合理营养与食品安全--新人教版 (1)
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(合理营养与食品安全)教案一、教学目标(知识与技能)举例说出什么是合理营养;关注食品安全。
(过程与方法)通过本节所学,能设计一份合适自己的合理食谱;提高分析问题解决问题的能力。
(感情态度与价值观)认同环境爱护与食品安全之间的统一性;增强关注自身健康的意识。
二、教学重难点(重点)设计一份营养合理的食谱。
(难点)设计一份营养合理的食谱。
三、教学过程(一)导入新课展示方便面实物,教师设疑:方便面,即泡即食,是很多同学爱吃的一种食物,但是能经常替代正餐吗为什么经常以方便面一类的速食食品替代正餐,符合合理营养的根本要求吗对人体的健康有没有影响(二)新课讲授1.合理营养(1)什么是合理营养提示学生阅读教材,说出合理营养的概念和含义。
(2)如何做到合理营养指导学生看教材4-23,商量图片中所示的做法是否正确,并说出科学道理。
学生依据老师提出的问题,认真看图并结合自身生活实际进行商量归纳:怎样做才是合理营养展示“平衡膳食宝塔〞,让学生依据教材内容和图示识记“平衡膳食宝塔〞各类食物所占比例。
掌握(中国居民膳食指南)。
(3)运用知识指导生活,设计午餐食谱。
依据对合理营养的理解,指导学生为家长和自己设计一份午餐食谱,并比照哪一位同学设计得更合理。
阅读课后的“营养师〞,拓宽视野。
2.食品安全设疑:食品安全关系与我们息息相关,你在购置食品时是怎样注意安全的呢在听取学生的致辞的根底上,教师改正错误做法和补充正确做法,并鼓舞学生放学后到菜市场进行“实战演习〞。
(三)稳固提高小组商量,解决问题:(1)有人说“虫眼〞的蔬菜水果农药含量少,可以放心购置。
请你作出科学评价。
(2)能用发霉、变质的残羹或饲料喂养家禽家畜吗为什么(四)小结作业学生共同总结本节所学。
作业:放学后到菜市场进行“实战演习〞。
新人教版七年级生物下册教案合理营养与食品安全教学设计优质课资料第三节合理营养与食品安全教学设计山东省阳谷第三中学高级教师王文芳教材分析本教学设计内容选自人教版、义务教育课程标准实验教科书、《生物学》七年级下册第二章、第三节"关注合理营养与食品安全"中有关合理营养的知识。
本节教学可以说是本章的一个小结,第一节"食物中的营养物质"、第二节"消化和吸收"的内容都能用于解决本节所涉及的问题,本节的教学可以较好地体现科学知识在指导健康生活中的价值。
因此本节课的教学活动要注意充分发挥学生的主观能动作用,让学生在积极参与和主动学习的活动中学习知识、发展能力、培养情感。
目标分析:一、知识目标:(1)、举例说出什么是合理营养;怎样做到合理营养。
(2)、关注食品安全;掌握食品安全的有关知识。
二、能力目标:1、能为长辈设计一份营养合理的食谱,并亲自下厨烹饪。
2、收集、整理资料的能力。
3、分析、解决、总结问题的能力。
三、情感目标:1、通过亲自为长辈烹饪可口的饭菜,关心长辈的饮食和健康。
2、认同环境保护与食品安全之间的统一性。
重点和难点:重点:1、关注合理营养和食品安全在健康生活中的意义。
通过分析,认同环境保护与食品安全之间的统一性。
难点:设计一份营养合理的食谱,将所学知识上升为意识再将意识转化为行为。
从目标可以看出,学生要能举例说出什么是合理营养,那么前提就应从例子上也能判断出怎样的饮食是不合理,怎样的饮食是合理。
这种合理最后归纳为能满足人体每天对能量和各种营养物质的需要,包括了对食物的成分和吃的量的一个认识,是日常生活常识、信息与现有科学知识相结合的理解和综合运用。
教材开展了一个为家长设计一份午餐食谱,是把情感与知识相结合的一种综合教育,体现了知识的应用和造就了亲子活动的沟通平台。
所以关注合理营养和食品安全在健康生活中的意义,和通过分析,认同环境保护与食品安全之间的统一性是本节课的学习重点。