20xx关于小学作文现状的调查报告 2100字

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小学生作文现状调查报告摘要：中小学生作文时无话可说，教师作文指导不力，是究其原因造成学生作文困境的主要原因。

多样化学生的学习生活，培养学生观察都市生活的能力，使学生爱作文，乐作文，是小学作文训练的主要任务。

小学中高年级语文教师把多样化学生的学习生活，培养学生的观察能力作为一个很重要的工作技能来抓。

一、调查概况：调查时间：XX年12月调查方式：问卷调查、座谈会调查对象：礼河实验学校中中曾高二部分学生调查目的：了解目前小学中高年级学生作文的一般现阶段经济状况，分析形成作文困难的症结所在，从而为改进作文终身教育，提高小学生习作水平提供方便依据。

二、调查结果及原因在于分析（一）调查问卷包括四个方面：1、你认为作文写得好，必须做到哪几点？2、你在高考作文碰上过程中碰到的困难有哪些？3、你希望通过什么途径提高自己的高考作文水平？下面就这三个后面诸方面进行简单的分析：1、你指出作文写得好，必须做到哪几点？在60份问卷中，认为必须“字词运用准确”的有51人，占85%，认为必须“句子通顺连贯”有60人，占100%，认为必须“中心明确，条理清楚”，有60人，占100%，认为必须“内容真实具体”的有46人，占76.6%，认为必须“标点正确，字迹工整”有40人，占66.7%。

调查这一内容，一方面是想了解学生心目中的好作文标准是什么，另一方面，也潜在地向学生暗示了什么样的作文暗示着符合要求。

2、你在作文过程中碰到的中均困难有哪些？作文中的困难：（1）无兴趣、意志弱（2）不会观察（3）无话可说，思维单纯（4）无从下笔，基本功差（5）教师指导不力（6）不会修改比率 16% 、70% 、21.6%、 11.67%、 13.3% 、23.3%3、你希望通过什么融资途径提高自己的作文水平？希望提高的途径：（1）学好语文（2）多读课外书籍（3）参加活动，丰富生活（4）勤练笔，常写日记（5）教师加强指导，培养兴趣（6）磨练意志比率 68.3% 、98.3%、 96.7%、 18.3% 、91.6%、 20%（二）座谈会主要就有两方面的几内容：1、你喜欢作文吗？为什么？申请加入座谈会的学生共20人（每班1人，均抽取《班主任工作手册》中第10号学生），表示喜欢的有7人，占35%，明确表示不喜欢的，有5人，占25%，其它学生不置可否。

小学生作文现状调查报告（最终5篇）第一篇：小学生作文现状调查报告小学生作文现状调查报告在生活中，报告与我们的生活紧密相连，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。

那么，报告到底怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的小学生作文现状调查报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、调查概况：调查时间：XX年12月调查方式：问卷调查、座谈会调查对象：礼河实验学校中高年级部分学生调查目的：了解目前小学中高年级学生作文的一般状况，分析形成作文困难的症结所在，从而为改进作文课堂教学，提高小学生习作水平提供依据。

二、调查结果及原因分析（一）调查问卷包括三个方面：1、你认为作文写得好，必须做到哪几点？2、你在作文过程中碰到的困难有哪些？3、你希望通过什么途径提高自己的作文水平？下面就这三个方面进行简单的分析：1、你认为作文写得好，必须做到哪几点？在60份问卷中，认为必须“字词运用准确”的有51人，占85%，认为必须“句子通顺连贯”有60人，占100%，认为必须“中心明确，条理清楚”，有60人，占100%，认为必须“内容真实具体”的有46人，占76.6%，认为必须“标点正确，字迹工整”有40人，占66.7%。

调查这一内容，一方面是想了解学生心目中的好作文标准是什么，另一方面，也潜在地向学生暗示了什么样的作文符合要求。

2、你在作文过程中碰到的困难有哪些？作文中的困难：（1）无兴趣、意志弱（2）不会观察（3）无话可说，思维单纯（4无从下笔，基本功差（5）教师指导不力（6）不会修改比率16%、70%、21.6%、11.67%、13.3%、23.3%3、你希望通过什么途径提高自己的作文水平？希望提高的途径：（2）多读课外书籍（3）参加活动，丰富生活（4）勤练笔，常写日记（5）教师加强指导，培养兴趣（6）磨练意志比率68.3%、98.3%、96.7%、18.3%、91.6%、20%（二）座谈会主要有两方面的内容：1、你喜欢作文吗？为什么？参加座谈会的学生共20人（每班1人，均抽取《班主任工作手册》中第10号学生），表示喜欢的有7人，占35%，明确表示不喜欢的，有5人，占25%，其它学生不置可否。

关于农村小学写作现状的检查报告一、检查的目的写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是学生认识世界，认识自我，并且进行创立的一个复杂而漫长的过程。

写作又是语文涵养的综合表达，因此，认识农村小学中高年级学生的一般写作现状，可以帮助广阔农村小学语文教师认识掌握小学生的写作现状，找出学生习作困难的原因，从而为丰富学生写作的素材，提高写作水平供应依照拥有十分重要的意义。

二、检查情况检查时间： 2021 年 4 月检查地点：五里镇垌心小学检查方式：问卷检查、会商会检查对象：垌心小学三至六年级的学生、垌心小学中高年级语文教师三、检查结果及解析情况：〔一〕、检查问卷学生的问卷一、你认为写作文重要吗？１.重要〔〕２.不重要〔〕３.不知道〔〕二、对自己所写的作文满意吗？１.根本满意〔〕２.有时满意〔〕３.都不满意〔〕三、你喜欢写作吗？１.很喜欢〔〕２.一般〔〕３.不太喜欢〔〕４.很不喜欢〔〕四、喜欢作文的原因〔不喜欢写作文的同学可以不答这道题〕１.作文被老师、同学、家长夸耀〔〕２.作文被张贴、刊登〔３.写作文可以考出好成绩〔〕４.想成为一名作家〔５.喜欢语文老师和语文课〔〕６.其他〔〕〕〕五、不喜欢作文的原因〔喜欢写作文的同学可以不答这道题〕１.从没在作文方面获取老师的夸耀〔〕２.不喜欢老师给的作文题目〔〕３.没有什么可说的〔〕４.有话却不知怎样表达〔〕５.不喜欢语文老师和语文课〔〕６.其他〔〕六、你多长时间写作一次？１.一天一次〔〕２.二天一次〔〕３. 三天一次〔〕４. 一周一次〔〕七、你进行写作的原因是什么？１.老师作业〔〕２.家长要求〔〕３.自己愿意〔〕４ .其他什么原因〔〕八、你的主要写作形式是什么？１.作文〔〕２. 日记〔〕３. 周记〔〕４. 随记〔〕５. 读书笔录〔〕九、你最喜欢哪一种写作形式：１.作文〔〕２.日记〔〕３. 周记〔〕４. 随记〔〕５.读书笔录〔〕十、你平时可否有注意观察周围事物的习惯？1、有。

关于小学生作文现状调查分析报告范文
?心痛的错误。

此次错误的出现，充分的暴露出来本人在思想、工作意识方面存有严重的不足，在工作操守方面存有严重的懈怠与疏忽。

本人主观缺乏足够的认识，是我犯下此次的错误埋下了隐患。

而站在发展的角度上来说的话，我这样的工作违规的错误倘若不予以改正的话，不断发展下去的话，会对于我以后的工作形成非常大的不利因素。

首先本人作为一名单位柜员，我的职责就是为客户办理业务。

而我全部工作的顺利进行均是要建立于严格遵守单位有与政策和规定的前提之下。

而我却在这样的一段时间之内放松了对于个人的要求，未锁柜就开了个人的座位，工作违规。

我如此的工作违规，对于单位的平常业务秩序和规范管理导致了一定程度的不良影响。

在此，我向经理表示深刻的道歉。

同时郑重的向您说句：非常抱歉。

检讨人：xxx
20xx年xx月xx日
——文章来源网，仅供分享学习参考~ 1 ~。

小学生作文教学现状的调查报告小学生作文教学现状的调查报告范文（精选3篇）希望知晓一个情况、一个事件时，我们需要仔细地调查清楚，并最终写出有价值的调查报告。

你想知道调查报告怎么写吗？以下是小编精心整理的小学生作文教学现状的调查报告范文（精选3篇），希望对大家有所帮助。

小学生作文教学现状的调查报告1通过座谈讨论、个别交谈和问卷调查等形式，对当前农村小学作文教学的现状，进行了较细致的调查：1.作文起步训练不落实。

相当一部分学校虽然已经按照《课程计划》的要求，在《课程表》中，每周安排了1节说话课，但实际的情形不容乐观：调查21个班级，18个班级开设了说话课，占85.7%，其中实际上说话课的班级只有5个，占23.8%。

说话课主要是用来培养学生的（看图或观察事物）说话、写作能力。

低年级不安排说话课，不系统不规范地培养学生的口头表达能力，不让学生经历由说到写、由易到难、循序渐进的训练过程，怎能打好学生的语言基础呢？2.作文训练低中不衔接。

从作文形式来看，三年级语文教师对学生作文训练的要求偏高。

调查发现，三年级84.4%的语文教师是直接命题让学生写作，32名被调查的教师中，只有3名教师是先让学生写片断，再写短文，占9.4%。

这样，由于低年级作文训练的“一传”不到位，三年级作文训练太“放手”，要求又偏高。

因此，在低中衔接上形成较大的“坡度”，出现了断裂层。

另外，教师平时对学生作文训练，不注意考虑学生的作文心理，不注意培养学生的作文兴趣。

学生对作文就会感到是一个负担，从而渐渐变得害怕作文。

3.读写结合不紧密。

在语文课堂教学中，“读写结合”口头上说得多，公开课考虑得多，而日常教学研究得少，做得也不够。

调查发现，我们有90%以上的语文教师，在阅读教学中，不重视讲表达，不注意引导学生学习作者观察事物、分析事物、表达思想感情的办法，学习选择、组织材料和确定中心及其他的一些写作技巧，造成学生无话可说、无情可抒或有话难说、有情难抒，其结果必然导致学生怕写、厌写作文。

总结报告-小学生作文现状调查报告精品小学生作文现状调查报告自从新课改后，小学生的写作课堂已经积极推行“素材积累分层教学模式”，以期引导学生善于观察，善于思考，善于表达。

然而，面对编辑好的文本，在许多小学生眼里，作文仍是一道可望而不可即的高峰。

本次调查旨在探究小学生作文现状，并找出改进之处。

第一部分：小学生作文现状调查结果1. 作文课堂的教学效果此次调查中，99%的小学生表示，在作文课堂中，老师的讲解难以跟上，课堂让人感到疲倦。

这是因为作文课堂缺乏生动活泼的语言表现方式，常常只有繁琐的文字或者一段段生硬的话语。

从而导致小学生们缺乏真正的语感。

2. 作文素材的积累方法从调查结果来看，近80%的小学生对于作文素材的积累方法表示困惑，他们在博物馆、图书馆等地方进行了布置，但是马虎大意却让他们无法真正的享受其中学到东西。

3. 学校对于作文的评估学生们纷纷表示，现行的作文评分机制为分类打分，缺乏全面考量。

这使得一部分不够优秀的作文没有获得关注和指点。

相对的，一部分能够让老师心推荐的作文并不是立足于主题，而是最终死磕出的长文。

这种情况导致了很多学生在作文时为了升学而追求高分，却忽略了最基本的思考与书写。

第二部分：改进小学生作文能力之途1. 优化作文教学针对小学生对作文教学的意见，针对作文教学应加强语言的表现方式，应使学生容易理解、易于接受，以及能够区别自己的作文与他人的作文，使得学生可以享受到语感丰富的写作体验。

2. 引导学生正确积累素材在我们的调查中发现，小学生们对于素材的积累缺乏系统性，随意性太强，要想改变这一现状，我们需要将素材积累的任务固定到学生的日常生活中。

使得学生在了解知识的同时能够增长文化积淀。

例如让学生在周围环境中善于观察，每一个角落都是可以积累素材的源泉之一。

同时，学校还应将学生对于知识积累的要求提高，教育学生多方位从不同层面出发为自己的作文提供素材。

3. 调整评分机制，降低大量应试教育的压力在评分机制上，建立多元评价制度，对于作文内容、语言表达能力、思考深度等不同维度进行评价，不能停留在枯燥无味的分类打分制度上。

关于小学作文现状的调查报告现在小学生近视率很高。

虽然近视存在某种的遗传因素，但更重要的是外界因素的影响。

目前除了配戴眼镜外，没有更有效的治疗方法，唯有持久地开展预防措施。

中学生极高的近视率和现行的教育制度虽然有一定的联系，但更多的是因为用眼习惯而导致近视的发生。

近视预防的重点也在于养成良好的用眼习惯。

近日来，我在我镇附近的几间乡村小学进行作文调研。

通过细致的调研，我发现农村小学的作文现状有喜也有忧，虽然写作水平整体提高了，但好的文章还是极少。

现将我调查的情况作如下分析：农村小学实行素质教育已经很多年了，在《新课程标准》的推动下，许多学校进行了新课堂教学改革。

以学生为主，教师为辅的课堂尝试也取得了一定的成效，作文教学顺应新的形势，在课改中注进了许多新的教学元素，让学生的写作水平稳步上升。

通过抽看学生的作文，我发现太多数学生都能按写作要求进行写作，并且有许多学生写作时条理清楚，段落分明。

这是可喜的一方面，让他们不再因写作文而怕写作文。

但另一方面确实还使人十分担忧，这次我一共看了300篇学生的作品，但优秀作品很少很少。

主要原因有几点：1，写作中心不明确，对题目缺乏深入理解。

2，内容虽然多，但组材凌乱，不分主次。

3，文章结构比较松散，描述事件不够精练。

4，错别字较多，且句子渗进很多本地方言。

喜的因素是进行课改的结果，但忧的缺点又在哪里呢?我走访了许多三年级以上的语文老师，也和很多高年级学生进行交谈，作文水平上不去的原因主要是如下几个方面。

通信电缆护套料产品采用美国联炭公司(UCC)工艺技术生产的线性乙烯电缆专用树脂为基料，加入炭黑和多种添加剂，经混炼、塑化、造粒而成。

(一)底子薄基础差农村是文化知识比较落后的地方，特别是欠发达的农村。

它们的教育投资环境远远落后于城镇，尤其是小学阶段。

很多农村小学虽已完成"普九"，但办学条件十分简陋，教学所需要的设备设施十分短缺，特别是高水平的教师极其短缺，因为不少教师都是“半路出家"(原代课教师)，他们的水平能力限制了他们的教学质量，也影响了学生作文能力的提高。

小学生习作现状摸底调查报告范文调查目的：语文课程标准指出：写作水平是语文素养的综合体现。

开始写作，学生都是兴趣盎然，热情高涨的。

在写了一段时间后，就会慢慢出现分化的现象，表现为部分学生开始冒尖，越写越好；部分学生逐渐陷入无事写、无话说的泥潭，写作兴趣逐渐消失，取而代之的是对写作的惧怕、应付的心理，结果必将造成作文整体水平得不到提升。

而小学三年级段是学生习作的起步阶段,为了了解作文起步教学及学生习作起步中容易产生的问题，弄清楚学生作文起步中的真正困难，从中实行总结、分析、推理，最终找到解决办法，更好地打牢小学生习作基础,2022年3月对我校小学三年级习作起步阶段实行了调查。

调查对象：小学三年级一班学生调查时间：2022-2022年度第一学期调查问卷及汇总：1.你喜欢写作文吗？（）A喜欢B不喜欢结果：76%学生24%学生不喜欢2.喜欢作文的原因有哪些（）（可自填）A、作文被老师、家长、同学表扬B、作文被张贴、刊登、录用、获奖C、作文能够倾吐心中的话D、理想成为一名作家E、写好作文能够考出好成绩F、喜爱语文老师结果：A10%，B21%，C12%，D19%，E20%,F28%3.不喜欢作文的原因有哪些（）（可自填）A、没有什么话可说B、有话却不知道怎么表达C、从没在作文方面得到老师表扬D、作文方面常感到失败E、不喜欢语文课结果：A51%，B38%，C6%，D5%，E0%4.你写作文的最大的动力是什么？A、教师的鼓励B、自己的兴趣C、考试的压力D、文学的影响你有这些作文习惯吗？结果A48%，B26%，C21%，D5%5.写作文是否会先列提纲A、是B、不是结果：A74%，B26%，6.是否会写日记（）A、喜欢，经常写B、老师布置才写C、从来不写结果：A43%，B46%，C11%7.你认为自己的作文写得好吗？结果：好33%，一般56%，差11%8．你喜欢阅读课外书籍吗（）A、喜欢，经常阅读B、一般，偶尔看看C、不喜欢，从来不看结果：A62%，B26%，C12%9．你认为课外阅读对你的言语表达有协助吗（）A、有很大协助B、有点协助C、没有协助结果：A41%，B46%，C13%10．你认为语文课上的阅读教学对你的言语表达有协助吗A、有很大协助B、有点协助C、没有协助结果：A56%，B49%，C5%11.你觉得自己在写作中存有的主要问题是什么（可多选）A、内容不具体B、不会审题，经常离题C、语言不生动D、思路不明，条理不清E、详略不当，中心不突出F、错别字G、没有兴趣，应付了事H、没有材料写结果：A51%，B21%，C45%，D31%，E45%,F12%，G33%,F28%.H33%12．你每篇习作的平均字数是A、200到300字B、300到400字C、400到500字D、500字以上结果：A97%，B3%，C0%，D0%13．一个学期你练笔的次数（含习作、日记、周记、课后小练笔等）大约是A、10次左右B、20次左右C、30次左右D、40次以上结果：A0%，B92%，C8%，D0%14．每次周记或习作本发下来，你最关心的是A、成绩B、评语C、都关心D、都不关心，无所谓结果：A60%，B18%，C20%，D2%15．你觉得提升习作水平最有效的方式是什么？（可多选）A、习作前老师的指导B、习作后的讲评C、平时的阅读教学D、自己多看课外书E、家人的个别辅导F、平时多练笔G、老师的批改H、同学的评改I、自己反复修改结果：A56%，B16%，C59%，D34%，E23%，F46%，G62%，H12%，I54%16.你希望提升自己的写作水平吗A、希望B、无所谓C、不希望结果：A100%，B0%，C0%17.你希望语文老师对你的作文作怎样的评价？A、激励性评语B、等级评价C、分数评价D、鞭策性评语结果：A59%，B21%，C26%D5%18.在你的印象中，老师对你的作文从哪方面评价居多？A、写作内容B、思想高下C、写作技巧D、语言特点结果：A60%，B13%，C12%，D15%19.在你所有的作文中，哪次作文的评价留给你印象最深？为什么？A、作文发表B、典型范文C、面批表扬D、反面典型结果：A16%，B31%，C56%,D%，调查结果：调查中主要反映出学生在习作中存有以下障碍：一是无内容可写。

关于小学生看图作文现状及心态的调查报告姓名：李桂玲一、问题的提出（一）学生不喜欢作文，甚至惧怕作文，这是当前小学语文教学中存在的一个严重的问题。

为了改进作文教学、提高小学生的作文水平和习作能力，我决定进行一些调查，从调查入手，希望通过对小学生写作现状的调查，了解学生在写作过程中的心理状态，并分析产生这些心理状态的原因，以作为改进作文教学的参考。

（二）在实际的教学与学习中，由于地域文化、经济发展、教育观念等诸多方面的原因，加之地区经济比较落后，信息相对闭塞，尽管教师们主观上非常努力，真正做到了敬业爱岗，以学生的发展为主，可由于受到旧的教育观念的束缚，教学设备的落后，从学生的习作可以看出，农村小学的学生习作与城市小学的学生习作有明显差异。

在实际教学中，我发现小学生作文心理状态很不乐观，其自身的生活环境对他们的作文能力存在着一定影响。

二、调查对象及方法（一）调查对象1.随机抽取本校学生三至六年级做为样本。

2.通过问卷调查，了解学生对写作的态度，命题方式的选择、审题情况、选材方法、指导需求、教师讲评时的心态以及如何提高学生的写作能力的方法和存在困难等方面的意见，做出数据统计。

（二）调查方法在各班任课教师日常观察了解的基础上，将班级学生按作文成绩好、中、差分类，在各班任取一名作为代表，每班6到8人不等，共计50人，对他们进行专项调查。

专项调查的要点有：1 你喜欢作文吗？为什么？2你更喜欢写哪类作文？3你会在课余时间阅读课外作文书吗？4在看图作文中你能根据所表达的内容，合理进行想象吗？5你能把平时积累的好词好句运用到看图作文中吗？6在写看图作文时你希望得到老师的那些帮助？专项调查采取问卷方法进行，并注意留存记录。

三、原因分析与调查结果1.小学生对待写作的态度通过此次调查发现，学生对待写作的态度喜欢不喜欢由上表可以看出，在50名小学生中，对写作明确表示喜欢者不多，占10%；不喜欢者占70%，调查中了解到， 10%害怕、10%讨厌写作文者属于学习成绩差的学生, 10%应付作文者属于学习态度差的学生,而占10%的不太喜欢写作文者，用他们自己的话说既是：如果老师出的题目自己会写就喜欢，自己不会写就不喜欢。