文言文翻译十大失分点(八)误译分句关系_

译文，古汉语之变也。

欲究古人之意，必先通其文，而后达其意。

然翻译文言文，非易事也。

盖文言文与白话文相去甚远，语法、词汇、句式均有不同。

故翻译时，宜谨慎行事，避忌如下十大禁忌：一、直译为主，意译为辅文言文翻译应以直译为主，意译为辅。

直译者，忠实原文，不增不减，不歪曲原意；意译者，根据语境，适当发挥，使译文更符合现代汉语的表达习惯。

若一味意译，则失原文之真；若只知直译，则译文生硬，难以理解。

二、忽视词性变化文言文中，许多实词、虚词的词性、用法与现代汉语不同。

翻译时，应准确把握词性，避免因词性错误而造成误解。

三、滥用今义翻译文言文时，应避免滥用今义。

文言文中许多词语，在现代汉语中已有新的意义，若直接使用今义，则容易误导读者。

四、忽视古代文化背景文言文翻译时，应充分考虑古代文化背景，避免因不了解文化背景而造成误译。

五、忽视修辞手法文言文中，修辞手法丰富多样，如比喻、夸张、排比等。

翻译时，应适当运用现代汉语的修辞手法，使译文生动形象。

六、随意增减词语翻译文言文时，应尊重原文，避免随意增减词语。

增之则失原文之意，减之则使译文不完整。

七、忽视句子结构文言文句子结构较为复杂，翻译时，应准确把握句子结构，使译文符合现代汉语的语法规则。

八、滥用假设、条件句文言文中，假设、条件句的使用较为频繁。

翻译时，应适当运用现代汉语的假设、条件句，使译文通顺。

九、忽视人名、地名、官职等专有名词翻译文言文时，人名、地名、官职等专有名词应保留原文，避免随意更改。

十、忽视语气、情态文言文中，语气、情态的运用丰富多样。

翻译时，应适当运用现代汉语的语气、情态，使译文更具表现力。

总之，翻译文言文应遵循以下原则：1. 忠实原文，不增不减，不歪曲原意；2. 尊重原文，准确把握词性、句式、语法；3. 考虑古代文化背景，适当运用现代汉语的表达习惯；4. 适当运用修辞手法，使译文生动形象；5. 避免随意增减词语，保持原文完整；6. 适当运用假设、条件句，使译文通顺；7. 保留专有名词，尊重原文；8. 适当运用语气、情态，使译文更具表现力。

文言文翻译很常见的10个失分点！近年高考，文言文翻译的句子越来越长，难度越来越大，评卷时又是按点采分，扣完为止，很多同学自我感觉做得不错，但是实际上丢分不少。

有这样一道题：18、把下列句子译成现代汉语。

（6分）人有欲试其技者，令袒臂横肱于门口石道中，取牛车数十轮，绝肱上过，无纤痕，不论伤也。

答案：有个想要测试他武艺的人（定后，1点），让他（省“之”，1点）裸露胳膊，横着上臂，仰卧在门口铺着石子的街道上（1点），让人赶着十几辆牛车（定后，1点），从他胳膊上横轧过去（1点），结果却没有留下一点细小的痕迹，更不用说（“不论”，1点）伤口了。

评分说明：7点中写对任6点得6分，错1点扣1分，2个“定后”作为1点。

你是不是答了很多，但都不在“点”上？下面小编为大家盘点下文言文翻译最常见的10个失分点，希望大家多注意。

失分点一、用语不规范原文我处其外，君处其内，同心戮力，庶有济乎！（《北齐书·孟业传》）误译我掌管江湖，你掌管朝廷，齐心协力，差不多成了！正译我在朝廷外，您在朝廷内，（我们）同心协力，有希望取得成功啊！分析这段译文的不规范表现在两个方面：①重点词语误译，“庶”，表希望。

《陈情表》里有“庶刘侥幸，保卒余年”，就是这个意思。

②语言随意，对“外”、“内”两个字，把握不准，且翻译时，不考虑人物身份，随意用词。

要解决这个问题，应注意以下两点：严格遵守“直译”的原则，不随意引申、夸张。

“直译”过程中，不采用方言、俚语、口语化的词语。

失分点二、不明感情色彩原文遂不仕，耽玩典籍，忘寝与食。

（《晋书·皇甫谧传》）误译于是他不做官，沉湎于书籍之中，以至废寝忘食。

正译于是他不做官，沉醉于书籍之中，以至废寝忘食。

分析译句将“耽玩”的褒扬色彩误译成了贬抑色彩。

“耽玩”，意思是深深地爱好、玩味，应译为“沉醉”“潜心玩味”之义。

误解词语的感情色彩，原因在于受到先入为主的思维影响，从而容易对一些似是而非的词，想当然地进行判定。

《旧唐书·韩愈传》阅读答案及翻译《旧唐书·韩愈传》阅读答案及翻译在日常学习、工作生活中，我们最熟悉的就是阅读答案了，阅读答案是由资深教育者参与拟订的、对有关阅读题所做的解答。

你知道什么样的阅读答案才算得上好阅读答案吗？以下是小编精心整理的《旧唐书·韩愈传》阅读答案及翻译，欢迎大家分享。

《旧唐书·韩愈传》阅读答案韩愈，字退之，昌黎人。

父仲卿，无名位。

愈生三岁而孤，养于从父兄。

愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。

洎举进士，投文于公卿间，故相郑余庆颇为之延誉，由是知名于时。

寻登进士第。

宰相董晋出镇大梁，辟为巡官。

府除，徐州张建封又请其为宾佐。

愈发言真率无所畏避操行坚正拙于世务调授四门博士转监察御史德宗晚年政出多门宰相不专机务。

宫市之弊，谏官论之不听。

愈尝上章数千言极论之，不听，怒，贬为连州阳山令，量移江陵府掾曹。

愈自以才高，累被摈黜，作《进学解》以自喻，执政览其文而怜之，以其有史才，改比部郎中、史馆修撰。

逾岁，转考功郎中、知制诰，拜中书舍人。

俄有不悦愈者，摭其旧事，言愈前左降为江陵掾曹，荆南节度使裴均馆之颇厚，均子锷凡鄙，近者锷还省父，愈为序饯锷，仍呼其字。

此论喧于朝列，坐是改太子右庶子。

元和十二年八月，宰臣裴度为淮西宣慰处置使，兼彰义军节度使，请愈为行军司马。

淮、蔡平，十二月随度还朝，以功授刑部侍郎，仍诏愈撰《平淮西碑》，其辞多叙裴度事。

时先入蔡州擒吴元济，李愬功第一，愬不平之。

愬妻出入禁中，因诉碑辞不实，诏令磨愈文，宪宗命翰林学士段文昌重撰文勒石。

愈性弘通，与人交，荣悴不易。

少时与洛阳人孟郊、东郡人张籍友善。

二人名位未振，愈不避寒暑，称荐于公卿间，而籍终成科第，荣于禄仕。

后虽通贵，每退公之隙，则相与谈宴，论文赋诗，如平昔焉。

而观诸权门豪士，如仆隶焉，瞪然不顾。

而颇能诱厉后进，馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意。

大抵以兴起名教、弘奖仁义为事，凡嫁内外及友朋孤女近十人。

高考语文：文言文翻译十大常见典型错误汇总误区一：混淆古今异义【例1】时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受。

误译：当时已经与梁国互通友好，背着行囊送礼的，官方赠送的、私人遗留的礼品，(贺兰祥)一概都不接受。

正译：当时已经与梁国互通友好，使者往来，官方和私人赠送的礼品，(贺兰祥)一概都不接受。

分析与对策：句中的“行李”，古义为“使者”;今义是“出行时带的箱子、包裹”等。

“遗”的古义为“赠予赠送的东西”，今义为“遗失、遗漏、遗留”等。

考生以今义释古义，原因是不明古义，不知古今词义不同。

要解决这个问题，考生应注意以下两点：1、积累古今异义词。

一是借助教材注释识记古义，如《烛之武退秦师》中“行李之往来，供其乏困”;二是借助成语识记古义，如成语“短兵相接”的“兵”字就保留了“兵器”这个古义;三是借助复习资料上的《古今异义词简表》识记古义。

2、翻译一个词首先想到的应该是这个词的古义，除此之外还要检验这个古义放在句中是否妥帖，句意与上下文是否相符等。

误区二：词类活用分析错误【例2】母徐衣其女衣，袖利刃行向池呼鱼。

误译：后母的衣服也就是女儿的衣服，袖子里的那把刀也向着池塘呼唤鱼儿。

正译：后母慢慢穿上她女儿的衣服，袖子里藏着锋利的刀子走到池塘边呼唤鱼。

分析与对策：句中的第一个“衣”，名词活用为动词，应译为“穿”;“袖”，名词活用为动词，应译为“袖子里藏着”。

一般情况下，“名词+名词”的结构，第一个名词往往活用为动词。

要解决这个问题，考生应注意以下两点：1、借助复习资料熟悉名词、动词、形容词的活用类别，并能通过对活用特征的识记、比较，结合语境进行正确翻译。

如，形容词意动用法，表示主语认为宾语具有这个形容词表示的性质或状态，可译为“认为……”“以……为……”;形容词的使动用法，表示主语使宾语代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。

2、翻译语句的前提是读懂文章大意，而我们检验自己翻译正误的方法，就是将译文放到文段中去检验，使自己的翻译符合语境，合情合理。

高考文言文翻译十个最常见的失分点高考文言文翻译十个最常见的失分点近年高考，文言文翻译的句子越来越长，难度越来越大，评卷时又是按点采分，扣完为止，很多同学自我感觉做得不错，但是实际上丢分不少。

有这样一道题：18、把下列句子译成现代汉语。

（6分）人有欲试其技者，令袒臂横肱于门口石道中，取牛车数十轮，绝肱上过，无纤痕，不论伤也。

答案：有个想要测试他武艺的人（定后，1点），让他（省之，1点）裸露胳膊，横着上臂，仰卧在门口铺着石子的街道上（1点），让人赶着十几辆牛车（定后，1点），从他胳膊上横轧过去（1点），结果却没有留下一点细小的痕迹，更不用说（不论，1点）伤口了。

评分说明：7点中写对任6点得6分，错1点扣1分，2个定后作为1点。

大家来看看，你是不是答了很多，但都不在点上？失分点一用语不规范原文我处其外，君处其内，同心戮力，庶有济乎！（《北齐书孟业传》）误译我掌管江湖，你掌管朝廷，齐心协力，差不多成了！正译我在朝廷外，您在朝廷内，（我们）同心协力，有希望取得成功啊！分析这段译文的不规范表现在两个方面：重点词语误译，庶，表希望。

《陈情表》里有庶刘侥幸，保卒余年，就是这个意思。

语言随意，对外、内两个字，把握不准，且翻译时，不考虑人物身份，随意用词。

要解决这个问题，应注意以下两点：严格遵守直译的原则，不随意引申、夸张。

直译过程中，不采用方言、俚语、口语化的词语。

失分点二不明感情色彩原文遂不仕，耽玩典籍，忘寝与食。

（《晋书皇甫谧传》）误译于是他不做官，沉湎于书籍之中，以至废寝忘食。

正译于是他不做官，沉醉于书籍之中，以至废寝忘食。

分析译句将耽玩的褒扬色彩误译成了贬抑色彩。

耽玩，意思是深深地爱好、玩味，应译为沉醉潜心玩味之义。

误解词语的感情色彩，原因在于受到先入为主的思维影响，从而容易对一些似是而非的词，想当然地进行判定。

比如例句中，一看到耽字，就将其解释为耽搁，从负面的角度进行理解，误译为沉湎。

为了避免这样的错误，对待一些前后有矛盾的词、有疑义的词，应该瞻前顾后，核实自己的初始判断是否正确。

一、断句不当文言文断句是翻译的基础，断句不当会导致整个句子意思混乱。

例如：“孔子曰：‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？’”若断句为：“孔子曰学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”则会导致整个句子意思不清。

二、用词不当文言文中有很多古今异义词，翻译时若不仔细辨析，易造成误解。

如：“君臣之道，父子之情。

”若将“道”译为“道理”，则会导致句子意思不准确。

三、语序颠倒文言文语序与现代汉语有所不同，翻译时需注意调整语序。

如：“吾欲之南海。

”若翻译为“我想去南海。

”则不符合文言文语序。

四、词义窄化翻译时，有些词语的含义被过分窄化，导致句子意思不准确。

如：“吾欲观古人之遗迹。

”若将“遗迹”译为“遗址”，则会导致句子意思不准确。

五、词义扩大与词义窄化相反，有些词语的含义被过分扩大，导致句子意思不准确。

如：“是可忍，孰不可忍？”若将“可忍”译为“忍受”，则会导致句子意思不准确。

六、主语省略文言文中，主语常常省略，翻译时需注意补充。

如：“学而时习之。

”若翻译为“学习并且经常练习。

”则忽略了主语“我”。

七、语气词误用文言文中的语气词有很多，翻译时需注意其用法。

如：“吾欲之南海。

”若将“之”译为“去”，则忽略了语气词“之”的用法。

八、句子成分误译翻译时，有些句子成分被误译，导致句子意思不准确。

如：“孔子曰：‘君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得。

’”若将“血气未定”译为“年轻时的血液未稳定”，则忽略了“血气未定”的含义。

九、语法错误翻译时，有些句子存在语法错误，导致句子意思不准确。

如：“孔子曰：‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？’”若翻译为“学习并且经常练习，不是很高兴吗？有朋友从远方来，不是很快乐吗？别人不了解自己却不生气，不是君子吗？”则存在语法错误。