《走向未知的世界——纳米》助学案

《寻找未知的自己》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生进一步了解自己，探索内心的情感和认知，培养自我认知和自我接纳的能力。

通过作业，学生将有机会反思自己的行为、情绪和思维模式，并尝试找到自己的优点和不足。

二、作业内容1. 自我画像：要求学生画出自己的自画像，描述自己的外貌、性格、兴趣爱好等，以此了解自己的外在形象和内在价值观。

2. 自我反思：让学生写一篇关于自己的文章，反思自己的优点、缺点、习惯、梦想和恐惧。

学生可以从自己对自己的认识中反思和提升自我。

3. 探索情绪：让学生选择一件自己生活中的重要事件或情景，探索其中的情绪体验，了解情绪对于行为和决策的影响。

4. 探索认知：要求学生尝试探索自己的思维模式，了解自己的认知偏见，例如自我肯定、负面情绪化的思维等。

5. 成长日记：让学生记录自己在学习和生活中的成长过程，写下自己的感悟和思考，以此了解自己的成长过程和自我变化。

三、作业要求1. 学生需要独立完成作业，不能抄袭或使用他人的作品。

2. 作业需要提交纸质或电子版作业，以方便教师评价和反馈。

3. 学生在完成作业的过程中，需要思考自己的内心感受和情绪变化，积极寻找解决问题的策略和方法。

4. 学生需要按时提交作业，避免拖延导致影响评价和反馈的效果。

四、作业评价1. 教师将根据学生的作业完成情况、思考深度、自我反思和成长过程等方面进行评价。

2. 教师将给予学生适当的反馈和建议，帮助学生更好地了解自己，提升自我认知和自我接纳的能力。

3. 对于表现优秀的学生，教师将给予适当的奖励和表扬，以激励更多的学生积极参与课堂活动和作业。

五、作业反馈1. 学生可以向教师反馈自己在完成作业过程中遇到的问题和困难，寻求帮助和建议。

教师将尽力提供帮助和支持，帮助学生解决问题和提高能力。

2. 学生可以通过作业反馈来了解自己的优点和不足，进一步调整自己的行为和思维模式，提高自我认知和自我接纳的能力。

3. 教师将根据学生的反馈和建议，不断改进和完善作业设计方案，提高教学质量和效果。

2024年22 我们奇妙的世界公开课一等奖创新教案一、教学内容本节课选自《我们奇妙的世界》教材第三章“探索宇宙”，详细内容包括：宇宙的概念、恒星与行星的形成、太阳系的构成、探索宇宙的方法及其发展历程。

二、教学目标1. 让学生了解宇宙的基本概念，掌握恒星与行星的形成过程。

2. 使学生了解太阳系的构成，理解探索宇宙的方法及其发展历程。

3. 培养学生的科学探究能力，激发他们对宇宙探索的兴趣。

三、教学难点与重点重点：宇宙的概念、恒星与行星的形成、太阳系的构成、探索宇宙的方法。

难点：恒星与行星形成过程的理解、探索宇宙方法的发展历程。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、宇宙探索纪录片、太阳系模型。

2. 学具：笔记本、彩色笔、探索宇宙相关资料。

五、教学过程1. 导入：播放宇宙探索纪录片，引导学生思考宇宙的奥秘，激发兴趣。

2. 新课导入：介绍宇宙的概念、恒星与行星的形成、太阳系的构成。

3. 实践情景引入：分发探索宇宙相关资料，让学生分组讨论，了解探索宇宙的方法及其发展历程。

4. 例题讲解：讲解恒星与行星形成过程的例题，加深学生对难点知识的理解。

5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

7. 课堂讨论：让学生分享学习心得，互相交流，提高认识。

六、板书设计1. 宇宙的概念2. 恒星与行星的形成3. 太阳系的构成4. 探索宇宙的方法及其发展历程七、作业设计1. 作业题目：请简述恒星与行星的形成过程，并分析探索宇宙方法的发展趋势。

2. 答案：恒星与行星的形成过程主要包括原恒星、恒星、行星等阶段，探索宇宙方法的发展趋势为：地面观测→空间望远镜→探测器→载人航天器。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对宇宙的概念、恒星与行星的形成、太阳系的构成有了初步了解，但对探索宇宙方法的发展历程掌握不够深入。

2. 拓展延伸：鼓励学生课下阅读宇宙探索相关书籍，参加科普活动，提高科学素养。

组织学生进行实地观测，体验探索宇宙的乐趣。

2劳动蕴含智慧项目四《创奇妙点子,享智慧世界-神奇的纳米世界》【教学设计】一、教学目标：1 .劳动观念：通过书籍、网络等途径收集有关纳米的资料，对纳米、纳米技术、纳米材料有初步的了解，初步感知纳米材料的神奇,认识到新技术来源于生活，而生活中所有美好的东西都需要我们用双手去创造，劳动创造财富，劳动创造快乐。

2 .劳动能力：通过动手实践，制作纳米材料和纳米布料，提高动手操作的劳动技能。

3 .劳动习惯和品质：在劳动过程中，学会整齐地归纳物品、保持桌面整洁，养成良好的劳动习惯。

学会团队合作，养成按照操作步骤完成劳动的品质。

4 .劳动精神：在制作纳米材料和纳米布料的过程中，培养学生遇到困难，积极想办法、不放弃的劳动精神；通过对纳米世界的探究,认识到科技的进步可以推动社会的发展，培养学生奋斗、创新的劳动精神。

二、教学重难点：动手制作纳米材料和纳米布料。

三、教学方法：探究法、实践操作法四、教具准备：教具：课件、视频资源实验材料：一次性纸杯、蜡烛、水、滴管五、教学过程(-)视频导入，认识纳米。

亲爱的同学们，随着科技的发展，我们的家庭中出现了扫地机器人、自动洗碗机、家庭影院等，这些无不与科技有关，今天张老师跟大家分享的也是与科技有关的一项技术。

我们先来看一组图片，这是我国歼20隐形战机，它是我国自行研制的第五代隐形战斗机，什么是隐形战斗机呢，它可不是像孙悟空的金箍棒一样说变没有就变没有,而是指雷达无法探测到的战机。

那你知道它是如何做到隐形的吗？（板贴纳米）它采用了石墨烯作为战斗机的隐身涂层，而石墨烯是现在我们知道的最薄最坚硬的纳米材料。

那纳米到底是什么呢？纳米其实是一种长度单位，我们之前学过的最小的长度单位是什么？请大家举出直尺找一找1毫米有多长，1元钱硬币的厚度就是1毫米，毫米真的很小，而今天我们要认识的纳米比毫米还小，那它到底有多小呢？我们一起来看看吧。

原来我们一根头发丝的直径大约是6万纳米，那你能像毫米那样用实物来表示1纳米的长度吗？是的，纳米太小了，小到我们的肉眼都看不到。

统编教材九年级道德与法治下册教学设计教案第三单元走向未来的少年第五课少年的担当5.1走向世界大舞台【教学目标】1．情感、态度与价值观：（1）懂得自己交往范围的变化，珍惜每一次交往的经历；（2）初步培养学生在交往中探索世界，彼此守护，共同成长的意识。

2．能力：（1）能够用乐观的心态接纳多彩世界中的我，同时积极为世界添光彩；（2）积极参与社会实践活动，培养实践创新的能力；（3）学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应当今社会。

3．知识：（1）初步了解世界是多彩的，我们走向世界的形式是多样的；（2）认识到我们与丰富多彩的世界紧密相连，所做的事都有可能对世界发展产生影响。

【教学重点】（1）能够用乐观的心态接纳多彩世界中的我，同时积极为世界添光彩。

（2）积极参与社会实践活动，培养实践创新的能力。

【教学难点】懂得自己交往范围的变化，珍惜每一次交往的经历，初步培养学生在交往中探索世界，彼此守护，共同成长的意识。

【教学准备】1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。

2．学生准备：课本。

【教学过程】一、新课导入九年级，意味着结束，更意味着开始。

回首过去，我们依依不舍；展望未来，我们满怀期待。

当下，未来，国家，世界，我们面对一个个新的课题。

升学，就业，需要我们做出理性选择；国家进步，世界安宁，需要我们承担责任。

我们，走向未来的少年，需要具备怎样的品格，才能不负时代的重托？今天，我们就来一起学习“走向世界大舞台”。

二、新课讲授（一）多彩世界中的我教师带领学生一起，阅读课文内容。

在阅读课文内容的过程中，帮助并引导学生理解重要的概念。

1．在父母的引导下，我们开启了认识世界的第一扇窗，迈出了探索世界的第一道门。

我们走出家门，步入学校，迈步步入社会，走向更加广阔的世界。

2．世界是多彩的，我们走向世界的形式是多样的。

在走向世界的过程中，我们经历越来越多的事，遇见越来越多的人。

我们会与世界各地不同国家、不同种族、不同文化中的人交往。

《“探界者”钟扬》学历案一、学习目标1、了解钟扬的生平事迹和他在植物学领域的杰出贡献。

2、学习钟扬的探索精神和奉献精神，培养积极向上的人生态度。

3、掌握人物通讯的写作特点，提高阅读理解和写作能力。

二、学习重难点1、重点（1）理解钟扬在不同领域不断探索的精神内涵。

（2）分析人物通讯的选材和写作手法。

2、难点（1）如何从钟扬的事迹中汲取精神力量，树立正确的价值观。

（2）体会人物通讯中作者的情感倾向和思想表达。

三、知识链接1、人物通讯人物通讯是一种以报道人物为主的新闻体裁，通过展示人物的言行、事迹和思想，反映人物的精神风貌和时代特征。

2、钟扬简介钟扬生前是复旦大学教授、博士生导师。

他长期致力于生物多样性研究和保护，援藏 16 年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，为国家种质库收集了数千万颗植物种子。

四、学习过程（一）自主预习1、阅读课文，梳理钟扬的生平经历和主要事迹。

2、查阅相关资料，了解钟扬在植物学领域的研究成果和贡献。

（二）课堂学习1、导入通过展示一些美丽的植物图片或讲述一段关于植物多样性的故事，引起学生对植物世界的兴趣，从而引出主人公钟扬。

2、整体感知（1）请学生简要概括课文的主要内容。

（2）思考：文章为何以“‘探界者’钟扬”为题？3、深入探究（1）钟扬在植物学领域的“探界”体现在哪些方面？学生分组讨论，从收集种子、科普教育、培养人才等方面进行分析。

教师引导学生结合文中具体事例，深入理解钟扬的探索精神。

（2）钟扬的奉献精神在文中是如何体现的？让学生找出文中能体现钟扬奉献的细节描写，如他的工作环境、工作时间等。

引导学生思考：是什么支撑着钟扬如此无私奉献？（3）分析人物通讯的写作特点从选材、结构、语言等方面入手，探讨本文的写作特色。

举例说明文中如何通过细节描写和侧面描写来塑造人物形象。

4、拓展延伸（1）讨论：在当今社会，我们应该如何学习钟扬的精神？（2）让学生分享自己身边具有探索和奉献精神的人物故事。

2024年高考新课标2卷“抵达未知之境”主题作文怎么写2024年高考新课标2卷“抵达未知之境”主题作文怎么写（篇1）我最爱看节目就是“探索与发现”，最羡慕那些整天做实验又有新发现的科学家。

前不久，我也凭自己的力量，完成了一个科学小实验。

到底怎么回事呢？请听我慢慢道来……那天，我看到厨房里煤气灶上燃烧的火苗，就想：以前古代没有煤气，人们是怎样点燃火的.呢？带着疑问，我上网查找答案。

意外发现，原来用阳光和放大镜就能让火柴烧起来。

于是，我取来了火柴，放大镜，学着网上介绍的方法，试着做起了用放大镜“点火”的小实验。

我先一手捏着一根火柴，一手拿着放大镜，蹲在太阳光线照射的窗边，然后紧紧盯着放在放大镜的下面的火柴，等着它被点燃。

可是蹲到腿都酸了，没看到半点火星。

我心里嘀咕道：这是什么破实验！等了半天，火柴都没反应！是不是手拿的位置不对？还是放的位置出错了？于是我又重新换了一个地方，实验了一次，这一次，我试着放大镜慢慢移到有光点的位置下，再慢慢把火柴移近光点。

突然，听见“滋啦”一声，火柴头点着啦！这可是我第一次靠自己一个人做成的小实验，探索出了“火”的一点“小秘密”。

更让我记住了：“功夫不负有心人”。

凡事只有不放弃，坚持，才会取得成功的道理。

2024年高考新课标2卷“抵达未知之境”主题作文怎么写（篇2）妈妈曾给我出过这样一个谜语：“南阳诸葛亮，稳坐中军帐。

排下八卦阵，单捉飞来将。

”这则迷语告诉我们：蜘蛛专吃活的东西，难道它不吃死的东西吗？这引起了我的兴趣，我做了实验。

我从墙角处捉来一只小蜘蛛，把它放进一个盒子里（四周扎有小洞，上面盖有玻璃，便于观察）。

没等蜘蛛织网，我又捡来一只死的小虫、一只死苍蝇，放在蜘蛛的前面，蜘蛛置之不理，随即用手碰撞盒子，蜘蛛就向其他方向爬去了。

为了彻底弄懂蜘蛛吃不吃死苍蝇，第二天，我又来到盒子前观察，看到死昆虫、死苍蝇还在原来的地方，可盒子角处多了一个网，蜘蛛在网上安静地趴着。

这时，我想：昨天死苍蝇、死昆虫没被吃掉是不是因为没有网呢？于是，我又将死苍蝇拿起来轻轻地放在网上，可蜘蛛还是一动不动，紧接着，我又用笔轻轻地触动了一下网的边缘，咦，蜘蛛好像有了反应，开始向颤动的方向爬去，我把笔收回，网停止了颤动，信号断了，它就停了下来，不一会儿，蜘蛛又向网中心爬去。

思接千载，心游万仞——“发散思维”在职高语文教学中的运用与研究【摘要】在职高语文课堂教学过程中，伴随着认知教学的同时，运用“发散思维”可以有效地提高学生的学习兴趣和注意力，积极开发学生的创造力，提高语文教学效率。

本课题主要是通过对发散思维的培养，激发学生的好奇心和求知欲，使学生具有多角度思考问题的敏锐性，培养学生创造性思维的能力与品质，推动学生整体素质的发展。

【关键词】中职语文、发散思维、策略、运用、意义一、课题研究背景职高学生在长期的学习中已经形成一种习惯的思维方式或称思维定势，它的积极作用在于能使学生学习时驾轻就熟，但其消极作用是使学生思维陷于惰性和呆板之中。

目前职业高中培养学生的主要目的是向社会输送各类应用性人才，随着社会不断发展对人才素质的需求也产生了变化，创新能力已经成为衡量人才的一个重要标准。

为了适应职业教育教学改革新形势的需要，探索语文教学如何科学有效地为相关行业及劳动力市场提供合格的人力资源，是摆在职高语文教师面前的一个重要任务。

就语文教学的作用而言，主要在于培养学生的语文思维能力，而思维能力通常反映在思维品质上，语文思维品质包括思维的深刻性、灵活性、独创性、敏捷性和广阔性。

善于运用各种形式的发散思维来思考问题是思维开阔的重要表现，因此在职高语文课堂教学过程中，伴随着认知教学的同时，运用“发散思维”可以有效地提高学生的学习兴趣和注意力，积极开发学生的创造力，提高语文教学效率。

由于这种思维的特点是开拓思路、鼓励创新、尊重分歧，尤其能够营造一种踊跃的课堂气氛，符合职高语文课堂教学的要求。

此外发散思维是一种积极性思维，它引导学生从多种途径，利用多种方法解决问题，因而能够缩小学习与生活的差距，实现广泛而灵活的迁移，并创造性的解决实际问题。

二、相关概念阐释“发散思维”又称“辐射思维”、“放射思维”、“多向思维”、“扩散思维”或“求异思维”，是指从一个目标出发，横向拓展、逆向深入，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维。

探索未知的未来——迷雾森林活动理念面对人生的未知项，有人大步向前、勇闯迷境，有人畏畏缩缩，犹豫不决。

刚刚迈入高中的同学常常会对未知的未来感到迷茫与恐惧，那么该如何帮助学生们克服对未知的恐惧，坚定的走下去呢？李一凡老师准备了这样一堂活动课。

主题活动● 导入碎碎念人生的列车在行驶中可能会经历花团锦簇的平原，但也可能会穿过迷雾环绕，处处充满未知的森林，那么今天我们班的同学将化身为勇士，一起来上一堂活动课—勇闯迷雾森林。

● 游戏规则1.以小组为单位，每组派一位勇士上台准备勇闯迷雾森林（以九位勇士为例），其余同学在下面布置障碍，限时五分钟。

2.勇士们可以在闯关前仔细观察障碍，但闯关时必须带上眼罩，不能强拆障碍。

3.游戏过程中，其他小组成员观察勇士的行动，全程保持安静。

● 采访环节请勇士和台下的同学分享以下问题1.勇士：闯关时什么感受/如何顺利通过障碍的/和你预想的障碍类似吗/有没有想对台下同学说的……2.观察的同学：有什么想对你们组勇士说的/他们的表现和你想象的一样吗……3.布置障碍的同学：怎么想到这个障碍的/你觉得你设计的障碍怎么样……课堂小互动闯关的时候有什么感受？会有很多的干扰项，有不同的声音在指引我，有好的有坏的，有人故意把我引到错误的地方，但是还是好人多，有惊无险到终点吧……起初我在看的时候发现有很多障碍，但是当我最后走的时候发现障碍全都消失了，就不太敢相信，觉得后面肯定还有障碍或者我走错道了。

因为比较坚定自己的想法吧，所以在其他人告诉我都没有的时候，我还是会比较害怕，忐忑摸索着到终点……你感觉这些勇士的闯关表现和你想象的一样吗？我们在台下看着感觉很轻松，但是我觉得实际摸索他们走的过程中肯定很艰难，毕竟蒙着眼睛而且还有一些错误的引导需要区分辨别，他们表现很棒！● 心理知识引入“视觉偏差图片”PPT：呈现在不同背景下两根相同长度的小木棍如下图所示：由初中步入高中，由于周围环境的不同，虽然我们就像那两根小木棍一样，虽然自身实力未变，但是由于我们周围环境的改变，我们接触到更加优秀的人群，我们可能会觉得自己很渺小，有很大落差感，感到很迷茫。

《纳米技术就在我们身边》教学设计（通用7篇）《纳米技术就在我们身边》教学设计（通用7篇）作为一名教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编整理的《纳米技术就在我们身边》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《纳米技术就在我们身边》教学设计篇1教学目标1、认识“乒、乓”等11个生字，读准1个多音字，会写“纳、拥”等15个字，正确读写“纳米、无能为力”等16个词语。

2、正确、流利地朗读课文，读准文中的科技术语，将不懂的问题提出来。

3、能结合课文内容和查找的资料理解“纳米技术就在我们身边”等句子的含义。

教学重难点1、正确、流利地朗读课文，将不懂的问题提出来。

2、理解“纳米技术就在我们身边”等句子的含义。

教学准备1、预习提纲：课文预习作业。

2、准备资料：多媒体课件。

教学课时2课时第1课时课时目标1、认识“乒、乓”等11个生字，读准1个多音字，会写“纳、拥”等15个字，正确读和写“纳米、无能为力”等16个词语。

2、能正确、流利地朗读课文，读准课文中出现的科技术语，整体感知课文。

教学过程一、激发兴趣，导入新课1、播放动画片《西游记》中，孙悟空变成一只虫子落入铁扇公主的茶杯里，随茶水进入铁扇公主肚子里的镜头。

2、同学们，这样的情景以前就只能存在于神话世界里，而现在，这样的情景也可以存在于现实生活中。

这就是纳米时代！今天让我们走进《纳米技术就在我们身边》这篇课文，去感受纳米技术的神奇。

二、初读课文，检查预习1、读了课题之后，你最想知道些什么？预设：什么是纳米？什么是纳米技术？纳米技术存在于哪些地方？谁能来帮助同学解决这几个问题？2、认读生字新词。

课件出示词语，先让学生自己读，再指名读。

你有什么需要提醒大家注意的吗？3、找出文中的科技术语，把它们读准确。

课件出示，学生读。

4、指导书写课后田字格中的字。

着重分析指导“臭、蔬”，在田字格中示范。

《纳米技术就在我们身边》教案（精选9篇）每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。

写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。

大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？为了让您对于纳米技术就在我们身边教学设计的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了9篇《纳米技术就在我们身边》教案，希望可以给予您一定的参考与启发。

纳米技术就在我们身边教学设计篇一时间2课时教学目标1.自主学习字词，会认“兵、乓”等12个生字，会写“纳、拥”等15个生字，理解字义，识记字形。

正确读写“纳米拥有冰箱除臭隐形健康预防病灶疾病细胞”等词语。

2.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。

3.自主、合作探究“新奇”的具体体现。

4.领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神。

教学重点1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。

2.自主、合作探究“神奇”的具体体现。

教学难点1.培养学生通过各种渠道收集信息的能力。

2.有科学依据的大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。

一课时教学目标1.自主学习字词，会认“兵、乓”等12个生字，会写“纳、拥”等15个生字，理解字义，识记字形。

正确读写“纳米拥有冰箱除臭隐形健康预防病灶疾病细胞”等词语。

2.正确朗读课文，理清文章结构。

教具准备课件：教学设计设计意图导入（）分钟一、图片导入，激发兴趣。

1.导语：大家还记得在科幻世界里那些随意消失变化的人吗？还记得在神话世界里，孙悟空的七十二变吗？现在所有这一切都不是在疯狂的科幻世界里，不是在神奇的神话里，而是在离我们也许只有几年之遥的纳米时代！那么什么是纳米？什么是纳米技术？大家想不想了解有关这方面的知识？2.展示图片：【课件出示2】图1.纳米机器人（描述的是一个纳米机器人在清理血管中的有害堆积物。

由于纳米机器人可以小到在人的血管中**地游动，对于像脑血栓、动脉硬化等病灶，它们可以非常容易地予以清理，而不再用进行危险的开颅、开胸手术。