《狐狸和乌鸦》续写学生作品之四-教学教案

《狐狸和乌鸦》教学设计【4篇】作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案要怎么写呢？下面是我精心为大家整理的4篇《《狐狸和乌鸦》教学设计》，希望能够给您提供一些帮助。

《狐狸和乌鸦》教学设计篇一教学目标：教养：1、学会本课的10个生字，认识4个字。

2、能正确读写要求学会的词语。

3、能分角色朗读课文，表演课文。

4、知道乌鸦上当的原因是因为喜欢听好话。

教育：不要只喜欢听好话（奉承话）。

发展：培养口头表达能力、朗读能力。

教学重难点：（重）学习生字新词，分角色读课文，明白课文讲述的道理。

（难）在理解的基础上演一演课文的内容。

教学准备：1、录音带、乌鸦、狐狸、鸟窝、麻雀图片。

2、布置学生收集有关乌鸦和狐狸的资料。

教学时数：2课时教学过程：一、创设情景引入1、今天老师要带大家到一个地方（画树）你看这是什么？树林里不光树木多，动物也不少，你看，这棵大树上就住了一只（贴乌鸦图），乌鸦还在树上给它的孩子做了个窝；再看看树底下有个洞，洞里住着（贴狐狸图）。

到底狐狸和乌鸦（板书课题）之间发生了一件什么事呢？你们想去看看吗？2、请小朋友翻开书62页，先自己看看这个故事，看看有什么事发生。

（学生自由读课文）二、初读课文，了解课文大意狐狸和乌鸦到底发生了什么事？（学生汇报，老师相机板书：骗）师导：这个故事到底是怎样开始的？请小朋友再读读一、二自然段，看你知道了些什么？三、学习课文，感受形象（一）学生汇报一、二自然段1、让学生明确狐狸与乌鸦的关系邻居狐狸和乌鸦都住在哪里？它们是什么关系？它们住得这么近，一定是非常了解对方的2、知道乌鸦找回一片肉，心里很高兴（老师演示乌鸦叼来的肉）（二）学习第三自然段师导：你瞧，乌鸦叼着肉正高兴的时候，狐狸就从洞里出来了，一抬头就看到乌鸦嘴里叼着一片肉1、狐狸怎样呢？一起来读一读。

（学生读，师导：我听出来，狐狸真的很馋，很贪吃）你猜一猜狐狸这时候的心里会想些什么呢？（让学生自由发表意见）。

《狐狸和乌鸦》教案4篇《狐狸和乌鸦》教案篇1教学目标：1、学会歌曲《乌鸦与狐狸》2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极的尝试各种角色的表演。

3、通过创编与表演，能对乌鸦的得与失有所感悟。

教学重点、难点：富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演教学课时：两课时第一课时：学习歌曲第二课时：童话音乐剧表演教具准备：CAI课件，乌鸦、狐狸头饰，各种服饰等。

教学过程第一课时一、师生问好二、学习新歌1、导入师：同学们，乌鸦与狐狸的故事你们知道吗？谁来讲一讲呢？音乐是怎么讲叙这个故事的呢？我们来听听2、听赏歌曲《乌鸦与狐狸》我们也用音乐来说说这个故事3、第一乐段重点难点突破：附点：带读歌词，强调附点，并引导学生说出为什么要用上附点前倚音：看乌鸦倚树而立，所以用前倚音两声部学习：分组唱曲，再唱词，引导学生自己唱时还要学会听另一声部的声音，然后进行调整。

演唱一遍4、第二乐段重点难点突破：变化音：老师范唱，学生听辩，音变与没变的感觉，并区分。

可设计听辩游戏，然后再跟音乐唱一唱，加如变化音后音乐形象有什么变化？（狐狸狡猾的形象表现出来了）换气记号：标有记号的地方必须得换口气下滑音：气息扩张声音下滑，表示狐狸夸张的程度大。

整体演唱5、第三乐段重点学习后面变化部分，把乌鸦上当，旁观者着急的心态表现出来。

6、表现a) 整体演唱一遍b) 分角色演唱c) 分组唱，评价哪组唱得好d) 完整表现三、课堂小结第二课时一、师生问好二、复习歌曲《乌鸦与狐狸》通过演唱回忆第一课时学过的内容，进入故事情境三、音乐剧设计1、歌曲分析，了解和感悟角色的个性特征，学生思考、讨论，积极回答问题师：歌曲中乌鸦的得意是怎么表现出来的？（演唱相关乐句）师：这是一群什么样的狐狸？它是如何诱惑乌鸦的？（声情并貌的演唱“唱一个吧，唱一个吧”，感悟任务性格，用自己的话说出来师：音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的？（演唱小乌鸦越听越着迷）师：小乌鸦终于没有挡住甜言蜜语的进攻，将奶饼“送”入了狐狸的口里，如果你是小乌鸦你会上当吗？如果小乌鸦在同样的情景下再次遇到狐狸又会怎么样呢？（讨论：狐狸得到了奶饼，可失去了乌鸦对他的信任，教育学生不要欺骗他人）2、剧情片段表演师：如果你是狐狸，你还会对乌鸦说些什么样的甜言蜜语呢？（两人一组创编乌鸦与狐狸的对白，同时进行这一片段的表演）师：除了乌鸦与狐狸，森林里还有哪些动物呢？（想象森林的其他动物并参与进来）3、创编在组长的协调下分组创编，让学生明白当一个演员和当一名合格的观众同样重要。

《狐狸和乌鸦》语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解狐狸和乌鸦的故事情节，分析角色的性格特点。

2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力。

（2）学会通过课文内容进行推理和判断，培养逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）教育学生诚实守信，不欺骗他人。

（3）学会珍惜友谊，善于分辨是非。

二、教学内容1. 课文原文：《狐狸和乌鸦》原文2. 生字词：狐狸、乌鸦、聪明、愚蠢、欺骗、友谊、珍惜、道德、善良等。

3. 教学重点：（1）生字词的学习与运用。

（2）课文的朗读与理解。

（3）角色扮演，体验故事情节。

三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片展示狐狸和乌鸦，引导学生关注课堂内容。

（2）简要介绍狐狸和乌鸦的特点，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生合作学习，探讨生字词的含义。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。

（2）分析狐狸和乌鸦的性格特点，讲解故事背后的道理。

4. 课堂实践：（1）学生分组讨论，总结狐狸和乌鸦的故事给我们带来的启示。

（2）角色扮演，学生上台表演狐狸和乌鸦的故事。

5. 小结与作业：（1）教师总结课堂内容，强调狐狸和乌鸦的故事所传达的价值观。

（2）布置作业：要求学生课后复述故事，并运用生字词写一篇小短文。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固学习成果。

3. 口语表达：评估学生在角色扮演中的表现，提高口语表达能力。

五、教学资源1. 课文原文：打印课文文本，便于学生阅读和课堂讲解。

2. 图片素材：准备狐狸和乌鸦的图片，增加课堂趣味性。

3. 作业模板：为学生提供作业书写的模板，规范书写格式。

《乌鸦和狐狸》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《狐狸和乌鸦》续编故事自从狐狸骗走肉后，乌鸦想了一个办法，想来教训教训狐狸。

它用一个煤球做了一大片肉，叼在嘴里又站在树枝上等着狐狸来。

狐狸终于来了，它看见乌鸦又找了一大片肉，就问乌鸦：“你怎么不吃那片肉呢？”乌鸦说：“我吃过了，这是给你留的，你吃不吃。

”狐狸想：这真是得来全不费功夫。

连忙说：“吃，吃！”乌鸦把那片肉扔在狐狸面前，狐狸赶快吞下去了，被假肉撑死了。

哎，做坏事总是不会有好结果的。

―卢新朋狐狸把肉骗走后，乌鸦很伤心，说：“我不会再上当了。

”有一天，乌鸦又找到了一片肉，狐狸又看见乌鸦正在吃肉，就又走上前说：“乌鸦先生，您真漂亮，像仙女一样。

”乌鸦没看狐狸一眼，也没有回答。

狐狸眼珠又转了转，想到了一个新办法，说：“乌鸦先生我越来越喜欢你了，你不但长的漂亮，歌声动听，而且还心地善良，我就想和你这样的做朋友。

”乌鸦一听高兴极了，心想难得遇到一个知心朋友。

刚要说声谢谢，肉就掉下来了。

狐狸的阴谋又得逞了。

乌鸦又一次上了狐狸的当，千万要记住爱听好话，容易上当受骗。

―娄渊洁有一天，乌鸦站在一棵大树上面，叼着一片肉。

狐狸看见乌鸦又叼着一片肉，狐狸就说：“亲爱的乌鸦，您的嗓子真好，你就唱几句吧！”乌鸦听了，它刚一开口肉就掉了。

狐狸叼着肉就跑掉了。

乌鸦一想我又上当了，我要报仇。

它飞呀飞呀，终于在别的地方找到了一条肠子，它把肠子里放了一些玻璃块，站在一棵大树上面等着狡猾的狐狸。

狐狸看见了，又想用同样的方法骗乌鸦。

乌鸦就故意把肠子丢给它。

狐狸刚吃完，就觉得肚子痛。

这时在乌鸦在树上说：“肠子里有玻璃，也让你尝尝被骗的感受。

”―杨晓蒙狐狸叼起肉，一溜烟就跑掉了。

乌鸦很失望，它想都是我爱听好话，以后我再也不会上当了。

乌鸦又去找食物了，它飞呀，飞呀，又找到了比上次还要大的一片肉。

它正准备吃肉呢。

狐狸又来了，狐想这片肉太大了，我还不如再骗骗乌鸦，把那片肉再骗回来，做一次美餐。

于是他对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您的嗓子真好。

”乌鸦连看都没看，一小会儿，就把肉吃完了，对狐狸说：“我再也不会上你的当了。

《狐狸又见乌鸦》大班创编故事教案一、教学目标：1. 帮助幼儿回顾《狐狸和乌鸦》的童话故事，理解故事内容。

2. 培养幼儿的创编能力，鼓励幼儿大胆想象和表达。

3. 提高幼儿的口语交际能力，培养合作意识。

4. 培养幼儿的审美情感，激发对绘画的兴趣。

二、教学重点与难点：重点：通过讨论，帮助幼儿理解故事情节，引导幼儿创编故事。

难点：鼓励幼儿用清晰、连贯的语言表达自己的想象和观点。

三、教学准备：1. 童话故事《狐狸和乌鸦》课件或图书。

2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料。

3. 记录卡、贴纸等。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们对《狐狸和乌鸦》的故事了解。

2. 讲述故事《狐狸和乌鸦》：通过课件或图书，带领幼儿回顾故事情节，引导幼儿关注狐狸和乌鸦的角色特点。

3. 创编故事：请幼儿分组讨论，每组根据《狐狸和乌鸦》的故事情节，创编一个新的故事。

鼓励幼儿发挥想象，改变角色、增加情节等。

4. 展示与交流：每组选择代表，向全班幼儿展示他们的创编故事。

其他幼儿可过程中进行互动提问。

5. 评价与总结：邀请幼儿谈谈他们对各个小组创编故事的看法，引导幼儿从故事内容、角色表现等方面进行评价。

教师对每个小组的故事进行点评，给予肯定和建议。

五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起将创编的故事画下来，下节课分享。

2. 鼓励幼儿在家中多听、说、读童话故事，培养阅读兴趣。

六、教学策略：1. 互动讨论：通过提问和回答，引导幼儿积极思考和参与课堂活动。

2. 小组合作：鼓励幼儿分组讨论和合作，培养团队精神和沟通能力。

3. 创意表达：提供绘画等艺术形式，让幼儿通过创作展示自己的想象力和创造力。

4. 角色扮演：让幼儿扮演故事角色，提高口语表达能力和表演技巧。

七、教学内容：1. 回顾《狐狸和乌鸦》的故事情节和角色特点。

2. 引导幼儿创编新的故事情节，包括角色、事件和结局。

3. 培养幼儿的创编能力和想象力。

4. 提高幼儿的口语表达和交际能力。

八、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿分享他们对《狐狸和乌鸦》的故事了解。

《狐狸和乌鸦》续写学生作品之五－教学教案-小学二年级语文教案
自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉，乌鸦一直很后悔。

有一天，乌鸦又得到一块肉。

当它在树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了。

乌鸦想到了一个好办法。

它把狐狸骗到一个池塘边，让狐狸一个人站在那里。

乌鸦再飞到树上。

狐狸可馋了，嘴里直流口水。

突然乌鸦从树上跳下来，它看到池塘里有一条小鱼，就叫狐狸转过身去，再把眼睛闭上。

乌鸦把肉放在鱼儿身上，再拿一根细细的线结着肉。

这样这又细又长的线，狐狸是不知道的。

然后叫狐狸再转过身来。

乌鸦假装着急地说：“不好了，不好了，肉掉到池塘里去了。

”狐狸看了看池塘说：“别着急，我下去拿。

”乌鸦连忙把肉吊上来。

狐狸刚准备“一、二”还没数三呢，就被乌鸦推了下去。

池塘里的鱼儿们都吓得这里游，那里游。

狐狸爬上来身上都是水，冷得直发抖。

乌鸦看着狐狸这样忍不住哈哈大笑。

乌鸦问狐狸：“肉呢？”狐狸说：“我没拿到。

”后来狐狸独自一个人回家了，而乌鸦呢笑得眼睛都红◆
《狐狸和乌鸦》续写学生作品之五。

2024年《狐狸和乌鸦》教案通用一、教学内容本节课选自2024年通用教材《狐狸和乌鸦》，涉及第一章节的故事阅读与分析。

详细内容包括：理解故事情节，分析狐狸和乌鸦的性格特点，学习寓言故事的寓意，以及掌握相关词汇和句型。

二、教学目标1. 能够理解故事内容，复述故事情节。

2. 能够分析狐狸和乌鸦的性格特点，理解寓言故事的寓意。

3. 能够运用所学词汇和句型进行简单的情景对话。

三、教学难点与重点教学难点：分析狐狸和乌鸦的性格特点，理解寓言故事的寓意。

教学重点：掌握故事中的词汇和句型，能够运用到实际情景中。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、词汇卡片、寓言故事道具。

2. 学具：学生用书、练习册、字典、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示挂图，引发学生对狐狸和乌鸦的好奇心，进而导入新课。

2. 新课内容展示：a. 教师带领学生阅读故事，理解故事情节。

b. 分析狐狸和乌鸦的性格特点，引导学生讨论其寓意。

c. 学习故事中的词汇和句型，进行例句讲解。

3. 实践情景引入：a. 分组进行角色扮演，让学生在情景中运用所学词汇和句型。

b. 教师选取两组进行展示，给予评价和指导。

4. 例题讲解：a. 出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。

b. 讲解解题思路，强调关键点。

5. 随堂练习：a. 学生独立完成练习册上的题目。

b. 教师选取部分学生进行答案展示，给予评价。

六、板书设计1. 《狐狸和乌鸦》2. 主要内容：a. 故事情节概括。

b. 狐狸和乌鸦性格特点。

c. 寓意。

d. 词汇和句型。

七、作业设计1. 作业题目：a. 根据故事内容，用自己的话复述故事情节。

b. 分析狐狸和乌鸦的性格特点，写出寓言故事的寓意。

c. 运用所学词汇和句型，编写一个简短的情景对话。

2. 答案：a. 故事情节复述：略。

b. 性格特点和寓意分析：略。

c. 情景对话示例：略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 鼓励学生课后阅读其他寓言故事，提高阅读兴趣。

一、教案主题：《狐狸和乌鸦》教案及反思二、教学目标：1. 让学生通过故事《狐狸和乌鸦》理解其中的道理，培养学生的道德观念。

2. 提高学生对寓言故事的理解和分析能力。

3. 培养学生通过思考、讨论、表达的方式解决问题的能力。

三、教学内容：1. 课文《狐狸和乌鸦》的内容讲解。

2. 对故事中狐狸和乌鸦的性格特点进行分析。

3. 通过小组讨论，让学生表达自己对故事的理解和感受。

四、教学过程：1. 导入：通过图片或故事梗概引起学生对《狐狸和乌鸦》的兴趣。

2. 课文讲解：让学生朗读课文，对课文进行讲解，理解故事情节和人物性格。

3. 分析讨论：让学生分组讨论，分析狐狸和乌鸦的性格特点，以及故事中的道德观念。

4. 表达分享：每组选代表分享讨论成果，其他学生可进行补充和发表自己的看法。

五、教学评价：1. 通过课后作业，检查学生对课文内容的理解和记忆。

2. 通过课堂表现，评价学生在讨论和表达中的表现。

3. 通过学生的反思，了解学生对故事道德观念的理解和体会。

六、教学反思：在教学过程中，是否充分引导学生在小组讨论中主动思考和表达？学生对故事的理解是否准确？是否有学生对故事中的道德观念有误解？如何改进教学方法，提高学生的理解和表达能力？六、教学策略：1. 使用多媒体教具，如图片和视频，以生动形象的方式展示故事情节。

2. 设计角色扮演活动，让学生亲身体验故事中角色的情感和决策。

3. 利用问题引导法，提出相关问题，引导学生深入思考和讨论。

七、教学资源：1. 课文《狐狸和乌鸦》的文本。

2. 与故事相关的图片或插图。

3. 视频或音频材料，用于辅助讲解和展示故事情节。

八、教学步骤：1. 导入：通过展示狐狸和乌鸦的图片，引起学生对故事的兴趣。

2. 阅读课文：让学生朗读课文，注意语音语调和表情。

3. 讲解和讨论：对课文进行详细讲解，解释故事情节和人物性格。

引导学生参与讨论，分享自己的看法和理解。

4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生亲身体验故事中角色的情感和决策。

《狐狸和乌鸦》教案五篇《狐狸和乌鸦》教案篇1一、复习生字，激趣导入。

1、瞧小伙伴们个个精神饱满的样子，我们昨天新认识的生字宝宝们可快乐了！看，他们正手拉手来跟大家见面呢！2、开火车认读生字。

3、上课前，老师去了一趟动物王国，请来了两位老伙伴，〔出示挂图〕小伙伴们跟他们打个招呼吧！板书课题：狐狸和乌鸦4、今日我们继续学习《狐狸和乌鸦》的故事。

二、进入情境，精读课文。

〔一〕学习第一段1、找找课文中哪一自然段是写这幅图的内容。

2、轻声读读第一段，想想你都知道了什么？3、指名汇报，相机理解“叼”、指导读“谗得直流口水”。

4、想象：假如你就是这只很饿很饿的狐狸，当你看到这片肉时，你会怎么想呢？5、齐读第一段。

〔二〕学习第二到第五自然段。

过渡：老师听了小伙伴们的朗读，知道了狐狸很想吃这片肉，开始动脑筋了，它是怎么做的呢？1 、请小伙伴们大声读课文第二到第五自然段，同桌同学合作，数一数狐狸和乌鸦一共说了几次话？并把狐狸的话用“?”画出来，把乌鸦的反映用“――”画出来。

2 、同学汇报沟通，老师引导理解。

〔1〕狐狸和乌鸦一共说了几次话？谁来把你找到的狐狸的话读给大家听听？〔指名读〕〔2〕小伙伴们找得真准，老师找得跟你们一样呢，看，〔出示小黑板〕〔3〕请大家自己读读这三句话，找找狐狸说的话中哪些是一样的？生活中谁对谁说“心爱的”？狐狸称乌鸦为“心爱的”，他心里是怎么想的呢？〔4〕再找找狐狸对乌鸦说的三次话内容有什么不一样呢？相机板书：您好孩子好羽毛美丽嗓子好A、为什么狐狸要问起他的孩子呢？B、图片比较“狐狸”和“麻雀”的羽毛体会狐狸的假话。

C、引读，相机点红“真美丽”“差不多”“真好”“都爱听”〔5〕细心的小伙伴们，你们发觉了吗？狐狸每次说话时的动作表情不一样呢，谁的眼睛尖找到了？A、自己边读边读这几个词，边读边学着狐狸做做动作。

B、从这几个词中，你觉得这是一只怎样的狐狸？〔6〕是啊，狐狸就这样一次又一次，想尽方法用亲热的动作，好听的语言讨好乌鸦，那乌鸦每次的反映有什么不同呢？〔7〕相机板书：没回答看一眼得意唱〔8〕指导朗读。

《狐狸和乌鸦》童话故事续编教案教学目的：1.引导学生理解故事《狐狸和乌鸦》的深层次含义，激发他们的阅读兴趣和创作热情。

2.帮助学生掌握童话故事创作的基本技巧和方法，提高他们的想象力和语言表达能力。

3.鼓励学生通过讨论、思考和创作，培养独立思考和解决问题的能力。

教学步骤：一、导入（5分钟）1.教师引导学生回顾《狐狸和乌鸦》的故事，简要讲述故事情节和主题。

2.教师提问：“这个故事告诉我们什么道理？你们有没有类似的经历或者听到过类似的故事呢？”二、新课（30分钟）1.教师引导学生分析故事中狐狸和乌鸦的角色特点，分析其性格、行为和心理。

2.教师引导学生探讨故事中的情节设置和行文思路，分析故事的主题、冲突和结局。

3.教师举例讲解童话故事创作的基本技巧和方法，如情节设计、人物塑造、对话撰写等。

4.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的想法和创意，互相启发。

三、实践（30分钟）1.教师鼓励学生进行故事续编或改写，提供一些可能的情节和角色设定作为参考。

2.教师引导学生进行创作，可以让他们先列出故事的大纲和主要情节，再逐步完善细节。

3.教师鼓励学生互相交流和分享自己的作品，给予及时的反馈和建议。

四、总结（5分钟）1.教师引导学生回顾本次课程的主要内容，强调故事创作的重要性以及需要注意的要点。

2.教师鼓励学生通过本次课程的学习，提高自己的阅读兴趣和创作能力。

教学反思：1.本课程是否能够达到预期的教学目标？有哪些方面可以进一步改进？2.学生在实践环节中的表现如何？是否存在一些共性问题需要解决？3.学生对故事的主题和深层次含义是否理解到位？有哪些方面需要加强？通过本次课程的学习，学生能够深入理解《狐狸和乌鸦》的故事内涵，掌握童话故事创作的基本技巧和方法，提高自己的阅读兴趣和创作能力。

同时，教师也可以根据学生的反馈和表现，不断调整和优化教学方法，提高教学质量。

《狐狸和乌鸦》教案【15篇】《狐狸和乌鸦》教案1第二课时教学目的：1、理解课文内容，理解狐狸对乌鸦的三次说话，乌鸦是怎么做的。

并理解“谗”，“得意”的意思。

2、通过学习课文，从狐狸的好话，乌鸦的受骗上当，使学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

3、指导学生有感情地读出狐狸的三次说话。

重点：理解狐狸的三次施计和乌鸦的三次反应。

难点：对寓意的理解。

教学过程：一、导入：今天，我们继续来学习“狐狸和乌鸦”这个有趣的故事。

我们一边看黑板的图，一边听第一自然的录音。

1、问：通过听和看你知道了什么？2、再听录音二，三自然段：边听边想：[出示投影片]1、乌鸦为什么很高兴？2、狐狸看到乌鸦嘴里的肉后怎么样了？它心理会想什么？1、问：乌鸦为什么很高兴？（让一学生读）2、乌鸦在高兴，得意洋洋的时候，被狐狸看见了，狐狸看见那片肉后它怎么样了？3、谁能说说“谗”是什么意思？（读一读该段，读出“嘴谗”的感情）二、学习四——八自然段（一）自由朗读四—八自然段，边读边想：、狐狸说了几次话？都说了什么？（用“——”划出）、乌鸦又是怎么做的？（用“00”划出）1、问：狐狸说了几次话？三次说话说了什么？2、听了狐狸的三次说话，乌鸦每次有什么反应？3、狐狸第一次说话前，“想了想”，它想什么呢？4、狐狸说话时的表情是怎样的？而且用了“您，亲爱的“表示对乌鸦怎么样？（二）四人小组讨论，狐狸的三次说话该怎样读并各自在小组中试读。

1、谁来读一读狐狸的第一次说话？这次狐狸要和乌鸦表示友好，骗乌鸦开口，骗到了吗？于是它接着又想到了什么？2、所以，狐狸第二次又怎么说？这次成功了吗？3、狐狸两次都不能骗得乌鸦开口，这次为了能让乌鸦开口，狡猾的.狐狸要进一步骗乌鸦，这时狐狸又在想什么？4、谁来读一读狐狸的第三次说话，是怎样的好听？（三）生：演示乌鸦的第一次反应1 、乌鸦怎么做的？它不做声在想什么？2 、（生演示第二次反应）3 、乌鸦这次有什么反应？乌鸦看了狐狸一眼，又会想什么？4 、（生演示第三次反应）乌鸦听了狐狸的话后怎么样了？“得意极了”可以换成我们学过的哪个词语？乌鸦一得意，就忘记了什么？（四）四人小组各自扮演乌鸦和狐狸进行练习。

狐狸和乌鸦教案范文一、教学目标：1. 知识目标：（1）让学生掌握故事的基本情节，理解狐狸和乌鸦之间的互动。

（2）培养学生运用词汇和句型进行叙述和表达的能力。

2. 能力目标：（1）培养学生倾听、理解和表达的能力。

（2）培养学生通过故事情节，分析、推理和判断的能力。

3. 情感目标：（1）培养学生关爱动物，与自然和谐相处的意识。

（2）培养学生懂得诚实、友善、勇敢的品质。

二、教学内容：1. 故事情节：讲述了一只狐狸用甜言蜜语欺骗乌鸦，最终乌鸦醒悟，并勇敢地面对狐狸的故事。

2. 重点词汇：狐狸、乌鸦、甜言蜜语、欺骗、醒悟等。

3. 重点句型：描述动物特征和行为的句型。

三、教学过程：1. 导入：通过图片展示狐狸和乌鸦，引导学生谈论两种动物的特点。

2. 呈现故事：教师讲述故事，边讲边引导学生关注故事情节和人物特征。

3. 角色扮演：学生分组，扮演狐狸和乌鸦，进行角色扮演活动。

4. 讨论：引导学生谈论故事中狐狸和乌鸦的行为，分析他们的性格特点。

5. 总结：教师总结故事的主题，引导学生学会关爱动物，诚实友善。

四、作业设计：1. 绘制故事情节图片，并配以文字说明。

2. 写一篇关于狐狸和乌鸦的故事续写。

3. 家庭作业：观看有关狐狸和乌鸦的动画片，了解两种动物的生活习性。

五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、表达能力和合作精神。

2. 作业评价：评估学生在作业中的表现，包括故事续写和家庭作业。

3. 情感态度评价：观察学生在故事讨论中的情感态度，关爱动物和友善行为的体现。

六、教学策略：1. 情境教学：通过设定狐狸和乌鸦的生活情境，引导学生主动参与学习。

2. 互动式教学：采用提问、讨论等方式，引导学生积极思考和表达。

3. 任务型教学：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。

七、教学资源：1. 故事课件：制作故事课件，展示狐狸和乌鸦的图片及重点词汇。

2. 角色头饰：制作狐狸和乌鸦的头饰，用于角色扮演活动。

幼儿园获奖优质公开课获奖教案教学设计《狐狸和乌鸦》（续编故事）大班语言一、教学目的1.帮助幼儿了解和掌握故事《狐狸和乌鸦》中的情节和道德含义。

2.激发幼儿的创造力，引导他们续编《狐狸和乌鸦》的故事情节。

3.培养幼儿的语言表达能力，提高他们的听说能力。

4.促进幼儿的团队合作和组织能力。

二、教学准备1.教学道具：故事书《狐狸和乌鸦》、图片卡片、手偶等。

2.教学环境：布置幼儿园教室，确保环境整洁和安全。

3.教学辅助工具：投影仪、音响设备等。

三、教学过程第一节：复习原故事情节1.利用图片卡片或手偶复述《狐狸和乌鸦》的原故事情节。

2.通过提问，帮助幼儿回忆故事中狐狸和乌鸦的相遇和争斗情节。

第二节：引入续编故事1.引导幼儿思考：如果狐狸没有偷走乌鸦的食物，他们之间会发生什么故事？2.帮助幼儿构思故事情节，并记录下他们的想法。

第三节：小组讨论和续编故事1.将幼儿分成小组，让他们在小组内讨论并共同续编《狐狸和乌鸦》的故事情节。

2.每组选择一名代表向全班呈现他们所编的故事情节，其他幼儿可以提出建议和意见。

第四节：语言表达和角色扮演1.给幼儿提供表演道具和服装，让他们以角色扮演的形式演绎他们续编的故事。

2.鼓励幼儿使用丰富的语言描述和表达情感。

第五节：集体讨论和总结1.让幼儿分享最喜欢的续编故事情节，并讨论其中的道德和情感内容。

2.总结本节课的学习内容，肯定幼儿的表现并提出建议。

四、教学反思在教学过程中，教师应多关注幼儿的个体差异，根据不同幼儿的水平和兴趣进行个性化的指导和鼓励。

同时，教师应注重幼儿的情感体验和表达能力的培养，让他们在创作和表演中获得快乐和成就感。

五、教学延伸1.鼓励幼儿继续编写其他动物之间的传统故事的续篇，拓展他们的想象力和创造力。

2.利用多媒体设备录制幼儿的表演片段，并与家长分享，增强家园合作。

六、教学总结通过本节课的教学设计和实施，幼儿们在续编《狐狸和乌鸦》的故事过程中得以提高语言表达能力，培养合作精神，增强想象力和创造力。

《狐狸和乌鸦》教案4篇《狐狸和乌鸦》教案1教材分析：《狐狸和乌鸦》是一篇童话，讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。

课文共6个自然段。

第一自然段讲狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。

第二至五自然段具体讲狐狸是如何一次又一次地奉承乌鸦，使乌鸦一步步地失去警惕，最后受骗上当的。

第六自然段，讲狐狸骗到肉后跑掉了。

课文通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。

对话时狐狸和乌鸦的神态生动地表现了它们的心理变化。

学习目标：知识与能力目标：*有感情地朗读课文，自主识记生字。

*激发学生的求知欲，让学生去发现问题，分析问题，解决问题，培养学生独立思考的能力，达到自主学习的目的。

过程与方法目标：*以活动、游戏为主，寓学习于游戏活动之中。

情感态度价值观目标：*在教学过程中，尽量激发学生学习兴趣，使他们乐于学语文。

懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

设计理念：语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。

它具有对学生进行情感陶冶的文化功能。

语文教学必须以新的目标、形式、过程呈现，才能激起学生求知的欲望。

教师艺术性的处理教材，才能拨动学生的心弦，实现学生、教师、文本之间积极主动的对话。

教学过程：师：同学们，老师请来了两位小客人，是谁呀？（课件出示乌鸦和狐狸的图片）生：狐狸、乌鸦师：今天我们就来学习《狐狸和乌鸦》这篇童话故事。

请齐读课题。

(学生齐读课题。

)[设计意图：导入利用直观形象的图片，让学生明确故事的主要角色。

这样从学生的认知水平出发，有利于调动学生的学习兴趣和探究故事内容的欲望。

]师：读了课题，你有什么疑问？生1：我想知道乌鸦和狐狸是好朋友吗？生2：我想知道乌鸦和狐狸之间发生了一件什么事？……师：这几个问题，老师都可以给你们解答。

你们是想让我告诉你们呢，还是你们自己到书里去找答案？生：自己从书里找答案。

[设计意图：激发学生的求知欲，让学生去发现问题，分析问题，解决问题，培养学生独立思考的能力，达到自主学习的目的。

《狐狸和乌鸦》续篇故事教案教学目的：1.引导学生理解故事《狐狸和乌鸦》的深层次含义，激发他们的阅读兴趣和创作热情。

2.让学生了解如何续编故事，掌握故事续编的基本技巧和方法。

3.培养学生的想象力和语言表达能力，提高他们的文学创作水平。

教学内容：1.故事《狐狸和乌鸦》的回顾和深层次解读。

2.续编故事的基本技巧和方法。

3.学生创作及分享。

教学步骤：一、导入（5分钟）1.教师提问：同学们，你们还记得《狐狸和乌鸦》这个故事吗？谁能简单复述一下这个故事呢？2.请一位同学复述《狐狸和乌鸦》的故事。

3.教师引导：这个故事告诉我们，爱听好话容易受到诱惑，我们应该保持警惕。

那么，如果乌鸦再次遇到狐狸，它们会发生什么故事呢？今天我们就来一起续编这个故事。

二、故事续编技巧和方法（15分钟）1.教师讲解：故事续编是指在原有故事的基础上，继续创作新的情节和结局。

它需要我们深入理解原有故事的人物、情节和主题，同时发挥想象力和创造力，构思出合理而有趣的新故事。

2.教师示范：以《狐狸和乌鸦》的故事为例，通过添加新的人物、设置新的情节和结局，展示如何进行故事续编。

3.学生讨论：请同学们分组讨论，为《狐狸和乌鸦》的故事设计一个新的续编方案。

鼓励大家大胆发挥想象力，提出各自独特的想法。

三、学生创作（20分钟）1.请同学们在规定时间内，用纸笔或电脑记录下自己的故事续编方案。

2.提醒大家注意故事的连贯性和逻辑性，同时鼓励他们在原有故事的基础上，尝试引入新的元素和创意。

四、分享和评价（15分钟）1.请部分同学分享自己的故事续编方案，其他同学认真倾听并做好记录。

2.分享结束后，请大家互相评价和提出建议，共同完善和优化各自的故事。

3.教师点评：针对同学们的故事续编方案，教师进行点评和指导，肯定大家的创意和优点，同时提出改进意见和建议。

五、课堂总结（5分钟）1.教师总结：通过本节课的学习，同学们深入理解了故事《狐狸和乌鸦》的深层次含义，掌握了故事续编的基本技巧和方法。

一、教案基本信息2024年寓言故事《狐狸和乌鸦》的教案设计教学目标：1. 让学生理解并掌握《狐狸和乌鸦》的故事内容，明白故事所传达的道理。

2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。

3. 引导学生学会批判性思考，培养学生的道德观念。

教学重点：1. 故事情节的理解和分析。

2. 故事所传达的道理的感悟和思考。

教学难点：1. 故事中人物性格的把握。

2. 学生批判性思考的引导。

二、教学准备教学材料：1. 《狐狸和乌鸦》的故事文本。

2. 相关背景资料。

3. 教学多媒体设备。

学生前置经验：1. 了解寓言故事的特征。

2. 有阅读简单文章的能力。

三、教学过程1. 导入：通过多媒体展示狐狸和乌鸦的图片，引导学生谈论这两种动物，激发学生的兴趣。

2. 阅读故事：学生自读《狐狸和乌鸦》的故事，理解故事内容。

教师巡视课堂，解答学生疑问。

3. 故事讨论：学生分享故事内容，教师引导讨论故事中狐狸和乌鸦的性格特点，以及故事所传达的道理。

4. 深度思考：教师提出问题，引导学生思考故事中的道德观念，培养学生的批判性思维。

四、作业设计1. 让学生复述故事情节，加深对故事的理解。

2. 让学生写一篇关于故事中狐狸和乌鸦道德观念的思考文章。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了故事内容，以及学生在课堂上的表现如何。

根据反思结果，调整教学方法，以提高教学效果。

六、教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。

过程性评价：主要评价学生在课堂上的参与度、思考问题的深度和广度，以及学生在讨论中的表现。

终结性评价：主要评价学生对故事内容的理解和掌握，以及学生作业的完成情况。

七、教学拓展1. 让学生收集其他关于狐狸和乌鸦的寓言故事，进行比较阅读。

2. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的人物角色。

八、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考问题。

2. 运用案例分析法，让学生通过分析故事案例，得出结论。

《狐狸和乌鸦》续写学生作品之四
二年级语文教学设计
有一天，乌鸦又找到了一块很香的肉停在树上。

狐狸闻到了香味，连忙从洞
里跑出来一看：“本来又是乌鸦给我送肉来啦！”于是嘴里的口水直往下贱。

狐狸跑到树下，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，你唱得特别好听，请您再唱给我听
一听好吗？”乌鸦想起了前一次的事，就把嘴里的肉放在树上，对狡猾的狐狸说：“前一次我上了你的当，此次我可不上你的当了。

”
狐狸对乌鸦说：“你知道前一次我为何要骗你嘴里的肉吗？由于，我的肚子
早已饿得不得了了。

”乌鸦对狐狸说：“你是个大坏蛋，大骗子，我是不会相信
你的。

”
狐狸听了乌鸦的话内心特别的悲伤，每日没有吃的东西，只能自己种地。

狐狸种地的时候，乌鸦又飞来对狐狸说：“今日太阳打西边出来了。

”
一天狐狸又下地干活，看见乌鸦飞来了。

乌鸦飞到他的眼前说：“你快去救救
我的孩子，它们掉进水里都快没命了。

”狐狸跟乌鸦到达小乌鸦落水的地方，把小
乌鸦救了上来。

此后乌鸦和狐狸做了朋友，只需谁碰到困难就相互帮助。

它们高快乐兴地对对方说：“此后我们不准吵嘴了好吗？”它们两个都说：“能够不吵嘴，可是我们得说一个要求此后有什么东西都要分，不能够自己一个人吃。

”
于是，乌鸦只需找到肉就两个人分了吃，两个人一边吃着很香的肉一边在说谈笑笑，有时玩还捉迷藏，它们玩得可快乐了。

◆。