8《世说新语》二则复习专题 学案

温故而知新——《〈世说新语〉二则》（复习课）一教学目标：知识目标：1.理解课文内容，准确背诵和默写古文。

2.掌握课下注释等重点文言词汇，准确流畅翻译课文；能力目标：1.学会总结文言现象，能判断特殊文言词语用法和特殊文言句式。

2.能学以致用，通过课内学习课外古文，具有初步阅读课外文言文的能力和兴趣。

情感态度与价值观：进一步感受古代儿童的聪慧机敏和良好的家庭教养，从而激发对学习的热爱，培养高尚的道德情操。

二教学重点：1.掌握本课重点实词的意思用法，能准确翻译课文。

2.归纳本课出现的通假字、词类活用、特殊句式等文言现象。

教学难点：能学以致用，通过课内古文的学习能初步培养起阅读课外古文的能力。

教学方法：赏读法评析法探讨交流法圈划读记法练习法、平板等多媒体辅助法三教学过程（一）师激情导入，走入课文同学们，前边我们学了一课古文，认识了两位古代的儿童，他们聪明机敏，而且其中一个才华横溢，一个诚信方正，还记得他们出自哪篇课文？（生答：《〈世说新语〉二则》；谢道韫、陈元方）师：对！就让老师今天引领同学们再次走进《〈世说新语〉二则》这篇课文，在“温故而知新”中再次感受这两位儿童美好的形象吧。

大家思考一下，哪个画家画得更好？画画需要雕琢细节，作文同样需要描写细节。

（二）攻关升级，全面复习1.明确复习目标。

♦师平板出示复习目标。

♦生齐读复习目标，师生共同明确本堂复习任务。

2．第一关看谁的记忆力好：背诵课文二则♦师激情过渡：同学们，请看平板画面上方，有“第一关”字样，难不成这是要打游戏吗？哪些同学平日闲暇喜欢大大小游戏？为什么？怎样才能打到高级别的游戏段手呢？生：纷纷表态发言（轻松快乐、有趣刺激、有成就感……需要耐心、毅力、探索研究、专心致志、不怕挫折勇于攻坚……）师：学生发言后，顺势总结并指出游戏和学习的相通之处，从而激发学生正确认识和处理游戏与学习的关系，并且激发学生攻坚克难、勇于挑战自我全面扎实复习古文的决心勇气和挑战超越自我的强烈愿望。

8 《世说新语》二则577教学设计设计新课教学(40) 分钟二、自读课文，整体感知1.题解：陈太丘，汉朝人，字仲弓，名陈寔，曾任太丘长。

古代习惯将官员所任职的地名附在姓氏后。

“期”是约定的意思。

标题概括交代了故事的起因。

2.根据文义读准节奏。

陈太丘/与友期行，期/日中。

过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。

元方/时年七岁，门外/戏。

客/问元方：“尊君/在不?”答曰：“待君久/不至，已去。

”友人/便怒曰：“非人哉！与人/期行，相委/而去。

”元方/曰：“君/与家君/期日中。

日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。

”友人/惭，下车/引之。

元方/入门/不顾。

3.请同学们在熟读课文的基础上，以小组为单位借助书下注释和工具书疏通文义。

小组内四人讨论合作解决，小组内解决不了的记下来。

4.强调重点词语。

(1)与友期．行：约定。

(2)太丘舍．去：舍弃。

(3)去后乃．至：才。

(4)门外戏．：玩耍。

(5)尊君在不．:同“否”。

(6)相委．而去：舍弃。

(7)则是无信．：信用。

(8)下车引．之：拉，牵拉。

(9)入门不顾．：回头看。

5.试着将下面这段话补充完整。

陈太丘与友期行，期日中。

(友)过中不至，太丘舍去，(太丘)去后(友)乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：“尊君在不?”(元方)答曰：“(家君)待君久不至，已去。

”三、再读文章，探究文本1.“尊君”“君”“家君”各指什么?尊君：对别人父亲的一种尊称。

君：有礼貌地称呼对方，相当于今天的“您”。

家君：对人称自己的父亲。

理解并赏析文：字词和句子约使学生进一步事内容及中心明确与人交，“信”的重要性，新课教学(40)分钟2.文中不陈太」友人：元方：3.你认这是(1)认求全低劣(2)i错能一)有氵四、i(2)于(5玉日课堂小结及拓展延伸(2)分钟板书内容教学设计设计意图新课教学(40)分钟2.文中有几位人物? 从文中可以看出他们分别是什么样的人?陈太丘：严格遵守约定，不姑息不守信的人。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------世说新语两则复习案【公开课教案】《世说新语》两则复习李李利艳《世说新语》两则复习【复习目标】 1、能够熟练地背诵课文。

2、积累常用的文言词语，提高阅读浅易文言文的能力。

3、学习古代聪颖机智的少年的故事，学习古人诚实守信的美德。

【重点】 1、能够熟练地背诵课文。

2、积累常用的文言词语，提高阅读浅易文言文的能力。

【难点】从文中体会做人要讲诚信的美德。

【学情分析】我班学生比较活跃，上课发言比较积极，好胜心强。

针对他们这些特点，采用抢答的方式，来巩固这节课的知识点。

【导入】自古英雄出少年，今天我们再次走进《世说新语两则》，通过复习，进一步感受古代少年的智慧和美德。

【回顾主题】《咏雪》通过记叙晋朝著名文学世家谢氏家族里的一次家庭聚会，赞颂了谢道蕴的咏絮之才。

《陈太丘与友期》写的是汉末名士陈纪七岁时，为维护父亲据理力争的故事，表现了陈纪的聪敏和深明为人之理的形象特征。

【背诵课文】要求：背出人物说话的语气，有感情背诵。

1、全班齐背2、挑竖排句子接龙背【抢答比赛】】全班1 / 5分成南、北两队比赛，答对记一分，答错扣一分，积分多者胜。

一、基础知识1、作者与作品选自《》，，南朝人。

《世说新语》是由他组织一批文人编写的集。

2、解释词语[内集] [儿女] [俄而] [讲论文义] [欣然] [似][差（）] [拟] [未若] [因] [期] [日中] [舍去] [乃] [不] [委] [引] [顾] [尊君] [家君] 3、重点句子的翻译①俄而雪骤，公欣然曰：白雪纷纷何所似？②兄子胡儿曰：撒盐空中差可拟。

③兄女曰：未若柳絮因风起。

④与人期行,相委而去。

⑤日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

《世说新语》两则复习教案一、教学目标1. 帮助学生回顾和巩固《世说新语》中的重要知识点和文学特色。

2. 提高学生对古代文学作品的鉴赏能力和思维分析能力。

3. 培养学生的文学素养，激发对中国古代文学的兴趣。

二、教学内容1. 回顾《世说新语》的背景和文学特点。

2. 选取两则重要的篇章进行深入分析和讨论。

3. 针对每个篇章设定相应的问题和思考题，帮助学生深入理解文本。

三、教学方法1. 讲座式教学：教师对《世说新语》的背景和文学特点进行讲解，引导学生了解相关知识点。

2. 案例分析：教师选取两则重要的篇章，引导学生进行深入分析和讨论。

3. 问题引导：教师针对每个篇章设定相应的问题和思考题，引导学生进行思考和讨论。

四、教学准备1. 教师准备相关的教学资料，包括《世说新语》的文本和相关的注释、解析等。

2. 教师准备幻灯片或教学课件，用于展示和讲解知识点。

3. 教师准备问题清单和思考题，用于引导学生进行思考和讨论。

五、教学过程1. 导入：教师简要介绍《世说新语》的背景和文学特点，激发学生的兴趣。

2. 讲解：教师对《世说新语》的文学特点进行讲解，引导学生了解相关知识点。

3. 分析：教师选取两则重要的篇章，引导学生进行深入分析和讨论。

4. 思考：教师针对每个篇章设定相应的问题和思考题，引导学生进行思考和讨论。

六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、讨论和思考题的回答情况。

2. 学生作业评估：评估学生对思考题的完成情况，检查学生的理解和应用能力。

3. 学生表现评估：评估学生在讨论和表达过程中的语言表达能力和思维逻辑性。

七、教学拓展1. 组织学生进行小组讨论或辩论，让学生更深入地探讨《世说新语》中的主题和思想。

2. 引导学生进行文学创作，如编写自己的《世说新语》式的故事或短文，培养学生的创造力。

八、教学反馈与调整1. 根据学生的表现和反馈，及时调整教学内容和教学方法，确保教学效果的提高。

8《世说新语》二则导学案【学习目标】1.知识与能力：了解作者作品，积累常见的文言词语。

2.过程与方法：自主、合作、探究，借助注释和工具书理解基本内容。

3.情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人诚实守信的美德。

【学习重点】1.积累基本的文言知识。

2.抓住重点词语，理解文章意思。

【学习难点】1.感受轻松高雅家庭文化氛围。

2.体会诚信的重要性。

【课时安排】2课时第一课时《咏雪》【导学过程】一、导入王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。

人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。

”取之信然。

同学们，你们知道这个故事出自哪里吗？这个故事出自一部叫做《世说新语》的古书。

今天我们就来学习《世说新语》的两篇短文。

二、自主学习1.给下面词语中加线的字注音。

雪骤（zh d u）撒（sd）盐差（chd）可拟（nI ）柳絮（xfi ）2.解释划线词语意思。

（1）谢太傅寒雪日内集（家庭聚会）（2）与儿女讲论文义（子侄辈，年轻一辈）（3）俄而雪骤（不久，一会儿）（4）公欣然曰（高兴的样子）3.翻译下列句子。

（1）白雪纷纷何所似这纷纷扬扬的大雪像什么呢？（2）未若柳絮因风起不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。

（3）即公大兄无奕女（她）就是谢太傅的长兄谢无奕的女儿。

4.走进文本和作者刘义庆（403—444）南朝宋文学家。

彭城（现在江苏徐川）人。

宋宗室，袭封临川王, 曾任南衮川刺史。

爱好文学，招纳文士。

《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。

在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。

被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。

全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。

《咏雪》选自“言语” 一门。

三、合作探究1.《咏雪》涉及到的人物有几个？他们之间是什么关系？谢太傅（谢安）、胡尔（谢朗）、谢道棍、谢无奕、谢朗的父亲、王凝之六人。

《世说新语》两则复习教案（全文5篇）第一篇：《世说新语》两则复习教案《世说新语》两则复习教案《咏雪》一、词语积累[内集]家庭聚会。

内，指家人。

集，聚集。

[儿女]指子侄辈，这里指家中年轻一代人。

[讲论文义]讲解诗文。

义，道理，意义，文章表达的意思。

[俄而]不久，一会儿。

[欣然]高兴的样子。

[似]相似，像。

[差（chà）]大致、差不多。

[拟]相比。

[未若]不如，比不上。

[因]由于。

二、文学常识1.《世说新语》：六朝志（记）人小说代表作。

全书8卷，分德行、言语、方正、政事、文学、雅量等36门。

是南朝宋刘义庆组织一批文人编写的。

2.本文选自《世说新语笺（jiān）疏》中的“言语”一门。

三、内容点击《咏雪》讲的是晋朝文学世家谢氏家族里的故事。

在一次家庭聚会中，少女谢道韫表现了以柳絮咏雪的才能。

四、阅读探究1.文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了怎样一种家庭气氛？轻松、温馨的家庭气氛。

2.从上下文看，“儿女”的含义与今天有什么不同？文中“儿女”即子侄辈，指家中年轻一代人。

今天的“儿女”专指子女。

3.文章结尾交代谢道韫的身份有什么用意？暗示作者赞赏她的才气。

4.以“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？第一种意见：“撒盐空中”好。

它注重了形似，雪的颜色和下落之态都与盐比较接近；而柳絮是灰白色，风中往往上扬，甚至飞得很高很远，与雪的飘舞方式不同。

写物必须先求得形似，而后达于神似。

第二种意见：“柳絮因风起”一句好。

好的诗句应有深刻的意蕴，“柳絮”句将物象与意蕴统一起来，形成了诗句的意象，给人以春天即将来临的感觉；而“撒盐空中”仅有物象而无意蕴。

五、迁移拓展你还知道哪些以比喻描写飞雪的古诗佳句？忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

——岑参《白雪歌送武判官归京》白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

——韩愈《春雪》《陈太丘与友期》一、词语积累（一）常规词语[期行]约定同行。

《世说新语》两则复习教案一、教学目标1. 帮助学生复习《世说新语》中的两则故事，加深对文言文的理解和记忆。

2. 提高学生分析、解读文言文的能力，培养阅读文言文的兴趣。

3. 通过复习，使学生能够掌握《世说新语》的基本内容和特点，提高文学素养。

二、教学内容1. 回顾《世说新语》的背景和特点，了解其在中国文学史上的地位。

2. 选取两则经典故事进行复习，分析故事的主题、情节、人物形象等。

3. 针对每个故事，设计相关练习题目，帮助学生巩固所学内容。

三、教学方法1. 采用讨论法，引导学生主动参与复习过程，分享自己的学习心得。

2. 使用案例分析法，深入剖析两则故事的精髓，提高学生的分析能力。

3. 运用练习法，让学生在实际操作中检验自己的学习成果。

四、教学步骤1. 导入新课，简要回顾《世说新语》的背景和特点。

2. 针对第一则故事，引导学生分析故事主题、情节、人物形象等，巩固所学内容。

3. 针对第二则故事，进行同样的分析，帮助学生加深理解。

4. 设计练习题目，让学生结合所学内容进行实际操作，检验自己的学习成果。

5. 总结课堂内容，布置课后作业，要求学生进一步巩固复习。

五、教学评价1. 课后收集学生的练习成果，评估其对课堂内容的掌握程度。

2. 在下一节课开始时，让学生分享自己的学习心得，了解他们在复习过程中的收获。

3. 结合学生的课堂表现，综合评价其在本次复习过程中的学习效果。

六、教学资源1. 《世说新语》原文及注释版，方便学生查阅原文和理解难点。

2. 相关研究《世说新语》的学术论文或书籍，用于拓展学生视野。

3. 教学PPT，用于展示课堂内容和方便学生复习。

4. 网络资源，如相关网站、论坛、博客等，用于学生交流和分享学习心得。

七、教学重点与难点1. 教学重点：通过复习，使学生掌握《世说新语》的基本内容和特点，提高文学素养。

2. 教学难点：分析、解读文言文，尤其是《世说新语》中的特殊用词和句式。

八、教学时间安排1. 第一课时：回顾《世说新语》的背景和特点，分析第一则故事。

部编人教版七年级上册《世说新语》两则(复习)教学设计一. 教材分析《世说新语》是部编人教版七年级上册语文教材中的一篇课文，由两则古代笑话组成。

教材旨在让学生通过学习这两则笑话，了解古代文化的幽默与智慧，提高学生的文言文阅读能力。

教材内容较为简单，但涉及到了一些文言文基础知识，如实词、虚词、句式等。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经学习了一定的文言文知识，对文言文的阅读和理解有一定的基础。

但七年级学生的学习压力较大，对于较为复杂的文言文知识可能会感到困惑。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，引导学生主动思考、探究。

三. 教学目标1.知识与技能：了解《世说新语》两则的基本内容，掌握文中出现的重点实词、虚词、句式等文言文基础知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的文言文阅读能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对古代文化的兴趣，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：文言文基础知识，如实词、虚词、句式等。

2.难点：对文中幽默与智慧的理解，以及对古代文化的认识。

五. 教学方法1.自主学习：让学生在课堂上自主阅读课文，提高学生的文言文阅读能力。

2.合作探讨：分组讨论，让学生在互动中思考、探究，培养学生的团队协作能力。

3.启发引导：教师引导学生从多角度、多层次去理解课文，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教材：《世说新语》两则。

2.参考资料：相关文言文基础知识资料。

3.教学工具：多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示《世说新语》两则的插图，引导学生关注课文内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）让学生自主阅读课文，注意文中出现的实词、虚词、句式等文言文基础知识。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生结合课文内容，分析文中的幽默与智慧。

教师提问，检查学生的理解程度。

4.巩固（10分钟）针对课文中的文言文基础知识，进行巩固练习。

《世说新语》两则复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《世说新语》两则的内容和意义；（2）能够分析并欣赏《世说新语》两则的艺术特色；（3）能够运用《世说新语》两则中的知识和思想解决一些实际问题。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《世说新语》两则；（2）通过对比分析，提高对《世说新语》两则的鉴赏能力；（3）通过实践活动，提升运用《世说新语》两则知识和思想解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养对古典文学的热爱和尊重，增强民族自豪感；（3）通过学习《世说新语》两则，领悟人生智慧，提升个人品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）《世说新语》两则的内容和意义；（2）《世说新语》两则的艺术特色；（3）《世说新语》两则在现实生活中的应用。

2. 教学难点：（1）《世说新语》两则的深层含义和哲理；（2）《世说新语》两则的艺术手法和表达技巧；（3）将《世说新语》两则的知识和思想运用到实际问题中。

三、教学过程1. 导入：（1）回顾已学过的《世说新语》两则内容，引导学生回顾相关知识点；（2）通过提问方式检查学生对《世说新语》两则的掌握情况。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《世说新语》两则，理解故事情节和人物形象；（2）让学生结合注释和工具书，疏通文字，理解词句含义；（3）让学生思考《世说新语》两则的意义和价值。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生分享对《世说新语》两则的理解和感悟；（2）对比分析，让学生探讨《世说新语》两则的艺术特色；（3）小组代表发言，总结讨论成果。

四、教学评价1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对《世说新语》两则的理解程度；2. 课后作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识；五、教学资源1. 教材：《世说新语》相关版本；2. 参考资料：相关论文、评论、解读等；3. 网络资源：相关网站、论坛、博客等；4. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

一、教案基本信息《世说新语》两则复习教案学科领域：语文年级：八年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够熟练地朗读并背诵《世说新语》两则；（2）理解并掌握文中的重点词语和句式；（3）分析并评价文中的人物形象和故事情节。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《世说新语》两则的内容；（2）学会运用文中的词语和句式进行日常表达；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受《世说新语》的语言魅力，增强对古代文学的热爱；（2）学习文中人物的优良品质，提高自己的道德修养；（3）树立正确的人生观和价值观。

三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟练地朗读并背诵《世说新语》两则；（2）理解并掌握文中的重点词语和句式；（3）分析并评价文中的人物形象和故事情节。

2. 教学难点：（1）文中的古今异义词和特殊句式的理解；（2）对人物形象和故事情节的深入分析。

四、教学过程1. 课前准备：（1）让学生提前预习《世说新语》两则，掌握字词句意；（2）准备相关的教学多媒体资料。

2. 课堂导入：（1）简要介绍《世说新语》的作者、背景及特点；（2）激发学生学习兴趣，引导进入课堂学习。

3. 自主学习：（1）让学生自主朗读《世说新语》两则，体会文章韵味；（2）学生通过小组合作，讨论并解决字词句意难题。

4. 课堂讲解：（1）讲解文中的重点词语和句式；（2）分析人物形象和故事情节，引导学生进行评价。

5. 课堂练习：（1）设置相关的练习题目，巩固所学知识；（2）让学生进行口头表达，运用文中的词语和句式。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

五、课后作业1. 熟读并背诵《世说新语》两则；2. 完成相关的练习题目，巩固所学知识；六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《世说新语》两则中的问题，激发学生思考。

2. 运用案例分析法，分析《世说新语》两则中的人物形象，提高学生的鉴赏能力。

《世说新语》两则复习教案(人教版七年级必修) 教案教学设计共3篇《世说新语》两则复习教案(人教版七年级必修) 教案教学设计1《世说新语》两则复习教案(人教版七年级必修) 教案教学设计一、教学目标：1、了解《世说新语》指代的历史时期、作者以及作品的主要内容。

2、掌握新华字典中的词语。

3、通过阅读文献，掌握文化知识。

4、提高学生阅读文献的能力。

二、教学重点：1、了解《世说新语》的历史背景与作者，掌握其作品的主要内容。

2、学习新华字典中的词语。

三、教学难点：1、掌握复杂的文化知识与人物关系的解读。

2、提高学生阅读文献的能力。

四、教学方法：1、讲授教学法。

首先要了解教学的主要内容，然后让学生听讲，理解知识点。

2、让学生阅读《世说新语》。

通过阅读体会文本情感、背景、细节。

3、小组讨论法。

让学生一起探讨如何理解词语、句子结构，并用学到的词汇来表达自己的意见。

五、教学过程设计：1、导入通过课前布置的家庭作业，“把新华字典中的‘温良’呈现在班级红太阳上”，来引导学生了解新华字典，让学生明白了解字典和概念有助于学习《世说新语》。

2、集中讲授教师以《世说新语》的前言和后记为依托，依次介绍《世说新语》的作者、作品简介、时代背景、内容架构等，通过简单的语言让学生了解《世说新语》的重要性和价值。

3、分组讨论在学习掌握了《世说新语》的基本知识后，向学生提供两则文本，让学生分组讨论，探讨文本中人物及其之间的关系，帮助学生更好地理解文本。

4、再现班级进行交流讨论，让学生介绍他们的看法和理解，检测学生是否了解了历史事件的背景、人物关系。

同时展示选定的生动有趣的文本。

5、总结教师对本节课的内容和教学重点进行总结，并引导学生思考如何在继续学习《世说新语》中提升自己的阅读能力。

六、课后作业1、课后复习新华字典中的词语。

2、预习《世说新语》后续的内容，准备将个人总结和读后感带到下一节课中。

3、阅读一篇与《世说新语》相关的文章，并写下自己的想法或问题。

《世说新语》两则复习教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 回顾《世说新语》的基本情况，包括作者、成书时间、内容特点等。

1.1.2 分析《世说新语》中的两则故事，理解其寓意和表达的思想。

1.1.3 提高阅读文言文的能力，掌握一定的阅读技巧。

1.2 过程与方法1.2.1 通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《世说新语》两则故事的内容。

1.2.2 学会分析文言文的语言特点，提高解读文言文的能力。

1.3 情感态度与价值观1.3.1 培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

第二章：教学内容2.1 课文导入简要介绍《世说新语》的基本情况，激发学生的学习兴趣。

2.2 故事一：《王戎不取道旁李》2.2.1 学生自主阅读故事，理解故事内容。

2.2.2 教师讲解故事背景，分析故事中的人物形象和寓意。

2.2.3 学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感悟。

2.3 故事二：《杨氏之子》2.3.1 学生自主阅读故事，理解故事内容。

2.3.2 教师讲解故事背景，分析故事中的人物形象和寓意。

2.3.3 学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感悟。

2.4 课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点3.1.1 《世说新语》的基本情况。

3.1.2 两则故事的内容理解和寓意分析。

3.1.3 文言文阅读技巧的掌握。

3.2 教学难点3.2.1 文言文的语言特点和解读能力。

3.2.2 对故事寓意和人物品质的深入理解。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法4.1.1 自主学习：鼓励学生自主阅读课文，提高阅读能力。

4.1.2 合作探讨：引导学生进行小组讨论，分享学习心得。

4.1.3 讲解与提问：教师对课文内容进行讲解，引导学生提出问题并进行解答。

4.2 教学手段4.2.1 多媒体教学：利用多媒体课件，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

4.2.2 课外阅读：推荐相关阅读材料，拓展学生的知识面。

《世说新语》两则复习教案一、教学目标1. 帮助学生回顾和巩固《世说新语》中的经典故事和名言警句。

2. 通过复习，加深学生对古代文学的理解和欣赏能力。

3. 培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

二、教学内容1. 回顾《世说新语》中的重要人物和他们的故事。

2. 分析和讨论经典故事中的道德观念和文化背景。

3. 引导学生思考古代文学对现代社会的启示和影响。

三、教学方法1. 小组讨论：学生分组讨论《世说新语》中的故事和名言，分享自己的理解和感悟。

2. 案例分析：教师选取具有代表性的故事进行分析，引导学生深入思考。

3. 小组展示：学生分组进行展示，分享自己对《世说新语》的理解和思考。

四、教学步骤1. 导入：教师简要介绍《世说新语》的背景和重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主复习《世说新语》中的故事和名言，做好笔记。

3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的理解和感悟，互相交流。

4. 案例分析：教师选取具有代表性的故事进行分析，引导学生深入思考。

5. 小组展示：学生分组进行展示，分享自己对《世说新语》的理解和思考。

五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在小组讨论和展示中的参与情况和表现。

2. 理解与分析能力：评估学生对《世说新语》故事和名言的理解程度，以及对其中的道德观念和文化背景的分析和讨论。

3. 批判性思维：评价学生在讨论和展示中对古代文学的批判性思考和观点表达。

教学资源：1. 《世说新语》原文和相关注释。

2. 相关的研究资料和学术论文。

3. 多媒体教学设备。

六、教学准备1. 教师需提前准备《世说新语》的原文和相关注释，以便在课堂上进行解读和分析。

2. 搜集相关的学术论文和研究资料，以便为学生提供更深入的学习视角。

3. 确保多媒体教学设备正常运行，以便于展示教学内容和相关素材。

七、教学重点与难点1. 教学重点：回顾《世说新语》中的经典故事和名言警句，深入分析其中的道德观念和文化背景。

2. 教学难点：引导学生思考古代文学对现代社会的启示和影响，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

《世说新语》两则复习教案一、教学目标1. 帮助学生复习《世说新语》中的重要知识点和文学特色。

2. 提高学生对古代文学的理解和鉴赏能力。

3. 通过复习，加强学生对《世说新语》中人物形象、故事情节的记忆和掌握。

二、教学内容1. 回顾《世说新语》的作者刘义庆及其创作背景。

2. 复习《世说新语》中的重要人物形象和故事情节。

3. 分析《世说新语》中的文学特色和艺术手法。

三、教学过程1. 课堂导入：简要介绍《世说新语》的作者刘义庆及其创作背景，激发学生的学习兴趣。

2. 复习人物形象：回顾《世说新语》中的人物形象，如曹操、刘备、诸葛亮等，引导学生思考这些人物形象的特点和魅力。

3. 复习故事情节：通过讲解或学生分享的方式，复习《世说新语》中的经典故事情节，如曹操杀杨修、刘备三顾茅庐等。

4. 分析文学特色：引导学生分析《世说新语》中的文学特色，如简洁明了的语言、生动活泼的描绘、深刻的人生哲理等。

5. 艺术手法探讨：讨论《世说新语》中运用的艺术手法，如象征、暗示、夸张等，并分析其效果。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度和思考情况。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和合作能力。

3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对教学内容的掌握程度。

五、教学资源1. 教材：《世说新语》原文及相关注释、译文。

2. 课件：用于展示《世说新语》中的重要人物形象、故事情节等。

3. 参考资料：相关研究《世说新语》的学术论文或书籍。

六、教学活动1. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享他们对《世说新语》中人物形象和故事情节的理解和看法。

2. 小组合作：让学生分组合作，选择一个《世说新语》中的故事情节，进行角色扮演和表演，以此加深对故事情节的理解和记忆。

七、教学重点与难点1. 教学重点：《世说新语》中的人物形象和故事情节的记忆和理解。

2. 教学难点：《世说新语》中的文学特色和艺术手法的分析和解读。

八、教学方法1. 讲授法：教师对《世说新语》的作者、背景、人物形象等进行讲解，为学生提供知识框架。

《世说新语二则》教学设计【教学目标】1.了解刘义庆及《世说新语》，积累常见的文言词语，能借助注释和工具书理解基本内容。

2.反复朗读课文，培养文言语感，能背诵全文。

3.学习古人的智慧，感受古代家庭文化生活的雅趣。

【教学重点、难点】1.教学重点（1）理解文言词语，疏通文意，背诵全文。

（2）学习古人的智慧，感受古代家庭文化生活的雅趣。

2.教学难点（1）理解文章中人物的语言和行为，体会人物的性格特点和思想感情。

（2）学习运用对比、比喻等修辞手法，提高语言表达能力。

【教学过程】第一课时一、导入新课1.同学们，中国是一个有着悠久历史和灿烂文化的国家，在古代文学史上，有许多经典的作品流传至今。

今天，我们要学习的《世说新语二则》就是其中的代表之一。

2.展示课件中刘义庆的简介，让学生了解作者的生平及文学成就。

二、初读课文1.教师范读课文，学生边听边标注字音和节奏。

2.学生自由朗读课文，要求读准字音，读出节奏。

3.检查字音太傅（fù）俄而（é）骤（zhòu）絮（xù）差可拟（chā）拟（nǐ）奕（yì）谢道韫（yùn）4.划分节奏谢太傅 / 寒雪日 / 内集，与儿女 / 讲论文义。

俄而 / 雪骤，公 / 欣然曰：“白雪 / 纷纷 / 何所似？”兄子胡儿 / 曰：“撒盐空中 / 差可拟。

”兄女 / 曰：“未若 / 柳絮 / 因风起。

”公 / 大笑乐。

即 / 公大兄 / 无奕 / 女，左将军 / 王凝之 / 妻也。

三、疏通文意1.学生结合注释，自主疏通文意，遇到不懂的地方做上标记。

2.小组合作，讨论交流疑难问题。

3.教师巡视，解答学生的疑问。

4.重点词语解释内集：把家里人聚集在一起。

俄而：不久，一会儿。

骤：急。

欣然：愉快的样子。

何所似：即“所似何”，宾语前置句。

像什么。

差可拟：大体可以相比。

差，大体。

拟，相比。

未若：不如，不及。

即：就是。

5.古今异义与儿女讲论文义古义：子侄辈。

《〈世说新语〉两则》复习课教学案《咏雪》《陈太丘与友期》课题：《世说新语两则》课型：复习课 课时：一课时 复习目标：1、 积累作家及作品的有关常'识2、 积累文中重点的字、词、句（字：字音、字形、通假字；词：课下注释中 的重点词语、一词多义、词类活用、古今异义词；句：主旨句、运用修辞的句子、 课下注释中的句子）3、 理解文章的内容与写法。

4、 会背诵、默写、翻译全文复习重难点：1、 积累文中重点的字、词、句2、 会背诵、默写、翻译全文复习方法：知识整理法、自由背诵法、提问法、联想记忆法复习过程：一、 学生围绕目标自由复习，然后同桌之间互相提问，或者以小组为单位提问。

为下面冋答问题做铺垫。

二、 教师出示做好的课件让学牛回答，或齐答；或单人回答。

以记忆为主。

三、 教师课件的相关内容。

（-）文学常识积累刘义庆， _______ 朝宋彭城人， （二）字词句积累看拼音写汉字或看汉字写拼音 俄（）而雪zhou （ ）柳絮（ 答案：。

骤 XU yi fou 重点字词解释1、寒雪日内集（ )2、与儿女讲论文义 ( )3、俄而雪骤（ )4、撒盐空中差可拟 ( )5、陈太丘与友期行 ( )6、太丘舍去（ )7、尊君在不（ )8、 相委而去（ ） 曾任荆州刺史，爱好文学。

）无奕女（ ）尊君在丕（）9、君与家君期日中（）10、下车丑之（11、元方入门不顾（答案：1、家庭聚会2、讲解3、不久，一会儿4、大致，差不多5、约定6、离开7、对别人父亲的一种尊称8、丢下，舍去9、谦词，对别人称自己的父亲10、拉11、回头看通假字尊君在不：通，译作：答案：“不”通“否”吗一词多义1、期：与友期行（) 期年之后，虽欲言而无可进者（）2、去：相委而去（) 西蜀之去南海（)去死肌（）《捕蛇者说》3、信：日中不至，则是无信（）与朋友交而不信乎（）《论语》十则谓为信然（）欲信大义于天下（）《隆中对》答案：1、约定；满一年2、离开；距离；除去3、诚信，守信；真诚，诚实; 确实；同“伸”，伸张古今异义词1、与儿女讲论文义儿女：古义：今义：2、相委而去去：古义：今义：3、与友期行期：古义：今义：4、元方入门不顾顾：古义：今义：5、下车引之弓I：古义：今义：答案：1、儿女：古义：对子侄这一代晚辈的统称或指年轻人今义：儿子和女儿2、去：古义：离开今义：前往3、期：古义：约定（动词）今义：日期（名词）4、顾：古义：回头看今义：照顾5、弓|：古义：拉今义：引用或引导重点句子翻译1、与儿女讲论文义2、白雪纷纷何所似3、撒盐空中差可拟4、未若柳絮因风起5、待君久不至，已去6、与人期行，相委而去答案：1、和子侄们讲解诗文。