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教师学科教案[20 - 20学年度第—学期]任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________xx市实验学校红红红红红红红红亠—I亠—I亠—I亠—I亠—I浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙红红红红红亠—I亠—I亠—I亠—I亠—I1浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙2浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙, 浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙3浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙4.浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙红红红红红亠—I亠—I亠—I亠—I亠—I1浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙2浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙红红红红红亠—I亠—I亠—I亠—I亠—I浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙红红红红红亠—I亠—I亠—I亠—I亠—I一、红红红红浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙, 浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙二、红红红红红红红红-•-、— I亠—I亠—I亠—I亠—I亠—I亠—I亠—I亠1、红红红红红红红浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙红浙红浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙红红浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙红1红红红红红红红红红红红红红红红红亠—I亠—I亠—I亠—I亠—I亠—I亠—I亠—I亠—I亠—I亠—I亠—I亠—I亠—I亠—I亠—I亠I — I浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙14浙15浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙浙交管部门曾经做过一次统计，在十个月里全国因闯红灯肇事造成死亡798 人；因违反道路标志线肇事造成死亡26154 人；因机动车未礼让行人肇事造成429人死亡；因违法占用应急车道肇事造成161 人死亡。
五年级品德与社会上册《红绿灯》教案（浙教版）目的要求：1.了解交通法规。
感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通法展带来的问题。
自觉遵守交通规则，对自己和他人的生命负责。
2.学会自救自护，遇到交通事故能沉着应付。
3.了解与我们生活密切相关的交通法规和交通安全知识。
学会交通标志。
重点难点：重点：了解交通法规，学会遵守交通规则。
难点：在实际生活中时刻注意遵守交通规则，当遇到交通事故时机智自救。
教学准备：1.教师准备：（1）一些交通事故的图片资料。
（2）有关违反交通规则而酿成事故的资料。
2.学生准备：收集交通标志。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、引入新课。
1．读“情景剧”，你有什么感想？二、认识交通标志1.出示一组交通标志，请学生讲述这组标志的作用。
2.每个交通标志都有自己不同的含义，请学生展示自己收集的交通标志，说明他们所表示的意思。
3.这么多的交通标志，我们要一个个地记下来确实有一定的难度，我们可以通过一首儿歌来将它们的主要作用进行归纳并熟记下来。
交通标志要看清，伴你出们安全行。
警告标志黄与黑，告知车辆要守规。
指路标志蓝与白，十字路口莫徘徊。
禁令标志红加黑，严格遵守不犯规。
三、学习交通法规1.出示一则新闻：1月10日四川成都绕城高速跨老成灌公路桥下发生重大交通事故，一辆载有7人的奥拓车与相对行驶的超载10吨的东风货车相撞，造成奥拓车中4女3男死亡。
奥拓车存在三大违章行为：酒后驾车、超载、逆行。
东风车也有严重超载问题。
看了这则新闻有什么话要说？2.交通事故已成了人类的第一杀手，这是为什么呢？因为很多人不懂现有的交通法规。
读一读课文第二部分“知识窗”。
（1）说一说现有的交通法规有哪些？（2）行人和乘车人必须遵守哪些规定？同桌互说。
（3）四人小组展开讨论，在刚才读到的交通法规当中，你觉得对于我们现在这个年龄的儿童来说，最重要的是哪几条？想一想，你都做到了吗？3.国家有明确地政策法规要求人们遵守交通规则，但交通事故还是接二连三的发生，你知道是为什么吗？（1）播放事故片断、图片。
《品德与社会》浙教版五年级上册红绿灯【教材分析】安全无小事,件件心头记。
增强对学生的安全教育,培养安全意识,让学生注重安全,学会自护自救,这或许就是安全教育最实惠的功能。
本课的设计从学生的日常生活经验出发，围绕课题“红绿灯”最简易的三个字做足功夫。
以低难度的猜谜语导入学习,贯穿“红停绿行黄提醒”通过“红灯”设卡认标志，“黄灯”提醒学交规，“绿灯”放行祝平安三个板块，把枯燥的知识说教，冗长的交通法规变得平易近人。
通过选择学生“实用”交通部分，让学生充分感受学习交规、遵守交规的趣味和必要，并潜移默化地培养学生养成良好的文明交通行为习惯。
【学情描述】在交通日益发达的今天，每个人都是交通参与者。
五年级的学生，已经初步了解了一些常用的交通安全知识和法规，但是却又没有接受过系统的学习，交通知识、法规和习惯都来源于日常生活的积累。
而交通问题却是和他们每天息息相关的一项重要生活因素，所以让他们能利用生活积累了解生活中的交通知识和法规，并通过学习活动自觉地转化为生活中的行为，学以致用，既符合学生实际认知水平，又符合他们的生活需求，这是一堂集思想教育、知识技能普及为一体的品德与生活课。
【教学目标】1.能准确辨别各类交通标志的指令信息；2.能根据交通标志指令采取准确的交通行为；3.懂得遵守交通法规的必要性和实用性，提升自觉遵守交通法规的意识，养成良好的文明交通行为习惯。
【教学重点】能准确辨别各类交通标志的指令信息并能根据实际情况作出相对应合乎规范的行为。
【教学难点】能根据交通实际情况作出相对应合乎规范的交通行为并养成自觉执行的意识。
【教学预设】一、谜语揭示课题1.猜谜语。
圆圆三只大眼睛，十字路口做卫兵。
红眼睛，停一停，碧绿的目光畅通行，黄色的眼睛眨呀眨，提醒大家要小心。
（板贴：红绿灯）（点亮一盏红灯）我们知道，红色一般表示——禁止。
现在就要给你们一点点小小的禁行令，等你们过了我几关再通行！二、解读标志意义红绿灯被称为永不下班的交通警察！而这样的交通警察在现代化的公路上比比皆是，你能听懂它们的话吗？1.请和队友认一认；（下发交通标志图，小组自学）2.请把他们的名字来说一说；（课件出示交通标志，学生说标志名称）3.请你判断交通标志说什么；（检查学习结果）4.通过儿歌归纳熟记主要作用；（课件出示儿歌，师生拍手诵读）5.按照儿歌中的方法，把交通标志分类。
五年级上册品德教案4
3、红绿灯（第1课时）
教材说明：
《红绿灯》是浙教版《品德与社会》五上第四单元“安全伴我行”中的课文。
课文要紧是针对学生交通安全意识薄弱，违反交规现象多等交通安全隐患而安排的，目的是关心学生正确把握交通安全知识，加强交通安全意识。
课文由三部分内容组成：一是认识交通标志，了解交通法规；二是学习简单处理交通事故的方法；三是收集交通标志，编写安全用语。
学情分析：
五年级学生已具有一些差不多的交通安全知识，但据调查发觉学生的交通安全意识不强，在生活中自觉遵守交通规则方面存在较严峻的问题。
由于我校地处道路交通中心地段，更需要加强这方面的教育，引导学生自觉遵守交规，并能用自己的行动去感染周围的人。
教学目标：
认识部分交通标志，了解与我们生活紧密相关的交通法规和交通安全知
识，认识违反交通规则的严峻后果和遵守交规的重要性。
2、感受违反交规的严峻后果，提高交通安全意识。
3、能自觉遵守交通规则。
教学重点：
认识部分交通标志，了解与我们生活紧密相关的交通法规和交通安全知识，认识违反交通规则的严峻后果和遵守交规的重要性。
教学难点：
感受违反交规的严峻后果，提高交通安全意识，能自觉遵守交通规则。
教学过程：。
浙教版品德与社会五年级上册4.3《红绿灯》（第1课时）说课稿一. 教材分析《红绿灯》这一课时主要让学生了解红绿灯的作用和意义，明白遵守交通规则的重要性。
通过学习，学生能知道如何在道路上安全行走，增强交通安全意识，培养良好的交通行为习惯。
教材内容由浅入深，通过图片、故事、讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，使他们更好地掌握交通知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的交通知识，但部分学生对交通规则的理解仍不够深入，安全意识有待提高。
学生在日常生活中接触交通工具的机会较多，但部分学生对交通规则的遵守并不严格。
因此，在教学过程中，要注重引导学生从实际生活出发，提高他们的交通安全意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解红绿灯的作用、意义及交通规则，学会安全行走。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：教育学生遵守交通规则，关爱生命，培养良好的交通行为习惯。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解红绿灯的作用、意义及交通规则，学会安全行走。
2.难点：培养学生自觉遵守交通规则，提高交通安全意识。
五. 说教学方法与手段1.情景模拟：通过设置红绿灯情景，让学生亲身体验遵守交通规则的重要性。
2.案例分析：分析交通事故案例，让学生认识到不遵守交通规则的危害。
3.讨论交流：学生分组讨论，分享彼此的交通知识，提高交通安全意识。
4.实践活动：让学生动手制作红绿灯模型，加深对交通规则的理解。
六. 说教学过程1.导入新课：通过设置交通事故情景，引发学生对交通规则的思考，导入新课。
2.学习红绿灯知识：讲解红绿灯的作用、意义及交通规则，让学生了解如何在道路上安全行走。
3.案例分析：分析交通事故案例，让学生认识到不遵守交通规则的危害。
4.分组讨论：学生分组讨论，分享彼此的交通知识，提高交通安全意识。
5.实践活动：让学生动手制作红绿灯模型，加深对交通规则的理解。
五年级道德与社会上册《红绿灯》教案（浙教版）目的要求：1了解交通法规。
感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通法展带来的问题。
自觉遵守交通规那么，对自己和他人的生命负责。
2学会自救自护，碰到交通事故能沉着应付。
3了解与咱们生活紧密相关的交通法规和交通平安知识。
学会交通标志。
重点难点：重点：了解交通法规，学会遵守交通规那么。
难点：在实际生活中时刻注意遵守交通规那么，当碰到交通事故机会智自救。
教学预备：1教师预备：（1）一些交通事故的图片资料。
（2）有关违背交通规那么而酿成事故的资料。
2学生预备：搜集交通标志。
时安排：2时教学进程：第一时一、引入新。
1．读“情景剧”，你有什么感想？二、熟悉交通标志1出示一组交通标志，请学生讲述这组标志的作用。
2每一个交通标志都有自己不同的含义，请学生展现自己搜集的交通标志，说明他们所表示的意思。
3这么多的交通标志，咱们要一个个地记下来确实有必然的难度，咱们能够通过一首童谣来将它们的要紧作用进行归纳并熟记下来。
交通标志要看清，伴你出们平安行。
警告标志黄与黑，告知车辆要守规。
指路标志蓝与白，十字路口莫彷徨。
禁令标志红加黑，严格遵守不犯规。
三、学习交通法规1出示一那么新闻：1月10日四川成都绕城高速跨老成灌公路桥下发生重大交通事故，一辆载有7人的奥拓车与相对行驶的超载10吨的东风货车相撞，造成奥拓车中4女3男死亡。
奥拓车存在三大违章行为：酒后驾车、超载、逆行。
东风车也有严峻超载问题。
看了这那么新闻有什么话要说？2交通事故已成了人类的第一杀手，这是什么缘故呢？因为很多人不懂现有的交通法规。
读一读文第二部份“知识窗”。
（1）说一说现有的交通法规有哪些？（2）行人和搭车人必需遵守哪些规定？同桌互说。
（3）四人小组展开讨论，在适才读到的交通法规当中，你感觉关于咱们此刻那个年龄的儿童来讲，最重要的是哪几条？想一想，你都做到了吗？3国家有明确地政策法规要求人们遵守交通规那么，但交通事故仍是持续不断的发生，你明白是什么缘故吗？（1）播放事故片断、图片。
《红绿灯》说课稿一、说教材1.《红绿灯》是《品德与社会》浙教版五年级上册第四单元“安全伴我行”第三课的内容。
俗话说：“车祸猛如虎”，据相关报道，近几年，交通事故一直占中小学生意外伤亡的第一位，并且显示出不断增多的趋势。
在如此严峻的形式下，中小学生的自我保护一是就显得尤为重要。
但他们有多少安全意识呢？又有多少人能认识交通标志并主动遵守交通规则呢？针对学生安全意识淡薄，违规现象多等交通安全隐患，本课特以“红绿灯”为题，目的是帮助学生正确掌握交通安全知识，加强交通安全意识，并能将所学应用实践。
2.教学目标根据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识、能力、情感态度价值观出发，我将本课的目标定为以下两个：（1）感受违反交通规则的严重后果及遵守交通规则的重要性，从而提高交通安全意识，自觉遵守交通规则。
（2）认识常见的交通安全标志，知道其作用，并以小组合作学习的方式展示成果。
3.教学重难点提高交通安全意识，能看懂交通标志，按照交通标志的指示出行，并时刻注意遵守交通规则。
二、说教法在分析教材内容和教材结构的基础上，结合五年级学生自身的特点，我借助多媒体的教学手段，运用视频短片、图片、文字材料等资料，通过情境创设法、活动体验法、讨论归纳法等多种教学方法，努力创造开放，互动、活动的教学情景、营造民主、愉悦的课堂气氛，让学生学得主动、学得自然、学得快乐，真正成为认识的主体，学习的主人。
这堂课紧扣本次活动主题“前置性有效学习探究”，两次小组合作都依托于学生的前置性学习。
穿红灯数据的调查，实地调查闯红灯数量；课前搜集大量的交通标志并认识他们的含义，说一说演一演等，不同形式的前置性预习是对学生能力很好的锻炼。
三、说教学过程一、谈话导入：1.观看山东滨州交警们拍摄制作的视频，学生谈谈为什么要拍摄这段视频。
（直接揭示课题，通过这样的谈话，不仅激起了学生的学习兴趣，也让学生对交通安全意识有了一定的关注。
）二、提高交通安全意识（完成学习目标一）1.小组汇报闯红灯的数据和路口实地调查的数据。
浙教版品社五上《红绿灯》教学设计一. 教材分析《红绿灯》是浙教版品社五上的一个课题，主要让学生了解红绿灯的作用和意义，培养学生遵守交通规则的良好习惯。
通过本课的学习，让学生知道红绿灯是保障交通安全和顺畅的重要设施，认识到遵守交通规则的重要性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的交通安全知识，但对于红绿灯的具体作用和意义可能还不够了解。
学生的思维活跃，好奇心强，通过图片、视频等媒体资源能够激发他们的学习兴趣。
此外，学生已经掌握了基本的阅读和写作能力，能够通过自主学习、合作学习等方式参与到课堂活动中。
三. 教学目标1.知识与技能：了解红绿灯的作用和意义，知道遵守交通规则的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方法，提高学生搜集信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生遵守交通规则的良好习惯，增强交通安全意识。
四. 教学重难点重点：了解红绿灯的作用和意义，知道遵守交通规则的重要性。
难点：培养学生遵守交通规则的良好习惯，增强交通安全意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置交通场景，让学生身临其境，增强学习体验。
2.自主学习法：引导学生自主探究红绿灯的作用和意义，培养独立思考能力。
3.合作学习法：分组讨论，共同完成任务，提高团队协作能力。
4.案例分析法：分析交通事故案例，让学生从中吸取教训，增强交通安全意识。
六. 教学准备1.课件：制作红绿灯相关课件，包括图片、视频等媒体资源。
2.素材：收集一些交通事故案例，用于课堂分析。
3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生自主学习。
4.计时器：用于控制课堂时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示红绿灯的图片，引导学生说出红绿灯的颜色和作用。
2.呈现（10分钟）播放一段交通场景的视频，让学生观察红绿灯在交通中的作用。
引导学生分析红绿灯的重要性，从而引出本课的主题。
3.操练（15分钟）将学生分成若干小组，每组选一个组长。
组长带领组员阅读学习任务单，根据任务单的要求，分析红绿灯的作用和意义。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------浙教版小学五年级上册品德与社会《红绿灯》教学设计红绿灯教学内容：红绿灯教学内容：浙教版五上第四单元第三课教学目标：1．知道交通标志在人们生活中的重要作用，并能通过标志类别及图案学认交通标志。
2．了解与我们生活密切相关的交通安全知识,体会遵守交通规则的重要性。
3．感受交通事故带来的危害，知道自觉遵守交通规则，是对自己和他人的生命负责。
4.提高交通安全意识，在生活中能时刻注意遵守交通规则。
教学重点：1．了解交通安全知识，提高交通安全意识。
2．知道遵守交通标志，遵守交通法规是安全出行的保证，激发学生自觉遵守交通规则的意愿。
教学难点：提高交通安全意识，能按照交通标志的指示出行，并时刻注意遵守交通规则。
教学过程：一、谈话引入教学过程：1 / 10一、谈话引入今天这节课我们要来学习有关交通安全的红绿灯（板贴），老师给大家带来了一段视频，请同学们认真观看。
播放山东滨州交警们拍摄制作的视频。
师：这段视频是山东交警拍摄的,大家知道他们为什么要拍摄这段视频吗？预设：安全意识；会看交通标志。
学生随机发言，师提炼：安全意识、交通信号灯、交通标志、交通规则师小结：同学们刚刚说的提高安全意识，遵守交通规则都是保障我们交通安全的好办法。
但是在我们的生活中，大家是不是真的做到了呢？二、提高交通安全意识 1、第一次小组汇报二、提高交通安全意识 1、第一次小组汇报课前，老师给每个小组布置了作业，让大家查查闯红灯的资料，现在请交流你搜集到的资料，小组内进行汇报。
（两种形式各一组汇报）师：哪一小组来汇报？（1）小组一：有关闯红灯事故的数据。
我们小组在网上搜查到了有关闯红灯的数据资料。
（14，15 年数据。
可以另外补充）交管部门曾经做过一次统计，在十个月里全国因闯红灯肇事造成死亡 798 人；因违反道路标志线肇事造成死亡---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 26154 人；因机动车未礼让行人肇事造成 429 人死亡；因违法占用应急车道肇事造成161 人死亡。
平均每天 2.6 人死于闯灯、86 人死于越线、1.4 人死于不让、0.5 人死于强占。
2019 年有因行人闯红灯造成交通事故 302 起。
十大机动车死亡事故肇事原因：十违反交通信号；九酒后驾车；八无证驾驶；七超速行驶；六违法倒车；五违法道路行驶；四违法变道；三逆向行驶；二违法占道行驶；一未按规定让行。
师相机评语：你们组的资料查找的非常全面，汇报有条理，上网查资料确实是一种好学习方法。
补充知识（在一组汇报之后）：同学们都知道汽车踩了刹车后会因为惯性再滑行几米，那么你们知道正常行驶的汽车会因为惯性滑行多少米吗？据统计一辆每小时60 公里的速度行驶时的大卡车，如果遇到情况需紧急刹车，汽车最远可以滑行 1520 多米。
15 到 20 米这相当于整整一个路口的距离啊！还有人统计，如果当你看到一辆车反应过来想快跑几步过路口时（2）（哪一小组来汇报实地调查情况的？）小组二：路口实地调查我们小组早上七点半在学校前面的路口进行了调3 / 10查。
发现在 2 个红灯的时间内，汽车闯红灯数量为（），电瓶车闯红灯的数量为（），行人闯红灯的数量为（）。
结论：从数据显示，电瓶车和行人闯红灯的比较多，汽车闯红灯较少。
劝诫？师评价：你们的数据非常真实，从你们组的实地调查中老师发现竟然有那么多人闯红灯，原来现在人们的安全意识那么薄弱啊！大家来给他们组评评分。
为评分组评分。
2、柱状图师：是的，同学们汇报的都是因为闯红灯引发的交通事故，其实还有很多不文明的行为会导致交通事同学们，这是我国近几年来道路交通事故死亡人数，你发现了什么？（柱状图）（近几年上升趋势；数字很庞大，3 万左右） 3、我们2人，师：是呀这时板贴三、过渡匮乏的情 1. 观指示第第二2. 小课前志，师：（1（三舟山数据们再来看看015 年舟山直接经济这仅仅只是呀，一个个时，你想对贴认识交通渡：看来，人乏，他们甚情景剧，想观8 看 P78 情示标志：蓝二次小组汇小组展示前，我们搜集它的含义哪一小组）小组一：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 三人拿好，看舟山。
山新城全年辖损失 30.54是一个数字个家庭支离破对你的家人说通标志人们的安全甚至不认识交一想，情景情景剧蓝底白字，指汇报集了大量的，并将它分组把搜集到的把所有标贴）（6 16 个辖区共接受4 万元。
字吗？这一个破碎，它们说些什么呢全意识不强是交通标志。
景剧中出现指明方向；的交通标志分类。
也可的交通标志标志分为三类个左右）受处理警数个个数字背们带给亲人的呢？是造成这些我们已经做现了哪几类标警告标志：。
请小组交可以组员之间来分分类，类分类展示3536 起，发背后，是什么的是悲怆的些悲剧的一大做了课前预标志。
黄底黑字交流讨论你搜间演一演。
给大家认示。
发生重大事么呢？（一条的泪水，绝望大原因，其预习，请大家字，注意儿童搜集到的交认一认。
事故 31 起，条条鲜活的望的呼救，其实还有一大家打开课本童；白底红交通标志，说死亡人数的生命，使家还有无尽的大原因是许本 78 面，快红边，禁止标说一说在哪6 人，受伤家庭支离破碎的痛楚。
5 / 10许多人交通知快速默读课文标志。
哪见到过这个伤 42 碎）知识文中个标组长：我们这样分类对不对？生：对！组长：我们想来考考你们，你们是否认识了？（5 个）师相机：哇！这个标志余老师之前也没见过，听了你们的介绍真是学到了很多呢！组长：同学们，对我们小组的汇报有什么建议吗？师：老师请一个小组来点评他们的汇报。
他评得如何？师评价：是的，这一小组资料全，分类很清楚，还要感谢他们带我们认识了那么多的交通标志，也谢谢这位同学精彩的点评，掌声送给他们。
师过渡：哪一小组有不同的方式来带大家认识交通标志的？（2）小组二：看图片猜，演一演。
组长：由我们 2 人代表我们小组进行汇报。
我们在路口拍了几个交通标志，你们认识吗？出示实地拍摄的交通标志。
（包括选择题和部分看图直接猜）组长最好能点评。
另一个同学：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 如果你是这个路口的交警，你能来指挥指挥吗？做做动作演一演（出示 3 个简单的图片）预设：会。
三个学生做。
不会，组员自己做。
那我们一起来做一做怎么样？（可以参照板贴上的交通标志）生跟着一起做。
我们小组汇报完毕。
师点评我们小组汇报完毕。
师点评：这一组的方式真新颖，他们展示标志非常形象，还教了我们一招，做了回小交警。
给他们组评评分。
同样献给他们热烈的掌声！ 3、编编安全用语我们认识了那么多的交通标志，你们能选一个交通标志来编编安全用语提醒我们身边的人吗？ P83 写完的小组内说一说，挑一个最好的。
师评语：朗朗上口，很押韵。
简洁而明白。
相信大家一下子就记住你的安全用语了。
四、课外提升四、课外提升我们的交通在发展，再过几7 / 10年，舟山就会造地铁，通轻轨，我们会接触到更多的标志。
出示图片。
大家仔细地看一看，猜一猜禁止携带以下物品；禁止穿越铁轨；禁止使用毛线针（尖锐物体比较危险）；此处上楼；此处售票；投币处；小心路滑；禁止攀越栏杆；禁止食用；求救电话。
五、小结延伸今天这节课我们学习了交通标志，下节课我们就来学习交通法规，成为懂法守法的好公民。
希望课后同学们能把刚才的美好想法用到行动中去，用行动去感染身边的每一个人，向爸爸妈妈，向身边人呼吁：遵守交通规则，保障出行平安！课前预习：1.搜集生活中的交通标志（彩打或画出来, 每人四个），说一说，演一演。
2.完成书本 P83《知识窗》（至少编 4 个）课前预习：1.搜集生活中的交通标志（彩打或画出来, 每人四个），说一说，演一演。
2.完成书本 P83《知识窗》（至少编 4 个）小组名：调查时间：主题：有关闯红灯造成的交通事故数据调查（2019、2019 年数据为主）资料：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 结论：小组名：调查时间：主题：实地调查路口闯红灯现象调查地点：（提示：一定时间内，汽车闯红灯数量、电瓶车闯红灯数量、行人闯红灯数量统计。
）结论：参考资料：有关闯红灯事故的数据参考资料：有关闯红灯事故的数据（2019，2019 年数据）交管部门曾经做过一次统计，在十个月里全国因闯红灯肇事造成死亡 798 人；因违反道路标志线肇事造成死亡 26154 人；因机动车未礼让行人肇事造成 429 人死亡；因违法占用应急车道肇事造成161 人死亡。
平均每天 2.6 人死于闯灯、86 人死于越线、1.4 人死于不让、0.5 人死于强占。
2019 年有因行人闯红灯造成交通事故 302 起。
十大机动车死亡事故肇事原因：十违反交通信号；九酒后驾车；八无证驾驶；七超速行驶；六违法倒车；五违法道路行驶；四违法变道；三逆向行驶；二违法占道行9 / 10驶；一未按规定让行。
（仅供参考，请认真查阅其他数据资料）参考资料：路口实地调查参考资料：路口实地调查我们小组（）（时间）在（）进行了调查。
发现（）（多少时间内），汽车闯红灯数量为（），电瓶车闯红灯的数量为（），行人闯红灯的数量为（）。
结论：。
