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《科技文化成就》教学设计教材分析本课是八年级下册第六单元科技文化与社会生活第18课的内容。
面对中国科技一穷二白的局面，以邓稼先、袁隆平为代表的老一辈科学家刻苦钻研，奋发图强，使祖国的科技事业获得了迅速发展，如“两弹一星”、“神舟”系列飞船、籼型杂交水稻…这些不断提升我国综合国力的科研成果，让学生感受到科学技术才是第一生产力。
1956年,毛泽东提出了在科学文化工作中实行“双百”方针，使文化领域出现了繁荣景象。
随着改革开放的进一步发展,中国文化的世界影响越来越大，要使学生明白每一个中国人都应该拥有“文化自信”。
教学目标【知识与能力目标】1．了解“两弹一星”与载人航天事业的伟大成就；2. 知道杂交水稻技术及青蒿素的发现对中国乃至世界的贡献；3. 了解“双百”方针，知道我国文化事业的发展成就；4. 认识钱学森、邓稼先、袁隆平、屠呦呦等优秀科学家对我国科技发展做出的贡献。
【过程与方法目标】研读图、片文献等多种类型的材料，提高理解、分析不同类型史料的能力，培养史料实证意识，学会史论结合，论从史出。
【情感态度价值观目标】1．理解科技和文化发展的重要性，培养尊重知识、崇尚科学、开拓创新的意识；2. 学习钱学森、邓稼先、袁隆平、屠呦呦等科学家呕心沥血、淡泊名利、奋力开拓的精神品质，树立为中华民族的伟大复兴而奋斗的信念；3. 学习中国科技文化事业的成就，坚定文化自信，培养民族自豪感和自信心。
教学重难点【教学重点】“两弹一星”的研制；籼型杂交水稻和青蒿素；“双百”方针。
【教学难点】认识科技文化的重要性。
课前准备1．多媒体课件；2．学生完成课本相应预习内容；3. 学生课前了解与中国科技成就有关的内容。
教学过程：一、导入新课中国近代史是一部屈辱史，中国综合国力低微，遭致列强百般欺凌。
但新中国成立以来，我国高度重视发展科学技术，我国科学技术总体水平有了很大的提高，在许多领域已经接近或达到了国际先进水平，这些都使我国的综合国力不断提高，国际地位不断提升。
第18课 科技文化成就1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：“两弹一星”的研制成功和“籼型杂交水稻”、青蒿素培育推广的意义、莫言获得诺贝尔文学奖。
教学难点：新中国成立以来取得重大科技成就的原因。
2 教学过程一、导入新课同学们，今天谈到科学技术成就，大家会联想到信息化、数字化等等。
在20世纪五六十年代，人们会想到的是原子弹、氢弹、导弹、人造地球卫星等。
因为当时只有极少数国家掌握这些顶尖技术。
新中国成立之初，面对美国的“核讹诈”，毛主席提出，就是勒紧裤腰带，也要搞出我们的原子弹。
可想而知，当时中国面临的国际环境多么险峻！为此我们实现了“两弹一星”的梦想。
图片反映的就是“两弹一星”，当然，“两弹一星”还有另外一个版本，就是核弹、导弹和卫星。
今天我们一起学习第18课：科学技术的成就。
二、新课讲授目标导学一：从“两弹一星”到漫步太空1．图片展示：钱学森(左一)和邓稼先(左二)2．教师提问：两位科学家对我国哪一方面的进步作出了巨大的贡献？提示：国防科技。
3．学生分组找出：在新中国成立后在国防科技这一领域取得的成就。
提示：1964年10月，我国第一颗原子弹爆炸成功；1966年，我国第一颗装有核弹头的地地导弹飞行实验成功；1967年，我国第一颗氢弹爆炸成功；1970年，我国成功发射第一颗人造地球卫星——东方红一号，成为世界上第五个能独立发射人造地球卫星的国家。
4．教师提问：新中国几乎是在一穷二白的基础上研制出“两弹一星”的，这与邓稼先、钱学森等科学家的奋斗是离不开的，我们应该从他们身上学习哪些精神呢？提示：艰苦奋斗、爱国敬业、甘于奉献，严谨细致，团结协作、敢于创新等。
5．引导学生回答：取得这些成就的历史意义。
提示：极大地鼓舞了中国人民的志气，振奋了中华民族的精神；它打破了当时有核大国的核垄断，增强了我国的国防实力，大大提高了我国的国际地位。
6．图片展示：杨利伟走出神舟五号7．请同学们看课本，说说：改革开放后在航天上取得的成就。
部编人教版历史八年级下册第18《课科技文化成就》教学设计2一. 教材分析部编人教版历史八年级下册第18课《科技文化成就》主要介绍了新中国建立后，我国在科技、教育、文学艺术等方面取得的伟大成就。
本节课教材内容丰富，涉及面广，旨在让学生了解新中国在科技文化领域的发展历程，培养学生热爱科学、热爱祖国的情感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对新中国建立后的科技文化成就有所了解。
但学生在学习过程中，可能对某些具体科技成就的原理和意义难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，帮助学生更好地理解教材内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国建立后，我国在科技、教育、文学艺术等方面取得的伟大成就，认识我国科技、教育事业发展的特点和规律。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、热爱祖国的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：新中国建立后，我国在科技、教育、文学艺术等方面取得的伟大成就。
2.教学难点：某些具体科技成就的原理和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的历史情境，让学生身临其境地感受新中国科技文化发展的历程。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。
3.合作探讨法：学生分组讨论，共同解决问题，提高团队协作能力。
4.案例分析法：选取典型的科技成就案例，让学生深入了解其原理和意义。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计合理的教学方案。
2.学生准备：预习教材，了解本节课的基本内容。
3.教学资源：多媒体课件、视频、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示新中国成立以来的科技文化成就图片，引导学生回顾新中国成立后的科技文化发展历程，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用多媒体课件，呈现本节课的主要内容，包括科技、教育、文学艺术等方面的成就。
人教部编版历史八年级下册：第18课《科技文化成就》教案2一. 教材分析本课《科技文化成就》是部编版历史八年级下册的第18课。
本课主要介绍了新中国建立后，我国在科技、教育、文学艺术等方面取得的伟大成就。
通过本课的学习，学生可以了解到我国在科技文化领域的发展历程，培养对祖国的热爱和自豪感。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对新中国建立后的历史有一定的了解。
但在科技、教育、文学艺术等方面的具体成就，可能了解不多。
因此，在教学中，需要引导学生关注这些领域的发展，培养他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国建立后，我国在科技、教育、文学艺术等方面取得的伟大成就。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对祖国的热爱和自豪感，增强民族自信心。
四. 教学重难点1.重点：新中国建立后，我国在科技、教育、文学艺术等方面取得的伟大成就。
2.难点：如何引导学生深入了解这些成就背后的历史意义和价值。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材、资料等自主学习，了解我国在科技、教育、文学艺术等方面的成就。
2.合作探究：学生进行小组讨论，共同探讨这些成就背后的历史意义和价值。
3.案例分析：选取具有代表性的案例，进行分析，使学生更深入地了解我国在科技文化领域的成就。
六. 教学准备1.教材：部编版历史八年级下册。
2.资料：相关科技、教育、文学艺术方面的资料。
3.课件：制作相关教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示新中国建立后，我国在科技、教育、文学艺术等方面的图片，引导学生关注这些领域的成就。
2.呈现（10分钟）让学生自主学习教材，了解我国在科技、教育、文学艺术等方面的成就。
同时，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，共同探讨这些成就背后的历史意义和价值。
每个小组选取一个最具代表性的成就，进行分享。
部编版八年级下册历史第18课《科技文化成就》说课稿一、选题理由
“科技文化成就”是八年级下册历史第18课，该课内容深入浅出地介绍了我国历史上的科技文化成就，涵盖了造纸术、印刷术、火药、指南针等多个方面。
这些科技文化成就不仅极大地改变了我国的历史进程，更为世界文明的进程做出了不可磨灭的贡献。
通过学习这些科技文化成就，可以让学生们进一步认识我国千年历史上的辉煌成就，更好地理解和欣赏中华文明。
二、教学目标
1. 知识目标：
掌握造纸术、印刷术、火药、指南针的发明和应用过程及对历史、文化和人类社会的影响。
2. 技能目标：
学习了解科技文化成就的基本史实，能运用历史知识来展开自己的思考，并对历史问题形成自己的观点和思考。
3. 情感目标：
激发学生对中华文明的自豪感与认同感，学习爱好历史，树立积极向上、探求真理的精神。
三、教学内容
本课主要内容包括：
1. 造纸术：介绍造纸术的发明历史及其在社会发展中的作用。
2. 印刷术：介绍印刷术发明历史及其在文化传播中的作用。
3. 火药: 介绍火药的发明历史及其在战争和生产中的作用。
4. 指南针：介绍指南针的发现过程及其在航海中的作用。
四、教学方法
本课采用“讲授+展示”相结合的教学方法，重点突出造纸术及
印刷术的过程、技术及影响巨大的社会价值，注重学生对科技文化成就的感性认识和思辨能力的培养。
五、教学过程
1. 导入引入
通过多媒体展示图片、视频，学生初步了解造纸、印刷、火药、指南针等科技文化成就，让学生掌握科技文化成就与社会生活的关系，激发学生的学习兴趣。
2. 造纸术的介绍
通过讲授造纸术的发明历史、关键技术及其在社会生产、文化传承中的价值，由老师引导学生分析造纸术对历代社会文明的推动作用，启发学生思考“一张纸的厚度”是如何改变人们的思想的。
3. 印刷术的介绍
介绍印刷术的发明历史、基本技术及其在文化传播中的作用，重点介绍毕昇的活字印刷术及其影响，引导学生思考印刷术对书写、文化传承、教育等方面的影响，从而形成自己的观点。
4. 火药的介绍
通过图像、视频等展示，介绍火药的发明历史、制作过程、战争、产业等方面的广泛运用，引导学生思考火药对世界历史的影响和带来的文化变化。
5. 指南针的介绍
介绍指南针的发现过程、历史作用、在海上航行中的重要作用。
丰富学生的历史知识和探究能力。
6. 总结归纳
概括造纸术、印刷术、火药、指南针等典型的科技文化成就及其影响，让学生对中国古代科技文化成就有更全面的认识。
七、教学资源
1. 多媒体课件、学生手册
2. 图片及视频资料
3. 组织学生走进造纸厂、博物馆、科技馆等实物展示场馆
八、教学评估
1. 日常考核：布置课后阅读任务、讨论、小测验等，对学生知识掌握程度和思维水平进行评价。
2. 课堂表现评估：观察学生的听课态度、参与度、思维能力等，将学生的表现以好、中、差进行评价。
3. 总结评价：通过上述两种评估方式的综合评估，对学生的学习效果进行总结评价。
九、教学建议与反思
本课是一门涉及多个方面的课程，考虑到学生未曾接触过这些内容，建议教师在教学前多了解学生的基本认知水平和学习情况，以有针对性地引导学生认知和思考。
此外，我认为还有必要增设实践环节，如组织学生参观实物展示场馆，了解科技文化成就的实际应用，以期能够更深入地加深学生的认识。
十、教学反思与改进
1. 教材选择问题
在教学过程中，我们发现教材中仅仅是提到了相关的科技文化成就，而没有深入介绍相关的历史背景和社会环境，对学生的学习理解限制了一定，希望后续的教材能够更深入地介绍相关的历史事实，包括科技的诞生、变更与创新以及文化的传承、历史价值和所带来的影响等方面，从而让学生对科技文化成果的认识更加深刻。
2. 教学方法不够灵活多样
一直以来，我们教师采用的教学方法主要以课堂讲解为主，辅以视频、图片、文献等形式。
但是这种教学方法单一，缺乏创新性，教学效果可能有所限制。
因此建议采用多种形式的教学方式，如“批判性思维教学”法，引导学生思考和发掘科技文化成就的内涵，让学生在课堂上更活跃地参与，从而达到更好的教学效果。
3. 实践环节缺失
由于科技文化成就来自于工艺、人工等方面，因此实践教学环节对于学生的学习可以提供丰富的动手能力和直观感受。
我们可以建议学校将知识与实践相结合，组织参观科技馆、博物馆等科技文化展馆，或者邀请专业人员前来学校进行指导，让学生亲身体验、了解科技文化成就的实际应用及其特点和优势，从而更好的掌握教学知识，激发学生的学习热情和好奇心。
4. 前置知识储备不足
在教学过程中，我们发现部分学生对相关的前置知识还不是很熟悉，如历史时代的交替，文化传承，产业制度等等。
因此，在教学前期我们可以适当安排有关的前置知识学习任务，让学生对相关知识有一定的基础储备，更好地理解和掌握相关课程内容，从而更好地参与教学活动。
十一、教学总结
科技文化成就是中华文明的珍贵财富，是中国传统文化的重要组成部分。
在充满机遇和挑战的时代，我们要让学生深入了解科技文化成就的形成、传承与发展，从而更好地理解中华文化的瑰丽与辉煌，更好地发掘和挖掘中华民族的文化底蕴，争做时代的新人。
总之，教师在教学过程中要注重开拓视野，调动学生学习积极性，充分发挥自身优势，采用多种形式的教学方式，注重实践环节的安排，激发学生良好的学习兴趣和学习热情，从而更好地完成教育育人的任务。
