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主题统觉测验（简称TATThematic ApperceptionTest）属于投射法个人测验，是美国心理学家亨利·默瑞于1935年发明的。
TAT通过素描图像激发测试者投射出内心的幻想和精神活动，无意中成为呈现测试者内心和自我的X光片。
目前，TAT也是我们在心理咨询和心理治疗工作中比较常用的测试量表之一，对我们鉴定诊断起到了重要的辅助作用。
下面这个测试就是利用TAT的原理进行的内心X光测试，请凭第一感觉回答问题，1、图中的女人为何掩面？她的情绪是怎样的？A：悲伤，女人发现丈夫的婚外情；B：忧虑，丈夫酒醉在床上；C：关心，丈夫病重躺在床上，可能即将死去2、床上女子状态怎样？A：身患重病；B：沉睡；C：已死去3、图中戴领结的男子是女子的什么人？A：秘密情人；B：老板或者顶头上司；C：可以帮助她的有权有势的人4、图中老妇人的眼神流露出怎样的情绪？A：邪恶，她们之间可能隐藏着冲突；B：同情；C：焦虑，关心5、图中的女子正在打开房门，她打算做什么？A：男友的房间，她一直很想看看房间里的布局陈设；B：下班，刚刚回家；C：拿东西，然后回厨房做饭6、图中这个人物打扮成这样是为什么？A：打扮成别人认不出来的样子去袭击仇人；B：抢劫商店；C：参加万圣节假面舞会7、图中这个女子化妆是为什么？A：遮掩已经衰老的面容，并希望能够挽救婚姻危机；B：以更加饱满的精神状态去见大客户；C：去和男朋友约会A为1分、B为2分、C为3分。
7分－11分：你非常善于隐藏自己，没人知道你心里到底在想什么。
同时你防御心理较强，对事物怀着消极的态度，不愿意轻易相信别人，大多时候宁愿自己独处也不愿意和其他人在一起。
也许你的魅力就在于神秘吧，很多人都想接近你，但你内心与外界的距离感始终存在。
你只有摆正对生活的态度，才能过上正常的快乐生活。
朋友的建议对你影响很大，你需要对这些建议进行过滤，有选择地采用，不要被这些建议搞得焦头烂额。
12分－16分：能想到就能做到，恐怕是你的人生信条。
主题统觉测验的个案分析摘要：主题统觉测验（Thematic Apperception Test，TAT）是一种常用的人格评估技术，许多研究者利用该测验从事各项研究。
对结果的解释，决定了TAT 能否达到预期效果。
本文就一份TAT的个案和大家探讨，以期达到抛砖引玉之效。
关键词主题统觉测验个案分析在心理学中，主题统觉测验（Thematic Apperception Test，TAT）是投射测验中与罗夏墨迹测验齐名的一种常用的人格评估技术，许多研究者利用该测验从事各项研究。
有研究者统计，主题统觉测验是美国近20年来排在第三位的作为临床人格评估和研究动机、焦虑而使用的工具[参考文献李彦章. 临床应用中的人格评估.国外医学：社会医学分册，1999，16（2）：66]。
它最早由默瑞和摩根（H.Murray & C.D.Morgan）于1935年编制出版。
主题统觉测验包括30张内容模棱两可的图片和一张空白卡片。
图片内容多为人物，以及部分景物。
主题统觉测验认为，个体面对图画情境所陈述的内容与其生活经验有着密切的关系。
内容当中，有一部分内容固然受当时知觉的影响，但其想象部分却包含着个人意识以及潜意识中的反应。
也就是说，个体在陈述内容时，常常不自觉地将隐藏在内心的冲突和欲望融入故事情节中，借助于故事中人物的行为宣泄出来，即把个人的内心世界投射于故事中。
主试通过对被试陈述内容的分析，从而了解其需求。
主题统觉测验（Thematic Apperception Test）之所以用apperception 而不用perception ，表示被试对呈现的模糊刺激所做出的反应是与其人格特质（personality trait）和生活经历（life experiences）一致的[ Anderson, J.W.. Henry A. Murray and the creation of the Thematic Apperception Test. In L. Geiser & M.I. Stein (Eds.), Evocative Images:The Thematic Apperception Test and the art of projection (pp.23～38). Washington, D.C.: American Psychological Association]。
主题统觉测验（ＴＡＴ投射测验）5.主题统觉测验（ＴＡＴ投射测验）主题统觉测验（Thematic Apperception Test，TAT）是投射测验中与罗夏墨迹测验齐名的另一类人格测验。
这种技术是由默瑞（H．A．Murray）及其同事于20世纪30年代发展回来的。
在这类测验中，默瑞1943年发表的第三套主题统觉测验是最主要，也是最广泛使用的一种测验。
这套测验由30张内容颇为暧昧的黑白图片组成，图片内容多为人物，兼有部分景物。
就刺激情境而言，TAT较墨迹测验更有组织和意义。
不过TAT对被试的反应也不加限制，任其自由凭想像去编造故事，所以测验也有投射性质。
被试要按年龄和性别分成成年男性、成年女性、男孩和女孩四组。
30张图片也组合成4套，其中，每组专用的图片各一张，成年组与非成年组共有的图片各一张，男女共有的各7张，各组通用的共10张。
施测时每个组测20张（包括一张空白片），依照规定顺序呈现。
在每张图片上画着一个情境。
例如，一个青年在沉思、一个提着箱子的男人、一个男人和一个女人，等等。
被试要根据每一张图片编一个故事。
要讲出是什么原因引起了当前的情境，此时此刻正在发生什么事情，图中人物在想什么，有什么感受，结果会怎样。
对于空白图片，要求被试首先想象一个图，描述这个图的形象，然后再编一个故事。
主题统觉测验的基本假定是，个人面对图画情境所编造的故事与其生活经验，特别是心理深层的内容，有密切的关系。
故事内容，有一部分固然受当时知觉的影响，但其想像部分却包含有个人有意识或无意识的反应。
也就是说，被试在编造故事时，常常是不自觉地把隐藏在内心的冲突和欲望等穿插的故事的情节中，借故事中人物的行为投射出来。
主试如果能对被试所编的故事善加分析，便可了解其心理的需求。
主题统觉测验的分析和解释并无公认的方式。
有些心理学家曾依不同的心理学理论发展出若干种自成一格的方法。
现将默瑞本人提出的一种评分和解释方法叙述如下，分析时要注意：主角本身：在各种图片中被试被认为代表他自己的角色，如隐士、领袖、犯罪者等。
主题统觉测验(TAT)主题统觉测验(TAT)主题统觉测验（TAT），1935年C.D.Morgan和H.A.Murray于《神经精神病学档案》一刊上，1935年将此测验应用于Harvard心理诊所，1943年Murray于哈佛大学出版《主题统觉测验》一书，（一）测验材料，测验材料是一些图片，这些图与洛夏测验用的墨迹图不同，有一定主题，所以仍属投射测验，测验分男人（M）用，（二）测验方法，一般情况可在90～120分钟作完测验，TAT是人格主题统觉测验（TAT）1935年C.D.Morgan和H.A.Murray于《神经精神病学档案》一刊上发表了“主题统觉测验一种研究幻想的方法”一文。
1935年将此测验应用于Harvard心理诊所，1943年Murray于哈佛大学出版《主题统觉测验》一书。
后来经过多次修订。
逐渐推广应用。
现在有了各种记分系统和各种变一，成为一种重要的投射技术。
（一）测验材料测验材料是一些图片，这些图与洛夏测验用的墨迹图不同，有一定主题，不是完全无结构的。
而回答则无内容限制，所以仍属投射测验。
材料分四套，每套20张。
各套中有一些图片为共用的，有的为各套专用，共计30张图卡，其中包括一空白卡。
测验分男人（M）用，女人用（F），男孩（B）用和女孩（G）用四套。
每一套又分两次进行，故每次实际上只用10张图卡。
（二）测验方法受试者在安定的环境里，坐得舒适。
指导语包括下面的内容：我要将一些图片给你看，并且要你根据每一张图画的内容讲一个故事。
我要你告诉我图画说明了什么样的情况，此时发生了什么事，图画的主人公内心有何感触，结局如何。
想到什么便说，别忙，能说多少便说多少。
第二次的指导语是要受试者讲故事时更加发挥想象力，讲得更加生动。
一般情况可在90～120分钟作完测验，每张图片讲一个大约300字左右的故事。
当然有时不会如此顺利。
例如有人讲得太快，有人则拒绝讲故事。
主试者要能应付这些情况。
讲完故事后要立即进行询问，需要询问的原因有几种：故事中概念不明确，用语意义不明确，故事意义不清楚。
主题统觉测验（ TAT）这只是 TAT 测验的体验，请看这张图片，根据图画的内容讲述一个故事。
请您告诉Psytopic 图画上的情境是怎么造成的，此时发生了什么事，图画的主人翁情绪怎么样，内心有何感触，结局如何。
想到什么说什么，不要急，能说多少是多少，慢慢讲完。
注意：如果您是一位心智健全的人，而您讲述的故事少于 140 个字，表示你和 Psytopic 缺乏亲睦关系和合作态度，不再作分析。
自我分析前，看看这位21 岁男青年对以上画面讲述的故事：她正在收拾屋子以迎接某人的到来，她打开门，最后一遍扫视房间。
也许她正在盼望儿子回家。
她试图把所有的东西恢复到儿子出门时的原样。
她似乎性格上有些暴虐，统治着儿子的生活，一旦他回来立即控制他。
这仅仅是她控制的开端。
她的儿子一定被她的暴虐所吓倒，将顺从她的井然有序的生活方式。
他将按照母亲规定的生活道路走下去。
所有这一切意味着她完全统治着他的生活直至她死去。
您的故事呢？不妨对照这些要点自我分析：先分析以下几点：①画面中的主要人格特征，包括性别、身份、年龄、性格属性等：②主要人物的内心状态，即此时人物内心感受如何，有无紧张、不安、矛盾等感受；③主要人物的要求、动机、现实性和欲望等；④主要人物的压力，包括内在压力和外在环境压力；⑤有无解决的行为，例如对欲求与压力的相互作用如何解决，解决过程中有无适应行为或不适应行为，解决的行为是否具有现实性与建设性；⑥故事结局如何．即故事中人物成功与否、幸福与否；⑦故事的主题基调，即是低沉还是明朗的、是悲剧还是喜剧的；⑧人物之间的关系。
如果您回答了那些问题，再对比重新审视自己。
以下是分析的提示：①欲求分析成就、欲望、认识特点等14 个因素分析；成就(AC)支配(DO)教养(Nu)性(Se)谦卑(AI)援助(Su)情绪言语 (EL)躯体社会 (PS)躯体反社会(As)财产破坏 (SD)冲突(Con)自我攻击 (IA)消极(Pa)沮丧(De)情绪变化 (EC)协调、性体验、自我显示等 9 个因素分析；自主独立、心理防卫感、服从等 8 个因素分析。
小学生心理健康的常用测评工具对中小学生，可使用的心理测评工具较多。
根据我国小学心理健康教育的实际情况和现实需要，在此我们从学习、智能、人格和行为四个方面介绍小学生心理健康常用的心理测评工具。
一、小学生学习测评的常用工具(一）学习适应性测验(AAT)学习适应性测验(简称AAT），是由华东师范大学周步成等人根据日本教育研究所编制的“学习适应性测验”修订而成的。
学习适应性是指克服学习困难、取得良好效果的一种倾向。
ATT测验的内容包括了影响学习活动的各种非智力因素：学习热情、学习的计划性、听课方法、读书和记笔记方法、记忆和思考的方法、应试方法、家庭和教师的影响、性格和身心健康的影响等。
ATT由四个分量表构成：学习态度、学习技术、学习环境、身心健康。
每个分量表由若干测题构成。
ATT适用于中小学各个年级，测验项目分小学一二年级、小学三四年级、小学五六年级和中学生四组。
项目数随年级的升高而增多。
ATT属团体测验(也可个别施测），通常在教室中施测。
施测时间约为45～60分钟，个别学生可能需要更长的时间。
ATT已经制定出中国常模。
它既有各分量表和内容量表的常模，也有全量表的常模，是目前普遍采用的一种标准化的学习诊断工具。
ATT测验可用于了解学生在学习活动中存在的障碍，判断其学习困难的程度并分析其学业不良的原因；也可用于帮助学生了解自己的学习特点，提高学习的自觉性和主动性；还可以用于教师的教学尤其是教育指导工作。
(二）提高学习能力因素诊断测验(FAT)该测验是由华东师范大学周步成等人根据日本筑波大学教授松原达哉编制的“提高学习能力因素诊断测验”修订而成的。
FAT由六个分测验构成：在学校的学习方法；在家里的学习方法；心理健康；身体健康；与老师的关系；家庭环境。
FAT测验分为小学一二年级和小学三至六年级两种。
前者共60道题目，后者共90道题目。
FAT已制定出中国常模，是一种适用于我国小学生的综合性学习诊断工具。
它可以诊断影响学生学习能力的各种非智力因素，进而达到诊断学习活动特点的目的。
有趣的心理测验——主题统觉测试（TAT）心理学家亨利·默里创制了主题统觉测试（TAT），这是投射测试的一种。
1935年，默里和摩根为研究而发明了TAT法，测试者让被试看19张黑白片，被试对图片里所进行的事情和为什么进行一点也不知道，但要求他就每张图片编一个故事出来，每个故事花约5分钟的时间，可以任由被试自由想象和发挥。
对这些故事进行的心理学解释，在很大程度上依赖于一个由项目研究小组编制的、由35条性格“需要”或者动机组成的单子，其中涉及到成就需要，自制需要，没有秩序的需要和成为别人的救星的需要。
默里和摩根在一项描述TAT的报告中，印了好几张图片作为样板。
在一张图片中，有一位中年妇女向左边的侧影，在她旁边，有一位穿戴整齐的年轻男人稍稍背对着她，他的头稍稍有些下垂，脸上略有皱眉的表情。
（只有靠这些描述了，目前该测试法的出版人不允许复制这些图片）默里和摩根说，下面这个故事，是一位受试者根据这幅图片编的：母亲和孩子幸福地生活着。
她没有丈夫，她的儿子是她惟一的支持。
可这个孩子交上了坏朋友，并参与了集体抢劫活动。
他被发现并判了5年监禁，该图片表现他感到非常羞耻，自己因给母亲造成的伤害而担心，担心的程度超过了对自己要进监狱的担心。
这孩子（故事还在继续）因为表现好而出狱了，可他母亲已经去世，他堕入爱河，但又回到了犯罪行列，最后他又进了监狱。
当他出狱的时候已成了一位老人，他的余生在忏悔和潦倒中度过。
默里和摩根解释这个故事时说，它表明讲故事者感觉到了外部的坏影响对一个人的行为产生的控制作用，它还显示出了好几种深层需要，其中有（对其母亲的）供养，获取金钱和自我贬低的需要。
默里和摩根说，这个例子说明了TAT的特别价值。
本测试所依据的事实为世公认：当一个人解释一个含义模糊的社会情境时，他很容易象他所关注的现象一样暴露出他自己的性格来。
他完全倾心于解释那个客观的现象，变得非常天真，没有意识到他自己，也没有想到别人正在仔细地看他，这样一来，他也就毫无戒备，没有平日那么有警惕性……受试者暴露出了自己内心深处的一些幻想而丝毫没有察觉。
