小学语文四下《乡下人家》第二课时

部编版四年级语文下册第2课《乡下人家》第二课时教学设计一. 教材分析《乡下人家》是部编版四年级语文下册的第二课，通过描绘乡下人家的生活情景，让学生感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活的喜爱之情。

课文语言优美，富有情趣，插图生动形象，便于学生理解。

本课的教学内容主要包括识字写字、阅读理解和写作练习。

二. 学情分析四年级的学生已有较强的阅读和理解能力，但对于乡村生活的了解可能有限。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。

同时，引导学生通过课文插图和文字，感受乡村生活的美好，激发他们对乡村生活的向往之情。

三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对乡村生活的喜爱之情；学会本课的生字词，会用“固然、独特”等词语造句。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语文素养。

3.情感态度与价值观：感受乡村生活的美好，培养学生对大自然的热爱和对美好生活的向往。

四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.体会作者情感，感受乡村生活的美好。

3.运用课文中的词语进行写作练习。

五. 教学方法1.情境教学法：通过课文插图和生动的语言，创设情境，让学生仿佛置身于乡下人家，感受乡村生活的美好。

2.讨论法：分组讨论，让学生交流对课文内容的理解和体会，提高他们的语文素养。

3.写作练习法：结合课文内容，进行写作练习，提高学生的写作能力。

六. 教学准备1.课文插图和相关的教学课件。

2.生字词卡片。

3.写作练习纸。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文插图，引导学生观察乡下人家的生活情景，让学生谈谈自己对乡村生活的印象，从而导入新课。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文语言的优美和乡村生活的美好。

朗读过程中，注意停顿、重音和语气的要求，让学生感受作者的情感。

3.操练（10分钟）学生跟读课文，注意模仿教师的发音和语调。

教师适时给予表扬和鼓励，提高学生的学习兴趣。

教案：《乡下人家》（第二课时）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，让学生理解课文内容，体会作者对乡下人家的喜爱之情，提高学生的朗读和理解能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生提取信息、概括能力以及审美情趣。

3. 情感态度与价值观：感受乡村生活的美好，激发学生对大自然的热爱，培养学生的观察力和想象力。

二、教学内容1. 学习课文《乡下人家》第二自然段，理解段落内容，体会作者描绘的乡村美景。

2. 学习生字词，巩固字词拼音，提高学生的认读能力。

3. 分析课文结构，引导学生掌握作者观察和描写景物的方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会作者对乡下人家的喜爱之情；学习生字词，提高学生的认读能力。

2. 教学难点：引导学生掌握作者观察和描写景物的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 复习导入：回顾上节课学习的内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文第二自然段，注意生字词的认读和理解。

3. 合作交流：分组讨论，引导学生提取信息，概括本段内容，体会作者描绘的乡村美景。

4. 讲解分析：针对学生讨论的结果，进行讲解分析，帮助学生深入理解课文内容。

5. 朗读训练：组织学生朗读课文第二自然段，注意语气、节奏的把握，体会作者的情感。

6. 生字词学习：针对本节课的生字词，进行认读练习，提高学生的认读能力。

六、板书设计1. 板书乡下人家2. 第二自然段内容概括：乡村美景3. 生字词：蝴蝶、构成、和谐、独特七、作业设计1. 抄写生字词，加强认读能力。

2. 根据课文内容，画一画你心中的乡下人家。

八、课后反思本节课通过自主学习、合作交流的方式，让学生充分理解课文内容，提高了学生的朗读和理解能力。

在教学过程中，注意引导学生掌握作者观察和描写景物的方法，培养了学生的观察力和想象力。

同时，通过生字词的学习，提高了学生的认读能力。

人教（部编版）四年级下册语文第2课《乡下人家》第二课时教案一、教学目标知识目标1.能够读懂《乡下人家》一文，并理解文章的主要内容。

2.能够掌握生字词汇：草房、炉、梢、悬挂、透亮、火把、欢快、汨罗。

3.能够了解文中描写的农村生活场景和人物形象。

能力目标1.提高学生的朗读能力和理解能力。

2.培养学生的观察和描写细节的能力。

二、教学重点和难点重点1.教学生字词的理解和掌握。

2.教学生掌握文章的主要内容。

难点1.学生理解和运用生字词的能力。

2.学生通过阅读理解文章主要内容。

三、教学准备1.课文《乡下人家》的课文和教案。

2.教学用具：黑板、彩色粉笔、课件、图片等。

四、教学过程1. 热身•让学生看一幅田园风光的图片，引导学生谈论田园风光。

2. 导入•引导学生回顾上节课所学内容，复习动词、名词等基础语法知识。

3. 正文1.教师讲解课文内容，带领学生朗读课文。

2.分析课文中的重点词语，让学生理解生字词的意思。

3.谈论文章中的情节，让学生通过课文描绘的场景，想象和感受农村生活的乐趣。

4. 拓展•让学生自己编写一个关于农村生活的小故事并展示。

5. 总结•教师对本节课的重点内容进行总结，并展示课后作业。

五、作业1.默写并背诵本节课的生字词。

2.练习书写一个农村场景的描述。

六、教学反思•教师需要耐心引导学生理解文章内容和生字词，激发学生对文章的兴趣，促进学生综合语文能力的提高。

以上为本节课的教学方案，希朋友们理解和参考！。

《乡下人家》第二课时教材分析及设计思路：《乡下人家》是人教社课程标准试验教科书四年级下册第六组的一篇精读课文，这一组的专题是“乡村生活”。

随着课文的描述，像踏在弯弯曲曲的乡间小路上，那些简朴的农舍前，挂满瓜架的是青、红的瓜，朴素而艳丽的是各色的花，屋后或是一片青翠的竹林，母鸡带着小鸡们在林中悠然地觅食，雨后清新的地面上又被印上了快乐的“小竹叶”，“春江水暖鸭先知”的曼妙画面就袅袅地从屋前流淌着的小河中来到你的眼前......文章语言清新，富有生活情趣，容易使学生产生情感上的共鸣。

要通过教学，让久居闹市、耳中灌满了车水马龙喧嚣的孩子们借助课文中清新优美的文字想象画面，感受田园生活的诗情和乐趣。

同时，引导他们体会作者是怎样通过朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法，丰富自己的语言积累。

本设计注重文本的内在联系，引导学生将所有画面分成三组，先安排前两组画面（植物、动物）的学习，让学生通过朗读、感悟、交流、再次朗读来理解乡下人家景色的特点。

第一组静景着重理解生意盎然，朴素华丽，清新质朴；第二组动景着重理解生机勃勃，活泼热闹，自然随意。

在此基础上体会第三组图（人与自然）中蕴涵的和谐。

这样一来，学生头脑中展现的不是毫无次序的分镜头，而是一气呵成、层次递进的风光片。

学生情感在课文内在的逻辑顺序和情感顺序的逐步引领下，走入文本深处，与作者进行精神对话。

课时安排：2课时第一课时：读写生字词，朗读课文，整体感知文章。

第二课时：巩固生字词，研读品位，感受乡村生活的美，了解课文的叙述顺序，学习表达方法。

第二课时学习目标：1、通过朗读、感悟、交流、再次朗读来理解乡下人家各组景色的特点，积累优美的语言，感受田园诗情，产生对农村生活的兴趣和热爱。

2、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。

学习重、难点：重点：随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。

部编版四年级下册第2课《乡下人家》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《乡下人家》这篇文章按照房前院后的空间顺序和春夏秋三季白天、傍晚、夜间的时间顺序交替描写，展现了乡下人家朴实自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己的生活的美好品质。

作者介绍：陈醉云，著名现代书法艺术大师，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。

小时候深受祖父陈绍典毛笔书法的熏陶。

1962年移民来美，定居旧金山。

陈醉云不仅是一位现代书法艺术坚强的拓荒者，而且也是一位坚强勇敢的现代诗人。

他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。

著有《寒星集》《乡下人家》《爱的乐章》和《醉云集》等。

我会写：构：构成结构构造构思虚构构想饰：装饰掩饰首饰饰演文过饰非蹲：蹲着蹲下蹲坐蹲立蹲班蹲点凤：凤凰凤冠凤爪凤仙花凤毛麟角序：顺序秩序序幕序文前后有序例：照例病例案例例外史无前例率：率领率队直率轻率草率表率觅：觅食寻觅觅路寻死觅活追风觅影耸：耸肩高耸耸立耸动耸人听闻踏：踏步践踏踏空踏勘脚踏实地倘：倘若倘使绘：绘画绘图描绘彩绘绘声绘色谐：和谐谐音谐趣诙谐亦庄亦谐寄：寄住寄生寄宿寄托寄信寄钱眠：催眠睡眠安眠失眠入眠冬眠形近字：饰（装饰）怖（恐怖）凤（凤凰）风（刮风）例（举例）列（列队）率（率领）摔（摔倒）倘（倘若）尚（高尚）绘（描绘）会（开会）多音字：结：jiē开花结果jié结论场：chǎng广场cháng一场雨冠：guān桂冠guàn冠军踏：tà脚踏实地tā踏实近义词：装饰——装扮朴素——朴实独特——特别鲜嫩——新鲜照例——按例率领——带领倘若——倘使和谐——祥和反义词：朴素——华丽独特——普通照例——破例附近——遥远理解词语：【时令】季节。

【朴素】（颜色、式样等）不浓艳，不华丽。

【华丽】美丽而有光彩。

【鲜嫩】新鲜而嫩。

【照例】按照惯例；按照常情。

【率领】带领（队伍或集体）。

乡下人家说课稿（第二课时）尊敬的各位老师大家好，我是小学语文组X号考生。

我要说的是乡下人家第二课时，我将从教材分析、教学准备、教法学法、教学过程、板书设计这5个方面来进行阐述。

一、教材分析乡下人家是统编版小学语文四年级下册第一单元第二篇课文。

本单元以乡村生活为主题编排的，语文要素是抓住关键词句，初步体会课文表达的思想情感。

这一课主要描绘了一幅多姿多彩的乡间画卷，体现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活。

针对四年级学生思维从笼统的印象转变为具体分析的特点和本单元的训练点，制定了以下教学三维目标：知识与能力目标：正确、流利、有感情朗读课文，理解文章内容。

过程与方法目标：通过朗读、小组讨论等学习雨后春笋图、鸡鸭觅食图，乡村晚景图。

月夜睡梦图。

这是本节课的教学重点。

情感态度与价值观目标：学会运用抓关键词句的方式，体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。

同时这也是本节课的教学难点。

二、说教学准备宜未雨而绸缪，勿临渴而掘井。

因此教学准备也要十分重要，我将在上课前准备好相关的多媒体课件，让学生自主复习课文，了解有关乡下农村的资料，激发学生的学习兴趣。

三、说教法学法语文是一门学习语言文字运用的综合性实践性课程。

因此，在教学过程中不仅要使学生知其然，还要是学生知其所以然。

考虑到四年级学生的特点，本堂课我将采用以朗读体会法为主，辅以小组讨论法、活动探究法等教学方法，通过反复朗读自主探究的学习方法，以学生为主体，培养学生的自学能力和团结协作精神。

四、说教学过程为了更好地完成教学目标，把握重点，突破难点，课堂教学将从以下几个环节展开：、（一）巩固旧知，导入新知。

通旧而知新，上课伊始，我将采用听写的方式检查学生生字词的掌握情况。

引导学生回顾上节课所学内容，上节课我们给每一处美景配画取名，你们还记得吗？点生回答。

在上节课我们了解了花藤攀架图和花开三季图。

接下来我们将继续学习这篇课文，教师顺势揭示课题，乡下人家。

因为兴趣是学生学习知识，培养创造思维的巨大动力，这样的导入能激发学生的学习兴趣，为接下来的研读做了铺垫。

统编版小学语文四年级下册第2课《乡下人家》第二课时（教案）教学内容《乡下人家》是一篇描写乡村生活的优美散文，通过丰富的细节，展示了乡下人家生活的宁静与美好。

本节课将深入分析课文内容，引导学生理解文章的主题思想，品味作者的语言风格，并学会从生活中发现美、感受美。

教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，把握文章主题思想；学会生字词，并能运用到实际情境中。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操，激发他们对美好生活的向往。

教学难点1. 文章主题思想的把握：引导学生从字里行间感受到乡下人家生活的美好，理解作者对乡村生活的热爱。

2. 语言风格的理解：通过品味课文中的优美词句，让学生体会作者独特的语言风格。

教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。

2. 学具：课文、笔记本、彩笔等。

教学过程1. 导入新课：通过图片展示乡村美景，激发学生对乡村生活的兴趣，引导学生回顾上一节课的学习内容。

2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，画出自己喜欢的句子，并做好批注。

3. 集体讨论：分组讨论乡下人家生活的美好，每组选代表分享讨论成果。

4. 课堂讲解：教师针对学生的分享进行点评，讲解课文中的重点难点，引导学生理解文章主题思想。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调乡下人家生活的美好，激发学生对美好生活的向往。

6. 课后作业布置：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于乡村生活的作文。

板书设计1. 课题：《乡下人家》第二课时2. 教学目标：理解课文内容，把握文章主题思想；学会生字词，并能运用到实际情境中。

3. 教学难点：文章主题思想的把握，语言风格的理解。

4. 教学过程：导入新课→自主阅读→集体讨论→课堂讲解→课堂小结→课后作业布置作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 结合自己的生活经历，写一篇关于乡村生活的作文。

最新人教版四年级语文下册《乡下人家》第二课时优秀教案同学们，___、___和___都对乡下人家有着不同的感受和描述。

我们今天要从___的角度，一起走进这个独特迷人的地方。

在阅读文章时，我们要用发现的眼睛和真诚的心去感受乡下人家的美丽和独特之处。

作为四年级的学生，我相信你们一定能做到。

请打开课本，看看屋前有哪些事物，让我们一起分享。

现在，我们来看一下画面，屋前搭着瓜架。

这个画面给我们带来了什么感受呢？或许你会想到夏天的绿色，或许你会想到___的蔓延，或许你会想到农家的勤劳。

这个画面让我们感受到了乡下人家的自然和朴实，也让我们想起了那些勤劳的农民。

这就是乡下人家的独特之处，它让我们感受到了自然的美丽和人们的勤劳。

在乡下人家，不管什么时候，什么季节，都有一道独特迷人的风景。

这句话表达了乡下人家的美丽和独特之处。

我们可以用“任何时候、任何季节、一切时间”来表达这个意思。

无论何时何地，乡下人家都有它独特的魅力，让我们心向往之。

最后，让我们一起走进乡下人家，感受它的美丽和独特之处。

让我们用发现的眼睛和真诚的心去读，去感受，去领略乡下人家的美丽。

在这篇文章中，作者描绘了一个生机勃勃的乡下小院，其中有瓜架、丝瓜、南瓜和绿绿的藤，青红的瓜和多彩的叶子构成了一道别有风趣的装饰。

这些装饰让人感到自然、清新和朴素，同时也是乡下人勤劳双手的成果。

与城市高楼门前的石狮子相比，乡下人家的瓜架更自然、生机勃勃，因此作者对乡下人家的喜爱溢于言表。

此外，文章中还提到了鲜花和竹笋。

整篇文章表达了作者对乡下风景的独特和迷人之处的赞美。

场面：在乡下人家的院子里，你会看到许多小鸡在院子里觅食。

它们长得怎么样？（小巧可爱）它们在干什么？（啄食、抓虫子）这些小鸡真是勤劳啊！它们在为农家生活做出了贡献。

看看它们那活泼可爱的样子，真是让人心情愉悦。

你还看到了什么？（母鸡、公鸡）它们在干什么？（母鸡带着小鸡觅食，公鸡在旁边守卫）这真是一派和谐美好的景象啊！作者用简单的语言描绘了乡下人家的生活，让我们感受到了朴素而美好的生活。