那一部分,叫做无线电波(无线电技术中使用的电磁波)。
信息的传递通信设备工作原理通信设备是现代社会中不可或缺的一部分,它们在信息传递和交流过程中发挥着关键的作用。
本文将介绍通信设备的工作原理,从信息的传递到技术的实现。
一、信息的传递信息的传递是通信设备的最基本功能。
人们通过通信设备将信息从一个地方传递到另一个地方。
这个过程包括了信息的编码、传输和解码。
1. 编码编码是将信息转换成适合传输的形式的过程。
在通信设备中,常用的编码方式有数字信号和模拟信号两种。
数字信号是通过将信息转换成0和1的两个数字来表示的。
它的优点是传输和处理方便,容易纠错。
模拟信号则是通过连续的波形来表示信息的。
它的优点是能够保留更多的细节,但传输和处理上相对复杂。
2. 传输传输是将编码后的信息通过传输介质传送到目标地点的过程。
常见的传输介质包括有线电缆、无线电波和光纤。
有线电缆是通过导线传输信号的,它的传输距离相对较短。
无线电波是通过无线电频率传输信号的,它的传输距离相对较长。
光纤则是利用光的全反射传输信号,它具有传输速度快、带宽大的优点。
3. 解码解码是将传输过来的信息还原成原始形式的过程。
通信设备中的解码过程与编码过程相反,它将数字信号或模拟信号转换成人类可以理解的形式。
二、通信设备的工作原理通信设备的工作原理涉及到多种技术和原理。
1. 调制解调器调制解调器是一种用来在数字设备和模拟设备之间进行转换的设备。
它通过调制和解调的过程实现数字信号和模拟信号的互相转换。
调制是将数字信号转换成模拟信号的过程,解调则是将模拟信号还原成数字信号的过程。
调制解调器可以通过传输线路将数字信号转换成模拟信号传输出去,并在目标地点将模拟信号解调成数字信号。
2. 路由器路由器是用来在不同网络之间进行数据传输的设备。
它根据网络中不同设备的地址进行数据的转发和路由选择。
路由器通过查找目标设备的地址,判断数据应该传给哪一个端口进行转发。
它可以通过动态路由选择算法实现最短路径路由,使数据传输更加高效。
3. 光纤传输光纤传输是一种利用光的全反射原理传输信号的技术。
通信原理知识点归纳总结一、基本概念1. 通信:信息的传递和交流。
通信系统是指将信息从一个地方传递到另一个地方的系统。
通信系统由信源、传输系统、接收系统组成。
2. 信号:携带信息的载体。
可以是声音、图像、文字等形式。
信号可以是模拟信号或数字信号。
3. 模拟信号:信号的取值连续变化,可以对应于连续的时间或空间。
例如声音信号、光信号等。
4. 数字信号:信号的取值离散变化,用一组离散的数值表示。
例如二进制信号、数字化声音信号等。
5. 噪声:通信过程中产生的干扰信号。
噪声会降低通信系统的性能。
二、信号基本处理1. 信号调制:将基带信号调制成为带通信号。
调制的目的是使得信号能够在传输过程中传输更远、更快、更准确。
2. 调制方法:AM调制、FM调制、PM调制、OFDM调制、QAM调制等。
3. 调制技术:基带调制、带通调制、数字调制等。
4. 信号解调:将带通信号解调成为基带信号。
解调的目的是使得接收端能够恢复原始的信息。
5. 解调方法:AM解调、FM解调、PM解调、OFDM解调、QAM解调等。
6. 解调技术:功率谱密度估计、相位估计、频率估计等。
三、调制解调原理1. AM调制原理:将音频信号和载波信号进行非线性调制。
2. AM解调原理:利用包络检波、同步检波、相干检波等方式进行解调。
3. FM调制原理:通过改变载波信号的频率来传输信息。
4. FM解调原理:通过频率变化的方式来提取信号信息。
5. PM调制原理:通过改变相位角来传输信息。
6. PM解调原理:通过相位检测和同步解调来提取信息。
四、传输介质1. 有线传输介质:包括电缆、光纤等。
2. 无线传输介质:包括电波、微波、红外线、激光等。
3. 传输介质的选择主要受到传输距离、传输速率、成本和环境条件等影响。
五、通信技术1. 电信技术:通过电信设备传输信息,包括电话、传真等。
2. 网络技术:通过计算机网络进行信息交流,包括互联网、局域网、广域网等。
3. 无线通信技术:包括蜂窝通信、卫星通信、移动通信等。
信息的传递与通信
教学目标:
知识目标:
(1)知道我们生活在一个充满着信息的世界里,信息和物质、能量是构成我们社会的三大基元
(2)知道信息传递方式的演变
(3)知道早期电报和电话的工作过程
(4)知道信息传递与生活的关系
技能目标:
对于同一信息,能够用不同的方式来进行传递
教学重点与难点:
重点:知道信息无处不在,知道传递方式的演变
难点:理解信息;早期电话机的工作原理
教学过程:
新课引入:
媒体首先出示一张手机的图片,请学生说一说它的功能都在哪些。
(本问题对于生活在城市中的学生来说非常简单,也很容易引发学生的互动,使学生的注意力得以很快集中,然后教师进行评价,并指出其主要的功能是通话,为下文作铺垫)接着出示一张NBA比赛的场景,这是为了说明,即使是远在大洋彼岸的一场比赛,我们都可以坐在家中舒适的欣赏比赛的实况。
通过这两幅图片的展示,引出两个问题:
为什么小小的手机,可以使相隔很远的两个人进行信息的交流,进行通话?
为什么在很远的地方发生在事情,我们却可以在家中清楚的了解到?
到底是什么使得看起来不可能的事情变的如此平常呢?
——这都是电磁波的功劳
1信息的传递与通信
一、生活中的信息:
学生活动:
媒体出示几张图片:①冬天里的一场大雪
②乌动密布、雷电交加
③正在听教师讲课的学生举起了手
④一封家书
让学生以四人小组的形式进行交流,能够从图片中得到哪些信息?
学生发言,教师进行及时有针对性的评价,并给学生以适当的鼓励
紧接着媒体给出另外一些问题:
①你认为信息有什么用?
②我们的生活离得开信息吗?
③信息与物质是一回事吗?
学生继续讨论回答,让学生积极参与到课堂中来,将自己对信息的理解在班级进行陈述,这也是增强学生自信心的一种方式
教师进一步进行总结并板书:
信息是用用的消息
信息是有用的知识
信息和物质、能量是构成我们社会的三大基元
对于阅读部分关于信息量的内容,只需简单的介绍,使学生能够了解(此处还可以举出关于抛硬币的例子,即在一次抛硬币的过程中,告知是正面还是反面的信息量即为一比特)
条件码:
出示条形码及条形码读取器的图片(也可不妨先提问学生是否知道条形码所包含的相关信息,如果有学生知道,请其回答)
二、信息传递
当我们在生活中获得信息的时候,很多情况下,需要将获得的信息传递给他人,那么信息是如果传递出去的呢?又都有哪些传递的途径?
可先举一个最贴近学生的例子,即每天在布置作业时,课代表是如何是作业布置给班级所有的同学的,如,有:口头布置,即通过语言的方式;写在黑板上,即以文字的形式等对于生活在的其他信息,又将怎样进行传递?
学生活动:
将学生分为四大组,每一组的任务如下:
①用三种不同的方法,将获得的关于气象的信息传递给其他的同学
②将假期里的生活状况告知远在上海的好朋友,用三种方法
③④两组自编任务,然后也用三种方法将任务传递给其他同学
通过此活动,使学生深刻的认识到在信息传递的过程中所使用的各种方法,也使大家感受到在传递一种信息的时候,用什么方法最为快捷方便
在远古时代,我们的祖先在原始的狩猎过程中只能用手势,喊叫来传递有无猎物的信息,经过几万年乃至几十万年的漫长时期,才慢慢地产生了语言,后来又慢慢的发明了文字、纸和笔
学生活动:
为使学生感受一下古人在传递过程中的困难与不便,模仿李咏“非常6+1”节目里的“你演我猜”内容,由媒体出示一些物品和行为,请两名同学上台,一演一猜,有效的活跃课堂的气氛。
三、早期的光通信和烽火台
首先介绍什么是光通信
再媒体播放几张古代烽火台的图片,让学生体会一下古人传递信息的场景,并简单介绍什么是“烽”和“燧”,并指出即便在科学发达的今天,还有很多地方存在着光通信的方式,即公路上的交通信号灯,以及交警在指挥交通时所用的手势(如果有同学会一些简单的打手势指挥交通,可请其上台表演,一来活跃课堂气氛,同时还提高学生的自信心)
四、早期的电报和电话
此项内容学生较为陌生。
因为首先出示一些早期电报和电话的图片,使学生做到形象的认识,然后再对其原理进行简单的介绍。
但需要讲清楚的是,早期的电报机和电话机的工作原理,这也是本节的难点之一。
早期的电报机:
利用断续电流在连接发送方的电报机和接收方的电报机的导线中通过,从而达到把信息从一处传递到另一处
电报通信所约定的符号被称为电码
早期的电话机:
利用发送方的电话机把声音转变为强弱变化的电流,再通过导线把电流送到接收方的电话机并被还原成声音(媒体出示动画,演示电话机的工作原理)
另外,在电话机的听筒中,利用了电磁铁的原理
早期的电报和电话机都在导线连接,所以也称为有线电报和有线电话,随后出现了无线电报和无线电话。
本节重点突破:
对于信息在无处不在,由学生自己回答在每天的日常生活和学习中所获得的大量的信息,如上下课的铃声,从老师的语言和板书中学习了许多新的知识……
关于信息传递方式的演变,先从古代原始的传递信息的方式开始着手,同时请学生上台表演加深对古人传递信息方式的不便,然后再回到现代传递信息的手段,如几乎家家户户都装有电话,手机的普遍使用,使得信息传递变的越来越迅速和高效……
本节难点突破:
对于什么是信息,不需要给出具体的定义,只需知道,在生活和学习中获得的知识,消息等都是信息,它是组成社会的一个重要部分。
电话机的工作原理,在课件中有一非常形象的课件。
主要展示,当人说话时,由于声音引起话筒内炭粒的振动,导致碳的电阻大小的变化,从而导致电路中电流大小的变化,即形成强弱变化的电流,然后传递到接收方,引起听筒内电磁铁磁性大小的弯化,从面转化成人耳所听到的真实的声音,通过形象的课件及讲解,使学生基本能够理解。
板书设计:
信息的传递与通信
一、生活中的信息
信息是有用的消息
信息是有用的知识
信息和物质、能量是构成社会的三大基元
二、信息的传递
三、早期的光通信和烽火台
四、早期的电报和电话
教学反思:
本节教学内容深度不大,主要以介绍和学生参与为主,学生听起来也很轻松。
课中,先由学生对生活中的信息进行思考与讨论,通过讨论,使学生对信息有一个初步的认识。
不过在教学中,可根据学生的实际情况,在思考题的基础上,可让学生自己提出问题自己回答。
小资料部分让学生对信息有一个量的概念,而且需注意信息和信息量不是同一个概念,不应混淆。
对于在信息传递的演变过程中,除了对古人传递信息的方式的体会,还可增设一些动物在传递过程中所用到的一些方法。
如果增加了这部分的内容,学生对信息的传递认识的面就更为广阔,而且对课堂的气氛的活跃也有很大的帮助,同时也使学生认识到,除了人类,其它的生物也在进行了信息的交流。
作业布置:
作业本及科学方法丛书中本节内容部分。