沪教版数学三年级下册《周长的认识》课件201301

周长
大约（15 ）厘米 大约（20 ）厘米 大约（14 ）厘米 大约（19 ）厘米
讨论：怎么测量学校篮球场围成区域的周长，轨道交通4号线围成区 域的周长。
学校篮球场中生活，强者与弱者的分界就在于谁能改变它。顽强 的毅力改变可以征服世界上任何一座高峰。望远镜可以望见远的目 标，却不能代替你走半步。伟大的成就，来自为远大的目标所花费 的巨大心思和付诸的最大努力。我不能说只要坚持就能怎样，但是 只要放弃就什么都没有了。有压力，但不会被压垮；迷茫，但永不 绝望。沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。你花时间 做什么事，你就会成为什么样的人！人生没有彩排，每一天都是现 场直播。人生最大的成就是从失败中站起来要做一件事，成功之前， 没有必要告诉其他人。成功之后不用你说，其他人都会知道的。这 就是信息时代所带来的效应。天下最宝贵的，莫如时日；天下最能 奢侈的，莫如浪费时不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就 不要停止。面对困境，悲观的人因为往往只看到事情消极一面。人 生的路，说长也很长，说短也很短。偶遇不幸或挫败只能证明某一 时候某一方面的不足或做得不够。如果把才华比作剑，那么勤奋就 是磨刀石。才能一旦让懒惰支配，它就一无可为。很多时候，人并 不是因为失败而烦恼；而是因为失败后找不到任何借口而烦恼。假 如樵夫害怕荆棘，船只避忌风浪，铁匠畏惧火星，那么，世界就会 变成另一副模样。每一个人都多多少少有点惰性。一个人的意志力 量不够推动他自己，他就失败，谁最能推动自己，谁就最先得到成
沪教版三年级数学下册
周长的认识
教学目标
1. 通过看、摸、认、量等活动，体会“一周”的含义，认识周 长。能测量并计算一些图形的周长，根据图形特征，选择较 优化的计算方法。
2.通过观察、描绘、测量、计算等操作活动在头脑中建立“周 长的模型”。

2. 说一说，什么是枫叶、荷叶、树叶的周长。 从而归纳出 周长的概念。
枫叶 荷叶 树叶 的长度，就是枫叶的 的长度，就是荷叶的 的长度，就是树叶的 ； ； ；
3.判断图片的周长：
判断红色部分是不是这个图形的周长？
测量图形的周长：
同桌合作测量图形的周长，完成下列表格：
周长
三角形 正方形 荷叶 福娃徽章 大约（ 大约（ 大约（ 大约（ ）厘米 ）厘米 ）厘米 ）厘米
4人小组合作，测量平面图形的周长。出示表格，学 生分组尝试计算这些图形的周长，看是否能找到不同 的计算方法，将不同的算法记录在作业纸上。教师巡 视指导。
5+5+5=15(厘米)
5×3=15(厘米)
5+5+5+5=20(厘米)
5×4=20(厘米)
平面图形 三角形 正方形 荷叶 福娃徽章
周长 大约（ 15 ）厘米 大约（ 20 ）厘米 大约（ 14 ）厘米 大约（ 19 ）厘米
讨论：怎么测量学校篮球场围成区域的周长，轨道 交通4号线围成区域的周长。
学校篮球场围成区域的周长怎么测量?
沪教版三年级数学பைடு நூலகம்册
周 长 的 认 识
教学目标
1. 通过看、摸、认、量等活动，体会“一周” 的含义，认识周长。能测量并计算一些图形 的周长，根据图形特征，选择较优化的计算 方法。 2.通过观察、描绘、测量、计算等操作活动在 头脑中建立“周长的模型”。
爬一周
认识周长
1. 让学生描一描枫叶、荷叶、树叶的边线， 体会它们的周长。

银杏叶的周长
枫叶的周长
下面这些红线是平面图形的周长吗？是的打 “ ”，不是的 打“×”
1
2
3
5
角有周长吗？
下面三个图形的周长一样吗
（1 ）
（2 ）
（3 ）
下面图形的周长一样吗?
比一比，,看谁最聪明
用四个边长1厘米的正方形拼成下面的图形。哪个 图形的周长最短？
10厘米
10厘米
8厘米
同在一个环境中生活，强者与弱者的分界就在于谁能改变它。顽强 的毅力改变可以征服世界上任何一座高峰。望远镜可以望见远的目 标，却不能代替你走半步。伟大的成就，来自为远大的目标所花费 的巨大心思和付诸的最大努力。我不能说只要坚持就能怎样，但是 只要放弃就什么都没有了。有压力，但不会被压垮；迷茫，但永不 绝望。沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。你花时间 做什么事，你就会成为什么样的人！人生没有彩排，每一天都是现 场直播。人生最大的成就是从失败中站起来要做一件事，成功之前， 没有必要告诉其他人。成功之后不用你说，其他人都会知道的。这 就是信息时代所带来的效应。天下最宝贵的，莫如时日；天下最能 奢侈的，莫如浪费时不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就 不要停止。面对困境，悲观的人因为往往只看到事情消极一面。人 生的路，说长也很长，说短也很短。偶遇不幸或挫败只能证明某一 时候某一方面的不足或做得不够。如果把才华比作剑，那么勤奋就 是磨刀石。才能一旦让懒惰支配，它就一无可为。很多时候，人并 不是因为失败而烦恼；而是因为失败后找不到任何借口而烦恼。假 如樵夫害怕荆棘，船只避忌风浪，铁匠畏惧火星，那么，世界就会 变成另一副模样。每一个人都多多少少有点惰性。一个人的意志力 量不够推动他自己，他就失败，谁最能推动自己，谁就最先得到成

1m
5m 1m 1m
5m
1×10＋5＋5＝20(m)或 5×4＝20(m)
1.计算各个图形的周长
2m
2m
3m 3m
2＋3＋3＋3＋2＋5＋5＋7＝30(m)或
5m
3m
5m 2×2＋3×3＋5×2＋7＝30(m)
7m
2.算法小结 求规则平面图形的周长，要先量出图形各边的长度， 然后将每条边的长度合起来，就是图形的周长。
量一量，算一算下面图形的周长。
实际操作，量一量，算一算
4cm
4cm
4cm 4cm
4cm
4cm
4cm
3条边长度相等， 周长为3×4＝12(cm)。
4条边长度相等， 周长为4×4＝16(cm)。
实际操作，量一量，算一算
5cm
4cm
4cm
5cm
2条边长4cm，2条边长5cm， 周长4×2＋5×2＝18(cm)。
《周长》
沪教版三年级下册
(1)爬一周。
(2)描边线。
枫叶
荷叶 白玉兰叶
地毯 课本封面
1.爬一周
发现：绕物体一周的长度,就是物体的周长。
2.描边线
枫叶
荷叶
白玉兰叶
地毯
课本封面
3.测量物体和图形周长的方法 (1)测量直边物体和图形的周长。 先用直尺测量出每条边的长度，再计算长度之和。
(2)测量圆和不规则物体或图形的周长。 方法一：绕绳法。
一个图形各条边的长度和就是 这个图形的周长。
练习 1.下面哪些图形可以测量出周长?在( )里画“√”。
2.算一算下面各图形的周长。
3.如下图，李爷爷给房子前面的小院围上了栅栏，栅栏长多少米?
0cm 10 20 30

猜一猜
用同一根绳子先后围成一个三角形 和一个长方形，谁的周长比较长？
（1 ）
（2 ）
比较： 下面两个图形的周长。
1m
1m
死犹未肯输心去，贫亦其能奈我何! 生无一锥土，常有四海心。 桌面、数学书封面的周长。 志不立，如无舵这舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎。 下面图形的周长是多少？ 桌面、数学书封面的周长。 志不真则心不热，心不热则功不贤。 有志的人战天斗地，无志的人怨天恨地。 志不真则心不热，心不热则功不贤。 答：需要14厘米的彩条。
算一算
下面图形的周长是多少？
1cm
单位: cm
1cm
1cm
1cm 1+1+1+1=4（cm）
算一算
下面图形的周长是多少？
3
3 3
单位: cm
3+3+3= 9（cm）
算一算
下面图形的周长是多少？
6cm
单位: cm
4cm
4+6+6+4= 20 （cm）
7dm
4dm
周长：
4dm
4+4+7=15dm 4 × 2+7= 15dm
每天沿操场跑一一圈周
100米
100米 100米
100米
指一指，说一说
指一指，说一说
指一指，向你的 同学说一说
桌面、数学书封面的周长。
判断：下面哪些图形能找出它们的周长， 哪些不能，为什么？
●
●
√
× √ 封闭图形
×√
你能找出它的周长吗？
强行者有志。 志不立，如无舵这舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎。 志，气之帅也。 顶天立地奇男子，要把乾坤扭转来。 死犹未肯输心去，贫亦其能奈我何! 人之所以异于禽者，唯志而已矣! 母鸡的理想不过是一把糠。 志不真则心不热，心不热则功不贤。 胸无大志，枉活一世。 莫为一身之谋，而有天下之志。 一个人如果胸无大志，既使再有壮丽的举动也称不上是伟人。 志，气之帅也。 生无一锥土，常有四海心。 古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志。 有志的人战天斗地，无志的人怨天恨地。 志不真则心不热，心不热则功不贤。 虽长不满七尺，而心雄万丈。 谁不向前看，谁就会面临许多困难。 穷人的孩子早当家。 无所求则无所获。 心志要坚，意趣要乐。 丈夫志气薄，儿女安得知? 心随朗月高，志与秋霜洁。 经典励志短句(二)

2、
2cm
4cm
3cm
5cm
3、 3cm
5cm
计算这些平面图形的周长就是求这些图形所有边长的和。 不过第二类和第三类根据边的特征有更加简单的方法求周长。
探究一 探究二
练习一 练习二
练习一 用刚才的三类的分类的方法用手
势表示可以用哪种方法求周长。
四边形
正三角形
长方形
正六边形 正方形
练习一
练习二
练习二 完成书59页第4题。
4cm 3cm
2+2+2+2=8
5cm
（cm）
3cm 5+3+5+3=16（cm）
4+5+3=12 （cm）
4×2=8（cm）
5×2＋3×2=16（cm） （5＋3）×2=16（cm）
探究一 探究二
探究二 观察这五个图形，根据边的特征和周长的
计算方法可以怎样分类呢？
2cm
2cm
3cm
5cm
1、
8cm
1.进一步掌握周长的含义 。
2.能通过测量图形各边的长度求多边形的 周长。
3.能用各种方法巧算多边形的周长 。
情景
最近我们都在举行争章活动。这些就是 三年级要争的5个章。
家务章
写字章
歌唱章
礼仪章
体锻章
选一个你最喜 欢的章，在练习 纸上描描它的边， 看看能得到一个 什么形状的平面 图形？
你最想争什么章？
通过描边得到了不同形状的平面图形，绕 平面图形一周的长度就是图形的周长。
探究一 探究二
探究一 如果让你算算这5个平面图形的周长，
你准备怎么想？ 求周长只要量出哪几条边的长度就

沪教版三年级数学下册
周长
学习目标
1. 自主探索不同特征的平面图形的周长的计 算方法。能根据平面图形的特征选择合理 的周长计算方法。
2. 引导同学们观察图形的特征，通过自主探 索、动手实践、小组合作的形式归纳计算 各种图形周长的合理方法。
我们所量的腰的尺寸,我们叫 它什么呢?
腰围
腰围就是绕腰一周的长度.
我们把绕桑叶一周的长度就称作桑叶 的周长。
我们现在所量的图形都 是平面图形，绕平面图形 一周的长度就是周长
判断：红色部分是不是பைடு நூலகம்列平面图形的周长？
(√ )
( ×)
(×)
(√ )
1. 小冬沿着跑道跑一圈，他跑的总长度 是不是运动场的周长？ （ ）
2. 在长方形镜框的四周围上铁皮，铁皮的 长度是不是这个长方形镜框的周长？（ ）
3. 红线部分的长度是不是这个正方形的
周长？为什么？
（）
1cm
1cm﹛
﹛
6cm
7cm
计算图形的周长
为花坛制作一个护栏
4m
2m 1m
1m
一面靠墙
总结
１．周长：绕平面图形一周的长度。
２．从起点开始在起点结束，紧贴周 边。
３．求图形的周长，就是求每条边相 加的和。

意吗？
（
）
1m
5m
1m
5m 5m
5m
荷花池
5+5+5+5=20m 5×4=20m
今天你学到了什么？
周长在生活中的应用
丈夫志不大，何以佐乾坤。
4+5+4+5=18cm
有志者能使石头长出青草来。
贫穷是一切艺术职业的母亲。
（
）
找一找：下面哪些图形能找出它们的周长，哪
（
）
（
）
小兔子和小乌龟比赛，从起点出发以同样的速度各自按“→”走，绕一周回到起点，但是小兔子说不公平，它走的路比小乌龟的多，你同
4+5+4+5=18cm 4×2+5×2=18cm
3cm 3cm
3cm
3+3+3+3+3=15cm 3×5=15cm
量一量下面图形的周长。
1m
1m
7m
4m
1m
5m
2m
菜园
要求：1.标出每条边1m
1m 1m
1m 1m
1m
5m
1m
1m
1m
1m 1m
5m
荷花池
小正方形边长1cm
（
）
（
）
（
）
荷叶
量一量，算一算下面图形的周长。
些不能，为什么？
花圃
9厘米 8厘米
找一找：下面哪些图形能找出它们的周长，哪 些不能，为什么？
√
✕ （
）
√ （
）
④
⑤
✕
✕ （
）
④
（
）
量一量，算一算下面图形的周长。

3+3+3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ5=14dm
2+2+24+26+=21+4c2m=12dm 3红+线3+描3+出5=的1是4d这m个平面图形的周长吗？ 2红×线描2+出4+的6=是1这4c个m平面图形的周长吗？ 与2+其2+当4+一6=辈1子4c乌m鸦，莫如当一次鹰。 男2+儿2+不4+展6=同1云4c志m，空负天生八尺躯。 2红×线描2+出4+的6=是1这4c个m平面图形的周长吗？ 人3+无3+志3+向5=，1和4d迷m途的盲人一样。 2 × 2+4+6=14cm
✔
辨一辨
平板练习2 辨一辨
✘
3+3+3+5=14dm 丈夫志气薄，儿女安得知?
3+3+3+5=14dm
2+2+4+6=14cm 2 × 2+4+6=14cm 红线描出的是这个平面图形的周长吗？
3+3+3+5=14dm 壮志与毅力是事业的双翼。 2 × 2+4+6=14cm
2+2+2+2+2+2=12dm
计算图形的周长
平板练习1 填一填
计算图形的周长
4+4+7=15dm 2×4+7=15dm
计算图形的周长
3+3+3+5=14dm 3×3+5=14dm
计算图形的周长
2×6=12dm 2+2+2+2+2+2=12dm

沪教版三年级数学下册
周 长
学习目标
1.通过描、说、辩、找、算等活动，结合具 体事物和图形，使同学们认识与理解周长。 2.结合情境，使同学们感知周长与生活的紧 密结合。
3.渗透平移的思维方式，让同学们学会多种 方法比较不同图形的周长。
这三个是什么形状的花坛？请你猜一猜， 小胖、小亚、小丁丁用相同的速度分别绕 花坛走一圈，谁先到？
判断：红色部分是不是下列平面图形的周长？
( √
)
( × )
Hale Waihona Puke ( × )( √)
算一算这三个花坛的周长。(单位：米）
20 30 40 20 20 20 20 30
20
20
30
比较两个图形的周长。
（１）
（２）
总结
周长概念：绕平面图形一周的长度叫周 长
聪明的小朋友们，今天的收获如 何？