农村小学生家庭教育现状调查

农村小学生家庭教育现状调查及对策山东省济宁市泗水县高峪镇丑村小学273200家庭教育作为一种生活教育，是通过潜移默化、耳濡目染自然而然实现的，对孩子的健康成长和一生发展的影响是最为深刻的，家庭教育具有学校教育、社会教育不可替代的作用。

为全面了解我校学生家庭教育现状，提升家教水平，使家庭教育和学校教育相得益彰，我校组织专业人员采用看现场、问情况等形式，深入家庭、班级，开展了一次家庭教育专题调研。

一、小学生家庭教育现状分析1.调查中我们发现，为数不少的一些家庭中，对孩子的教育与培养不够，满足与照料有余。

大多家庭忽视孩子的思想品德、认识水平和学业状况，忽视对孩子意志品格的培养，家庭的情感优势大于责任意识。

一些家长甚至错误地认为，孩子上学后的思想、学业等方面的责任都已转交给学校的老师。

在家庭教育中，溺爱型占32.5％，放任型占50％，封闭型占11％，教育修养型10.5％。

2.在家庭教育中，不少家长无视自己身为人父人母对子女的榜样作用，导致家庭气氛、家庭环境、家庭习惯影响了孩子的成长。

杂乱无章的家庭使孩子养成了丢三落四的习惯，用语粗鲁的家长使孩子满口脏话，父母关系紧张导致孩子对同学、老师缺乏信任，迷恋电视的家长往往带出沉溺网络的孩子，从不读书的家长也培养不出爱读书的孩子。

3.家庭教育要求与学校教育要求之间的矛盾突出，有时还会发生相互抵触的现象，真正懂家庭教育的家长犹如凤毛麟角。

由于缺乏科学的家教理念和方法，“望子成龙”“望女成凤”的家长总是不切实际地提出过多过高要求，导致孩子不堪重负。

二、小学生家庭教育现状的成因分析1.独生子女的出现体现了社会的进步，也带来了诸多的社会问题大多数农村家长外出务工，把孩子放给老人去养，而上一代老人或是缺乏一定的文化素养，或是总爱没有任何原则地满足孙辈的所有无理要求。

没有亲子交流，得不到父母的言传身教，孩子接受的是大多是家人的溺爱、放任或封闭式影响。

“树大自然直”“教育是学校的事”的观念在不少家长中依然存在。

农村中小学生家庭教育状况调研报告5篇范文第一篇：农村中小学生家庭教育状况调研报告农村中小学生家庭教育状况调研报告我国《未成年人保护法》明确规定：教育和保护未成年人，是国家、社会、学校和家庭的共同责任，是一项系统工程和社会工程，需要学校教育的努力、家庭教育的配合、社会教育的规范。

家庭教育是学校教育的基础，两者之间不能割裂开来，相辅相成，缺少哪一个环节，都会对孩子产生不良影响。

如；父母的教育观念、教育方式、家庭的教育环境都直接影响着孩子的健康成长。

近些天来，我在**乡中小进行了一次抽样家庭教育的社会调查，发现了不少问题，让人值得思考。

一、调查的对象和方法**乡学校的中学和中心小学在九十年代合并为一所九年一贯制学校，另有7所村小。

我在调查的几所学校里，询问了一些情况，并对中学各年级学生作了份问卷调查。

我的问卷共发出162份，回收有效问卷140份。

调查了该校各年级中学生的学习态度、学习目的、学习方法和对家长、学校教育的看法以及家长的教育观念、教育方法、教育现状。

二、调查情况1.学生情况。

我对每一份问卷都认真地看了一遍，65%的学生对学习的热情较高。

20%的学生对学习的热情中等，15%的学生对学习不感兴趣。

而且我还发现，在学习目的一题中，对于毕业后的打算，有选择读高中或中专，有选择就业和没有考虑的。

而对务农的打算极少。

在学习态度一题中，大部分学生能回答认真完成作业，课堂认真听讲，但有少数的学习认为有些老师课上得不好或听不懂老师的课。

对老师的看法60%的学生认为老教师的讲课方法古板，不会运用现代化的教学手段，年轻老师工作欠认真负责，和学生交流得少等等。

40%的学生觉得家庭教育很不得当，望子成龙的封建观念依然存在，只关注孩子的学习成绩。

2.家长情况。

在调查中发现父母亲的文化水平、学历层次在某种程度上决定着家庭教育的思想与方法。

具有初中以上文化占63.5%，小学以下占36.7%。

父母亲的职业概况也是家庭环境的一个基本要素。

农村小学教育调查报告（7篇）农村小学教育调查报告（通用7篇）农村小学教育调查报告篇1家庭是孩子最先接受教育的场所，家长是孩子的“第一任教师”，家庭教育对子女的成长有着重要的作用。

为了解我镇农村小学生的家庭教育情况，我对大岗镇的部分农村家庭学生的家庭教育情况进行了调查，以此提高农村家庭教育的实效性。

一、调查的基本情况（一）调查形式与内容本次调查，本人选取了大岗镇的12所小学作为调查样本，在这些学校召开师生座谈会、发放调查问卷，并深入到部分农村学生家庭进行访问。

调查中，共召开座谈会12场，发放调查问卷1200份，回收1158份，访问农户50户。

调查内容主要为：家庭教育中父母对子女的教育态度，家长的言行举止，教育方法，教育投入等方面。

（二）调查的结果1、家庭教育弱化。

调查分析发现，我镇有相当部分学生家长对家庭教育的认识模糊，他们片面地认为：孩子上学了，其思想、学业等方面的责任已转移到学校老师，老师是孩子的“成长责任人”，从而忽略了对子女的家庭教育。

殊不知，即使孩子上学了，子女的大部分时间仍然是在家中度过，况且，只有学校教育和家庭教育相互结合，才能提高教育效果。

2、教育态度欠妥当。

从访问的50户学生家庭来看，对家庭教育存在溺爱型的有15户，占30%；放任型的25户，占50%；封闭型的7户，占14%；教育修养型的只有3户，6%。

可见，农村家庭对子女的教育偏向于放任型、溺爱型，约占80%。

3、家长不注重个人言行举止。

据调查了解，一些家长无视自己对子女的榜样作用，在家中不注重个人言行举止，家庭缺少情感交流，导致家庭气氛、家庭环境、家庭习惯差，对子女的成长十分不利。

4、教育内容与方式、方法有待改进。

在调查中发现，一些学生家庭中，家长只注重给予子女物质上的满足，而忽视了对子女的思想品德、政治认识水平的教育，忽视对子女的意志品格的培养。

在教育方式方法上，普遍采用反诘、讥讽、用别家孩子优点与自家孩子缺点进行比较，甚至实施粗暴教育办法来教育孩子，教育效果差，损伤孩子的自尊心、破坏家长在孩子心目中的威信。

农村家庭教育情况调查报告4篇农村家庭教育情况调查报告1众所周知，中国的经济正日益发展。

随着社会的进步和人民生活水平的提高，我国教育状况得到了很大程度的改善，但仍有一些不尽人意之处，尤其是农村教育问题。

今年暑假在我的家乡甘肃临洮，许多小学中学都在补课，我的不少同学也纷纷加入补课大军，充当假期老师。

8月6日在农村的党家墩小学，我对补课学生以及周边补习班学生总共100人进行了一次问卷调查。

一、调查原因：对于学生来说，大家都很期待假期，可当假期真正到来时却又不得不奔波于各个补习班。

有的是看见同学都去补课，有的是家长的个人意愿，有的是学校的强制要求，那么学生自愿去补课的有多少人呢?为此我做了一个关于补课的调查。

二、调查结果：1、你的补课形式是?A、学校统一70%B、校外补习班21%C、家教9%2、你每年都参加补习吗?A、是65%B、否35%3、今年暑假补课是自己自愿的吗?A、自愿20%B、学校要求60%C、家长要求10%D、看见大家都在补课自己也补10%4、补课的费用高吗?A、高10%B、能接受90%5、你的补课时间是多长?A、2个月0%B、1个月80%C、10—20天20%6、你认为补课有用或者有必要吗?A、有93%B、没有7%7、你是否支持“农村教育落后，要补课多花时间才能在和城里学生竞争中获得机会”?A、支持52%B、不支持48%8、你认为农村就应该“笨鸟先飞”吗?A、认为9%B、不认为91%9、针对现在的补课热潮，你有何看法?A、正常25%B、也许是现在学生学习压力大9%C、或许是竞争激烈63%D、没什么必要3%10、你认为暑期补课盛行的原因是?A、社会原因17%B、家庭原因6%C、综合原因77%问卷结果显示，大部分学生都不是自愿的，而是学校硬性规定的，而且每年如此。

当然学校假期都是有偿补课，至于费用大多数农村学生都能接受。

补课的时间一般都是一个月，也给学生留了半个月的休息放松时间。

对于补课的实际操作，学生很大一部分是迷迷糊糊上学，稀里糊涂放学，要么就是老师上面讲，学生在下面玩。

农村孩子家庭教育探究报告农村孩子家庭教育的现状分析随着社会经济的快速发展，农村地区的生活水平有了显著提高，但家庭教育依然是一个不容忽视的问题。

农村孩子由于受到地域、经济条件、教育资源等多方面的限制，家庭教育面临着诸多挑战。

首先，农村地区普遍存在着教育资源匮乏的问题。

许多农村家庭缺乏足够的书籍和学习材料，孩子们无法接触到丰富的知识体系，这在一定程度上限制了他们的认知发展和视野拓展。

其次，农村家长的教育观念相对落后。

一些家长过于注重物质生活，忽视了孩子的精神需求和情感教育，导致孩子在情感表达和人际交往方面存在障碍。

再次，农村家庭教育方式较为单一。

由于缺乏专业的教育指导和培训，家长在教育孩子时往往采取传统的、甚至是粗暴的方式，这对孩子的心理健康和个性发展产生了不良影响。

农村孩子家庭教育的对策建议1. 加强农村家庭教育的基础设施建设。

政府和社会各界应加大对农村教育的投入，提供更多的书籍、学习材料和教育设施，为农村孩子创造良好的学习环境。

2. 提升农村家长的教育观念。

通过开展家长教育培训班、发放家庭教育指导手册等方式，帮助农村家长树立正确的教育观念，重视孩子的全面发展。

3. 丰富农村家庭教育的内容和形式。

鼓励家长采用多样化的教育方式，如亲子阅读、户外探索、社会实践等，激发孩子的学习兴趣和创造力。

4. 建立农村家庭教育的长效机制。

通过建立家庭教育指导中心、家庭教育志愿者队伍等，为农村家庭教育提供持续的支持和帮助。

结论农村孩子家庭教育是一项系统工程，需要政府、学校、家庭和社会的共同努力。

只有不断优化教育资源配置，更新教育观念，创新教育方式，才能为农村孩子提供更加全面、均衡的教育，促进他们的健康成长。

农村小学生家庭教育存在的问题及对策调查报告在青少年成长的过程中，他们的全部生活始终与家庭小集体有密切的联系，因此，家庭教育在青少年的思想道德素质的形成过程中有学校教育、社会教育不可代替的作用。

在构建和谐社会，建设社会主义新农村的今天，虽然部分农村家庭能够把握家庭教育的主流方向，比较注重孩子的德智体全面发展。

但是，从整个社会的发展需求与现实状况来看，目前农村的家庭教育还存在一定的差距；家庭教育的内容、途径和方式方法以及对家庭教育的认识等方面还存在许多问题，影响着学生的健康成长，不利于农村小学生全面素质的提高，不利于培养构建和谐社会、建设社会主义新农村所需要的人才。

因此，家庭教育中存在的问题不容忽视。

一、家庭教育存在的问题及原因尽管目前社会各界及部分家长意识到家庭教育的重要性，认为良好的家庭教育对孩子的健康成长起着至关重要的作用，但是在家庭教育中存在着种种不容忽视问题。

具体表现在：1．思想认识不够，家庭教育过分依赖学校据调查，农村学生家长真正认识到自己对子女教育负有责任，并能较好地担当起这一责任的农村家庭只占15%。

85%的农村家庭认为只要让孩子衣食不缺就可以了，而教育的责任在老师、在学校。

有的家长和代理监护人甚至说：“孩子在学校，家长出钱学校管，自己还操什么心？”这种教育理念与思想认识，大大增加了学校对这部分学生教育管理的难度。

更有一部分父母或代理监护人教育理念差，认为“只要吃好喝好就行”，“儿孙自有儿孙福”，认为只要能挣钱，读书也没什么用，不读书照样可以赚钱，大学生不是还找不到工作吗？这些观念势必影响孩子，产生学习无用的情绪；在矫正学生不良行为习惯中，由于学校单方施教，往往收效甚微。

2．家庭环境不利于孩子成长由于大多数学生父母外出务工后，“留守儿童”不断增多,这些学生的监护权一般都移交给了祖辈或亲朋。

父母不在身边，年迈的祖父辈或其他代理监护人文化水平不高，既没有教育的精力，也缺乏教育的艺术。

而有的亲戚和朋友的责任心更差，许多只是口头应承而已，形成这部分学生教育管理的盲区，导致这些学生出现许多问题。

农村小学教育现状调查报告3篇农村小学教育现状调查报告1一、农村各小学课程开设齐全，执行从简。

各学校虽然都能按照国际教育部及省、市、区级要求开齐，开足科目，但是能够真正贯彻落实的除语数英以外的课程微乎其微。

体育、音乐、美术、科学、信息技术、综合实践、班会等等，很多课程既缺乏专职的教师也没有专门的教室，没有落到实处的必要条件。

如信息技术，各学校微机室的电脑早已废弃、淘汰，有的学校甚至没有微机室，怎样将信息技术课上好？科学课，虽然有些学校实验室的设备异常齐全，但是根本没有能够领着孩子们去做实验的老师，每一次科学课都在教室进行，在这样的教育中，孩子们的科学素养能够得到多大程度的提高？音乐、美术既无专职教师也无独立的教室，乐器、素材更是少之又少，即使有，也会被长期束之高阁。

二、学校道德教育虚浮，片面追求升学率，忽视、轻视道德教育。

各学校的德育时间仅停留在周一升旗仪式、思想品德课及班会课中，还常常要除去被代课教师占用的课时，而且即使是上课，也仅停留在说教、灌输层面。

没有学生自己的活动，没有道德教育的阵地，没有保证活动开展的必要措施。

学校、班级几乎不组织德育活动，更谈不上持课内外结合，形式要灵活多样。

这种缺乏体验，闭门造车的道德教育，效果微乎其微。

三、撤点并校，安全隐患增多。

学生上放学路途遥远，学校没有校车，很多小学生因无人接送，自己骑自行车上学；更有甚者，路上拦车上学；还有一部分由老年人负责接送，这部分人群的安全问题不容小觑。

另外，上放学期间道路拥堵，汽车、电动车、自行车，老人、年轻人、小学生瞬间挤满街道，同样存在安全隐患。

四、留守子女问题突出。

农村各小学留守儿童所占比例逐年攀升。

因为产业结构的调整，家长们纷纷出外打工，将孩子留给家中老人照顾。

因为观念和意识的局限，老人一方面存在溺爱心理，另一方面只关注孩子是否吃饱穿暖，对于孩子的道德品质、心理健康、学习习惯、生活习惯等方面的培养着实有限。

留守儿童在校打架、上网、违反纪律、不完成作业现象极为普遍。

关于农村中小学学生家庭教育现状的调研报告3篇农村学校条件艰苦，待遇缺乏优势，要求不断提高。

长久以来，到相桥的教师有条件的选择时机进城，没条件的寻找时机进城，留下来的教师工作积极性不高。

下面是xx为大家带来的，希望能帮助到大家!关于农村中小学学生家庭教育现状的调研报告1家庭教育是一切教育的根底，对农村未成年人成长开展具有特别重要的作用。

本次调查通过深刻分析和客观评价我县农村家庭教育的现状，并针对当前农村家庭教育存在的问题，提出更合理的途径方法和对策建议，从而将加强农村家庭教育，促进农村未成年人健康成长转化成为我县经济开展和社会主义新农村建设培养合格人才的内在推动力。

调查实施概况本次调查对象为全镇居住的居民，调查方式受疫情影响主要是网络访谈。

调查结果：访谈了30名农村妇女，被调查的30名农村妇女中，已婚妇女15人，未婚7人，离婚或丧偶的8人。

年龄结构，20岁以下的7人，21~30岁的2人，31~40岁的15人，41~50岁以上的6人。

文化程度，小学及以下的10人，占33%;初中的8人，占26%;高中而且，考试取得名次或完成某件事情，均以物质奖励;直接用金钱奖赏的家长占2.08%。

在与小孩之间的沟通问题上，局部家长认为孩子在父母面前所需要的是服从，根本没有与孩子沟通的意愿。

24.21%的农村女性家长表示沟通的时间很少，6.49%的农村妇女反映自己与孩子双方虽有沟通的想法，但沟通过程中，总是因无法克制的情绪而中断与孩子交谈;有2.91%的农村妇女直接表态自己不知道如何与孩子沟通，或很难与孩子沟通。

农村家长缺乏与孩子的交流，缺少对孩子正确的思想教育，长此以往，孩子容易变得胆小、退缩、冷漠，或以攻击和敌意对待他人。

2、是疏于对孩子的教育管理。

实地调查反映，大局部家长整天忙于农活或打工挣钱，没有更多的精力来教育孩子，更谈不上有闲暇时间与孩子一起玩耍、交流、沟通，根本疏于对孩子的教育管理。

有些农村家长对孩子的学习漠不关心，不管不问，甚至有些家长连孩子确实切年龄和所在年级都不知道。

农村家庭教育的现状调研报告农村家庭教育的现状调研报告（精选11篇）在经济发展迅速的今天，报告使用的次数愈发增长，报告包含标题、正文、结尾等。

那么大家知道标准正式的报告格式吗？下面是店铺为大家收集的农村家庭教育的现状调研报告，欢迎大家分享。

农村家庭教育的现状调研报告篇1家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。

不同的家庭形态、不同的教养态度、不同的家长素质，对于形成孩子最初的人格、体格和智慧以至孩子一生的成长都起着不可估量的作用。

科学的家庭教育环境的建立，有助于抵御社会的不良风气对少年儿童的影响，从根本上提高少年儿童的自身素质。

本次调研主要采用调查法、辅以访谈法。

访谈了学校负责家长学校工作的学校领导、教师，并对部分学生家长进行了问卷调查。

一、农村家长对家庭教育的认识程度调查我们对56位家长进行了专项调查，其要点有：(1)你平时管孩子吗?怎样管?(2)你们是怎样起示范作用的?(3)当孩子做出成绩时，或做不正确的事情时，你们怎么做?(4)你认为家庭对孩子的教育和影响是否重要?其中“你认为家庭对孩子的教育和影响是否重要?”家长回答的汇总见下表：非常重要比较重要不重要12（人）37（人）7（人）由表可见,在56名学生家长中,认为家庭教育非常重要的不多，仅占21.5%，由此可以看出，有一小部分家长知道家庭教育的重要意义，他们认为家庭应为孩子的健康成长创造一个良好的育人环境，家庭对孩子的教育和影响是非常重要的，教育是从家庭开始的，家庭是儿童心智发展的基础。

据了解，认为家庭教育非常重要的家长，其子女在学校各方面表现也都是非常不错的。

表中显示认为家庭教育比较重要的家长占66.7%，占大多数，他们认为家庭对孩子的成长有一定的影响，孩子的品格形成主要取决于家庭的早期教育，孩子成长的道路很长，很艰巨，需要家庭的正确教育和引导。

此表还可看出，认为家庭教育不重要的占12.8%，这一小部分家长认识不到家庭教育的重要性，他们认为孩子从生下来到上幼儿园这段时期还不懂事，家长没法教育。