第七课让美丽色彩来帮忙

湘美版美术一年级上册《7. 七彩飞虹》说课稿5一. 教材分析《七彩飞虹》这一课是湘美版美术一年级上册的教学内容。

本课主要是让学生通过观察、分析和实践，掌握彩虹的基本知识，学会用色彩画出美丽的彩虹。

教材内容丰富，以图文并茂的形式，引导学生了解彩虹的形成原理，以及如何用画笔表现出彩虹的美丽。

二. 学情分析一年级的学生，他们的观察力和想象力都非常丰富，对于色彩鲜艳的事物容易产生浓厚的兴趣。

但他们在绘画技巧和色彩搭配上还处于初级阶段，需要教师的引导和培养。

因此，在教学过程中，我们要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以激发他们的学习兴趣和创作潜能。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解彩虹的形成原理，学会用色彩画出美丽的彩虹。

2.过程与方法：通过观察、分析和实践，提高学生的绘画技巧和色彩搭配能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识，激发学生对美术的兴趣和创作热情。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握彩虹的基本知识，学会用色彩画出美丽的彩虹。

2.教学难点：如何引导学生运用色彩搭配出彩虹的渐变效果，以及如何在绘画过程中表现出彩虹的立体感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和分组合作教学法。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示彩虹的图片，引导学生关注彩虹的美丽，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：讲解彩虹的形成原理，让学生了解彩虹的基本知识。

3.示范教学：教师现场演示如何画彩虹，讲解绘画技巧和色彩搭配。

4.学生练习：学生根据所学知识，分组合作画出彩虹。

5.展示评价：展示学生作品，引导学生互相评价，教师给予点评和指导。

6.总结拓展：总结本节课所学内容，引导学生关注大自然，培养环保意识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。

可以设计如下板书：彩虹的形成原理→ 红橙黄绿蓝靛紫绘画技巧与色彩搭配→ 渐变效果、立体感八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。

【新版】人教版七年级美术下册《色彩的魅力》教案【名校精品】（大全5篇）第一篇：【新版】人教版七年级美术下册《色彩的魅力》教案【名校精品】（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）《色彩的魅力》教学设计学习目标：知识与能力：通过观察，分析，讲授。

让学生了解色彩的三原色，色彩的三要素及色彩对比等基础知识，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。

过程与方法：让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。

让学生尝试用色彩来表现不同的感受，抒发内心的感受，用色彩的感情特征进行大胆表现。

情感、态度、价值观：提高审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性的思维。

促进学生个性发展。

教学重点：色彩的基础知识。

教学难点：色彩的基础知识的运用。

教学过程：一、导入播放课件，欣赏图片。

提问：1．请描述一下你心目中的春天？2．你会用哪些色彩来描绘春天的生机勃勃？二、新课提问：1．想一想，我们欣赏的画面中，都出现了哪些色彩？运用课件展示学生的答案。

2．尝试一下哪些颜色是无法调出的？运用课件展示学生的答案并出示“原色”定义。

3．尝试一下两个原色可以调和出哪些颜色？运用课件展示学生的答案并出示“间色”定义。

4．播放图片，比较两幅作品在色彩运用上有什么不同？表现出了什么样的意境？对比色的定义及其搭配的特点。

邻近色的定义及其搭配的特点。

5．表现形式网格填色法。

抽象形填色法。

装饰画法。

写实画法：生活情景表现的方法。

三、学生作业1．用色彩的形式表现出你对春天的感受。

2．运用写实或装饰的表现形式完成一幅创作，题目自定。

四、展示、总结教师做最后总结。

第二篇：【新版】人美版七年级美术上册《大自然的色彩》教案【名校精品】（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）《大自然的色彩》教学设计教学目标：1：能够了解光于色的关系，感知色调，培养学生感受大自然美丽色彩带来的变化，感知大自然的色彩。

2：引导学生认真准备，积极参与课本学习，通过欣赏，讨论等方法掌握相关色彩基础知识，努力完成好色彩作业。

人教版美术课教案授课内容: 四年级下册第7课《色彩的情感》授课班级：指导教师：授课教师：学校：第7课《色彩的情感》一、教材分析本课属于“造型·表现”学习领域。

本课是在三年级学习三原色知识之后的再一次色彩学习。

在了解色彩冷暖、深浅变化的基础上，进一步了解色彩的知识。

不同的色彩，能给人带来不同的感受，产生不同的情感联想。

这些联想，是人们心理因素和生理因素共同作用的结果。

教材中出示了詹建俊、蒙克、马蒂斯等艺术家的作品，意在引导学生在欣赏艺术家作品的基础上，观察艺术家是怎样运用色彩的，体会艺术家在绘画时如何运用色彩表达主题、升华情感。

通过分析作品中色彩的情感，让学生了解、体验色彩的表现力，为学生在艺术创作中提高色彩的运用能力奠定基础。

二、学情分析四年级是小学阶段想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，他们的思维活跃、观察、动手能力较为全面，已经掌握了基本的造型方法，并能熟练运用点、线、以及面块相结合的表达方法创作富有个性的作品。

三、教学目标1、让学生了解、体验色彩的情感，让学生了解不同的色彩还会使人产生不同的联想和感觉，并运用色彩表达自己的情感。

2、通过分析、探究、体验的教学方法，让学生了解色彩的情感世界，通过教师的引导、讲解、示范让学生能够利用色彩表现自己的情感。

3、通过各种有效的学习活动，让学生感受色彩世界的美妙，培养学生的色彩感知力和运用能力。

四、重点、难点1、重点：学生能够利用色彩表达自己的情感。

2、难点：如何引导学生选择恰当的色彩来表现自己的情感。

五、教学准备教师：多媒体课件、彩色卡片学生：纸张、水彩笔、油画棒等。

六、课时1课时七、教学过程（一）、引导阶段1、播放音乐《喜洋洋》、《二泉映月》。

2、提问：听音乐，说一说你的感觉是什么？可以尝试着用点和线把你听到的感觉画出来吗？3、展示图片《春夏秋冬》、《酸甜苦辣》4、学生欣赏图片，说一说图片中画了什么，运用了哪些美术语言表现画面？5、教师小结。

四年级下册美术说课稿-第七课色彩的情感一、背景介绍本次美术课将进行针对四年级下册学生的第七课《色彩的情感》的授课。

本课程主要围绕颜色的情感表达进行展开，读懂和提炼出色彩情感并能将其应用于作品创作中。

课程的核心目标是通过学生对色彩情感的把握，培养学生的审美表达能力，提高他们创作艺术作品的水平。

二、教学目标•能够理解色彩情感表达的相关概念和特点•能够感知和区别不同色彩情感搭配的艺术效果•能够在艺术作品中应用色彩情感表达•能够表达自己对色彩情感的认识和感受三、教学过程1.教师引入在黑板上画出几个大方块，分别用单一颜色填充，并让学生评价这些颜色所传达的情感，比如红色可能会给人以热情和激动的感觉，而蓝色可能会传达出宁静和凉爽的感觉等等。

通过这样的引入，学生能够对色彩情感表达有更深入的认识。

2.观察示范作品教师会准备一些作品示范，家长、同学和自己的作品都可以，然后接着展示一些名画，鼓励学生观察其中所蕴含的色彩情感，并尝试将自己所感知到的情感用文字表达出来。

3.分组活动将学生分为小组，每个小组选一个颜色进行探究，并从中选出一种情感表达出来。

比如，对于蓝色，学生可以感受到“水的清澈和宁静”，然后通过作品来表达出这种情感。

4.创作让学生在这样的情感基础上创作出各自的艺术作品。

这里可以加强教学策略，比如可以让学生参考其他同学的作品，从中汲取创意和技巧，同时也可以让学生学会欣赏和激励同学的作品。

5.展示让孩子们贴在班级墙上进行展示，每个学生都可以对自己的作品进行几句简单的介绍，老师和同学可以进行交流和互动。

四、教学方法•观察法：通过观察课堂中的色彩作品和美术名画，学生可以直观地感受到色彩情感的表达方式和效果。

•科技辅助法：教师可以从互联网上收集一些相关的图片或文献资料来进行更多、更深入的探究。

•提问法：在课堂中，学生可以根据老师的提问来思考、探索和阐述自己对色彩情感的认识。

五、评估方式通过课堂上的行为观察、作品表现和口头介绍来进行评估。

第七课让美丽色彩帮忙
教学内容：
让美丽色彩帮忙
教学目标：
(1)认识“用颜色填充”工具，能正确使用颜色。

(2)认识“多边形”工具。

(3)认识并学会使用“喷枪”工具，学会选择及改变喷嘴的大小。

教学重点与难点：
颜色的使用，“喷枪”工具的使用方法。

教学准备：
计算机图画。

教学设计：
一、导入
在我们生活的环境里，由于有了鲜艳的色彩对比，才使我们的生活变得更加美丽。

瞧！图中的雪娃娃（电脑出示），大眼睛，红鼻子，在漫天大雪中真是可爱。

我们今天就来学习如何创作这样一幅美丽的图画。

出示课题：让美丽色彩帮忙 (板书)
二、新授
1、绘制草图
先用“铅笔”工具绘制一条曲线，对整个画面进行布局；然后利用“椭圆”工具、“多边形”工具绘制雪妹妹草图（师演示学生跟着做）。

2、绘制雪人
利用“刷子”工具绘制雪娃娃的眼睛、鼻子等五官，再用“用颜色填充”工具绘制小红帽（师演示学生跟着做）。

（师演示学生跟着做）。

3、绘制雪景
利用“用颜色填充”工具和“喷枪”工具，绘制蓝天和雪花（师演示学生跟着做）。

三、学生练习
1、根据所学内容，你能用所学的绘图工具，画出P52所示的练习作品（西瓜、风车、雪景）。

2、学习知识窗
“喷枪”工具
色彩的选用。

完成评一评。

四、小结师：我们今天学会了哪些操作？掌握了哪些知识？。

《色彩的情感》教学设计一、教材分析《色彩的情感》是人民教育出版社四年级下册第七课内容。

是一节“造型·表现”课，也是本册教材中色彩学习单元中重要的一堂课程，本课是学生在了解色彩的冷暖、明暗、渐变知识的基础之上对色彩认识的又一个提升，不同的色彩，不同的色彩搭配给人带来不同的感受，使人产生不同的情感联想。

通过分析作品中色彩的情感，让学生了解、体验色彩的表现力，为学生在艺术创作中提高色彩的运用能力奠定基础。

二、教学目标1. 让学生了解、体验色彩的情感，让学生了解不同的色彩还会使人产生不同的联想和感觉，并运用色彩表达自己的情感。

2. 通过分析、探究、体验的教学方法，让学生了解色彩的情感世界，通过教师的引导、讲解、示范让学生能够利用色彩表现自己的情感。

3. 通过各种有效的学习活动，让学生感受色彩世界的美妙，培养学生的色彩感知力和运用能力。

三、教学重、难点1. 教学重点：学生能够利用色彩表达自己的情感。

2. 教学难点：引导学生选择适当的色彩来表现自己的情感。

四、教学过程（一）导入1．视频导入播放联欢会开场视频。

过渡语：视频中都看到了哪些颜色？你心里有怎样的感受？学生回答。

教师小结：内心有喜悦的感觉，所以说色彩带给人不只是视觉上的愉悦，也是内心情感的表达。

2. 出示课题《色彩的情感》（二）课程新授1. 欣赏色彩图片，请学生谈谈自己的感受（1）出示单色图片，看到这些颜色你联想到了什么？（红、绿、黄、紫、橙、蓝、黑、白、灰）（2）教师补充介绍并出示相应的深浅色系：红色：让人联想到红色的火焰、红红火火的日子、喜庆的节日。

深红色稳重、平静，正红色吉祥、喜庆。

橘红色跳跃、热烈。

绿色：绿色是植物的颜色，让人联想到春天树木发芽、森林。

深绿色稳重、宁静。

中绿色舒适、美丽、优雅。

浅绿色清新、单纯。

黄色：让人联想到阳光、沙滩、麦浪、灯光、酸酸的柠檬，黄色是所有色彩中最能发光的颜色，给人轻快，明亮、透明，辉煌，充满希望和活力的色彩印象。

信息技术《让美丽色彩帮忙》的说课稿范文信息技术《让美丽色彩帮忙》的说课稿范文在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写说课稿，认真拟定说课稿，那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编收集整理的信息技术《让美丽色彩帮忙》的说课稿范文，欢迎大家分享。

各位评委、各位老师：大家好！我是xxxx中心小学的信息技术教师，很荣幸与大家共同交流使用新教材的思路和具体做法。

今天我说课的题目是《让美丽色彩帮忙》。

下面我将围绕说教材、说教法、说学法和说过程四个方面进行说课。

一、说教材《让美丽色彩帮忙》是省小学信息技术教材第一册第7课中的内容，是关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。

教材通过让学生学会置前景色、背景色掌握封闭图形彩色处理方法，重点是掌握画图的“涂色”、“喷枪”、“刷子”、“取色”等工具应用。

《让美丽色彩帮忙》的内涵不仅有自然景色，还有人性的美德，从而使学生受到美的教育。

因此这节课是基于网络环境下，整合了美术教育、信息技术教育和思想品德教育，是一堂内涵十分丰富的信息技术课。

二、说教法信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识、培养学生的兴趣、激发学习动机”，因此根据本课教学内容特点，我采用了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容。

引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，体现教师的引导作用。

同时，在教学过程中辅之以演示法、迁移法，并借用艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）”教学法，以期达到教学效果的最优化。

三、说学法根据建构主义学习理论所强调的以学生为主体：学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。

在这节课中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作，通过自主探索获取知识与技能。

把“自学——尝试——创新”的学习方式渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现问题、解决问题，最大限度地发挥学生的学习主观能动性。

2024年幼儿园大班语言课教案详案《美丽的色彩》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙的色彩世界》，详细内容为第一课时《美丽的色彩》。

通过本节课的学习，让孩子们认识各种颜色，学会用颜色描绘身边的事物，培养他们的观察力、表达力和创造力。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出红、橙、黄、绿、蓝、紫等基本颜色，了解颜色与生活的密切关系。

2. 培养幼儿用颜色描绘事物，进行简单的绘画创作。

3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力，激发他们学习语言和美术的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用颜色描绘事物，进行绘画创作。

教学重点：认识基本颜色，了解颜色与生活的关系，培养观察力、表达力和创造力。

四、教具与学具准备教具：彩色图片、画纸、画笔、调色板、水彩颜料。

学具：幼儿用书、画笔、水彩颜料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用彩色图片，引导幼儿观察并说出图片上的颜色，让他们感受到色彩的丰富和美丽。

2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，讲解基本颜色，让幼儿认识并学会表达红、橙、黄、绿、蓝、紫等颜色。

3. 随堂练习（5分钟）请幼儿观察周围环境，找出相应的颜色，并进行描述。

4. 课堂互动（10分钟）教师邀请幼儿上台，用画笔和水彩颜料进行绘画创作，引导他们用颜色描绘身边的事物。

5. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，让他们互相交流，分享自己的作品，并进行评价。

六、板书设计1. 《美丽的色彩》2. 内容：基本颜色：红、橙、黄、绿、蓝、紫颜色描绘事物：太阳、草地、天空、花朵等七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的美丽色彩答案：幼儿根据所学内容，自由发挥，用颜色描绘出自己心中的美丽画面。

2. 作业要求：使用红、橙、黄、绿、蓝、紫等基本颜色，描绘一幅画作。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本次课程的教学效果进行反思，针对幼儿的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中观察、发现更多的颜色，尝试用颜色描绘事物，培养他们的观察力、表达力和创造力。

《美丽的颜色》教案精选一、教学内容本节课选自《美术》教材第七章《色彩的奥秘》中的第三节《美丽的颜色》。

详细内容包括色彩的基本概念、三原色与间色、色彩的冷暖与情感表达、色彩搭配原则以及生活中的色彩应用。

二、教学目标1. 让学生掌握色彩的基本概念，了解三原色与间色的关系。

2. 培养学生运用色彩表达情感的能力，提高色彩搭配技巧。

3. 培养学生关注生活中的色彩，激发他们对美术的热爱。

三、教学难点与重点重点：色彩的基本概念、三原色与间色、色彩搭配原则。

难点：如何运用色彩表达情感，进行色彩搭配。

四、教具与学具准备教具：彩色粉笔、画纸、画笔、水彩颜料、调色板、范例作品。

学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板。

五、教学过程1. 导入：展示一组美丽的风景照片，引导学生观察并说出自己喜欢的颜色，进而引出本节课的主题《美丽的颜色》。

2. 基本概念学习：讲解色彩的基本概念，如色相、明度、纯度等，让学生了解色彩的基本属性。

3. 三原色与间色：通过实验和示范，让学生了解红、黄、蓝三原色，以及它们之间相互混合形成的间色。

4. 色彩的情感表达：分析不同颜色所代表的情感，如红色代表热情、蓝色代表冷静等，让学生了解色彩的情感表达。

5. 色彩搭配原则：讲解色彩搭配的基本原则，如对比、互补、类似等，并通过范例进行分析。

6. 实践环节：布置学生运用所学的色彩知识，创作一幅表达自己情感的画作。

7. 随堂练习：进行色彩搭配练习，让学生在实际操作中掌握色彩搭配技巧。

六、板书设计1. 《美丽的颜色》2. 内容：色彩基本概念：色相、明度、纯度三原色与间色：红、黄、蓝，橙、绿、紫色彩的情感表达：红色热情、蓝色冷静等色彩搭配原则：对比、互补、类似七、作业设计1. 作业题目：运用色彩表达自己的情感，创作一幅画作。

2. 答案要求：作品需体现色彩的情感表达，色彩搭配合理。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学中存在的问题。