高中英语词汇复习第4单元教案(普通班)

高三英语Unit 4专项复习教案教学目标通过本节课的学习，学生将能够： 1. 掌握高频词汇和短语； 2. 理解并运用被动语态； 3. 运用相关的语法和句型进行语言表达； 4. 提高阅读和听力能力。

教学重点1.掌握被动语态的基本结构和用法；2.运用被动语态进行写作和口语表达。

教学难点如何正确运用被动语态进行写作和口语表达。

教学准备1.教材《高中英语必修三》第四单元相关课文；2.高频词汇和短语的列表；3.单词卡片或投影仪；4.小组讨论工具。

教学过程本节课分为以下几个环节：导入新单元1.教师引导学生回顾上一单元的学习内容，并与本单元相关的主题进行联系。

词汇和短语学习1.教师呈现并讲解本单元的高频词汇和短语，学生跟读并记忆。

2.教师可以采用单词卡片或投影仪等教学辅助工具。

被动语态的介绍1.教师引导学生回忆和总结被动语态的概念和基本结构。

2.教师通过示范和练习，帮助学生理解被动语态的用法。

语法练习1.教师提供一些句子，要求学生使用被动语态进行改写。

2.学生可以分组进行讨论，并在规定时间内完成练习。

3.教师随机抽查学生的答案并进行评价。

阅读理解1.教师提供一篇短文，要求学生阅读并回答相关问题。

2.学生可以个人独立完成或分组合作完成。

3.教师进行问题解答和学生答案的讨论。

口语练习1.教师设定一些情境，要求学生运用被动语态进行口语表达。

2.学生可以分组进行对话练习，或个人进行自由口语练习。

3.教师进行评价和指导。

小结和作业布置1.教师进行本节课的小结，并强调被动语态的重要性。

2.布置练习被动语态的相关作业。

教学延伸1.教师可以组织学生进行更多的语法练习，并提供相关的练习材料。

2.教师可以开展更多的听力和阅读训练，以提高学生的综合能力。

教学反思本节课注重运用被动语态进行写作和口语表达的能力培养。

通过多种形式的练习，可以提高学生对被动语态的理解和运用能力，并加深对相关词汇和短语的记忆。

同时，通过阅读和口语练习的训练，学生可以更好地运用被动语态进行语言表达，提高整体的英语能力。

Unit 4proceduren.1. 程序;手续;步骤[U][C]The chairman was quite familiar with the procedure for conducting a meeting.主席对开会的程序很熟悉。

The next procedure is as follows.下一个步骤如下。

2. 常规;传统的做法[C][U]The first step in the procedure for making a kite is to build the frame.制作风筝的第一步是做骨架。

growthn.1. 生长,成长;发育[U]Exercise and good food are important to the proper growth of a child.运动和营养好的食物对孩子的正常发育十分重要。

2. 增长;增大;发展[U][S1]The rate of overall industrial growth was above eight percent.工业总增长率超过百分之八。

3. 种植,栽[U]These are fruits of my own growth.这些是我自己栽培的水果。

4. 生长物;产物[C][S1]A thick growth of weeds covered the yard.庭院长满浓密的野草。

merelyadv.只是,仅仅,不过That was merely a guess of mine.那只是我的一种猜测。

classifyvt.将...分类;将...分等级People who work in libraries spend a lot of time classifying books. 在图书馆工作的人花大量的时间为书籍分类。

Eggs are classified according to size.鸡蛋按大小分等级。

高一英语下册Unit 4 单元复习教案一、教学目标1.复习巩固本单元所学的词汇和句型。

2.提升学生听、说、读、写的能力。

3.培养学生的合作与沟通能力。

二、教学准备1.教师准备：复习课件、复习资料、黑板、白板。

2.学生准备：笔记本、课本、笔。

三、教学流程第一部分：词汇复习1.教师将本单元的重点词汇列在黑板上。

2.教师念词汇，学生齐读跟读。

3.分组小比赛：学生分成若干小组，每组派一名代表上台念英文词汇，其他同学在纸上写出对应的中文意思，时间限制为3分钟。

比赛结束后，检查答案并宣布得分最高的小组。

第二部分：句型复习1.教师将本单元的重点句型列在黑板上。

2.学生分组讨论每个句型的用法并举一到两个例子。

3.分组展示：每个小组选取一个句型进行展示，其中包括句子构造、语音语调以及表情动作。

4.整理总结：教师带领学生总结本单元的重点句型，学生将其记录在笔记本上。

第三部分：对话练习1.教师分发对话练习题。

2.学生阅读对话并默读，理解对话内容和语境。

3.分组角色扮演：学生按照对话角色进行分组，并进行对话练习。

4.教师巡视指导，关注学生的表达和交流情况，给予必要的帮助和反馈。

第四部分：写作训练1.教师提供写作题目：假设你是外国交换学生John，在中国的一次经历中，与中国同学一起参观了名胜古迹。

请写一篇短文描述此次经历，并谈谈你的感受。

2.学生个人撰写短文。

3.学生互相交换短文，进行修改和评论。

4.部分学生上台展示自己的作品，并进行点评和建议。

第五部分：复习反思1.教师带领学生回顾本节课的学习内容。

2.学生个人进行反思：我在这节课中学到了什么？还有哪些地方需要进一步提高？3.学生和教师共同反思：本节课的教学有哪些亮点和不足之处？有什么可以改进的地方？四、课后作业1.完成课堂上未完成的练习题和作业。

2.复习本单元的单词和句型，预习下一单元的内容。

以上是本节课的教案，希望能够帮助到您。

如果还有其他问题，请随时向我提问。

Unit4 词汇教学设计设计意图This is the first teaching period of this unit, aiming to help students get a basic understanding of the words and expressions. In this period, students mainly focus on the pronunciation, form and meaning of the vocabulary. The teacher’s task is to provide opportunities for students to read the new words and expressions.教学重点Get students to know the following words and expressions: greet, represent, association, flight, curious, approach, defend, major, misunderstand, adult, likely, function, ease, false, subjective, defend against, be likely to, in general, at ease, lose face, turn one’s back to.教学难点Get students to grasp the usage of the following words and expressions: represent, curious, approach, defend, be likely to, at ease, turn one’s back to.教学目标At the end of the class, the students will be able to:1. Get a basic understanding of the words and expressions in this unit.2. Spell the following words: represent, curious, approach, function, ease, rank, greet, association, defend, major, misunderstand.3. Use the following phrases: be likely to, in general, at ease, lose face, in most cases.诵读词汇Lead-inHello, everybody!Today we are going to learn the new words of Unit 4. First read after me.Let students read the new words and expressions by themselves for about 10 minutes. Then check to see if they can pronounce the words correctly.识记词汇1.连一连represent 好奇的curious 代表approach 靠近，接近function 作用，功能ease 错误的adult 安逸，舒适false 成年人lose face 防御defend…against 丢脸at ease 相反on the contrary 自由自在Suggested answers：represent 代表curious 好奇的approach 靠近，接近function 作用，功能ease 安逸，舒适adult 成年人false 错误的lose face 丢脸defend…against 防御at ease 自由自在on the contrary 相反2.根据释义写出单词(1) _____ action of defending oneself against an enemy’s attack(2) _____ might happen or probably will be true(3) _____ to be chosen to speak or act in place of someone(4) _____ to run or travel somewhere in a great hurry(5) _____ to come nearer to something or someone from a great distance(6) _____ either side of the face below the eye(7) _____ the act of flying, especially scheduled on a planeSuggested answers: (1) defence (2) likely (3) represent (4) dash (5) approach (6) cheek (7) flight精讲词汇1. approach(1) vt.接近，靠近The policeman approached the burning building.警察靠近着火的大楼。

人教版高一英语必修二Unit4词汇教学设计教案高一英语词汇教学设计一、教学课型词汇研究与运用实践课二、教材分析1.教学内容本节课为词汇及运用实践课，教学内容为XXX的普通高中课程标准实验教科书必修二unit4的vocabulary部分。

2.教材处理根据新的课程标准,考虑到词汇的重要性，结合本人对词汇教学方法的实践积累，进行设计的一堂词汇课。

该课对词汇进行了针对性的整理与补充。

改变注重传授知识的倾向，采用“策略型”教学模式，进行了一次实验和探索。

XXX、学情分析笔者的授课对象是属于英语基础一般的学生，但是大部分学生的思维活动、研究热情、有强烈的表现欲望和合作精神。

词汇研究效果对于他们的英语研究有着重要的意义，因此如何使得一节课对学生今后的词汇研究有所思考和帮助，也是笔者要考考虑为什么和怎么上这节课的最初因素。

四、教学目标1、改善词汇研究的效果。

2、培养词汇研究的策略意识。

3、建立辞汇自主研究形式。

五、教学重点及难点1.指导学生合理利用和重组信息，引导学生有意义的词汇记忆。

2.指点学生注意辞汇的积累，并能活学活用，用与理论。

3.注意培养词汇研究策略，加以实践运用。

六、设计理念及思路针对材的词汇特点是数量大，涉及面广，词义变化多的特点，许多高中学生面临挑战和考验。

心理学研究表明，经过归类的知识要比零散的知识记得牢固。

因此，将生词与熟词以各种方式捆绑记忆，同时综合运用多种记忆法，将词汇以链式或发散式的形式联系，而非一盘散沙。

这样，既可以系统整理要记忆已经学会的词汇，又可以使其以有效的方式扩展词汇量。

设计的任务由浅入深，有识词到重点理解，步步深入，在整个过程中始终把我词汇的运用，引导学生达成教学任务。

七、教学手段多媒体辅助教学八、教学过程Step ILead—inDivide the class into three groups to compete to name the XXX.设计申明］：一开始以比赛的形式活泼课堂气氛，激起研究辞汇兴趣和积极性；进入下步研究创造好的心理准备。

高三第一学期英语学科（第4册）部分复习课案课题Unit 4课型第1课时主备者王倩审核者高三英语教师【教学目标】：1. 掌握本单元重点单词短语。

2. 掌握探究案中相关知识点。

【重难点】：1.重点单词和短语。

2.重点词的用法及相关用法。

【导入】：检测预习案的知识【课前预习】重点单词1．vt.陈述；说明→n．陈述；说明2．vi. & vt.迎接；问候→n．迎接；问候；招呼3．vt.代表；象征→n．代表(人士)4．n．社团；联系；联想→v．把……联系起来5．n．飞行；航班6．adj.好奇的→n．好奇心7．vt. & vi.接受；靠近；走近n．接近；方法；途径8．vt.保护；保卫→n．防御；保卫9．adj.主要的10．vt.误解；误会→n．误解；误会11．n．成人；成年人adj.成人的；成熟的12．adj.口语的→adj.非口语的；未说出口的13．n．作用；功能；职能vi.起作用；运转14．adv.真实地；真诚地；真正地15．adj.错误的；假的16．n．怒气；怒火→adj.生气的17．adj.主观的→n．主题；对象18．n．等级；军衔【课内探究】词汇短语过关1．represent vt.代表，象征；作为……的代表或代理人representation n．representative adj.n．represent sb. as/to berepresent sth. to sb.represent sb. with sth. （同上）stand foron behalf of = on one‟s behalf[即学即练1](1) The rose _____________ love.玫瑰花是爱情的象征。

(2) This picture _____________ a storm at sea. 这幅画表现的是海上风暴。

(3) He ____________ China in the conference.他代表中国参加了这次会议。

高一英语上册 Unit 4 单元复习教案一、教学目标1.通过复习巩固学生对 Unit 4 中重点词汇和短语的掌握。

2.通过复习巩固学生对 Unit 4 中重点语法的理解和应用。

3.提高学生的听说读写能力。

二、教学重难点1.教学重点：复习和巩固 Unit 4 中的重要知识点。

2.教学难点：提高学生的口语表达能力。

三、教学准备1.教材：高一英语上册课本 Unit 4。

2.多媒体设备：投影仪、音响等。

四、教学过程Step 1: 复习新单词和短语（15分钟）1.老师带领学生复习 Unit 4 中的重要单词和短语，包括：–pollution–environment–global warming–recycle–fossil fuels–carbon dioxide–deforestation–endangered animals–solar power–wind power–protect–reduce–reuse–traffic jam–waste disposal2.老师出示相关的图片，帮助学生记忆单词和短语，并鼓励学生用英语描述图片内容。

Step 2: 复习重点语法（20分钟）1.老师带领学生回顾并操练 Unit 4 中的重点语法，包括：–定语从句–条件状语从句–直接引语和间接引语2.在复习过程中，老师可以利用教材中的例句和练习题进行讲解和练习。

Step 3: 听力训练（15分钟）1.老师播放 Unit 4 中的听力材料，要求学生仔细听并理解相关信息。

2.老师提问学生听到的关键信息，帮助学生训练听力技巧和提高听力水平。

Step 4: 口语练习（20分钟）1.老师组织学生进行口语练习，要求学生就环保话题展开讨论。

2.老师指导学生如何表达自己的观点和看法，并引导学生进行互动交流。

3.老师可以准备一些话题和问题，帮助学生展开讨论，如：–How can we protect the environment?–What are the causes and effects of global warming?–What can individuals do to reduce pollution?–Should governments take more actions to protect endangered animals?–How can we encourage people to use renewable energy?4.老师鼓励学生使用课本中学到的词汇、短语和语法进行口语表达，并给予积极的反馈和指导。

2023年高考英语知识点必修四Module 4单元总复习教案（精选3篇）2023年高考英语知识点必修四Module 4单元总复习篇1 XX届高考英语一轮单元总复习讲义精品荟萃外研版必修四module 4知识详解1 support vt.& n. 支撑；扶持；拥护；维持；赡养；忍受(回归课本p32)the research was supported by the government.这项研究得到了政府的赞助。

归纳总结例句探源①he has a large family to support.他要养一大家人。

②we support the police wholeheartedly in their work against crime.我们全力支持警方打击犯罪活动的工作。

③they signed a petition in support of the pay claim.他们在请愿书上签名支持这次的加薪要求。

④the middle part of the bridge is supported by two huge towers.桥的中部由两个巨型桥塔支撑着。

即境活用1.my sister was against the idea while my brother was ________it.a.in terms ofb.in support ofc.in need ofd.in case of解析：选b。

句意为：我的姐姐反对这个主意而我的弟弟却支持它。

in support of表示“支持，赞同”；in terms of...意为“从……角度而言”；in need of...意为“需求，需要……”；in case of意为“假如，万一”。

故b项正确。

2.the old man has a problem with his legs and therefore he has to________himself with a cane.a.helpb.supportc.raised.lift解析：选b。

第7课时学校____________________________ 任课教师教学过程Ⅰ. 检查及校对所布置的作业Ⅱ. 新授（在晨读时让学生把第4单元的单词听两遍，并跟读）1. 根据英文释义选用下列单词填空（做此题前先把下列词的词义通一遍，然后再引导做题）attack; barrier; base; behavior; belief; award; awkward; bachelor; battle; bargain1) base the lowest part or surface of something (= bottom)2) behavior manner of acting or controlling oneself3) award something such as a prize or money given to somebody to reward them for something theyhave done4) attack an act of violence that is intended to hurt a person or damage a place5) awkward making you feel embarrassed so that you are not sure what to do or say6) bachelor a man who has never been married7) barrier a rule, problem etc that prevents people from doing something, or limits what they can do8) battle a fight between opposing armies, groups of people etc, especially one that is part of a largerwar9) bargain to discuss the terms of a deal in order to get a lower price10) belief the feeling that something is good and can be trusted2. 单项选择1) In order to change some companies' __________ towards hiring women college graduates, the government plans to pass a law.A. approachesB. aspectsC. attitudesD. attempts【译文】为了改变公司在雇佣女大学毕业生问题上的态度,政府计划颁布一项法律。

XX届高考英语必修4 Unit 4复习教案XX届高考英语必修4Unit4复习教案Unit4 Bodylanguage 身体语言核心词汇．Usuallyinaninterview，theintervieweeisaskedto____________hisorhername，ageandpreviousoccupation.2．chinesepeopleoftenexchange____________byshakinghandswitheachother.3．It’snaturalthattouristswouldwanttoseeinterestingplaces that____________thecity.4.Don’t____________thatfiercetiger.It’stoodangerous.5．Afterwaitingforalongtime，Icaughtaglimpseofataxiaroundthecornerandmadea______ ______forit.6．Thebrainperformsaveryimportant____________foritc ontrolsthebody’snervoussystem.7．Don’tbelievealladsasmanyofthemincludef____________infor mation.8．whenyoutraveltoaforeigncountry，cultureshockmayleadtoculturalm____________9．用associate的适当形式填空Ithasbeenprovedthatcigarettesmokingis____________wi thlungcancer.weareworkingin_______________withalocalcompanytorai semoneyforthehomeless.0.用defend的适当形式填空Shesteppedbackappearingsurprisedandputupherhands，asifin____________.Thelawallowspeopleto_________themselvesagainstachar ge..state 2.greetings 3.represent 4.approach 5.dash6.function7.false8.misunderstandings 9.associated association 10.defense defend高频短语．_____________保卫……以免受2．_____________很可能……;有希望……3．_____________总的来说；通常4．_____________舒适；快活；自由自在5．_____________丢脸6．________________ 背对；背弃7．________________ 相反地8．________________ 以相同的方式9．________________ 以……为基础0．_________________ 小心.defend...against 2.belikelyto3.ingeneral4.atease5.loseface6.turnone’sbackto7.onthecontrary8.inthesameway9.base...on0.watch/lookout重点句式．________________wasTonyGarciafromcolombia，closelyfollowedbyjuliaSmithfromBritain.第一个到达的是来自哥伦比亚的托尼•加西亚，紧随其后的是来自英国的朱莉娅•史密斯。

高一英语上册Unit4单元复习教案：unit5基础巩固练习（新人教版必修一）ⅰ.单词拼写1.bill gates is a ______(大方的)person，who has given millions of dollars to help many poor children.答案：generous2.he was involved in a bank robbery and was ______(判刑)to three years in prison.答案：sentenced3.under the teacher’s________(指导)，we successfully finished the chemistry experiment.答案：guidance4.it does serious harm to children’s character that toomuch________(暴力)is shown on television.答案：violence5.the man who ________(逃跑)from prison 10 years ago was arrested last week.答案：escapedⅱ.翻译句子1.因为大量的人失业，所以需要新的工作岗位。

(out of work)________________________________________________________________________答案：new jobs are needed because a number of people are out of work.2.事实上，我不喜欢在公众面前受表扬。

(as a matter of fact)________________________________________________________________________答案：as a matter of fact，i don’t like to be praised before the public.3.他们成立了一个组织来帮助那些无法接受医疗的人。

英语教学Unit4专项复习教案本文将为您介绍一份英语教学Unit 4专项复习教案，该教案适用于中学英语教学，帮助学生加深对英语单词、语法、语音等知识点的理解，提高英语学习效率。

一、教学目标1. 理解并掌握Unit 4中重要单词及其用法；2. 学习Unit 4中重要语法知识，包括时态、语态、虚拟语气等；3. 提高Unit 4中的听、说、读、写能力，包括口头表达、语音练习、阅读理解和写作能力。

二、教学内容1. 重点单词及其用法（1）Adopt：采用，收养（2）Breath：呼吸，气息（3）Compete：竞争，角逐（4）Efficient：高效的，有效的（5）Flexible：灵活的，可变通的（6）Hinder：阻碍，妨碍（7）Lose：失去，输掉（8）Meditate：冥想，沉思（9）Notice：注意到，通知（10）Occupy：占据，占领（11）Pretend：假装，佯装（12）Respect：尊重，尊敬（13）Support：支持，支撑（14）Threaten：威胁，恐吓（15）Unconscious：无意识的，昏迷的2. 语法知识（1）时态：英语时态包括现在时、过去时、将来时等，同时还有完成时、进行时等复合时态。

学生需掌握各时态的构成、用法及表达不同意义的时间状语。

（2）语态：英语语态包括主动语态和被动语态，学生需掌握各种时态的被动语态的构成、用法及和主动语态的区别。

（3）虚拟语气：英语虚拟语气分为过去时虚拟语气、现在时虚拟语气和将来时虚拟语气。

学生需掌握各种虚拟语气的构成、用法及和实际情况的对应。

三、教学方法1. 借助PPT讲解单词的意思和用法，引导学生掌握单词拼写和语境应用方法；2. 通过教师示范和学生模仿的方式来进行语音训练，帮助学生准确地发音；3. 利用课堂互动方式，如小组讨论、情境演练等，让学生发挥主动性，提高听说能力；4. 通过阅读材料和写作练习，锻炼学生的阅读理解和写作能力。

高一英语上册Unit4单元复习教案一、教学目标1、知识目标（1）学生能够熟练掌握本单元的重点词汇，如 earthquake, disaster, rescue, damage 等。

（2）学生能够理解并正确运用本单元的重点句型，如“ was/were doing when” 等。

（3）学生能够掌握本单元所涉及的语法知识，如过去进行时、定语从句等。

2、技能目标（1）通过听力训练，提高学生的听力理解能力，能够听懂与本单元主题相关的对话和短文。

（2）通过阅读训练，提升学生的阅读理解能力，能够快速准确地获取文章的关键信息。

（3）通过写作训练，培养学生运用所学词汇和句型进行书面表达的能力。

3、情感目标（1）让学生了解自然灾害的危害，增强他们的环保意识和对自然的敬畏之情。

（2）培养学生在面对困难时的勇气和团结互助的精神。

二、教学重难点1、重点（1）重点词汇和句型的掌握与运用。

（2）语法知识的理解和运用，特别是过去进行时和定语从句。

（3）听力和阅读技巧的培养。

2、难点（1）如何让学生正确理解和运用定语从句。

（2）如何提高学生的写作能力，使他们能够用英语清晰地表达关于自然灾害的观点和感受。

三、教学方法1、讲授法讲解重点词汇、句型和语法知识，使学生对知识点有清晰的认识。

2、练习法通过各种形式的练习，如填空、选择、翻译等，让学生巩固所学知识。

3、讨论法组织学生讨论与自然灾害相关的话题，激发学生的思维和表达能力。

4、情景教学法创设与本单元主题相关的情景，让学生在实际情境中运用英语。

四、教学过程1、词汇复习（1）展示本单元的重点词汇，让学生朗读并拼写。

（2）通过单词游戏，如单词接龙、猜单词等，帮助学生加深对词汇的记忆。

（3）给出一些句子，让学生用本单元的词汇填空，以检验学生对词汇的理解和运用能力。

2、句型复习（1）讲解重点句型的结构和用法，如“ was/were doing when” 。

（2）给出一些例句，让学生模仿造句，加强对句型的掌握。

高一英语下册Unit 4 单元复习教案1一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：•复习并巩固本单元的重点词汇和句型•理解和运用本单元的重点语法项目•加强听说读写的综合技能二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.单词复习2.语法复习3.听力训练4.口语表达练习5.阅读理解训练6.写作训练三、教学过程1. 单词复习通过师生互动的方式，复习本单元的重点单词。

教师可以提供汉语或英语的提示，鼓励学生积极参与，快速回忆并说出正确的单词。

2. 语法复习复习本单元的重点语法项目：定语从句和状语从句。

教师可以通过示例句和练习题的形式引导学生回顾使用定语从句和状语从句的规则和注意事项。

同时，教师可以根据学生的水平和掌握情况，适当拓展相关知识点。

3. 听力训练播放一段与本单元相关的听力材料，要求学生仔细听取并回答相关问题。

教师可以适当调整听力材料的难度，确保每个学生都能参与到听力训练中。

4. 口语表达练习提供一些与本单元话题相关的口语练习，让学生以小组形式进行练习。

教师可以为每个小组指定一个话题，并为学生提供适当的问题或情景，以便他们能够展开对话。

5. 阅读理解训练选择一篇与本单元内容相关的阅读材料，要求学生仔细阅读并回答相关问题。

教师可以根据学生的水平和要求，选择适当的阅读材料和问题。

在学生完成阅读和解答问题后，教师可以让学生相互交流答案并进行讨论。

6. 写作训练提供一个写作话题，要求学生以单独完成的方式撰写一篇短文。

教师可以为学生提供写作要点和指导，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

完成写作后，教师可以选择一些优秀的学生作品进行课堂分享和展示。

四、课堂作业完成教师布置的写作任务。

五、板书设计黑板上可以写下本节课的主要内容，包括单词、语法项目以及课堂作业等。

六、教学反思本节课以复习为主线，通过多样化的教学活动，全面巩固学生对本单元的理解和掌握。

同时，通过口语和写作练习，培养学生的语言表达能力。

教师可以根据班级实际情况，适当调整教学过程和活动，确保每个学生都能积极参与到课堂中。

高一英语下册Unit4单元复习教案Unit 4 review lesson plan for unit 4高一英语下册Unit4单元复习教案前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。

英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。

本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

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unit4名师点津（新人教版必修四）1.it is known that water is not an endless resource，________can it be made once more，so we should save and protect it.a.so b. asc.thus d. nor解析：选d。

考查连词。

根据“水既不是一种无穷无尽的资源，也不能被再制造”和nor位于句首，句子用部分倒装，可知选d。

2.________，the northerners like noodles while the southerners are fond of rice in china.common b. in generalc. intotal d. in return解析：选b。

考查短语辨析。

in general总的来说，通常。

in common有共同之处；in total总共，总计；in return作为回报。

3.smoking is one of the ________causes of cancer，killing millions of people each year.a.major b. similarc.commercial d. chemical解析：选a。

Unit4 基础巩固练习（新人教版必修一）Ⅰ.单词拼写1．Her graduation from college was a great ________(事件)．I did not want to miss.答案：event2．It’s wrong for you to take ________(躲避)under the tree in the storm.答案：shelter3．Many people went to the ______ (灾难)area to help the victims as volunteers after the Wenchuan Earthquake happened.答案：disaster4．While I was cooking supper，the ________(电)went off.答案：electricity5．When the second earthquake happened，some of the ________(救援)workers and doctors were trapped under ruins.答案：rescueⅡ.易错模块1．The number of students in our school ________about 30,000 and ________them study hard.A．is；a large amount of B．are；a number ofC．are；large amount of D．is；a large number of解析：选D。

the number of“……的数量”，后接可数名词的复数，谓语动词用单数；a large amount of后加不可数名词。

2．(2009年浙江杭州模拟)It is said that there’re millions of camels in India and ________ of them is still increasing.A．the number B．the amountC．the quantity D．a number解析：选A。

人教版必修高一英语放学期Book4 Unit4 词汇导教案课标解读：在学本元，通学生做“ 表演” 的游来掌握本元要点和短。

力争学生掌握哪些四会和要点短。

Teaching aims（教课目标）Knowledge aims:1. Get students to learn and grasp the important useful new words and expressions in this part: statement , great, represent, association, dormitory, canteen, flight, curious, curiously, Colombia, approach, cheek, defend, major, misunderstand, misunderstanding, Jordan, dash, adult, spoken, unspoken, Spain, Italy, likely, crossroads, facial, function, ease, truly, false, anger, fir\st, yawn, subjective, hug, rank, cassette. defend against, be likely to, in general, at ease, lose face, turn one’s back to2. Let students learn the following important useful sentence patterns:1)⋯ I saw several young people enter the waiting area looking around curiously. (the-ing form as the attributive and adverbial)2)The first person to arrive was Tony Garcia from Colombia,closely followed by Julia Smith from Britain(the past participle as adverbial)3)She stepped back appearing surprised and put up her hands , as if in defence (as if⋯)4)Not all cultures greet each other the same way, nor are they comfortable in the same way with touching or distance between people.(not ⋯ nor⋯ )5) ⋯.people from places like Spain ,Italy or South American countries approach others closelyand are more likely to touch them.(be likely to do ⋯ )6)⋯ studying international customs can certainly help avoid difficulties in today’s world of cultural crossroads!(the-ing form as the subject; help do ⋯ )Ability aims:1.Get students to use some useful new words and expressions correctly.2.Enable students to make sentences after the useful sentence patterns.Emotional aims:1.Stimulate students’ interest in learning English.2.Develop students’ spirit of cooperation and teamwork.Teaching emphasis（教课要点）Enable students to grasp the usages of such important new words and expressions Teachingdifficulties（教课点）1.Let students learn the usage of the expression.2.Enable students to learn waiting area“ looking around curiously f ” .3.Get students to understand some difficult and long sentences.Teaching &learning procedures (教课与学程)【巧激趣】（5 分）Step1. Preparing lessons &self-study and exploring the problemsFinish the tasks in the first period in time.Step2.Finishing plan & asking questionsReport the answers to the class and the teacher.Listen to the tape of the text and underline the new words in the text;Learn the new words and phrases after the teacher . Ask for help if necessary.【整体感知情形创建】Step3.Researching cooperatively& answering questions1.Yesterday,another student and I, representing our university ， s student association, went to the Capital International Airport to meet this year ，s international students. (P26)昨天，我和另一个同学代表我大学的学生会去国都国机迎接今年的国学生。