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六年级语文复习课《体会句子的含义》说课稿各位领导、各位老师：大家好！很高兴能和大家一起研讨毕业班复习的相关问题，我今天执教的内容是阅读专项复习——怎样体会句子的含义。
对于毕业班阅读课的复习，是我一直以来感到比较困惑的，也是在不断思考的问题。
阅读理解，对于学生来说也是一个难题。
陈老师给我的内容就是“关于阅读课的复习”。
在接到这节课时，我想过很多复习内容，如：概括文章的主要内容，体会文章的思想感情，给短文加题目，联系上下文体会词语，体会句子的含义，加标点，文章的写作顺序，补充句子，仿写句子等等。
最初，我定下的阅读复习内容是：1、如何概括文章的主要内容。
2、如何理解词语。
3、如何补充句子、仿写句子。
后来，我设计好了以后，老师们都觉得“体会句子的含义”是复习中的一个重难点，考试时孩子们也失分很多，学生们都觉得体会句子很难。
于是，我又改为复习《体会句子的含义》这个内容。
在阅读中怎么样体会句子的含义，我的设计思路是由课内阅读中的句子为例引导学生归纳、总结“体会句子的含义”的方法，然后在掌握方法的基础上进行独立阅读，达到提高学生阅读能力的目的。
句子的体会，在文章中起着非常关键的作用。
在平时的阅读教学中，有许多含义深刻的句子，他们有的深沉含蓄，富有哲理；有的言简义丰，让人回味不已；有的表现中心，画龙点睛，揭示本质。
读文章时，抓住这样的句子，弄懂句意，有助于更好地体会文章，体会文章的主旨，同时体会作者是如何表情达意的。
可是，对于学生来说，体会句子的含义是他们感到最困难的问题。
那么，怎样来上这节复习课呢？于是，我确定的复习目标是：1、引导学生将平时所学的体会句子含义的方法加以归纳，总结出几种常用的在阅读中体会句子的方法，达到“温故而知新”的目的。
2、通过课内外阅读实例的练习，学生学会灵活运用体会句子的方法，从而提高其阅读能力。
养成认真读书，仔细思考的良好阅读习惯。
复习重难点是：引导学生在具体的语言环境中体会句子，用抓重点词语，联系上下文及生活实际等方法体会句子含义，归纳其方法，并学会灵活地运用。
,小学语文毕业作文复习策略讲座《小学语文毕业作文复习策略讲座》作文一小朋友们，咱们马上就要小学毕业啦，作文可是毕业考试中的一个大项目呢！今天就来跟大家说一说作文复习的策略。
写好作文的第一步，就是要多读多积累。
就像建房子要有砖头一样，咱们肚子里得有“货”。
比如说，读一些优美的童话故事，像《安徒生童话》《格林童话》，里面有好多有趣的情节和生动的描写，咱们可以把喜欢的句子和词语记下来。
我有个同学，以前作文写得不太好，后来他每天读一篇小故事，还把好词好句抄在本子上，慢慢地，他写作文的时候就能用上这些好词好句啦，作文分数也提高了不少呢！还有啊，咱们要多练习。
不要怕写得不好，只要多写多改，作文水平就会慢慢提高。
可以从写小片段开始，比如描写一个小动物，或者记录一次有趣的活动。
我记得有一次，我们班组织去公园游玩，回来后老师让我们写一篇作文。
我把看到的花花草草、小朋友们的笑脸都写了进去，虽然一开始写得不太好，但是经过老师的指导和我自己的修改，这篇作文变得很棒啦！小朋友们，只要咱们多读多练，作文一定能写好，加油哦！作文二亲爱的小朋友们，毕业考试越来越近啦，咱们得把作文好好复习复习。
还有哦，写作文要有条理。
比如说写一件难忘的事，咱们可以按照事情的起因、经过、结果来写。
我给大家讲个小故事吧。
有一次，我去参加生日聚会，一开始很期待，到了那里和小伙伴们一起玩游戏很开心，大家一起吃蛋糕，结束的时候都舍不得走。
我把这个过程写下来，是不是很清楚呀？小朋友们，只要咱们认真观察，有条理地写，作文就会越来越棒！《小学语文毕业作文复习策略讲座》作文一小朋友们，咱们马上要小学毕业了，作文可不能马虎。
今天我就来给大家讲讲复习作文的好办法。
大家都知道，写作文要有丰富的想象力。
比如说，看到天上的白云，咱们可以想象它是棉花糖，是小兔子，是大帆船。
有一次，我在写作文的时候，看到窗外的一棵树，我就想象它是一个站岗的士兵，守护着我们的校园。
这样一写，作文就变得有趣多啦。
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小学毕业班语文经验发言稿亲爱的老师、亲爱的同学们：大家好！我是小学毕业班的***。
今天，我有幸站在这里向大家分享我的语文学习经验。
在过去的六年里，我在语文学习上积累了不少经验，也感悟到了一些道理。
在语文课上，我一直以用心学习为目标，努力提高自己的写作、阅读、理解等方面的能力。
在老师和同学们的帮助下，我成功地掌握了不少方法和技巧。
通过不断地努力，我的语文成绩也一直名列前茅。
现在，我想分享一些语文学习经验，希望对大家有所帮助。
首先，要关注课堂学习。
在学校里，课堂学习是我们掌握知识的重要途径。
在语文课上，要认真听讲，积极思考，及时提问。
要养成课外阅读的好习惯，多读一些好书，可以提高自己的语文素养。
课堂上，我们要大胆发言，表达自己的观点。
老师经常鼓励我们发表自己的见解，这有助于我们提高语文表达能力。
其次，要注重写作训练。
写作是语文学习的重要环节。
在写作中，我们要寻找好题材，注意观察生活，留心积累素材。
我们还要多读好文章，学习优秀作文的写作技巧和表达方式。
写作的过程中，我们要注重用词、句法、结构等方面的训练。
要不断积累素材，提高自己的写作水平。
只有多练习，才能写出优秀的作文。
再次，要重视阅读技巧。
阅读是我们获取知识的一种重要渠道，也是提高语文水平的有效途径。
在阅读中，我们要注重理解，注意把握文章的主题思想，学会寻找关键信息，获取重要信息。
平时可以多读一些名著，提高自己的阅读水平。
在课外阅读方面，我们要有选择性地阅读，选择一些适合自己的书籍。
只有通过广泛的阅读，才能提升自己的语文素养。
最后，要培养语文兴趣。
语文学习不仅是一种能力的锻炼，还是一种情感的陶冶。
喜欢语文，就会努力学习。
在学习语文的过程中，我们要培养自己的语文兴趣，多参与语文学习活动，参加一些有意义的语文活动。
只有热爱语文，才会不断提高自己的语文水平。
在这些学习方法中，最重要的是要坚持不懈。
只有坚持下去，才能取得不断的进步。
在学习的道路上，我们要勇敢地迈出每一步，才能走得更远。
小学语文毕业复习指导专题讲座（一）鹿窝九年制学校：王梅第一部分——基础知识（一）汉语拼音1、复习要求（1）能熟练掌握声母、韵母、拼音、声调和整体认读音节。
（2）掌握一些拼写规则，能正确地拼读、拼写音节。
（3）能按顺序背诵、默写《字母表》，认识大写字母，会用音序法查字典。
（4）能运用拼音识字、正音和学习普通话。
2、复习内容（1）《字母表》（2）声母、韵母和整体认读音节。
（3）普通话轻声和变调（4）拼写规则3、考查题型（1）看拼音写汉字和词语。
（2）在词语或句子中选择正确字音。
（3）在查字典中确定音序音节。
（二）汉字1、复习要求（1）学会汉字2500个左右，能读准字音，认清字形，了解字义。
复习7—12册教材里的所学生字，其中第12册教材中的生字是复习的重点。
（2）掌握汉字的基本笔画、笔顺规则以及常用的偏旁部首和间架结构，做到书写正确、端正、整洁，并有一定的速度。
（3）学过的生字能正确地读写、运用，能区别常用的同音字、形近字和多音字。
（4）能熟练地查字典，养成使用字典的习惯。
会运用音序查字法、部首查字法、数笔画查字典，并具有初步的据词择义的能力。
2、复习内容（1）7—12册教材里的所有生字，侧重复习五、六年级四册教材里的生字，重点复习第12册书里的生字。
（2）掌握笔画和笔顺规则，还有偏旁和部首的区别。
（3）区分同音字、多音字、形近字、形声字、多义字和易错字，并理解字义。
（4）必须掌握两种查字典的方法：部首和音序，了解数笔画查字法。
3、理解字义的方法（1）对照法：有的字义可以用相互对照的方法来理解。
如：“弱”可以用“强”来对照。
（2）替换法：有的字义不好理解，可以用浅近的字义来替换。
如“翔”可以用“飞”来理解。
（3）演示法：有的字义可以用实物、动作来演示，帮助学生理解。
如“揪”“抓”……（4）画画法：有的字义是物体的名称，这种物体可能见过，但没有实物，可进行画图理解。
（5）分析法：有的字义可以通过归纳来理解。
XXX毕业六年级六年级语文毕业复习讲座复是对教材教学内容进行梳理，对学生知识掌握情况进行整理的过程。
有效的复指导可以提高学生的整体水平，并获得理想的“即时效应”。
针对六年级的语文复，笔者提出了“整体把握，分层要求；系统处理，考虑偏重；学生为主，实践第一；灵活方法，讲究实效”的“三十二字”复要诀，供老师们参考。
一、整体把握，分层要求。
教师应该清楚小学阶段要求学生掌握哪些语文知识，培养哪些语文能力，以及这些知识和能力需要达到怎样的要求。
这是“整体把握”的一个意思。
同时，教师也应该了解学生的研究情况，哪些是优等生，哪些是中等生，哪些是研究有困难的学生，以及他们的长处和短处表现在哪些方面。
这就是“分层要求”的意思。
在要求上，教师可以采取“保底不封顶”的做法，保证研究有困难的学生达到最基本、最一般的要求，而优等生可以“超常发挥”。
二、系统处理，突出重点。
语文复的内容大体上包括基础知识的复、阅读理解、作文等。
在基础知识方面，教师应该注意积累，增强学生的底气。
例如，在汉语拼音和字词方面，教师可以采用多种形式组织学生进行训练，如看拼音写词语、听写、组词、改错别字、选字(词)填空、词语搭配、把词语补充完整、写近、反义词、根据意思写词语、词语分类、据词(句)给字定义等。
在句子方面，教师应该特别注意语感的培养，加强学生对句子的理解和运用，丰富词汇。
在标点符号方面，教师应该让学生能够综合运用学过的标点符号。
三、学生为主，实践第一；灵活方法，讲究实效。
在语文复中，学生应该是主体，教师应该为学生提供实践的机会。
例如，在阅读理解方面，教师可以让学生阅读不同类型的文章，进行理解和分析，提高阅读能力。
在作文方面，教师可以让学生进行写作练，提高写作水平。
同时，教师应该采用灵活的方法，讲究实效，例如运用多媒体教学等方法，使学生更好地掌握知识和能力。
在语文复中，教师应该采用灵活的方法，注重实效。
例如，在段、篇的复中，可以选择一些生动有趣的短文进行训练，同时也要重视朗诵、背诵等方面的复。
