2019年远程研修观课报告

关注数学课堂教学的实效性——2019远程研修观课有感这个暑假再次借助研修平台，有机会观摩了全省各地优秀数学老师精彩课堂，认真观看了三节课，各有各的风采，亮点纷呈，收获颇多。

看过很多课，教材分析、三维目标、学情分析头头是道，可是预设很丰满，生成很骨感，有点华而不实，但侯洪军老师执教的《平行四边形的判定》，让人眼前一亮，感想挺多。

总体评价：整节课设计合理，目标明确、具体，实践效果好；重点突出，难点处理符合学生认知规律；环节紧凑，思路清晰：知识回顾、探究新知、例题讲解、巩固练习、拓展提高、课堂小结、布置作业、课堂小测，环环相扣，过渡自然，密度适中，启迪到位，互动合作，积极参与，效率高，使每个学生都有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐。

这节课有以下主要优点很值得学习:1、教学目标华而有实。

目标设计紧扣课程标准，注重学生积极的自我体验，小组成员展示说明，分析归纳结论。

教师在教学中把知识技能的教学与能力、情感的教学等多元化目标有机地结合起来。

内容丰富，组织得当；手段多样，有问题点拨，自主探究，有合作交流，每一个学生都在积极地思考者，辩论者、交流者，学生的主体得到进一步体现。

教师引导学生自主探索研究，寻找答案，解决问题，知识点是在教师的引导下学生自主探索出来的，训练是在教师与同学的帮助下进行的，整个过程是探究加点拨，更多体现的生是主演，师是导演。

2、小组合作热烈有效。

自主与合作是新课标着重强调的两种主要学习方式，但很多课堂上的小组合作表面的热闹掩盖不了内在的空虚。

而候老师这节课小组合作适时、热烈、有效，如探究新知这一环节中，自主思考能回答的寥寥几人，疑难处恰是合作交流时，合作充分，多数同学自豪举起手，争着回答，效果即现。

3、注重思维的开发。

很多老师强调学生跟着自己的思路走，不喜欢“不同政见者”，这样造成学生思维僵化，厌学；而侯老师尽量不用己见限制生的思维，引导学生各抒己见，仁者见仁，智者见智，一题多解，发散思维，包容开放，即使有不妥之处，也让学生点评纠错，培养了学生独立思考能力，不唯书不唯上，勇于质疑勇于表达自己观点，也培养了学生的独立人格。

2019年山东省远程研修幼儿园观课报告|2019山东省幼儿园收费篇一在此次远程研修观课评课环节，远程听取了四位老师的课，现将自己的观课情况总结汇报如下：一、观察结果分析：四位老师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的阐明自己的观点和想法。

能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标。

教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。

学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。

总体评价：这节课选自高中数学人教版必修四，必修五，及选修1-1，两角和与差的余弦，三角函数的诱导公式主要讲授新知，数列的概念及简单表示法，复数主要是小结复习。

总体上看，主讲的教师教学基本功扎实，教学情景创设贴近学生生活实际，注重了学生思维逻辑能力的培养，实现了教学过程的最优化，是几堂比较成功的课。

主要优点:1、课程资源的利用与开发。

四位教师能充分挖掘课程资源，根据实际教学条件，创造性地利用黑板、白板、卡片、模型、实物等常规媒体，同时积极利用音像、网络以及计算机多媒体等现代教育资源，丰富了教学内容和形式，有利于学生观察、模仿、尝试、体验，表现真实形象。

所利用的教学资源符合学生年龄特征、心理特征和学科认知发展水平，具有科学性、思想性、趣味性、灵活性和开放性，教学资源题材多样、内容丰富。

最大限度激发了学生学习兴趣、开阔了学生的视野、拓展了学生的思维。

丰富的课程资源，较好地开拓了教和学的渠道，更新了教和学的方式，使教学更加真实、生动、开放和灵活，为学生的自主学习创造条件。

教师根据学生的水平、认知能力和生活经验，尽可能创设了真实的跨文化交际情境，让学生在体验跨文化交流的过程中，逐步形成了跨文化交际的能力。

2、课堂气氛营造主讲的四位教师能做到面向全体学生，营造良好的学习环境。

在教学中，能坚持以学生为本，面向全体学生，调动起所有学生的积极性，使他们保持了高度的学习的信心，体验到了学习的乐趣，获得学习的成功感受；关注个体差异，能做到尊重学生个性，充分挖掘学生的不同潜能，因材施教，为学生提供了多样化的发展空间。

2019年山东省远程研修小学语文观课报告（两篇）
2019年山东省远程研修小学语文观课报告
（一）《地震中的父与子》观课报告
2019年山东省教师远程研修中，小学语文有一个观评课课程，共三节课。

看完这三个课例的视频感触颇多，精彩的课堂，巧妙合理的教学设计，先进的教学理念，以及互联网+技术在教学中的无缝衔接，让我深受启发。

我禁不住反复看了三遍，下面对照《语文课程标准》及评课标准，针对司丽娜老师执教《地震中的父与子》谈谈自己的感受。

一、目标设计准确，活动容量适当
这三节课，教师们对教材把握得很准确，设计的目标准确、具体，有层次，并且可观测，最重要的是目标符合学生认知规律和课标要求。

教学内容适当，时间安排合理。

二、抓住关键语句，理解课文内容
《地震中的父与子》是一篇歌颂父爱的文章，感情真挚，学生很容易理解。

这篇课文最终的教学目标也是让学生理解父母之爱的伟大，让学生有所触动，从而反思自己，感恩父母。

本篇课文作者给这对父与子的一个高度评价就是“了不起”。

于是在教学过程中，司老师一直围绕着“了不起”来分析这对父与子。

首先让学生到描写父亲了不起的句子，体会父亲的了不起。

这个过程中抓住重点句“父亲为了救儿子不断挖掘，他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。

他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

”让学生更加深刻的体会父亲的了不起。

之。

2019年“互联网+教师专业发展”远程研修观课报告山东省初中2019年“互联网+教师专业发展”远程研修中，我在“观评课”环节认真的观看了《立定跳远》、《快速跑》、《双手头上前抛实心球》三个课例，从中得到许多经验与启发，现结合自己的教学实践谈谈自己的看法。

一、课例的优点1．三节课例均以教学主内容技术动作为主线，根据教材特点和学生身心发育规律，在教学中以学生发展为中心，让学生清楚地了解动作要点及实用。

同时，在课中穿插素质练习，提高了体育课堂的合作与竞争，提高了学生拼搏奋进、不怕苦不怕累的体育精神。

教师与学生间的互动，增强了师生间的情谊，进一步提高学生的体育兴趣。

2. 三节课都比较流畅，环节衔接的比较好，并在教学中设计了一些小的辅助教学手段。

例如：《快速跑》中选用绳梯器材辅助练习步频，《双手头上前抛实心球》中以跪、坐姿势抛球体会不同发力部位等，这些改变练习的环境条件的练习，诱发了学生的无意注意，提高了学生的练习兴趣。

3.以学生为主体，课中贯穿品德教育。

上课教师能充分发挥教材本身的教育因素,结合学生的实际,采取有效的方法,培养学生的道德品质,加强集体主义教育,寓思想教育于教学之中,达到育人之目的。

二、问题及建议1.教师的语言的功底需进一步的加强。

一节体育课中，教师的语言是非常重要的，它既不能过滥，使得学生分不清重点；也不能过少，致使学生不清楚老师的意图。

教师的语言就是课堂的灵魂，它贯穿于学生的整个学练过程中，所以我们在上课前不但要备好学生参与练习的环节和内容，还应备精练的语言将学生的这些活动有效地串联起来。

2.课堂气氛的调动。

学生在课堂中表现的有些紧张，从而课堂气氛显得不够活跃，影响了整个教学的一种氛围，作为教师应及时进行学生心理的调节，紧张的情绪放松下来更有利于学习的进行。

3.课上教师教育机智影响一节课的效果。

备课、教案预设的内容、教法在课堂实践中不是一成不变的，活的课堂会出现预设之外的各种情况，所以教师机智的随变化而适时适当改变预设的教学计划，可以促进积极的课堂生成。

暑假研修观课报告今年的暑假研修，观看了3节优课的视频，可以说是参差不齐，各有千秋。

下面说一下我的一些心得体会。

一、值得学习都地方：1、借助现代多媒体技术。

多媒体设备的使用，给学生更好的学习平台，提高了课堂效率。

可以利用多媒体播放知识点相关视频，利用多媒体技术录制一些微课，增加学生上课的学习兴趣，让学生从微课视频的观看中学习到基本的相关知识，形象直观的将往年教学中抽象难懂的知识点展现给了学生，帮助学生对知识点的理解和掌握。

2、每一节优课老师都设计了小组活动，学生之间的交流、组与组之间的交流，让学生自己展示他们小组合作后的成果，然后生生间进行评价，教师成了配角，进行点播和指导，充分体现出学生在课堂教学中的主体地位，培养学生的自主探究、小组合作能力，及团结协作精神。

3、在课堂教学中，每个老师都非常注重学生对知识点的巩固。

在每学完一个知识点后，趁热打铁的紧跟练习加以巩固。

对于难题，则通过小组讨论，学生讲题等方式加以突破。

最后在总结了本节课的教学内容之后，还设计了当堂检测的反馈练习题，当然，在实际课堂中，可能会出现一些操作不当的问题，当然，通过我们的严格细致的准备，这些都是可以避免的。

二、感觉不足之处：从课堂教学效果来看,基本上达到了预期的效果,但总的来说,还存在一些不足和需要改进的地方。

1、还有及少部分学生对剪纸的方法还不太清楚。

2、学生在画稿的时候掌握不了总体的结构，画得不够协调。

也说明了学生的美术基础有待进一步提高。

3、有部分学生工具准备不好,也就很难达到同步进步的理想效果。

4、在老师的示范教学之后，当要求学生发挥自己的想象，改变部分图案的造型时，难通过画面来表达自己的想法，即画不出自己想要画的图稿。

三、改进:1、在课堂教学的同时，多给学生介绍剪纸图案的画法提高画图稿的水平。

2、进一步提高学生的想象能力，灵活改变剪纸图案中的部分造型。

3、加强教师的示范。

通过这次的学习，使我对今后的教学更有信心，课堂驾驭能力也会越来越好。

教师远程研修观课报告（精选3篇）教师远程研修观课报告篇1今年自xx月xx日起，我们参加了“xx省初中英语教师远程研修”，远程研修为我们一线教师特别是农村中学的一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在这里既能有幸聆听到各位专家讲座及课堂实录，又可以畅所欲言，解惑释疑，让我感慨颇深，受益匪浅。

在这十天的学习生活中，我们忙碌着、劳累着，但却充实着、收获着，全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于今后的发展起到了积极的促进作用。

通过研修，我们对教育教学工作有了一种新的理解和认识，针对这次学习下面具体谈一下自己的一点：一、对自我的重新认识：通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。

在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。

因此，在英语课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。

教师的这种角色的特征是：⑴学生在自主观察、实验或讨论时，教师要积极地看，认真地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。

⑵给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用适当的方式，给学生精神上的安慰与鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索的热情更加高涨。

⑶注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与同学友好相处，培养合作精神。

远程研修的观课报告（通用10篇）远程研修的观课报告（通用10篇）随着人们自身素质提升，报告有着举足轻重的地位，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。

其实写报告并没有想象中那么难，下面是小编精心整理的远程研修的观课报告，仅供参考，欢迎大家阅读。

远程研修的观课报告篇1看了这一课,给我最大的感受是：让学生在活动与交流中学习。

以学生为主体，教师为主导，教材为主要依据，采取启发引导自主探索的方式，帮助学生把握学习重点，突破学习难点。

一、在情境中引入情境是教学内容的载体，是情感的诱因，是教学活动的平台，有利于激起兴趣，凝聚注意力，激活已有经验、形成思路策略，引发自主活动。

二、在观察中感知课堂上教师的引导作用体现在向学生提供一定的学习材料，让学生通过观察获得感性知识，丰富学生的表象。

平均分一个物体是学生已有的知识，让学生在观察中说出分数唤醒原有知识和经验为学生创新作准备。

三、在实践中体验由于数学知识具有抽象性的特点，而小学生的思维是直观多于形象。

采用动手操作，能帮助学生借助直观建立表象而形成概念。

四、在交流中内化教学过程是师生之间、生生之间、教学内容和学生之间交往互动的过程，课堂主要是通过沟通实现的。

在这个过程中语言和阅读起十分重要的作用。

语言是思维的外壳，有序的操作有利于学生形成清晰流畅的思路，发展学生的思维。

课堂上，我非常重视学生将操作活动的过程用语言表达出来，让每个学生都有机会发表自己的想法，培养学生合作的意识和能力。

引导学生用语言来表述自己操作的结果，促进了语言与思维的融合。

我们可以看出在这样探究的课堂上，学生表现出极大的兴趣和积极性，出现了矛盾的冲突、思维的碰撞和灵感的火花，教师也获得了意外的收获。

阅读是学习的重要方式，我还十分重视学生自学能力的培养，学生的自学根据不同的教学内容可以是课堂前的也可安排在课堂教学之中，这节课我是把它安排在学生探索活动之后，让学生通过阅读教材实现与文本的对话，用经典的知识体系丰富自己在操作中的体验，深化。

远程研修的观评课报告(最新3篇)远程研修心得篇一作为一名幼儿教师，很幸运又一次参加了xx省教师远程研修教育培训，这次远程研修培训还是网络教育培训，是我们在自己家中就能聆听名师的教诲，通过看视频和课件的设计以及学习讨论等环节。

掌握了更深层次的幼教知识，大大开阔了我的视野，丰富了我的教学知识，为今后的幼儿教育打下了坚实的基础。

在次学习期间，自己有不少感悟，现总结如下：1、远程研修，拓宽了我们基层幼教老师参与培训的途径作为一名基层教师，我们的培训是有限的，甚至是很少的，这次远程研修教育，使我多了一次参与培训的机会，对提高自身的文化知识水平，增强自己教学理念都有着非常重大的意义。

通过网络这个平台，我轻松学习的同时，也提升了自己的计算机知识。

各级教育专家的视频讲解，有一线教师的经验之谈，学员的经典讨论，使我受益匪浅。

2、远程研修，促进了我教学理念的不断提升在远程研修过程中，通过细心聆听教育专家的视频，高级教师的教学实录，使我学到了更多更丰富的教学知识，在一定程度上，对我今后的教学起到了很好的教育和启发作用，树立了良好的教学理念，尤其是专家详尽细致讲解，集体教学活动的组织，内容的演示，最后的教学结尾，使我深深体会到了，集体教学过程是需要丰富的。

知识和灵活多变的经验，这些都是我要学习的典范，也是我今后教学中不可或缺的宝贵财富。

3、远程研修，拓宽了我的教学知识的视野远程研修搭建的这个学习的平台，使我积极投身于紧张而又繁忙的学习中，我认真地学习着，研究着，提取对自己有益处的教学优点，从中吸取营养。

在评比对照中了解更多的知识点，掌握切合自身实际的教学方法，对提升自己的教学能力积淀了丰厚的基础。

通过学习，不断完善自己，强化自己，提高自己，帮自己的集体教学上升到一个更高的层次。

4、远程研修，激励着自己的教学工作再上新台阶短短的培训，留给自己的是一种激励，也是一种了积极向上的奋斗精神，我要以这次远程研修为基点在深思中不断改进自己，在教学中不断完善自己，在幼教工作中不断丰富自己，使自己在今后的教学中，幼教工作有新的起色，教学事业再上新的台阶。

我的远程研修观课报告通过2０1９年教师远程研修平台,我认真观摩了李老师、侯老师和韩老师的三节英语示范课,各位教师深厚的教学功底、精湛的教学能力,让我受益颇深。

整体分析1.位英语教师综合素质较高,他们的教学基本功扎实,认真研究课程标准,深入挖掘教材,了解学生的已有经验和认知基础，教学目标明确,教学重点、难点突出，使学生在轻松的活动中掌握所学知识。

２.在教学环节设计和教学活动中,师生共同参与性、互动性强，充分体现学生学习的自主性和参与性。

教师们采用小组合作学习，使整堂课学生的参与面广，参与度高,让学生融入到课堂中来,发挥学生的主体性。

同时拉近了师生距离,活跃了课堂教学。

教师们的口语流利，教态自然、亲切、大方。

创设贴近学生生活实际的教学情境，有利于学生掌握所学知识。

主要优点1.教学设计合理教师根据学生的认知规律和学情分析，将教学任务由浅入深，由易到难,促进学生理解和掌握知识,使新知识的建构更加自然顺畅。

采用多样的教学组织形式，方法灵活多样，寓情感教育于教学过程中，潜移默化。

2.教学组织形式多样教师对教学理论有深刻的理解,合理组织课堂教学。

运用情景教学,任务教学,合作探究性教学等教学形式。

教学活动的设计丰富多彩，效果显著。

训练方式多样,如全班活动、小组活动等,在活动中突破难点，在活动中发展能力。

3．巧用信息技术教师充分利用多媒体课件,生动、形象地展示教学内容,扩大学生视野，激发学生的学习兴趣，使他们能真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。

教师们利用多媒体图文并茂的优势,结合每个学生的不同学习基础,让每一个学生都能轻松练习。

4.教学评价及时有效教师在授课过程中非常注重对学生的评价，采用多元化评价,例如全班的整体评价与学生个体的评价相结合，学生的自我评价与小组同学间的评价相结合，课堂的及时评价与课后的整体评价相结合。

对学习的评价也从以往的重知识、重结果转到了重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观上来。

教师远程研修观课报告教师远程研修观课报告（通用14篇）教师远程研修观课报告篇1教学目标的制定和实现是非常关键的一环。

因为教学目标在教学活动中处于核心位置，它决定着教学行为，不仅是教学的出发点而且是教学的归属，同时还是教学评价的依据。

在本次磨课中我承担观课任务是《白鹅》一课教学中教学目标达成情况，经过仔细观察，认真研究，先将基本情况总结如下：一、教学目标：1、认识8个生字，会写12个生词。

2、有感情地朗读课文，摘抄、积累好词佳句。

3、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。

二、教学过程及目标达成情况汇报表教学环节教学步骤方法措施设计意图目标及其达成度一、导入新课1、出示谜语2、简介作者谜语激趣，引起孩子们对鹅的兴趣初识白鹅为第三个目标实现做铺垫了解白鹅特征(为目标三实现做准备)二、整体感知1、初读要求幷读课文2、字词检查出示多音字1、阅读感知2、强化练习识记字词继续认识白鹅识记积累词语实现教学目标一、教学目标二的部分要求感知白鹅;实现教学目标一积累字词实现;完成教学目标二中词语的积累任务三、细读品味教师提问：学生读-划-议后回答以下问题1、全文中心句;2、第二自然段的作用;3、描写鹅特征的词句齐读最后一自然段，感知鹅特征问题讨论法，合作探究法，诵读法。

多种方法并用，让学生充分了解鹅的形体、声音、吃相等特征完成教学目标三的任务进一步完成教学目标二中关于语句的积累任务很好地完成教学目标三四、拓展延伸说一说:你喜欢的小动物是什么?为什么喜欢它?读练结合，学以致用巩固所学新知，激发学生对动物的热爱之情升华教学目标三中对鹅的感情五、梳理小结鹅是一个十分可爱的小动物，作者对鹅的喜爱，成就了如此佳作引导学生回味的可爱，激发学生热爱生活，热爱动物点明，作者爱鹅，写就名篇佳作，我们向作家学习升华教学目标三中对鹅的感情六、巩固练习仿写一篇自己最喜爱的小动物写一写，练习所学写法知识迁移，巩固所学写法升华教学目标三中对鹅的感情三、几点启示1、在教学目标的处理上恰当科学吴老师将三个教学目标做了认真科学的处理，以其难易程度和重要性及学情等方面来定，时间上不平均用，方法上机动灵活，教学效果显著。