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第四节鉴赏作品的表达技巧南昌滕王阁联李春园我辈复登临，目极湖山千里而外；奇文共欣赏，人在水天一色之中。
这是集句联，你能写出其中涉及到的古典人物及其诗句吗？答案：①“我辈”句出自孟浩然《与诸子登岘山》诗“江山留胜迹，我辈复登临”。
②“目极”句出自韩愈《新修滕王阁记》。
③“奇文”句见陶渊明《移居》诗：“奇文共欣赏，疑义相与析。
”奇文，优秀或奇特的文章。
此处指王勃那篇著名的骈文《滕王阁序》。
④“人在”句由《滕王阁序》中“秋水共长天一色”一句演化而来。
1．高考散文表达技巧类题的考查角度有哪些？常考角度有：鉴赏散文的表达方式、鉴赏散文的修辞手法、鉴赏散文的表现手法、鉴赏散文的语言艺术。
2．解答散文表达技巧类题应该注意些什么？解答表达技巧鉴赏类题必须考虑三点：①指出运用了哪种技巧。
②分析概括某种技巧表现出来的特定内容。
③说出具体效果。
针对以上三点答题时，还须树立整体把握文章内容的意识，即紧扣文章的主旨，分析作者的写作意图、写作背景。
一、(2015·山东卷)阅读《四堡雕版》，完成后面的问题。
(文本见第一节考点二)赏析文中画线句子的表现手法与表达效果。
(1)心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。
答：(2)历史走得太远了，连背影也看不到。
答：解析：本题考查鉴赏散文语言艺术的能力。
(1)把“猜想”比作“花”“锦”“灰”“烟”，化无形为有形，化抽象为具体，这是比喻。
从“如花似锦”到“灰飞烟灭”，前后形成鲜明对比，写出心情落差之大，表现出自己的失落之情，这是对比。
(2)使用比拟(拟人)的修辞手法，写历史已经远离了我们的生活，表现出作者对四堡雕版衰落的惋惜。
答案：(1)对比、比喻。
将对四堡雕版文化繁盛状况的美好想象比喻为“花”“锦”，又将美好想象的破灭比喻为“灰飞烟灭”，二者对比，突出对四堡雕版现状的失望。
(2)拟人。
化抽象为具象，生动地表现时间过去久远，四堡雕版印刷业盛况不再，寄寓了作者的惋惜和对当地雕版文化的追怀。
理解词义、句意一、[2016·合肥二检]阅读下面的文章，完成1～4题。
就这么旁逸斜出下去王晓莉①出单位门时，恰好园林工在修剪道两旁的树木。
经过几个季节的生长，这些以樟树为主的树木都已长得有声有色。
每棵树都像一个小型国家，有些肆无忌惮地扩张着，街道为此稠密了不少。
②一年两季的被修剪，成了这些树木的必修课。
电剪刀哧哧作响，那些长在树顶端或者树身周边的细嫩枝叶，随之纷纷落马。
而即使更粗壮些的枝条，也不消五秒钟，就在强大的马力之下一折两断。
很快地，这树便被修剪成了一把标准的伞，整整齐齐，笔直向上。
不消一个上午，这条街就将撑起一长排绿伞。
每棵树都生得一模一样了。
③地面上，那些枝枝杈杈纠缠不休地堆积着。
树木的清香四处飘逸，树叶子与松针层叠一处，色彩斑斓。
脚踩在上面，柔韧而温暖。
这是在园林工眼里，一棵树中比较旁逸斜出，并不值得继续容留于树的那一部分。
不能有损于秩序，破坏秩序等于破坏美，等于多余。
这大约是园林工人的美学原则。
④但我的，恰好与他们相反。
⑤树最有趣的部分，恰恰在于那旁逸斜出。
那几棵枝条如何溜出了向上生长的大部队，而独独朝着左上角努力？一簇叶子又如何密密麻麻聚集在了一起，像开一个研讨会般比别处热闹、喧腾许多？它们没有成为树的主干，没有引领一棵树生长的那股绝对力量。
用现在时髦的话说，它们不是“主流”。
但是这又有什么关系呢？⑥一棵树。
完全的秩序，完全的规则，该是多么乏味啊，就像兵营，像一律穿了病号服，像活了一生却毫无故事的人。
⑦在我所喜欢的电影里，除了故事主角，导演往往安排些和故事不怎么相干的人。
他可能是个独居多年的老邻居，总是抓住一切机会狂热地宣讲着宗教教义、人生哲理，而他的听众，却是两个踢足球之后累瘫在沙滩上休息的男孩子；也可能是个热爱酒精的工人，在电影的背景深处，一杯接一杯地喝着苦闷至极的酒。
他们类似于文章中的“闲笔”，对于故事的发展或推动其实完全不起作用。
⑧这样旁逸斜出的人，我却总是看得心领神会。
文学类文本阅读( 时间： 30 分钟满分： 25 分)阅读下边的文字，达成1～4 题。
总有那一片蛙声古清生①在南国的时候，我的窗前有那么一块低洼的草地，春季的日子到临，它便会生长很多的小草，甚至开出一些小小的花朵，招引一些蜜蜂在那边抖着金翅嗡嗡地飞。
很多儿童子，很喜欢在那块草地上采花或许玩一些他们认为好玩的游戏。
这样的日子老是很暖和的，由于阳光、花草和儿童子们，足以把春季装点得漂亮而又和蔼，让人不由得掩卷，心驰向往。
但是在五月的节气，就会有一场场的雨水降临，雨水把草地旁的冬青树洗得很绿，那种很清冷的绿，而且注满整个的草地。
于是孩子们用纸折起小小的洁白的纸船，到达草地那片水洼子上，启航他们的小小的梦想。
②惟有月夜，那块草地是完整属于我的。
这时候夜安睡了，一轮洁白的月儿到达水洼子上，映得那水好一片白。
在白水之上，突然有不知来于哪处的小蛙，高兴地跌跌地跳跃，忧如是要把那一轮月儿从水中端量个终究，或许坐在月儿之上，让月儿浮托它走。
小蛙们仿佛孩子，待它们游戏得尽兴的时候，就一齐坐在水上唱歌。
那就是在我的生命中离不去的蛙声了。
惯于在夜里念书和写作的我，就极爱着那一扇窗，起起伏伏的蛙声，能让我的思路飘浮，进入这样一个季节深处。
③但我却没有了南国的那一扇窗子，羁旅北京的日子长长，我的窗前，纵是也有这样一块草地，一簇绿柳，在春季的阳光里，还会有一树杏花装点。
但是北国没有雨季，我看不到儿童子们折纸船的情形。
北京是要到七月或许八月才会有雨，那是槐花开放的节气了。
北京的雨会与槐花下了一街，一街的槐花雨把整个日子都流淌得芬芳香芳，但即是这样的雨，仍不会积上一洼水，引来天使一般的小蛙，因此即使雨后有月，她也在这芳香里找不到栖落和梳妆的地方。
④我执拗地想，如是北京的槐花雨可以积成一个洼子，这样一个清浅的洋溢着槐花芳香的水洼子，有一轮皎月把水映得银银的白，有一群天使般的小蛙，它们围着月儿唱歌，那该是多么的好啊。
我经常在雨后的北京的夜里出走，我认为我是可以找到这样一个地方的，它就在某一扇窗下，甚至那窗前也有一个痴心展卷的学子，甚至水边，还留着孩童戏水的赤足的脚印。
高考语文一轮复习第4编第二章文学类文本阅读课时作业33不分版本文学类文本阅读(时间：30分钟总分值：25分)阅读下面的文字，完成1～4题。
沧桑黄河岸韩振远这一段黄河堤岸是黄河自己的选择，也是黄河自己开凿出来的。
想来应该是在洪荒时代吧，或者更早。
从高原雪山流下的河水肆虐横冲，浪涛连天，在山峦沟壑间择路而行，一路冲刷。
于是，就有了河岸。
没有河岸的河流不是河流，有了河岸的黄河水，就有了约束。
在河岸间流淌的黄河水，不管是激荡狂放，桀骜不驯，还是平静无奈，死气沉沉，都在沿着河岸规定的线路奔流。
尽管会穿越千山万壑，拐过九曲十八弯，冲撞跳跃，始终都还在河岸之间。
河的归宿永远是大海，河岸永远是河的屏障。
尽管有时河会冲冠一怒，但它到底还要选择新的河岸。
对于黄河来说，晋陕峡谷好似铜墙铁壁。
滚滚流淌的黄河水，一进入这道横亘在晋陕之间的天堑，就变得暴躁起来。
仿佛一队浩荡奔来的铁骑般，在一道道关隘前，越战越勇，却越陷越深。
在岩石与激流的对抗中，碰撞出惊心动魄的气势，又绘制出一幅幅令人心荡神驰的美景。
群山之间，便有了老牛湾、碛口、孟门、壶口、禹门口。
在人类的啧啧赞叹声中，黄河水却不得不收束起傲慢的身躯，一番苦斗，涌入深邃狭窄的河道。
在一个凄风萧瑟的日子里，我和《山西文学》主编鲁顺民来到了河曲县一个叫“弥佛洞〞的地方。
钻过一道石洞，深深的河谷便骤然出现在面前。
这里是真正的河岸，我们站立的地方是在河岸半壁开凿出的一条栈道，窄窄的，宽不过二尺。
朝上望，怪石狰狞，好似悬在头顶；朝下望，河水幽幽，如临深渊。
河水在脚底下流淌，两面石质的河岸高耸，对面的高原仿佛伸手可触。
再朝身后望，我和顺民都被河水感动了。
眼前坚硬的岩石上，印着一道道细密的纹理，那该是黄河水经年累月冲刷的痕迹。
看上去，那些纹理轻盈流畅，好似是随手画上去的。
细看，整个崖壁像一本叠起的书，那一道道水痕就是厚重的书页，不用翻开就能看到黄河悠久的历史；又像一道道年轮，清楚地记载着黄河水流过的轨迹。
高考语文一轮复习第4编第二章文学类文本阅读课时作业31不分版本文学类文本阅读(时间：30分钟总分值：25分)阅读下面的文字，完成1～4题。
寻找溪水的源头汤一介自儿女出生后，我和乐黛云忙于各种运动，很少有时间照顾孩子们。
现在可以有点时间和儿女在一起，对上天的这一点赐予，我们十分珍惜。
在1962年春夏之交，我们常常带孩子们去香山或卧佛寺等地郊游。
我们和孩子都更喜欢卧佛寺及其深处的樱桃沟。
我们屡次乘公交车到卧佛寺站下车，再走一公里小路到卧佛寺的殿门。
路的两边长着很多野草。
我们一路走着，一路玩一种叫作“勒崩将〞的斗草游戏，孩子们很快乐，我们也很快乐。
在这条路的中段，有个不大的长亭，亭上爬满了藤萝，我们常在这里小憩，喝一点水，吃一点东西。
孩子们总是围着长亭乱跑，汤双喜欢摘些野花野草编成花环扣在汤丹头上，说姐姐真美！我们走进卧佛寺大门，直奔安睡的卧佛，鞠一躬就匆匆离去。
寺内有两个水池，水从卧佛后面的小溪流入。
两个孩子都很好奇，想弄清楚溪水是从哪里流出来的。
问了僧人，得知是从樱桃沟流过来的。
于是，樱桃沟就成了他们执意要去的地方。
一天，我们终于向樱桃沟进发。
一出卧佛寺后门，就看到一条小溪，小溪的一条支流就是卧佛寺池塘的源头。
沿小溪上行，见一座小桥，溪水在桥下的堤坝形成一个小型水库。
过桥来到小溪的左岸，看到一个别有风格的小园，用竹子围起来的一方小天地，名叫“周家花园〞。
园内有几间青砖瓦房，院子里有几张方桌方凳。
我们走进园子，要了一壶茶，慢慢地品茶，欣赏着周围的竹子和小草花。
茶和我们平时喝的很不一样，有着竹叶的清香和苦甜。
一问，方知是用香山竹叶和北京香片混合自制的。
喝完茶，我们就从溪水的左岸往上走，一路都要踏着大大小小的石块前行。
两个孩子脱了鞋袜走在慢慢流着的溪水里，又笑又叫，十分快乐，也让我和乐黛云感受到什么是真正的快乐，而过去的苦恼也都随之烟消云散。
我想，只有亲近大自然，像陶渊明所说的那样“纵浪大化中〞才能得到这样的精神享受。
课时作业(2017·福建福州质检)阅读下面的文字，回答问题。
配角聂鑫森父亲邵伟夫，先是话剧演员，后来又成了电影、电视演员。
他的名字很气派，“伟夫”者，伟丈夫之谓也。
可惜他一辈子没演过主角，全是很不起眼的配角，虽是剧中有名有姓的人物，也就是说几句不痛不痒的台词，演绎几个小情节而已。
他的形象呢，身材矮小，脸窄长如刀，眉粗眼小口阔，演的多是反派人物：黑社会小头目、国民党下级军官、现实生活中的可怜虫……他的名字是当教师的爷爷起的，爷爷曾对他寄望很高。
没想到他读中学时，有一次演一个小话剧的配角，神采飞扬，被动员去读一所中专艺校的话剧班，从此他就很满足地走上了演艺之路。
因为母亲是苗族人，可以生两胎，我下面还有一个妹妹。
我叫邵小轩，妹妹叫邵小轮。
通俗地说，我是小车子，妹妹是小轮子。
我们的名字当然是父亲起的，母亲似乎很欣赏，觉得低调一些反而会有大出息。
母亲在街道居委会当个小干部，人很漂亮。
我和妹妹似乎承袭了她的基因，长得都不丑。
母亲对于嫁给了父亲，一直深怀悔意，原想会有一个大红大紫的丈夫，不料几十年来波澜不惊。
我母亲都不让我们去剧院看父亲的戏；电视上一出现有父亲身影的剧目，她便立即换台。
她还嘱咐我们，不要在人前提起父亲是演员。
读初中时，一个男同学悄悄告诉我：“你爸爸的戏演得真好，可惜是个小角色。
如果让他演主角，肯定火！”父亲在家里的时间很少，尤其是进入影视圈后，或是东奔西跑到一个个剧组去找活干，或是找到了活必须随剧组四处游走。
每当他一脸倦色回到家里，首先会拿出各种小礼物，送给妈妈、我和妹妹，然后把一叠钞票交给妈妈。
我把男同学的话告诉他，他听了，微微一笑，说：“在一个戏中，只有小人物，没有小角色，这正如社会的分工不同，却都是平等的。
主角造气氛，配角助气氛，谁也离不开谁。
”母亲轻轻“哼”了一声，然后下厨房去为父亲做饭菜。
我看见父亲脸上的肌肉抽搐了一下，很痛苦地低下了头。
我读高中妹妹读初中时，父亲在出外三个月后，回到家里。
文学类文本阅读
(时间：30分钟满分：25分)
阅读下面的文字，完成1～4题。
油菜花开的季节
刘舰平
油菜花开了，一种情感如春水般涨满溢漫开来；一首童谣便遥远而亲近地在耳边回响——油菜花，芥菜花，
新娘子打伞回娘家……
每当油菜花开的季节，乡村里便有新娘回娘家来。
在那油菜花金灿灿的田野里布根根背带一样的田埂上，便匆匆走着打红油纸花伞的新娘。
新娘子总是满脸的羞赧，满眼的迷惘；桃花样的秀脸，却有着一对汪汪泪眼。
我们不谙世事地追赶着，一遍又一遍地唱着这首童谣。
撑着红油纸伞的新娘便逃一般地躲进娘家屋里不出门。
每当耳边回响着这首童谣，我的心便开始战栗，想不知今在何方的你，阿莲。
当年的你我，是伙伴中唱着歌谣追赶新娘取乐的最忠实的朋友。
然而有一天你却悄悄地告诉我：你再也不唱这首歌谣了。
原因是你的堂姐回娘家哭诉，她不愿再要那个他。
你说那哭的情景好可怜好可怕。
后来，我们真的不再唱。
可是有一天，你却约我来到村后的草垛那边，你又唱起了这首歌谣。
歌没唱完，你已哭成一个泪人。
你说父母要你出嫁，嫁到山那边去。
你说你不去，那是个完全陌生的地方，完全陌生的他，更何况你还想上中学。
于是，我们设计着逃跑的地方。
最后我说你就躲在草垛里，我每天给你送饭。
三天后乡亲们找到了你，你父母终于不再要你嫁给那个陌生的他。
这样，我们才有共同上中学的机会。
油菜花开的季节，我便再一次想起那首歌谣，再一次想起你。
想起你，我的心便开始哭泣。
我不知这一生还将有多少次想起你，不知还将有多少次痛彻肺腑的哭泣和自我囚困心灵的折磨。
走进中学生活的那段时光，我们天真烂漫，快乐得像一对小鸟，展开羽翎唱着歌，陶醉了山野小路，也陶醉了朝晖晚霞。
那时，我们似乎已开始懂得什么是男女的魅力，心如初放的花蕊，等待着采撷的蜂蝶。
你在音乐课的歌纸上抄下一首歌谣：
金星笔，亮光光，送给情哥写文章……
在以后的日子里，我们相互间虽很少说话，但我们却从对方的眼神里读懂了彼此的密码……可惜这样的日子并不太长，眼看着将毕业了，你家里又终止了你的学业，我便成了一只孤雁。
后来，我便离开了那所乡村中学到远方的城里去求学。
告别乡村的前一天傍晚，你在我挑水回家的路口挡住我，给我一条你亲手钩成的白纱线衣领，你说我一个人在外读书难洗衣，洗衣领方便些。
回到家里，我在灯下细看那一针针一线线钩成的衣领，那片心的领地便潮湿了，泪便流下来……
那年寒假回家，我便想象着在那路口能遇到你，可等到的消息却是你嫁到了山的那边去了。
妈妈说你出嫁那天是自己走的，这在村里是第一个；出嫁那天你没有哭，这在村里也是第一个。
这一切乡亲们是没法理解的，只有我知道：你在心里哭，泪在心里流。
寒假的日子里，我便踟蹰在上中学的山路边，我便徘徊在那布根根背带一样的田埂上。
待到回校求学的时候，我却病倒了，医生说我是伤寒，可是却怎么也医不了根，一天天发烧，稍好一点我便躺在床上看书，想聊以自慰；可心灵情感的泛滥一旦成海，便怎么也平静不了的。
忽有一天，耳边又响起了油菜花的歌谣，是一群孩子在唱。
我一翻身坐起，走到门外，眼前竟是一片金灿灿的田野，油菜花金黄金黄地铺向天涯，我顺着孩子们的喧闹声找去，竟然看到了红油纸花伞下的你，莲啊！你当时立定，怔怔地目视着我，淡淡地一笑，脸上布满伤感的哀愁，眼神浸溢出无助的无奈。
我还来不及向你问候一声，你却一转身走了，身后那一群孩子在追赶着，他们无邪地跳着唱着：
油菜花，芥菜花，
新娘子打伞回娘家……
我呆呆地站着，目送你在歌声中走回家门，一串热泪便滴在了衣襟上。
(有删改)
1．下面对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是( )
A．这篇散文或描绘画面，或追忆往事，或抒发情感，通篇采用第二人称，如两位好友促膝谈心，如泣如诉，具有强烈的感情冲击力。
B．写堂姐的故事，交代了不唱童谣的原因，展示了阿莲的同情心，同时推动情节的发展，为阿莲的早嫁做伏笔，暗指堂姐的现在就是阿莲的未来。
C．阿莲在音乐课的歌纸上抄歌谣，隐隐地传达了她对理想爱情的向往，既表现了她耽于幻想的性格，又便于和婚后的不幸构成鲜明的对比。
D．文中“医生说我是伤寒”一语，暗示病跟情绪有关，完全是由阿莲早嫁引起的，根本不是伤寒，充分表现“我”对阿莲的关注和同情。
E．文章最后写“我”与阿莲相遇，只写阿莲的哀愁和眼神，并不说出嫁后的情况，“此时无声胜有声”，这样写给读者留下想象和思考的空间。
BE [本题考查理解文章内容的能力。
A项，“通篇采用第二人称”的说法不当。
C项，“表现了她耽于幻想的性格”说法不当，有向往不能理解为耽于幻想；“婚后的不幸”说法也不准确，阿莲的不幸主要是中断学业，被迫早嫁，婚后是否“不幸”，文章没有交代。
D项，“完全是由阿莲早嫁引起的，根本不是伤寒”说法于文无据。
]
☆2.油菜花的童谣在文中多次出现，有什么作用？
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解析本题考查分析作品结构，把握文章思路的能力。
可从引起回忆、组织材料的线索、反衬阿莲的悲惨的命运三个方面组织答案。
作答时既要明确地指出具体作用，又要进行简单的阐述，答案要有理有据。
答案油菜花的童谣是引发回忆的引子，正是儿童唱油菜花童谣才引起“我”对阿莲的回忆；油菜花童谣是叙事线索，从小追着回娘家的新娘唱油菜花童谣，最后阿莲走上油菜花童谣里新娘们的老路，全文处处围绕油菜花童谣展开；油菜花童谣展现了一幅美好的图画，反衬阿莲的悲惨命运。
3．阿莲出嫁时是自己走的，而且没有流泪，这在全村都是第一个，怎样理解阿莲的这一举动？
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解析本题考查理解文章内容的能力。
阿莲的行为在村里是第一个，要理解她的这种举动，可结合阿莲的性格特征和作者的提示进行揣摩。
文中作者说“只有我知道：你在心里哭，泪在心里流”，这里既有对命运的屈从，又有深层的痛苦，可从理智、坚强等角度进行分析作答。
答案阿莲意识到命运不可抗拒，只能屈从，出嫁时自己走和不流泪，是理智的表现；阿莲把痛苦埋在心底，不表现出来，这是坚强的表现，也暗含着更深的痛苦。
4．你认为造成阿莲的悲剧的根源有哪些？试作探究。
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解析本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
本题可从农村习俗、经济原因以及女孩本身等角度进行分析。
例如，传统的“父母之命、媒妁之言”使女孩只有婚姻，
没有爱情；经济落后，许多家庭无力供女孩读书，女孩只得早早嫁人，等等。
答案农村落后的婚姻习俗，以及“父母之命、媒妁之言”的传统观念；农村的贫穷闭塞，一些家庭不愿也没有经济能力让女孩子读书，致使她们过早地离开课堂，走进婚姻的樊笼；女孩自身缺少自主意识，反抗精神不足，习惯于逆来顺受。
(答出其中两点即可)。
