第4课-早期国家的产生和发展.

人教版历史七年级上册第4课《早期国家的产生和发展》教学设计一. 教材分析本课《早期国家的产生和发展》是人教版历史七年级上册的一部分，主要讲述了早期国家的产生和发展的过程。

本课内容主要包括早期国家的产生、夏商西周的更迭、春秋战国时期的变革以及秦朝的统一。

通过本课的学习，学生可以了解早期国家产生的背景、发展过程以及各个时期的重要事件和人物。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了古代中国的历史背景，对夏商西周时期的文明有一定的了解。

但是，对于早期国家的产生和发展的具体过程，以及各个时期的重要事件和人物的认识可能还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读史料、讨论问题等方式，深入理解早期国家的产生和发展的过程，以及各个时期的重要事件和人物。

三. 教学目标1.知识与技能：了解早期国家产生的背景、发展过程以及各个时期的重要事件和人物。

2.过程与方法：通过阅读史料、讨论问题等方式，培养学生的史学研究能力和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：认识早期国家产生的重要性和发展的必然性，了解各个时期的重要事件和人物对中国历史发展的影响。

四. 教学重难点1.早期国家产生的背景和过程。

2.夏商西周时期的更迭和重要事件。

3.春秋战国时期的变革和重要人物。

4.秦朝的统一和对中国历史发展的影响。

五. 教学方法1.讲授法：讲解早期国家产生的背景、发展过程以及各个时期的重要事件和人物。

2.阅读史料法：引导学生阅读相关史料，培养学生的史学研究能力。

3.讨论问题法：学生讨论问题，培养学生的批判性思维能力。

4.案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解早期国家的产生和发展的过程。

六. 教学准备1.教材：人教版历史七年级上册。

2.参考资料：相关的历史文献和学术著作。

3.多媒体设备：电脑、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“什么是国家？国家是如何产生的？”引起学生的思考，进而引出本课的主题——早期国家的产生和发展。

第4课早期国家的产生和发展一、教材分析夏、商和西周的建立以及灭亡，构成了本课的主线索。

本课首先简要的叙述了约公元前2070年我国第一个奴隶制国家---夏朝的建立和夏桀无道被汤所灭，商朝建立的史实。

其次，叙述了盘庚迁都后，商超疆域不断扩大以及商纣的奢靡残暴和武王伐纣，西周的建立。

最后，叙述了周初统治者为巩固奴隶制政权而实行的分封制和西周的灭亡。

二、课程标准知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏商西周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。

三：教学目标：通过本课学习、使学生较为系统地了解夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况，为进一步了解我国夏、商、西周奴隶制经济、文化的发展奠定基础。

通过本课的学习讨论，让学生初步理解、运用辩证唯物主义观点。

认识我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是举世闻名的文明古国。

通过夏、商、西周的兴亡过程的学习，让学生认识到“得民心者得天下，失民心者失天下”的道理。

四、学习重点难点重点：夏、商、西周发展交替的脉络难点：商汤伐桀和武王伐纣取胜的原因。

五、教学流程（一）创设情境导入新课：展示：多媒体播放中秋节民俗教师：中秋节是我国的传统节日。

月饼好吃，可是在你品尝月饼的时候是否知道中秋节的来历呢？学生：不知道。

教师：相传，夏朝的时候，天上出现了十个太阳，直烤得大地冒烟，海水枯干，老百姓眼看无法再生活去。

有一个名叫后羿的英雄，拉开神弓，一气射下九个多余的太阳。

不久，后羿娶了个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。

一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母求得一包不死药。

据说，服下此药，能即刻升天成仙。

然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏。

几天后后羿外出狩猎，心怀鬼胎的一个徒弟假装生病，留了下来。

他威逼嫦娥交出不死药。

嫦娥知道自己不是他的对手，危急之时她当机立断，拿出不死药一口吞了下去。

嫦娥吞下药，身子立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去。

第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展一、了解本课的重点知识中国奴隶社会：夏朝商朝西周春秋建立时间 BC 2070 BC 1600 BC1046建立者禹汤周武王都城阳城几次迁都镐京重大事件世袭制代替禅让制任用贤才实行分封制有了国家机器盘庚迁殷国人暴动桀的暴政牧野大战二、读读历史歌谣第4课夏、商、西周的灭亡《顺口溜》夏启世袭代替禅让，中国早期国家产生；夏桀残暴失去民心，前1600年被汤战胜；伊尹助汤建立了商，盘庚迁殷河南安阳；纣王炮烙周用姜尚，武王伐纣牧野进攻；西周都城定在镐京，巩固统治实行分封；后期发生国人暴动，前771年亡国寿终。

三、练习题：（ C ）1.禹死后，他的儿子启是通过什么样的继承方式成为夏朝的第二代国王的：A. 禅让制B. 奴隶制C. 世袭制D. 分封制（ A ）2.学习了夏、商、西周之后，你知道下面的内容哪一项与事实不符吗？A.夏、商、西周的建立者分别是启、汤、周武王B.商王盘庚把都城迁到了殷，所以商朝也叫殷朝C.商纣王的残暴导致牧野之战，商朝灭亡D.伊尹辅佐了商汤，姜尚辅佐了周武王（ A ）3.夏朝建立的根本原因是：A．社会生产发展B．原始社会解体C．禅让制的实行D．禹拥有大权（ A ）4.下列人物共同特征最多的是：①禹②启③桀④汤⑤盘庚⑥纣⑦文王⑧武王⑨姜尚A.①④⑧B.②③⑥C.⑤⑦⑨D.①②③（ B ）5.商朝直到迁都到殷，都城才稳定下来，迁都的是：A. 汤B.盘庚C.伊尹D.纣（ D ）6.山东省被誉为“齐鲁大地”，根源于：A. 禅让制B.世袭制C. 郡县制D.分封制（ A ）7.我国是世界上“四大文明古国”之一，国家这种形式在我国最早确立的朝代是：A.夏朝B.商朝C.西周D.秦朝（ B ）8.夏、商两朝的灭亡，给后世君主的主要启示是：A.重视教育，奖励学术B.任用贤者，勤政爱民C.加强国防，充实军备D.发展经济，增强国力9.材料题(1)此图反映的是西周的什么制度？（2分）西周实行这种政治制度的目的是什么？（2分）分封制为了稳定周初的政治形势，巩固疆土（2）该制度下的诸侯有什么义务？（4分）诸侯需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵（3）该制度的实施有什么作用？（4分）保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，还扩大了统治范围。

第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。

知识与技能1．列表归纳夏、商、西周三个朝代的起止时间、建立者和末代国王、都城、导致灭亡的事件等内容，知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、西周更替的史实；简述西周分封制的内容及其作用。

(基本掌握)2．简单解释什么是“天子”、诸侯、卿大夫、士、“家天下”；运用历史地图简单描述夏、商、西周的大致疆域。

(初步知道)3．知道夏朝与商朝文化的主要代表——二里头遗址和殷墟的考古成果。

(扩展了解) 过程与方法1．查找、整理有关夏朝二里头文化、殷墟及夏、商、西周建立与更替的资料。

2．认真阅读教材和资料，科学标记课文中的知识要点，归纳制作夏、商、西周三个朝代的基础知识表格。

3．思考、回答问题，认真、及时做好笔记：(1)为什么说夏朝标志着我国早期国家的建立？以此认识什么是“国家”。

(2)简述一下，夏、商、西周的灭亡有什么共同原因？以此理解、认识国家衰亡与统治者的关系。

4．模拟绘制一个图示，形象展现西周的分封制及其严格的等级制度。

情感、态度与价值观1．通过夏、商、西周三朝更替的史实和夏桀、商纣、周厉王等腐朽残暴的表现，认识国家兴亡与统治者的关系。

2．从夏、商、西周王朝“家天下”的统治观念、西周建立分封制并确立森严的等级制度，认识国家政权的性质及其建立的意义。

3．与同学交流学习本课的体会和感受，找出自己在本课学习中最感兴趣、学习效果最好的内容或活动，知道自己的不足和改进的方法。

重点归纳夏、商、西周三朝更替的史实；简述分封制的主要内容。

难点理解“家天下”的基本含义；明确贵族等级制度的层级关系。

同学们，前面我们共同学习了远古时代的历史。

通过学习，我们认识了不少远古人类，他们的智慧和艰苦创业精神给我们留下了深刻印象。

今天，我们将学习一个新的历史时期——奴隶社会。

在约公元前2070年，中国仅次于古代埃及进入奴隶社会，从此我国历史迎来了文明时代。

第4课早期国家的产生和发展第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展01知识管理知识点1夏朝的建立与“家天下”建立：约公元前2070年，________结束部落联盟局面，建立夏王朝。

意义：这是中国历史上第一个王朝，标志着中国早期________的产生。

从此，我国逐渐向________社会过渡。

禹的儿子________凭借强大的势力，在禹死后继承了他的位置。

从此，________制代替________制。

统治：夏朝建立了________，制定________，设置________，制定了历法，称为“________”。

遗址：洛阳平原发掘的________遗址，反映了夏王朝的阶级分化、________和文明进程。

知识点2商汤灭夏商汤灭夏：夏朝后期，商部落的首领________联络周围部落，起兵攻伐夏王________，夏王朝灭亡。

商朝建立：约公元前1600年，________建立商朝，都城建在________。

迁都：商朝多次迁都，到商王________时迁到殷，此后保持了相对的稳定。

统治：商朝为巩固统治，设置监狱，制定酷刑，加1.禹建立了我国历史上第一个奴隶制王朝——夏朝。

禹的儿子启继承了王位，从此，世袭制代替了禅让制，公天下变成了家天下。

2．受战乱、环境变化等因素的影响，商朝多次迁都，到商王盘庚时迁到殷，都城才稳定下来。

02基础过关知识点1夏朝的建立与“家天下”1．国家是阶级统治的工具，中国历史上最早的国家出现于()A．约公元前2070年B．约公元前1600年C．公元前1046年D．公元前221年2．“夏传子，家天下。

四百载，迁夏社。

”这是古时的《三字经》中对夏朝的描述。

夏朝的建立者是()A．禹B．伯益C．启D．舜3．《礼记》记述说：“天子和诸侯都把世袭当作礼，用城郭、护城河来维护国家的稳固。

”第一个借助世袭之“礼”登上王位并治理国家的是()A．尧B．舜C．启D．禹4．我国考古学者在洛阳平原发掘出的一座都城遗址——二里头遗址，这里有宫殿建筑群、成套的青铜酒器、镶嵌绿松石的精美铜牌。