6.1 化学与能源开发 (4)(1)

人教版九年级化学上册第五单元测试题（附答案）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________评卷人 得分一、选择题 1.（2011•溧阳市模拟）有氮气、一氧化碳和二氧化碳的混合气体40g ，其中碳元素的质量分数为30%，使该混合气体通过足量的灼热氧化铁充分反应后，再将气体通入过量的石灰水中，能得到白色沉淀（ ）A ．30gB ．50gC ．l00gD ．150g2.某同学在开放性科学实践活动课中，利用右图装置做了“空瓶生烟”的化学小魔术。

操作步骤如下：（1）将软塑料瓶中充满氨气，用胶塞塞紧。

（2）用注射器取一定量的浓盐酸。

（3）把注射器针头穿过胶塞，缓缓向瓶中注入浓盐酸，观察到空瓶中产生浓浓的白烟，发生反应的化学方程式为NH 3+ HCl NH 4Cl 。

下列有关说法中，正确的是①NH 4Cl 为白色固体 ②该反应属于分解反应 ③会观察到软塑料瓶变瘪的现象A ．①②B ．①③C ．②③D ．①②③3.3.0g 某物质完全燃烧后生成4.4g CO 2 和 1.8g H 2O 。

则下列对该物质的相关判断正确的是（ ）A ．该物质只含碳、氢元素B ．该物质一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素C ．该物质由碳、氢、氧元素组成D ．该物质分子中碳原子和氢原子的个数比为1:14.如图所示，为某化学反应的围观过程，两个甲分子反应生成二个乙分子和一个丙分子，则从图中获得的信息中，正确的是（ ）A ．该反应的生成物乙属于单质B ．该反应中反应物不可能是氯化物C ．该反应的基本类型属于分解反应D ．该反应反应前后个元素的化合价均不变5.化学反应C+H 2O −−→−高温H 2+CO 中的还原剂是 A ．C B ．H 20 C ．H 2 D ．CO6.有一份铁粉与铜粉混合物样品，为了了解其组成，某同学取20g 样品加入足量的稀盐酸中，待反应完全后过滤，称得不溶物的质量为6g ．试计算：（1）金属混合物中铁的质量分数：（2）产生氢气的质量．7.反应：A ＋3B ＝2C ，若7 g A 和一定量B 完全反应生成8．5 g C ，则A 、B 、C 的相对分子质量之比为A ．14∶3∶7 B．28∶2∶17 C．1∶3∶2 D．无法确定8.在一个密闭容器内有X 、Y 、Z 、Q 四种物质，在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量如下：物质 X Y Z Q反应前的质量/g 4 10 1 25反应后的质量/g 待测 21 10 9下列说法中不正确的是（ ）A ．该反应属分解反应B ．该反应遵守质量守恒定律C ．X 的待测值为零D ．若Q 为氧气，则该反应为氧化反应9.60g铁、镁、锌混合物与足量的稀硫酸充分反应后得到混合溶液，蒸干得到156g固体。

第六章《化学反应与能量》教学设计第一节化学反应与能量变化第一课时化学反应与热能【回顾2】.什么是化石燃料？请举例说明人类对化学反应中能量的利用情况有哪些？【学生1】①化石燃料是由古代生物的遗骸经过一系列复杂变化而形成的不可再生能源。

如煤、石油和天然气等。

【学生2】人类对化学反应中能量的利用：a.生活燃料的使用，如做饭、取暖等；b.利用燃烧等化学反应产生的能量发电、燃烧陶瓷、冶炼金属和发射火箭等；c.利用爆炸可以开矿采煤、开山炸石、拆除建筑物等。

【预习1】如下图所示，说明反应物和生成物具有的能量与化学反应中的热量变化有何关系？【学生】反应过程（①）为放热反应：反应物能量> 生成物能量反应过程（①）为吸热反应：反应物能量< 生成物能量【预习1】化学反应中热量的的变化与化学键有何关系？【学生】物质中的原子之间是通过化学键相结合的，而化学键是与化学能联系在一起的。

当物质发生化学反应时，断开反应物的化学键要吸收(放出或吸收)能量，而形成生成物的化学键要放出(放出或吸收)能量。

【导入】能源、材料，信息被称为现代社会发展的三大支柱。

能源是人类赖以生存和发展的重要资源。

我们在生产、生活中所使用的能量绝大部分是由化学反应提供的，特别是煤、石油、天然气以及它们的制品燃烧所产生。

随着社会的发展，人类活动对能源的消耗逐渐增多，尽管一些新能源被不断开发和利用，但是，由于对资源的不合理开发和利用从而引发了不可回避的能源危机已成为制约一个国家发展的瓶颈，今天我们以化学的眼光来研究有关能源问题。

【过渡】在初中化学的学习中，我们已经知道化学反应中既有物质变化，又有能量变活动二、实验探究放热反应和吸热反应实验装置实验现象①镁条逐渐溶解，有气泡产生；①温度计温度上升；①用手触摸试管壁，有温热感①混合物呈糊状；①有刺激性气味气体产生；①木片上的水结成冰，与烧杯底粘在了一起；①用手触摸杯壁下部，有凉的感觉实验原理Mg + 2HCl === MgCl2 + H2↑Ba(OH)2·8H2O + 2NH4Cl === BaCl2+2NH3↑+ 10H2O实验结论该反应产生气体，并放出热量该反应产生气体，并吸收热量【教师】评价、追问：通过上面个量个实验，可以得出什么结论？【学生】化学反应中总会伴随着能量变化，通常主要表现为热能的变化，有的放出热量，有的吸收热量。

课时作业(三十)一、选择题1．(2010·重庆理综)减缓温室气体排放是2009年哥本哈根气候变化会议的议题。

下列反应不产生温室气体的是( )A ．用纯碱制玻璃B ．用煤炭作燃料C ．用铁矿石炼铁D ．用氨制碳酸铵 答案 D解析 纯碱制玻璃反应式为Na 2CO 3＋SiO 2=====高温Na 2SiO 3＋CO 2↑；煤炭燃烧反应式为C ＋O 2=====点燃CO 2；铁矿石炼铁的反应式为Fe x O y ＋y CO=====高温x Fe ＋y CO 2；用氨制碳酸铵的反应式为2NH 3＋CO 2＋H 2O===(NH 4)2CO 3，只有D 项不产生CO 2。

2．(2012·江苏省南京市四校联考)2011年是国际化学年，中国的宣传口号是“化学——我们的生活，我们的未来”。

下列有关叙述不正确的是 ( ) A ．在家用燃煤中加入适量的生石灰能有效减少二氧化硫的排放量B ．利用太阳能、潮汐能、风力发电，以获取清洁能源C ．大量排放SO 2或CO 2都会导致酸雨的形成D ．采用纳米二氧化钛光触媒技术，将汽车尾气中的NO 和CO 转化为无害气体答案 C解析 C 项，导致酸雨形成的是二氧化硫和氮氧化物，不是二氧化碳，故不正确。

3．下列对于废弃塑料制品的处理方法中，最为恰当的是( ) A ．将废弃物切成碎片，混在垃圾中填埋于土壤中B ．将废弃物焚烧C ．将废弃物倾倒在海洋中D ．将废弃物用化学方法加工成防水涂料或汽油答案 D4．保护环境已成为人类的共识。

人类应以可持续发展的方式使用资源，以合理的方式对废物进行处理并循环使用。

下列做法不利于环境保护的是() A．发电厂的煤经脱硫处理B．将煤转化为水煤气作燃料C．回收并合理处理聚乙烯塑料废物D．电镀废液经中和后直接排放答案 D5．下列叙述正确的是()①CO2的大量排放会加剧温室效应②正常雨水的pH为5.6，主要是因为溶解了SO2③利用太阳能、风能和氢能替代化石能源可以改善空气的质量④含磷合成洗涤剂易于被细菌分解，不会导致水体污染⑤为防止电池中的重金属离子污染土壤和水源，废电池要集中处理A．①②③④⑤B．②③⑤C．①③⑤D．①②④⑤答案 C解析正常雨水的pH为5.6，主要是因为溶解了CO2，若溶解了SO2后，会使雨水的pH小于5.6，而成为酸雨，故②错；含磷合成洗涤剂不易被分解，而造成水体“营养”过剩，进而形成水华或赤潮等污染水体，故④错。

2010高考化学试题分类汇编：化学与生活、环境和工业（2010天津卷）1．以节能减排为基础的低碳经济是保持社会可持续发展的战略举措。

下列做法违背发展低碳经济的是A．发展氢能和太阳能B．限制塑料制品的使用C．提高原子利用率，发展绿色化学D．尽量用纯液态有机物代替水作溶剂解析：所谓低碳经济，是指在可持续发展理念指导下，通过技术创新、制度创新、产业转型、新能源开发等多种手段，尽可能地减少煤炭石油等高碳能源消耗，减少温室气体排放，达到经济社会发展与生态环境保护双赢的一种经济发展形态。

发展氢能和太阳能，限制塑料的使用，和发展绿色化学，都符合低碳经济。

答案：D命题立意：考查低碳经济。

本题关注社会，密切联系实际进行了命题。

（2010天津卷）2．化学已渗透到人类生活的各个方面。

下列说法不正确的是A．阿司匹林具有解热镇痛作用B．可以用Si3N4、Al2O3制作高温结构陶瓷制品C．在入海口的钢铁闸门上装一定数量的铜块可防止闸门被腐蚀D．禁止使用四乙基铅作汽油抗爆震剂，可减少汽车尾气污染解析：阿司匹林是常用的解热阵痛药，这是生活常识，A正确；Si3N4、Al2O3是常用的高温结构陶瓷，B正确；铜和铁组成的原电池，铁作负极被腐蚀，故C错；铅是一种重要的污染物，D正确。

答案：C命题立意：考查化学与STES。

化学与日常生活、社会热点问题、食品、医药、能源、环保、化工生产、高新产品等方面的内容是高考考查的重要内容。

（2010江苏卷）1．化学与能源开发、环境保护、资源利用等密切相关。

下列说法正确的是A．为提高农作物的产量和质量，应大量使用化肥和农药B．绿色化学的核心是应用化学原理对环境污染进行治理C．实现化石燃料清洁利用，就无需开发新能源D．垃圾是放错地方的资源，应分类回收利用【答案】D【解析】本题主要考查的知识点有是①化学物质与生活得关系、②绿色化学的概念、③化肥农药对人类生活的影响。

A项，为了提高农作物的产量和质量，应研发高效低毒的农药，降低蔬菜的农药残留量；B项、绿色化学的核心是利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染；C项，化石能源是有限的一次能源，为了长远的可持续发展，必须要开发新能源；D项，垃圾也是一项重要的资源。

化学反应与能量的变化教案(优秀7篇)化学反应与能量的变化教案篇一教学目标知识目标使学生了解化学反应中的能量变化，理解放热反应和吸热反应；介绍燃料充分燃烧的条件，培养学生节约能源和保护环境意识；通过学习和查阅资料，使学生了解我国及世界能源储备和开发；通过布置研究性课题，进一步认识化学与生产、科学研究及生活的紧密联系，化学教案－化学反应中的能量变化。

能力目标通过对化学反应中的能量变化的学习，培养学生综合运用知识发现问题及解决问题的能力，提高自学能力和创新能力。

情感目标在人类对能源的需求量越来越大的现在，开发利用新能源具有重要的意义，借此培养学生学会知识的迁移、扩展是很难得的。

注意科学开发与保护环境的关系。

教学建议教材分析本节是第一章第三节《化学反应中的能量变化》。

可以讲是高中化学理论联系实际的开篇，它起着连接初高中化学的纽带作用。

本节教学介绍的理论主要用于联系实际，分别从氧化还原反应、离子反应和能量变化等不同反应类型、不同反应过程及实质加以联系和理解，使学生在感性认识中对知识深化和总结，同时提高自身的综合能力。

教法建议以探究学习为主。

教师是组织者、学习上的服务者、探究学习的引导者和问题的提出者。

建议教材安排的两个演示实验改为课上的分组实验，内容不多，准备方便。

这样做既能充分体现以学生为主体和调动学生探究学习的积极性，又能培养学生的实际操作技能。

教师不能用化学课件代替化学实验，学生亲身实验所得实验现象最具说服力。

教学思路：影像远古人用火引入课题→化学反应中的能量变化→学生实验验证和探讨理论依据→确定吸热反应和放热反应的概念→讨论燃料充分燃烧的条件和保护环境→能源的展望和人类的进步→布置研究学习和自学内容。

教学设计方案课题：化学反应中的能量变化教学重点：化学反应中的能量变化，吸热反应和放热反应。

教学难点：化学反应中的能量变化的观点的建立。

能量的“储存”和“释放”。

教学过程：[引入新课] 影像：《远古人用火》01/07[过渡]北京猿人遗址中发现用火后的炭层，表明人类使用能源的历史已非常久远。

5.1 能源、环境与人类生存学习目标1、了解各种形式的能源，了解太阳能是怎样装化为其它形式的能量的。

2、了解能源和环境与人类生活的关系，认识能源和环境是人类生存和发展的基础，知道可持续发展的重大意义。

预习导学基础铺垫1．热力学的两大定律之一告诉我们，能量在数量上是守恒的，另一条定律则告诉我们，能量在转化过程中其品质．2．能量的转化具有方向性，当其他形式的能转变成内能时，这些内能最终流散到周围的环境中，没有办法把这些流散的内能重新收集起来加以利用，这种现象叫能量耗散．能量耗散现象从的角度反映出自然界中的宏观过程．可以从下面的例子来理解能量耗散：如图所示，一个质量为m的滑块在粗糙的水平地面上以v0的初速度滑行到静止．E k ＝的动能转化为热能，但3．由热力学第二定律可知，内能不能全额转化为机械能，因此，从可被利用的价值来看，内能较之机械能、电能等，是一种的能量．由此可知，能量耗散虽然不会使能的总量减少，却会导致能量品质的降低，它实际上将能量从高度有用的形式降级为不大可用的形式．能量虽然不会减少但能源会越来越少，所以要节约能源．4．化石能源的资源有限，而且对环境有很大的破坏．石油和煤炭的燃烧增加了大气中的二氧化碳的含量，由此产生了，燃烧时形成的二氧化硫等物质使雨水的酸度升高，形成，内燃机工作时的高温使空气中和燃料中的多种物质发生化学反应，产生二次污染物质．可持续发展的核心是追求发展与资源、环境的平衡：既满足当代人的需求，又不损害子孙后代的需求．其中，最重要的两个方面就是资源和环境保护，而这都与能源的开发利用有关．能源在生活和生产中的重要作用我国目前广泛使用的能源有煤、石油、天然气、木材、水能等。

像煤、石油、天然气等矿产燃料以及水能资源，是目前人类广泛应用的能源，在技术上也比较成熟，称之为常规能源。

除这些常规能源外，目前人类正在积极研制或很有利用前途的其他能源，象核能、太阳能、潮汐、地热、生物能等，这些刚开始利用或正在积极研究、有待推广的能源，我们称之为新能源。