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中国互联网金融实践试题和答案互联网金融实践试题及答案随着互联网金融的快速发展，越来越多的人开始关注这一领域。
为了更好地了解互联网金融实践的相关知识，以下是互联网金融实践试题及答案，供大家参考。
1、什么是互联网金融？互联网金融是指利用互联网技术进行金融活动的一种新型金融形式。
它包括在线支付、P2P网贷、网络保险、互联网基金、互联网证券等众多领域。
2、互联网金融的特点是什么？互联网金融的特点主要包括：便利性、低成本、高效性、普惠性、创新性等。
这些特点也是互联网金融得以快速发展的重要原因。
3、互联网金融的风险有哪些？互联网金融的风险主要包括：信息安全风险、运营风险、信用风险、法律风险等。
这些风险需要引起从业者和投资者的重视。
4、什么是P2P网贷？P2P网贷是指个体之间利用互联网平台进行借贷的一种方式。
借款人和出借人通过P2P平台进行信息发布、信用评估、交易撮合等，实现点对点的借贷。
5、互联网金融监管的意义是什么？互联网金融监管的意义在于保护消费者权益、维护市场秩序、防范系统性风险、促进金融创新和发展等方面。
在监管过程中，应坚持适度监管、分类监管、协同监管和创新监管的原则。
6、什么是区块链技术？区块链技术是一种去中心化的分布式账本技术，它通过密码学算法将交易数据存储在多个节点上，并实时同步更新，确保数据的安全性和不可篡改性。
区块链技术被广泛应用于数字货币、供应链金融、物联网等领域。
7、互联网金融未来的发展趋势是什么？互联网金融未来的发展趋势主要包括：更加注重客户体验和个性化服务、深度融合产业互联网和金融科技、更加注重风险防控和合规经营、推动金融服务的数字化和智能化等方面。
8、什么是金融科技？金融科技是指利用各种新型技术手段来创新金融产品和服务的领域。
它包括、区块链、大数据、云计算、生物识别等众多技术。
金融科技的发展为互联网金融提供了强大的技术支持，也推动了金融行业的转型升级。
以上是互联网金融实践试题及答案，希望对大家有所帮助。
《互联网金融营销》课程标准一、课程概述1、课程名称《互联网金融营销》2、课程性质本课程是互联网金融相关专业的核心课程之一，旨在培养学生在互联网金融领域的营销能力和创新思维。
3、课程目标通过本课程的学习，学生能够掌握互联网金融营销的基本理论和方法，熟悉互联网金融市场的特点和规律，具备制定互联网金融营销策略和方案的能力，能够运用互联网工具和渠道开展有效的营销活动，提高互联网金融产品和服务的推广效果。
二、课程内容1、互联网金融营销基础（1）互联网金融的概念、特点和发展趋势（2）互联网金融营销的概念、特点和重要性（3）互联网金融营销的目标和策略2、互联网金融市场分析（1）互联网金融市场的环境分析（2）互联网金融消费者行为分析（3）互联网金融市场的竞争分析3、互联网金融产品和服务营销（1）互联网金融产品和服务的设计与开发（2）互联网金融产品和服务的定价策略（3）互联网金融产品和服务的促销策略4、互联网金融营销渠道（1）线上营销渠道，如网站、社交媒体、搜索引擎等（2）线下营销渠道，如活动营销、合作推广等（3）线上线下融合的营销渠道策略5、互联网金融营销的风险管理（1）互联网金融营销中的风险识别（2）互联网金融营销中的风险评估（3）互联网金融营销中的风险控制策略6、互联网金融营销案例分析（1）选取国内外成功的互联网金融营销案例进行深入剖析（2）总结经验教训，启发学生的创新思维三、课程实施1、教学方法（1）采用课堂讲授、案例分析、小组讨论、实践操作等多种教学方法相结合，激发学生的学习兴趣和主动性。
（2）利用多媒体教学手段，如PPT、视频、动画等，丰富教学内容，提高教学效果。
2、教学资源（1）选用权威的教材和参考书籍，为学生提供丰富的学习资料。
（2）建立网络教学平台，提供课程资料、在线答疑、作业提交等功能，方便学生自主学习。
3、实践教学（1）安排学生进行市场调研、营销方案设计等实践活动，提高学生的实际操作能力。
（2）与互联网金融企业合作，建立实习基地，为学生提供实习机会，增强学生的职业素养和就业竞争力。
课程教案课程编号授课对象课程名称金融学基础投资与理财专业、互联网金融专业必修课校级公共课（）；基础或专业基础课（√）；专业课（）课程类型授课方式选修课限选课（）；任选课（）课堂讲授（√）；实践课（）考核方式考试（√）；考查（）主讲教师实验实训教师职称职称中级经济师教研室中级经济师教研室投资与理财投资与理财授课时间课程教学总学时数学时分配后续课程2016年秋季学期48学分数3课堂讲授32学时；实践课16学时《个人理财》、《公司理财》基本教材补充教材教学参考书《金融基础》《货币银行学》作者作者作者郭福春戴国强出版社及高等教育出版社，出版时间2014年出版社及高等教育出版社，出版时间2005年出版社及出版时间或信息来源互联网金融界：东方财富网：注：教案按授课次数（模块单元）填写，每次授课均应填写一份。
重复班授课不另填写教案。
周次单元名称授课方式教学目标教学重点与难点第4周，第1次课金融概述，货币与货币制度（货币概述）课堂讲授（√）；实践课（）教学时数2知识目标：通过学习，了解金融的概念及其分类，了解货币的产生以及形态的发展能力目标：能够运用所学自主探索出案例分析题。
重难点：1．金融的概念2．间接金融的运作方式3准确掌握货币的职能和本质时间分配教学一、教师介绍课程总体学习目标及考核要求。
教学目标：金融学课程是高等职业院校投资与理财专业的一门专业主干课程，是学生学习银行、（25分钟）证券等相关业务的一门专业基础课。
其目的在于让学生掌握货币的本质、职能、货币形式发展、货币制度、货币流通；信用、信用形式、信用工具及信用密不可分的利率；金融市场的货币市场、资本市场、黄金、外汇市场；金融机构与金融体系、商业银行及其业务；国际收支、外汇与汇率、外汇管理等内容。
教学形式及考核要求：（1）分组教学：每组5-7人，学生自主确定小组长。
在课堂训练和案例分析、课下讨论时以小组为单位进行。
（2）平时成绩（50%）：以课堂提问、小组课堂训练及平时作业等形式反映；（3）期末考试成绩（50%）：按SAC证券从业资格考试要求，采用上机答题考试方式。
课程思政内容供给的研究——以“互联网金融”课程为例文/王雪晴 南京财经大学红山学院摘要：课程思政内容供给优化的主要任务是立德树人，以教师供给侧循环为主线，提供丰富立体的思政内容，从而实现专业课程思政供给端的转型升级。
本文以“互联网金融”为例，从供给侧视域分析了优化高校金融专业类课程思政供给体系的必要性，并提出了教学设计的措施建议，为高校专业课程思政实践提供借鉴。
关键词：课程思政；“互联网金融”；供给侧引言2020年出台的《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》[1]提出课程思政的主要目的与具体内容，在课程思政发展方面提出了新的要求，将课程思政从工作要求转化为实际实施落地。
在此背景下，高校各专业都积极进行课程思政建设，将思想政治教育融入课程教学的各个环节，以立德树人为基础，为国家培养高技能、高素质人才。
在推动高校思政教育改革的过程中，以教师供给侧为主线，推动课程供给端变革，使专业课程思政更加科学、合理、有效。
1. 供给侧概念引入专业课程思政的内在逻辑从经济学视角出发，供给侧变革主要是通过社会总供给增长，从而推动经济深入发展，以供给和生产端为依托，充分调动供给动力，对经济新动力发展给予正确指导[2]。
尽管课程思政和供给侧变革所属的领域存在差异，然而，从供给来看，这两个方面之间能够相互参考与借鉴。
优化课程思政内容供给是以立德树人为根本任务，最主要的就是教师供给侧循环，在教学过程中，突出思政内容的有效性、合理性，达到课程思政建设的供需平衡，不断提升课程思政建设水平。
课程思政要确保实施效果，则要在教学实践中不断调整供给结构和要素配置，实现供给侧的转型升级。
解决好“供给侧”问题的实质就是立足于学生的思想政治理论需求，全方位地将思政元素融入课程设计，为学生提供更加高质量的教学资源。
因此，开展课程思政内容供给的研究有一定的必要性。
2. “互联网金融”课程思政供给侧改革的核心要义“互联网金融”课程是金融学专业人才培养方案中的专业方向课，紧跟数字经济时代，具有理论偏重金融学前沿和实践性强的特点，要求学生具备较高的专业化技能和较高的职业道德。
互联网的发展与管理一、教学目标：1. 了解互联网的起源和发展历程。
2. 掌握互联网的基本结构和主要服务。
3. 认识互联网的管理和法律法规。
4. 探讨互联网对我国社会和经济发展的影响。
二、教学内容：1. 互联网的起源和发展历程：介绍互联网的诞生、发展阶段及其重要事件。
2. 互联网的基本结构：介绍互联网的层级结构、主要协议和技术。
3. 互联网的主要服务：介绍浏览、搜索、电子邮件、社交媒体等常见互联网服务。
4. 互联网的管理和法律法规：介绍我国互联网管理的政策和法规，如《中华人民共和国网络安全法》等。
5. 互联网对社会和经济发展的影响：分析互联网对教育、医疗、购物、娱乐等领域的变革和影响。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解互联网的发展历程、基本结构、主要服务和管理法律法规。
2. 案例分析法：分析典型互联网案例，如互联网企业的发展、网络安全事件等。
3. 小组讨论法：分组讨论互联网对我国社会和经济发展的影响，分享心得体会。
4. 互动提问法：鼓励学生提问，解答学生关于互联网的疑问。
四、教学准备：1. 课件：制作互联网发展与管理的相关课件，包括图片、视频等资料。
2. 案例材料：收集互联网领域的典型案例，用于课堂分析和讨论。
3. 网络环境：确保教学场所具备稳定的网络环境。
五、教学评价：1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的发言和提问情况，了解学生的学习兴趣和需求。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、逻辑分析等。
3. 课后作业：布置与互联网发展与管理相关的课后作业，检验学生对知识点的掌握程度。
4. 期末考试：设置互联网发展与管理相关的试题，全面考察学生的学习成绩。
六、教学安排：1. 课时：本课程共计32课时，每课时45分钟。
2. 授课方式：采用线上与线下相结合的方式进行教学。
3. 授课平台：选择稳定性好、功能完善的在线教学平台，如腾讯课堂、网易云课堂等。
4. 授课时间：每周两次课，每次两课时。
《互联网金融》试题答案一、填空题（每空一分，共10分）1. 从功能的角度来看，任何金融体系的主要功能都是为了帮助人们在一个不确定的环境里进行跨、跨的资源配置。
（地域、时间）2. 深圳前海微众银行和浙江网商银行是我国第一批形式的银行。
（纯互联网、民营）3. 在异步交换中，第三方支付是一种支付托管行为，第三方担当和监督职能。
（中介保管）4. P2P网络贷款实际上是一种型众筹的模式。
（债权）5. 根据《最高人民法院关于审理非法集资刑事案件具体应用法律若干问题的解释》（2010年），非法集资有、、、四个基本特征。
（非法性、公开性、利诱性、社会性）二、单项选择题（每题2分，共10分）1.“二次脱媒”理论是指在互联网的冲击下，金融运行正在脱离：（D）A.商业银行B.资本市场C.证券公司D.金融中介2. 狭义的互联网金融往往不包括以下哪种金融模式：（B）A.第三方互联网支付B.网络保险C. P2P网贷D.互联网众筹3. P2P网络借贷是属于：（A）A.直接融资B.间接融资C. 无风险融资D.低成本融资4. 下述描述不符合我国直销银行特点的是：（C）A.不设物理网点B.不发实体卡C. 与原有银行无关D.远程开户5. 互联网金融门户利用“”的方式，将各家金融机构的产品放在平台上，供用户对比挑选适合自己的产品和服务。
（B）A.团购+预售B.搜索+比价C.点对点D.线上+线下三、多项选择题（每题2分，错选、多选、漏选均不给分，共10分）1. 互联网金融借助于互联网技术，秉承“开放、平等、协作、分享”的互联网精神，是实现等功能的新兴金融服务模式。
（ACD）A.支付结算B.信用创造C. 资源配置D.信息处理2. 第三方支付机构可以从事的支付业务主要有以下几种：A.网络支付B.预付卡C.银行卡收单D.清算中心3. 股权型众筹的运营模式一般有以下种类：（ABCD）A.凭证式B.会员式C. 直接股权式D.基金间接股权式4. 互联网金融风险的叠加性体现在等风险的叠加上：（BD）A.操作风险B.金融风险C.市场风险D.互联网风险5. 芝麻信用评分体系体现了大数据在金融征信领域的应用，它构建了个人的信用历史、人脉关系以及等评分维度。
互联网金融课程实训心得（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《互联网和物联网》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过第一课时的学习，使学生初步了解互联网和物联网的基本概念，掌握基本的网络操作技能，为后续深入学习打下坚实基础。
通过实践操作，培养学生独立思考和解决问题的能力，提高其信息技术应用能力。
二、作业内容1. 理论学习：学生需认真阅读教材中关于互联网和物联网的基础知识，包括定义、发展历程、主要功能等，并完成相关概念性问题的思考与回答。
2. 网络探索：学生需利用家庭或学校的网络环境，自主进行网络资源的搜索与探索。
具体要求包括：（1）了解常见的搜索引擎使用方法，并使用搜索引擎查找关于互联网和物联网的最新动态或应用案例。
（2）访问至少三个不同的网站，了解其网站结构、功能及与互联网和物联网的关联。
（3）尝试使用社交媒体平台，了解其与互联网的连接方式及在信息传播中的作用。
3. 操作实践：学生需在家中或学校计算机上进行以下操作练习：（1）浏览至少三个不同类型网站的网页内容，并分析其页面结构和布局。
（2）利用QQ、微信等社交软件进行至少一次信息交流活动，并记录交流过程与结果。
（3）学习并实践使用一种网络工具软件（如网盘），掌握其基本操作和功能。
三、作业要求1. 学生在完成作业过程中应注重独立思考和团队合作相结合，充分利用身边的资源和环境进行学习。
2. 理论学习部分需认真阅读教材内容，并做好笔记，以备复习。
3. 网络探索部分应真实记录搜索过程和结果，并针对所访问的网站、社交媒体平台等进行思考与总结。
4. 操作实践部分需注意安全使用计算机和网络，不得进行任何违规或不良操作。
5. 作业完成后需进行自我检查和反思，总结所学知识并记录在学习笔记中。
四、作业评价教师将根据学生的作业完成情况、作业质量、理论学习笔记以及课堂表现等多方面进行评价。
评价标准包括：准确性、完整性、创新性、思考深度以及团队协作等方面。
五、作业反馈教师将在下一课时对本次作业进行点评与反馈，指出学生在作业完成过程中的优点与不足，并给出改进建议。
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解互联网金融的定义、发展历程和特点；（2）掌握互联网金融的主要模式和应用领域；（3）了解互联网金融的风险与监管。
2. 能力目标：（1）培养学生运用互联网金融理论分析实际问题的能力；（2）提高学生运用互联网金融工具解决实际问题的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对互联网金融的兴趣，培养创新精神；（2）提高学生社会责任感，关注金融风险。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）互联网金融的定义、发展历程和特点；（2）互联网金融的主要模式和应用领域。
2. 教学难点：（1）互联网金融的风险与监管；（2）如何运用互联网金融理论分析实际问题。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍互联网金融的概念，引导学生思考互联网金融与传统金融的区别；（2）提问：互联网金融在我国的发展历程是怎样的？2. 讲授新课（1）互联网金融的定义、发展历程和特点1）互联网金融的定义：以互联网技术为基础，通过线上平台实现金融服务的一种新型金融模式；2）互联网金融的发展历程：从电子商务支付、网络贷款、P2P、众筹等逐步发展；3）互联网金融的特点：便捷性、普惠性、创新性、开放性。
（2）互联网金融的主要模式和应用领域1）主要模式：网络银行、第三方支付、P2P借贷、众筹、区块链等；2）应用领域：消费金融、供应链金融、财富管理、保险等。
（3）互联网金融的风险与监管1）风险：信用风险、操作风险、市场风险、法律风险等；2）监管：中国人民银行、银保监会、证监会等。
3. 课堂讨论（1）学生分组讨论：结合实际案例，分析互联网金融的优势与不足；（2）教师总结讨论结果，强调互联网金融的风险与监管。
4. 课后作业（1）查阅资料，了解我国互联网金融的发展现状；（2）结合所学知识，撰写一篇关于互联网金融的论文。
四、教学评价1. 课堂表现：关注学生的参与度、发言积极性；2. 课后作业：检查学生论文的质量，了解学生对互联网金融的掌握程度。
《金融基础》教学教案(一)教学目标：1. 了解金融的定义和功能2. 掌握金融市场的分类和基本功能3. 理解金融市场的参与者及其角色教学内容：1. 金融的定义和功能2. 金融市场的分类和基本功能3. 金融市场的参与者及其角色教学步骤：1. 引入金融的概念，引导学生思考金融在日常生活中的应用2. 讲解金融的功能，如资金筹集、风险管理、支付结算等3. 介绍金融市场的分类，如货币市场、资本市场、金融衍生品市场等4. 阐述金融市场的基本功能，如资源配置、价格发现、风险管理等5. 讲解金融市场的参与者，如投资者、债权人、金融机构等，并介绍其角色和功能教学评价：1. 课堂问答：检查学生对金融定义和功能的理解2. 小组讨论：让学生探讨金融市场分类和基本功能的关系3. 课后作业：布置相关练习题，巩固学生对金融市场参与者的认识《金融基础》教学教案(二)教学目标：1. 掌握金融工具的分类和特点2. 理解金融市场的运作机制3. 熟悉金融市场的交易流程教学内容：1. 金融工具的分类和特点2. 金融市场的运作机制3. 金融市场的交易流程教学步骤：1. 介绍金融工具的概念，引导学生了解金融工具的分类2. 讲解不同金融工具的特点，如债券、股票、期货等3. 阐述金融市场的运作机制，如供求关系、价格形成等4. 介绍金融市场的交易流程，包括开户、下单、成交等环节5. 分析金融市场交易中的风险，如市场风险、信用风险等教学评价：1. 课堂问答：检查学生对金融工具分类和特点的理解2. 案例分析：让学生分析实际金融市场交易中的风险3. 小组讨论：探讨金融市场交易流程的各个环节《金融基础》教学教案(三)教学目标：1. 理解金融机构的分类和功能2. 掌握金融服务的范围和方式3. 了解金融监管的意义和机构教学内容：1. 金融机构的分类和功能2. 金融服务的范围和方式3. 金融监管的意义和机构教学步骤：1. 介绍金融机构的概念，引导学生了解金融机构的分类2. 讲解不同金融机构的功能，如银行、证券公司、保险公司等3. 阐述金融服务的范围和方式，如存款、贷款、投资咨询等4. 介绍金融监管的意义，如维护金融市场稳定、保护投资者权益等5. 讲解金融监管机构的作用和职责，如中国人民银行、证监会等教学评价：1. 课堂问答：检查学生对金融机构分类和功能的理解2. 小组讨论：让学生分析金融服务的实际案例3. 课后作业：布置相关练习题，巩固学生对金融监管的认识《金融基础》教学教案(四)教学目标：1. 掌握货币政策和财政政策的基本概念2. 理解货币政策和财政政策的目标和工具3. 分析货币政策和财政政策对经济的影响教学内容：1. 货币政策和财政政策的基本概念2. 货币政策和财政政策的目标和工具3. 货币政策和财政政策对经济的影响教学步骤：1. 介绍货币政策和财政政策的定义，引导学生了解两者的区别和联系2. 讲解货币政策的目标，如稳定物价、促进经济增长等，并介绍货币政策工具，如利率、存款准备金等3. 阐述财政政策的目标，如维持财政平衡、促进就业等，并介绍财政政策工具，如政府支出、税收等4. 分析货币政策和财政政策对经济的影响，如通货膨胀、经济增长等5. 讨论我国当前的货币政策和财政政策及其对经济的作用教学评价：1. 课堂问答：检查学生对货币政策和财政政策基本概念的理解2. 小组讨论：让学生分析货币政策和财政政策对经济的实际影响3. 课后作业：布置相关练习题，巩固学生对货币政策和财政政策的认识《金融基础》教学教案(五)教学目标：1. 理解金融风险的概念和类型2. 掌握金融风险的管理方法3. 熟悉金融风险监管的政策和措施教学内容：1. 金融风险的概念和类型2. 金融风险的管理方法3. 金融风险监管的政策和措施《金融基础》教学教案(六)教学目标：1. 掌握金融市场的利率机制2. 理解金融市场的汇率机制3. 分析金融市场利率和汇率对经济的影响教学内容：1. 金融市场的利率机制2. 金融市场的汇率机制3. 金融市场利率和汇率对经济的影响教学步骤：1. 介绍金融市场利率的定义和作用，引导学生了解利率机制2. 讲解金融市场利率的决定因素，如通货膨胀、中央银行政策等3. 阐述金融市场汇率的概念和作用，并介绍汇率机制4. 分析金融市场利率和汇率对经济的影响，如投资、贸易等5. 讨论我国金融市场利率和汇率政策的调整及对经济的影响教学评价：1. 课堂问答：检查学生对金融市场利率和汇率机制的理解2. 小组讨论：让学生分析金融市场利率和汇率对经济的实际影响3. 课后作业：布置相关练习题，巩固学生对金融市场利率和汇率的认识《金融基础》教学教案(七)教学目标：1. 理解金融市场的投资组合理论2. 掌握金融市场的资产定价模型3. 熟悉金融市场的投资策略教学内容：1. 金融市场的投资组合理论2. 金融市场的资产定价模型3. 金融市场的投资策略教学步骤：1. 介绍投资组合理论的基本概念，引导学生了解投资组合的优点2. 讲解投资组合理论的应用，如资产配置、风险管理等3. 阐述资产定价模型的原理，并介绍常见的资产定价模型4. 分析金融市场的投资策略，如价值投资、成长投资等5. 讨论金融市场投资策略的适用性和效果教学评价：1. 课堂问答：检查学生对投资组合理论和资产定价模型的理解2. 小组讨论：让学生分析金融市场投资策略的实际案例3. 课后作业：布置相关练习题，巩固学生对金融市场投资策略的认识《金融基础》教学教案(八)教学目标：1. 理解金融市场的股票交易2. 掌握金融市场的债券交易3. 熟悉金融市场的衍生品交易教学内容：1. 金融市场的股票交易2. 金融市场的债券交易3. 金融市场的衍生品交易教学步骤：1. 介绍股票交易的基本概念，引导学生了解股票交易的过程2. 讲解股票交易的操作步骤，如开户、下单、成交等3. 阐述债券交易的特点和流程，并介绍债券的交易市场4. 分析衍生品交易的原理和应用，如期货、期权等5. 讨论金融市场各类交易的风险和收益教学评价：1. 课堂问答：检查学生对金融市场股票、债券和衍生品交易的理解2. 小组讨论：让学生分析金融市场交易的案例3. 课后作业：布置相关练习题，巩固学生对金融市场交易的认识《金融基础》教学教案(九)教学目标：1. 理解金融市场的金融创新2. 掌握金融市场的金融工具创新3. 熟悉金融市场的金融服务创新教学内容：1. 金融市场的金融创新2. 金融市场的金融工具创新3. 金融市场的金融服务创新教学步骤：1. 介绍金融创新的概念和意义，引导学生了解金融创新的作用2. 讲解金融工具创新的类型和特点，如结构化金融产品、私募基金等3. 阐述金融服务创新的领域和案例，如互联网金融、移动支付等4. 分析金融创新对金融市场的影响，如提高效率、扩大参与者等5. 讨论金融创新的利弊及监管政策教学评价：1. 课堂问答：检查学生对金融创新的理解2. 小组讨论：让学生分析金融创新案例3. 课后作业：布置相关练习题，巩固学生对金融创新的认识《金融基础》教学教案(十)教学目标：1. 理解金融市场的国际金融体系2. 掌握金融市场的国际金融市场3. 熟悉金融市场的国际金融监管教学内容：1. 金融市场的国际金融体系2. 金融市场的国际金融市场3. 金融市场的国际金融监管教学步骤：1. 介绍国际金融体系的概念和构成，引导学生了解国际金融体系的作用2. 讲解国际金融市场的类型和功能，如外汇市场、国际资本市场等3. 阐述国际金融监管的机构和政策，并介绍国际《金融基础》教学教案(十一)教学目标：1. 理解国际金融监管的合作机制2. 掌握全球金融监管的主要机构3. 分析国际金融监管对全球金融市场的影响教学内容：1. 国际金融监管的合作机制2. 全球金融监管的主要机构3. 国际金融监管对全球金融市场的影响教学步骤：1. 介绍国际金融监管的合作机制，如巴塞尔协议、国际货币基金组织等2. 讲解全球金融监管的主要机构，如巴塞尔银行监管委员会、国际证监会组织等3. 分析国际金融监管对全球金融市场的影响，如风险控制、市场稳定性等4. 讨论我国在国际金融监管中的地位和作用5. 探讨国际金融监管的未来发展趋势教学评价：1. 课堂问答：检查学生对国际金融监管合作机制的理解2. 小组讨论：让学生分析全球金融监管机构的作用3. 课后作业：布置相关练习题，巩固学生对国际金融监管的认识《金融基础》教学教案(十二)教学目标：1. 理解金融市场的金融风险管理2. 掌握金融市场的风险评估方法3. 熟悉金融市场的风险控制策略教学内容：1. 金融市场的金融风险管理2. 金融市场的风险评估方法3. 金融市场的风险控制策略教学步骤：1. 介绍金融市场金融风险管理的重要性，引导学生了解金融风险管理的作用2. 讲解金融市场风险评估的方法，如定性评估、定量评估等3. 阐述金融市场风险控制策略，如风险分散、风险转移等4. 分析金融市场风险控制案例，如次贷危机、欧洲债务危机等5. 讨论金融市场风险管理的未来发展趋势教学评价：1. 课堂问答：检查学生对金融市场风险管理的作用的理解2. 小组讨论：让学生分析金融市场风险评估和控制策略的实际案例3. 课后作业：布置相关练习题，巩固学生对金融市场风险管理的认识《金融基础》教学教案(十三)教学目标：1. 理解金融市场的金融创新与监管2. 掌握金融市场的金融科技创新3. 熟悉金融市场的监管科技应用教学内容：1. 金融市场的金融创新与监管2. 金融市场的金融科技创新3. 金融市场的监管科技应用教学步骤：1. 介绍金融市场金融创新与监管的关系，引导学生了解金融创新的重要性2. 讲解金融市场金融科技创新的类型，如区块链、大数据等3. 阐述金融市场监管科技的运用，如监管科技在打击洗钱、防范金融欺诈等方面的应用4. 分析金融市场金融科技创新与监管的案例，如比特币的监管、P2P 借贷的监管等5. 讨论金融市场金融创新与监管的未来发展趋势教学评价：1. 课堂问答：检查学生对金融市场金融创新与监管的理解2. 小组讨论：让学生分析金融市场金融科技创新和监管科技应用的实际案例3. 课后作业：布置相关练习题，巩固学生对金融市场金融创新与监管的认识《金融基础》教学教案(十四)教学目标：1. 理解金融市场的投资者保护2. 掌握金融市场的投资者教育3. 熟悉金融市场的投资者服务教学内容：1. 金融市场的投资者保护2. 金融市场的投资者教育3. 金融市场的投资者服务教学步骤：1. 介绍金融市场投资者保护的意义，引导学生了解投资者保护的重要性2. 讲解金融市场投资者教育的途径，如开设投资者课程、发布投资知识等3. 阐述金融市场投资者服务的举措，如提供投资咨询、风险评估等4. 分析金融市场投资者保护与教育的案例，如投资者权益保护活动、投资者教育活动等5. 讨论金融市场投资者保护与服务的未来发展趋势教学评价：1. 课堂问答：检查学生对金融市场投资者保护的理解2. 小组讨论：让学生分析金融市场投资者教育和服务的实际案例3. 课后作业：布置相关练习题，巩固学生对金融市场投资者保护与教育的认识《金融基础》教学教案(十五)教学目标：1. 理解金融市场的社会责任与可持续发展2. 掌握金融市场的绿色金融3. 熟悉金融市场的社会责任投资教学内容：1. 金融市场的社会责任与可持续发展2. 金融市场的绿色金融3. 金融市场的社会责任投资教学步骤：1. 介绍金融市场社会责任与可持续发展的概念，重点和难点解析：重点：1. 金融市场的分类和基本功能2. 金融市场的参与者及其角色3. 金融工具的分类和特点4. 金融服务的范围和方式5. 金融监管的意义和机构6. 货币政策和财政政策的基本概念和作用7. 金融市场的利率机制和汇率机制8. 金融市场投资组合理论、资产定价模型和投资策略9. 金融市场的金融创新和监管10. 国际金融体系、国际金融市场和国际金融监管难点：1. 金融市场的复杂性和多样性2. 金融工具和创新产品的理解和应用3. 金融服务的个性化和专业化4. 金融监管政策和规定的掌握5. 货币政策和财政政策对经济的实际影响6. 金融市场利率和汇率的变动规律7. 投资组合理论和资产定价模型的运用8. 金融创新与监管的关系和均衡9. 国际金融体系、国际金融市场和国际金融监管的协调和合作10. 社会责任与可持续发展在金融市场中的实践和挑战。
互联网金融概论（2021下）学习通课后章节答案期末考试题库2023年1.请问下列者不是支付宝APP虚实场景营销功能？参考答案:信用卡办理2.商业银行要以利润需求为导向，及时根据利润需求改进附着在互联网上的金融产品，创新商业模式，构建自身独特的价值链。
参考答案:错3.金融互联网就是银行、保险公司、证券公司等传统金融机构把产品搬到网上，个人和金融机构在网银开立存款或证券登记账户；现金、证券等金融资产的支付、转移均通过互联网进行；支付清算均实现电子化，替代现钞流通。
也就是说，金融互联网是金融机构对互联网技术的引用,是金融业务的电子化，并没有引起商业模式的实质性转变。
参考答案:对4.商业银行应对互联网金融冲击策略包括哪些？参考答案:建设智能网点，提升客户价值###优化操作界面，提供尝鲜体验###简化业务流程，整合优势产品###重视小微企业诉求，搭建服务平台5.商业银行应对互联网金融冲击策略转变方向，整合平台包括哪些？参考答案:发挥信用中介功能###突出电子银行功能###整合有限资源，提供全程服务6.平板电脑、手机使用越来越便捷，其随时上网、携带方便、易于操作的特点，使用户可以随时随地享用互联网提供的金融服务。
转账、证券交易、支付等金融功能的实现越来越快捷及时，只需在手机等终端按下按键即可。
同时，当下的移动网络大多具有推送功能，更能让客户在最短的时间内获得自己想要的信息。
是金融互联网的哪项特点？参考答案:及时性7.（）不是我国互联网金融兴起的内在机理？（）参考答案:增加运营交易成本，拓展客户边际成本趋近零8.（）不是互联网金融的技术支撑呢？（）参考答案:话术进步9.（）不是互联网金融的技术支撑？（）参考答案:人工费用便宜10.请问Q币不属于( )。
( )参考答案:货币11.商业银行应对互联网金融冲击策略为善用人情、人脉、人性特色销售。
参考答案:错12.供应链金融对于商业银行的发展有至关重要的作用，除了梳理国内产业链发展国内供应链融资业务以外，平安银行还特别关注国际贸易、国际分工背景下的国际业务、离岸业务。
第1篇一、引言财务管理作为一门重要的学科，对于企业的发展具有重要意义。
随着我国经济的快速发展，企业对财务管理人才的需求日益增加。
为了满足社会需求，提高学生的财务管理能力，我国各大高校纷纷开设财务管理课程。
本文将从课程设置、教学内容、教学方法、课程评价等方面对财务管理课程进行分析，以期为我国财务管理课程的发展提供参考。
二、课程设置1. 课程目标财务管理课程旨在培养学生具备扎实的财务管理理论基础，掌握财务分析、财务决策、财务预算等实际操作技能，提高学生解决实际财务问题的能力。
2. 课程体系（1）基础课程：会计学原理、财务会计、成本会计等，为学生奠定扎实的财务会计基础。
（2）核心课程：财务管理、财务分析、财务报表分析、投资学、公司财务等，使学生掌握财务管理的基本理论和方法。
（3）选修课程：企业并购与重组、财务风险管理、金融衍生品等，拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。
三、教学内容1. 财务管理基本理论介绍财务管理的起源、发展历程、基本原理和财务管理的基本职能，为学生树立正确的财务管理观念。
2. 财务分析讲解财务报表分析的基本方法，包括比率分析、趋势分析、现金流量分析等，使学生能够对企业的财务状况进行深入剖析。
3. 财务决策介绍财务决策的基本原则、方法，如资本预算、投资决策、筹资决策等，使学生具备财务决策能力。
4. 财务预算讲解财务预算的编制方法、预算控制、预算执行与考核等，使学生能够为企业制定合理的财务预算。
5. 财务风险管理分析企业面临的主要财务风险，如市场风险、信用风险、操作风险等，介绍财务风险管理的策略与方法。
四、教学方法1. 理论教学通过课堂讲授、案例分析、小组讨论等方式，使学生掌握财务管理的基本理论和方法。
2. 实践教学（1）实验课程：通过模拟实验，使学生掌握财务软件的使用，提高学生的实际操作能力。
（2）实习实训：与企业合作，为学生提供实习实训机会，让学生在实际工作中运用所学知识。
（3）项目驱动：以实际项目为载体，让学生在实践中锻炼财务管理能力。
《走近互联网+》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生进一步了解互联网+的概念，掌握基本的互联网搜索技巧，提高他们在互联网上进行信息筛选和整理的能力。
通过完成作业，学生将能够：1. 了解互联网+的基本概念和意义；2. 掌握搜索引擎的使用技巧；3. 能够独立完成简单的互联网搜索任务。
二、作业内容1. 任务一：了解互联网+请学生们通过搜索引擎查找并阅读关于互联网+的相关文章，了解其基本概念和意义。
可以选择自己感兴趣的方面进行深入了解，例如：互联网+教育、互联网+医疗、互联网+交通等。
2. 任务二：整理信息学生们根据所了解到的互联网+的相关知识，整理出自己的笔记或思维导图，以便更好地理解和记忆。
3. 任务三：分享感受与交流学生们以小组为单位，分享自己对互联网+的感受和看法，并与其他同学进行交流和讨论。
三、作业要求1. 独立完成：每个学生都需要独立完成的任务，不得抄袭或参考他人成果。
2. 搜索技巧：学生们需要熟练掌握搜索引擎的使用技巧，以提高搜索效率。
3. 提交要求：学生们需要将笔记或思维导图以图片或电子文档的形式提交，并附上自己对互联网+的感受和看法的文字说明。
4. 反馈交流：学生们需要积极参与小组内的交流和讨论，分享自己的收获和不足，以便共同提高。
四、作业评价1. 作业完成情况：根据学生提交的笔记或思维导图，评价学生是否完成了任务，是否掌握了互联网+的基本概念和意义。
2. 技能掌握情况：评价学生是否熟练掌握了搜索引擎的使用技巧，是否能够独立完成简单的互联网搜索任务。
3. 团队协作情况：评价学生在小组内的交流和讨论是否积极，是否能够分享自己的收获和不足，共同提高。
五、作业反馈教师将在下节课中对学生的作业进行评价和反馈，鼓励学生继续努力，不断提高自己的信息技术素养。
同时，教师也将根据学生的反馈，不断改进教学方法和内容，以满足学生的需求。
以上就是初中信息技术课程《走近互联网+》作业设计方案（第一课时），希望能对学生的学习有所帮助。
《金融产品营销实务》任务一金融产品与金融产品营销认识（一）教学过程：一、课程导入：观看推销保险视频思考：1、阐述视频中推销的优缺点。
如果是你，你该如何做呢？2、金融行业及其产品日益深入社会经济生活、深入百姓生活，伴随着市场化、全球化进程而日显重要。
我们该如何做营销呢？二、新课：（一）金融、产品、金融产品的概念1、什么是金融？金—金子融—融通金融—金子的融通金融就是价值的流通2、什么是产品？3、什么是金融产品？金融产品：指的是金融机构为市场提供的有形产品和无形服务的综合体。
狭义：是指由金融机构创造的、可供客户选择的在金融市场进行交易的金融工具。
广义：金融机构向市场提供的，并可由客户取得、利用或消费的一切产品和服务都属于金融产品服务的范畴。
如：储蓄、信贷、证券投资、商业保险、金融信息咨询等课堂思考：1：列举你所熟悉的金融产品？2、你手中（或你的家庭）有多少金融产品？说明1：金融产品与实物资产的关系：说明2：金融产品、金融资产、金融工具金融产品是各种经济价值的载体，如现金、股票、期货等。
比如我们说张三很有钱，不过他的3百万块钱都买了股票，现在这些股票的市场价值还不到1百万。
从这个列子中，我们看到价值在不同的载体中转换并存在。
除极少数情况下，如金条、金砖等，这种载体往往是以非实物的有价证券形式存在，因此也称为金融资产。
此外，由于金融产品又能用来赢利，所以又称为金融工具。
上述张三用钱买股票就是想用股票这个金融工具去赚钱。
4、金融产品的三个基本层次：金融产品二、 金融产品的分类1、银行产品的分类2、保险产品的分类保险产品财产保险产品责任保险产品财产损失保险产品企业财产保险家庭财产保险工程保险运输工具保险货物运输保险农业保险保证保险产品人身保险产品人寿保险意外伤害保险健康保险3、证券产品分类《金融产品营销实务》任务一金融产品与金融产品营销认识（二）授课年级：专业：教师姓名：计划学时：教学内容金融产品的特征教学目标了解金融产品的特征重点、难金融产品的特征点教学设计教师讲授学生讨论及案例分析通过本次课的学习，我们了金融产品的特征课堂小结观看华为手机p20和iphone8的发布会，注意它们宣传的重点。
学时继续教育专业课《数字经济工程(1)》课后作业(答案全)总分：100 及格分数：60 考试剩余时间：1时29分51秒单选题（共10题，每题3分）1、本讲提到，启动数字货币的一个试点——电子克朗的国家是（B）。
A、英国B、瑞典C、美国D、日本2、我国电子信息产业创新能力比较薄弱，有三个（B）的深层次矛盾非常突出。
A、不相沟通B、不相适应C、不相了解D、不相发展3、（A）是一种新型的数字货币方式，采取一种真实的资产担保加上独立协会治理的新架构、新模式，是双重架构。
A、LibraB、以太坊C、比特币D、摩根币4、根据本讲，要以（D）为导向，结合人才和业务数据，精准开展员工培训和职业生涯发展、绩效提升等。
A、发展趋势B、人才心理C、人才发展方向D、人才价值5、建立以（D）为特点，以公开的文化要素市场平台为抓手的新型文化数字资产管理体制机制，它既是推动文化数字经济健康发展的发动机，也是促进文化数字经济良性循环的过滤器。
A、平台经济B、区域经济C、生物经济D、数字经济6、根据本讲，要利用先进科技推动企业技术、经验、原理等知识的（B）。
A、流程化B、软件化C、智能化D、简便化7、根据本讲，（C）的范围不断拓展，已经从传统的以企业内部为主，发展到支撑内部和外部服务的并重。
A、政企协同B、数据服务C、数据应用D、科技创新8、“一带一路”涉及沿线44亿人口、（D）个国家和地区、21万亿美元的市场规模。
A、25B、35C、55D、659、最早采用区块链技术的是（A）。
A、比特币B、LibraC、瑞波币D、以太坊10、根据本讲，区块链可利用（B）的账本将供应链中的公司交易、交付过程透明可视化。
A、备查式B、分布式C、日记式D、分类式11、根据本讲，（B）为全球最大的软件企业国家。
A、德国B、美国C、英国D、日本12、（C）将计算机中的运算从中央处理器转入内存中进行，可大幅降低数据交换时间以及计算过程中的数据存取的能耗。
《互联网金融》课程标准一、课程概述（一）课程性质《互联网金融》是一门紧跟时代发展、融合金融与信息技术的新兴课程。
它旨在让学生了解互联网金融的基本概念、模式、技术和发展趋势，培养学生在互联网金融领域的分析、应用和创新能力。
（二）课程目标1、知识目标了解互联网金融的概念、发展历程和主要业务模式。
掌握互联网金融中的金融风险管理、网络安全等相关知识。
熟悉互联网金融相关的法律法规和政策。
2、能力目标能够运用所学知识，对互联网金融产品和服务进行分析和评价。
具备一定的互联网金融创新思维和实践能力。
能够运用相关工具和技术，解决互联网金融中的实际问题。
3、素质目标培养学生的创新意识和风险意识。
提升学生的团队合作精神和沟通能力。
增强学生的社会责任感和职业道德。
（三）课程设计理念本课程以“理论与实践相结合、知识与能力相统一”为设计理念，注重培养学生的实践操作能力和创新思维。
通过案例分析、模拟实验、项目实践等教学方法，让学生在实践中掌握互联网金融的核心知识和技能。
二、课程内容（一）互联网金融概论互联网金融的定义和特点互联网金融与传统金融的比较互联网金融的发展历程和趋势（二）互联网金融模式第三方支付第三方支付的概念和分类第三方支付的流程和风险网络借贷P2P 网络借贷的模式和特点网络借贷的风险控制众筹融资众筹融资的概念和分类众筹融资的流程和风险互联网保险互联网保险的模式和特点互联网保险的风险和监管互联网基金销售互联网基金销售的模式和特点互联网基金销售的风险和监管（三）互联网金融技术大数据在互联网金融中的应用云计算在互联网金融中的应用区块链技术在互联网金融中的应用（四）互联网金融风险管理互联网金融风险的类型和特点互联网金融风险的评估和监测互联网金融风险的控制和防范（五）互联网金融法律法规与政策互联网金融相关法律法规互联网金融监管政策三、课程实施（一）教学方法课堂讲授：讲解互联网金融的基本概念、原理和方法。
案例分析：通过实际案例，引导学生分析和解决问题。
一、互联网金融指的是金融机构通过互联网相关技术来进行金融业务的办理的一种模式。
随着科技的不断发展，互联网金融已成为社会发展的一种必然趋势。
互联网金融的出现拓展了金融发展的空间，为金融业务的发展提供了多样化的平台。
然而互联网金融是以网络为依托的，网络具有开放性、虚拟性，进而使得互联网金融存在较大的风险，如网络安全风险、信誉风险等，一旦互联网金融出现风险，不仅威胁到金融行业的发展，同时还会危害到广大人民群众的利益，不利于社会经济的稳定发展。
在互联网金融模式下，风险管理是互联网金融永恒的主题，互联网金融要想更好地发展，就必须做好风险管理，只有做好风险管理工作，才能保障金融机构的利益，为金融行业的发展提供良好的环境，为客户的利益提供保障，进而促进金融行业的快速发展，推动社会经济的稳定增长。
二、1转变经营观念长期以来，我国金融行业一直秉承着以“经济效益”为核心价值观的理念去从事金融管理工作，而从某种角度来看，金融行业的本质就是服务大众，这种以“经济效益”的经营观念很显然已经难以适应现代社会发展的需求了。
为此，在互联网金融模式下，金融机构就必须积极的转变经营观念，树立风险意识，将“经济效益”型转变为“服务质量”型，在金融行业中全面落实风险管理意识，进而确保金融行业的健康发展。
2加大专业人才的培养在互联网金融模式下，对人才的需求越来越高，而我国金融要想要想在这个竞争激烈的市场环境下更好地生存，就必须加大专业人才的培养。
首先，必须加大专业互联网金融人才的培养，不仅要加强互联网金融专业知识的教育，同时还要不断提高风险意识以及计算机相关知识的培养；其次，我国政府及相关部门要给予政策扶植，为互联网金融人才的培养提供保障。
另外，金融机构还应当加强对外联系，对外引进优秀的人才，不断学习国外先进的管理经营，进而不断提高我国互联网金融管理水平。
3完善风险管理机制随着互联网金融的发展，对互联网金融风险管理要求也越来越高。
在互联网金融模式下，风险是一直存在的，为金融机构要想确保金融业务的健康发展，保证金融资金安全，就必须做好风险管理工作。
首先，金融机构必须健全风险管理机制，做好风险评估工作；其次，要全面落实风险管理责任制，将风险管理之人落实到管理人员的身上，进而提高他们的责任心和责任意识。
另外，为了更好的促进互联网金融的发展，有效地规避风险，我国金融机构就必须坚持不懈地抓好风险管理，在金融行业内部建立有效的信用风险、市场风险和操作风险在内的全程量化和立体的全面风险管理体系，进而为金融行业的发展创造良好的环境。
4提高风险管理的认识互联网金融的出现促进了金融传品的创新，拓宽了金融行业发展的空间，然而金融机构在利用互联网金融进行产品创新时很容易忽视风险管理工作，进而增加金融风险的发生。
为此，在互联网金融发展过程中，金融机构就必须提高风险管理的认识，在产品创新的道路上时刻保持较高的风险意识。
作为政府，必须加强宏观调控职能，提高商业银行对风险管理的认识，进而为我国金融市场的发展提供保障。
其次，作为金融机构，必须提高自身对风险管理的认识，在银行内部完善风险管理制度，进而提高工作人员的风险管理意识，进而促进银行金融产品创新的健康发展。
5建立有效的信用评价体制信用风险作为互联网金融风险的一种，它指的是交易对手未能履行约定契约中的义务而造成经济损失的风险。
为了避免信用风险的发生，建立有效的信用评价体制有着积极的作用。
加强社会信用制度建设，建立完善的社会信用制度可以有效地减少金融风险，促进金融行业的健康发展。
我国政府及相关部门必须完善企业、个人信用评估体系，对企业、个人进行客观的信用评价；其次，完善互联网身份认证，确保互联网金融的透明度。
6加大网络安全技术的应用互联网金融是以互联网为依托的，为此，网络安全风险对互联网金融的发展有着巨大的影响。
网络风险不仅会威胁到金融机构的利益，同时也会影响到广大人民群众的利益，为此，在互联网金融发展过程中，为降低网络安全风险，就必须加大互联网安全技术的应用。
如防火墙技术、加密技术、身份认证技术等，都可以有效地保障人们在互联网金融活动过程中的安全性。
三、欺诈类风险、违法性风险、违规性风险、市场风险。
四、第一类是P2P模式和众筹模式，第二类模式是第三方支付，第三类模式是以渠道为特征的互联网理财销售模式，第四类以信息匹配为特征的方式。
五、P2P网贷平台风险控制对金融行业发展意义重大P2P网贷平台的出现和发展迅速，但是这种快速发展的背后隐藏着巨大的危机。
同一行业的发展出现三个巨头企业是市场发展规律支配下的正常情况，但是P2P网贷平台企业发展数量过多、过快会打破这种市场发展的客观规律要求。
P2P网贷平台的发展效果体现在是否能够得到投资者的认可，而投资者最关注的是自己的资金能不能在有限的时间内被收回，即资金应用的安全性问题，投资者需要选择风险最小的P2P网贷平台，由此意味着哪家平台风险控制做得好，投资者就会更青睐于哪家的网贷平台。
但如果整个网贷平台的发展都不能让投资者满意，就会导致P2P网贷平台发展的疲软。
由此可见，P2P网贷平台的风险控制对整个金融企业的发展具有重要意义。
六、非法吸收公共存款罪风险控制：这种风险主要存在于债权转让模式和自融、天标、秒标等的网贷平台之中。
《合同法》允许债权转让，债权人可以将合同的权利全部或者部分转让给第三人，债权人转让权利的，必须通知债务人，否则不发生效力。
在债权转让模式中，要注意一是债权人有义务通知；二是债权先期产生，也即真实存在，而非虚构标的，才能转让。
如未产生债权，而是先在网上向贷款人发布诸如理财计划等形式，通过网络（含线下）吸收资金，再向他人放贷，明显属于非吸。
通常情况下，这些P2P网络集资平台非法吸收公众资金主要有以下四种手段：其一，将借款人的借款需求设计成理财产品出售给出资人；其二，先归集资金，再寻找借款对象；其三，采用期限错配的方式，将长标拆成短标实行滚动融资，通过“发新偿旧”满足到期兑付；其四，开展自融业务，将吸收的资金用于自身的生产经营。
应该看到，上述四种非法吸收公众资金的行为存在两点共性：第一，从资金管理模式角度看，这些P2P网络集资平台背离了“信息中介”的发展方向，由平台直接经手资金，成为了借款人和出资人之间资金流动的中转站。
第二，从集资行为的合规、合法性方面分析，上述的集资行为并未经过相关部门依法批准。
也即这些P2P网络集资平台是擅自吸收公众资金。
P2P网络集资平台通过上述四种行为方式开展业务活动的经营模式存在较大的社会危害性。
P2P网络集资平台通过上述四种行为方式开展业务活动的经营模式完全符合非法吸收公众存款罪的基本特征。
其一，P2P网络集资平台在未经相关部门依法批准的情况下便擅自开展集资活动，这符合了非法吸收公众存款罪的“非法性”特征。
其二，从宣传方式上看，P2P网络集资平台以互联网为媒介，向社会公众公开宣传相关集资业务，这符合了非法吸收公众存款罪的“公开性”特征。
其三，出资人的出资收益并不与借款人的经营状况相关联，而完全是由P2P网络集资平台依据事先承诺的收益，向出资人还本付息。
这符合了非法吸收公众存款罪的“利诱性”特征。
其四，P2P网络集资平台往往是针对社会不特定公众吸收资金，这符合了非法吸收公众存款罪的“社会性”特征非法集资风险控制：有的平台上线伊始即以非法占有为目的，比如福翔创投上线三天即卷款数百万跑路，2014年3月13日上线的元一创投更是上线一天就跑路。
平台实际控制人构成了集资诈骗罪。
1、认清平台的交易结构2、平台的股东结构及三方机构3、项目上的内容完整及真实性核查4、是否有短期融资及高息项目？5、平台上线时间P2P网络借贷平台涉嫌集资诈骗的情况有两种：（1）借款人利用P2P网络借贷平台进行集资诈骗，如借款人利用在P2P网络借贷平台上虚拟的项目和用途，或编造虚假身份信息向不特定的公众发出邀请，从而骗取出借人款项。
（2）P2P网络借贷平台的运营商自身掌控资金运作进行集资诈骗，即一些不法之徒任意建立P2P网络借贷平台，向不特定公众发出邀请，进行资金运作，在骗取资金后卷款跑路。
现实情况来看，由于P2P借贷行业并没有详细的监管细则，多数依靠P2P借贷平台从业者的道德和职业操守进行运营，对于资金的使用行为缺乏有效监管。
资金的调配权在P2P借贷公司手里，且上述公司一般都没有严格的资金收集、管理和使用程序，没有妥善保管资金安全的相应制度规范，导致P2P借贷公司业务人员或者公司本身能够轻易挪用客户资金。
P2P借贷平台为了更有效控制和使用资金，通过拆分期限和拆标等行为，利用时间差等擅自向银行和第三方支付下达转账指令，抑或直接下达转账指令，挪用投资人的资金。
具体情况包括部分P2P借贷平台要求投资者将资金直接打入他们的公司账户或私人账户，同时鼓励投资者线下充值，避开第三方支付，并将第三方支付平台通道费返给投资者，直接在银行网点将钱汇入到他们提供的账户，这样平台更方便挪用这笔资金。
有些P2P借贷平台引入第三方支付平台或者设立第三方银行托管账户，但P2P借贷平台拥有对进入第三方资金划转的绝对指令权。
例如，投资者在P2P借贷平台上有单个的账户，但该平台上所有投资人的钱在托管银行只有一个共同账户，在P2P借贷平台拥有下达最后指令的情况下，这种共同账户显然不能杜绝资金的违规挪用。
从法律规定而言，挪用资金必须是挪用本单位自有资金才能构罪。
投资人的资金是否能认定为P2P借贷平台的自有资金？投资者将相关资金转入P2P借贷平台账户或者通过第三方支付平台和银行将资金转人独立托管的第三方账户，从民事关系而言，投资人是将相关钱款用于出借给借款人，P2P借贷平台仅是作为服务机构从中协助投资人和借款人完成借贷行为，投资人仍然享有对资金的所有权。
笔者认为，民事法律关系不影响刑事犯罪事实的认定。
《刑法》第93条对公共财产的范围进行了界定，该条第2款规定，在国家机关、国有公司、企业、集体企业和人民团体管理、使用或者运输中的私人财产，以公共财产论。
七、众筹要在中国长足发展，除了既有的文艺类项目或小型技术创新，将来还可能包括金融业和企业融资。
诸如股权回报类众筹有很大想象空间，股权众筹一旦兴起，将是中小微创业公司破解当前融资难的中药途径。
中国众筹今年发展甚为平静，众筹平台筹集的资金更是难望欧美同行之项背。
原因众多，主要是国内众筹的项目本身数量有限，国内众筹旨在为创业者投资，普通网民尚不易接受这种模式。
立法对回报式众筹的形式适当扩展。
股权众筹结构复杂、风险较大，当前不完全适合非专业投资者。
股权众筹网站基本不会对投资者的风险负担保责任。
股权众筹包括复杂的估值方式、回购条款、投资者如何参加股东会、谁成为股东代表、股东代表的资格、股权退出机制等问题。
众筹平台强化投资者风险教育和风险提示。
