幼儿值日好处多

幼儿园教育故事—小小值日生的大作用
刚升入中班不久的一天，保育老师将教室里的地面打扫得干干净净，我看见亮亮的小椅子下面有一块废纸，看样貌是刚刚从图画本上撕下来的。

我对全班孩子说：“老师刚才扫的这么干净，看谁的桌子底下又有了废纸”。

我话音未落，亮亮急忙弯下腰捡起来了。

于是，我想到用值日的方法来督促孩子们良好的生活习惯。

利用值日生活动对幼儿进行职责心的锻炼和培养，在具体实施过程中我首先让幼儿明确值日生工作的作用和好处。

我让孩子们群众讨论:为什么要做值日生值日生就应做哪些工作透过讨论孩子们明白了每一个小朋友都是班里的一员，是我们班的小主人，理应为班群众服务，为小朋友们服务。

我对班里的值日生工作进行分工，每天安排两位值日生。

他们分别负责自然区花草的浇水工作，整理玩具橱里的玩具和帮忙老师管理班级。

另外我还要求每个小朋友早上对自己的桌椅进行擦拭，经过努力，孩子们已经顺利的适应了值日生的工作，每一天早上来到幼儿园我们中二班的小朋友们都能认真地做值日呢。

通过值日生活动，为孩子们创造亲自劳动并参与管理的机会。

并且改掉了许多的坏习惯，对于自己和同伴的劳动成果能够做到珍惜。

看着他们在做值日的过程中得到了锻炼，我很欣慰。

老师点评：
《幼儿园教育指导纲要》社会领域总目标指出：培养幼儿做力所能及的事情，有初步的责任感，幼儿园必须通过多种途径完成此目标。

幼儿园的值日生工作是幼儿在园为集体服务的一种形式，是劳动教育的一个重要组成部分，在幼儿全面发展过程中具有重要意
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幼儿园值日生的意义
在幼儿园里，值日生是极为重要的一个角色。

值日生是幼儿园孩子们值得依赖和尊敬的存在，它们不仅是在这里的责任角色，也是孩子们眼中可靠的朋友。

值日生是孩子们社会融入的第一步，它们为孩子们提供了一个机会去学习义务和尊重的重要性，比如，责任心和考虑他人的感受，它们也能够帮助孩子们学习如何团队合作完成任务和解决问题。

值日生也会展现一种独立性，帮助孩子们更好地去不断探索，去学习和表达自己，这有助于促进孩子们的身心发展，从而更好地融入社会和建立良好自我品格。

此外，作为一个值日生，孩子们会学习到团队精神，学会团结合作，更加重视彼此间的友谊，并学习克制自我，学习担当责任，从而更好的学习社会环境，这是他们在子女和公民身份上的一个重要基础。

最后，值日生也是一个孩子们学习管理的重要机会。

孩子们可以学习如何给他人而不是他自己带来更多的利益，学习公平对待每一个人，学习互相尊重，学习把握时间，学习重视自己同学们的安全，学习表达自己的想法，从而促进他未来具有良好的社会参与意识。

因此可以看出，值日生在孩子成长过程中发挥着重要的作用，他们不仅是园内责任角色，也是孩子在自我建构方面重要的支持者。

值日生不仅能够帮助孩子们更好地融入社会，也是让孩子们更好地学习责任的有效的手段。

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幼儿园中班教案《能干的值日生》含反思班级情况本班中班，班级人数28人，男生15人，女生13人。

班级学生整体较为活泼好动，善于表达，但由于年龄较小，普遍注意力不够集中，需要引导逐步培养好的学习习惯和自我管理能力。

教学目标1.帮助幼儿认识到值日生的重要性和作用。

2.培养幼儿能够主动承担家庭和学校中的责任和任务，并提升自身的自理能力和团队协作能力。

3.提高幼儿的语言表达和沟通能力，培养幼儿的综合素质。

4.帮助幼儿更好的认识自我，提升幼儿的自信心和自尊心。

教学内容1. 课前导入老师传达值日生的概念，引导幼儿思考值日生为什么重要，以及他们自己的经历和感受，并询问幼儿可以分担什么家庭或班级中的责任。

2. 课堂展示班级中选出4名值日生进行现场展示，他们将模拟打扫环境、整理书包、摆放学习用品、清洁黑板等一系列实际场景活动，为班级创造一个整洁舒适的环境。

在活动结束后，班级围成小圈，同学们一起陈述并点评参观的值日生的表现。

3. 活动设计（1）分组活动班级随机分组，每个小组选出一个“小队长”，带领队员完成一项任务。

任务内容包括整理玩具、擦洗窗户、扫地、倒垃圾等。

小组完成任务后，小队长会在全班面前总结小组成员的表现，讨论如何更好地合作完成任务。

（2）自我管理活动请幼儿自行安排一天的家务工作，并写下任务清单。

家长对照完成情况进行点评和反馈，鼓励学生自我总结反思。

4. 思考提问环节为幼儿提供思考和总结的机会，引导幼儿思考自己作为一个值日生或一个团队成员应该具备哪些能力和品质，如何才能做到更好的管理自我和协作团队。

教学反思教学过程中，该教案的核心设计点在于促进幼儿自我管理和团队合作的能力。

通过各种实践活动和思考总结的机会，在保证班级安全性的前提下，激发幼儿们的主人公意识和自我管理动力。

在活动中，教师要时刻关注学生，及时给予鼓励和指导，帮助学生克服困难，坚定信心。

同时，教师还应根据幼儿实际情况、心理需求等个体差异因素，差异化开展教学活动，让每个幼儿都能从中获得收获。

小学生值日：一种教育实践引言小学生值日是一种常见的教育实践方法，通过让学生参与学校日常管理和维护环境的工作，培养他们的责任心、合作意识和自我管理能力。

本文将介绍小学生值日的重要性及其对学生的益处，并提出一些简单的策略来实施小学生值日活动。

重要性小学生值日有助于培养学生的责任心。

通过参与日常管理工作，学生会意识到自己对学校和班级环境的影响力，从而激发他们对班级和学校的责任感。

小学生值日也有助于培养学生的合作意识。

在值日过程中，学生需要与其他同学一起协作完成任务，通过互相帮助和合作，他们可以学会团队合作与沟通技巧。

此外，小学生值日还能帮助学生培养自我管理能力。

学生在值日过程中需要按时完成任务，并且需要自觉地整理和管理自己的物品，这有助于他们养成良好的时间管理和自我组织的习惯。

实施策略1. 制定值日计划：学校和班级应制定详细的值日计划，明确每个学生的值日任务和责任。

这样可以确保每个学生都有参与其中的机会，并且任务分配公平合理。

2. 定期轮换值日任务：学校和班级应定期轮换值日任务，让每个学生都能有机会参与不同的值日工作。

这样可以避免学生对某一项任务产生厌倦感，同时也能培养学生在不同工作中的适应能力。

3. 提供必要的培训和指导：在学生进行值日之前，学校和班级应对相关的任务进行培训和指导。

这样可以确保学生了解如何有效地完成任务，并且能够遵守相关的规则和要求。

4. 肯定和奖励学生的努力：学校和班级应肯定和奖励学生在值日过程中的努力和表现。

可以通过表扬、奖状或其他形式的奖励来激励学生，让他们感受到自己的付出得到了认可和回报。

结论小学生值日是一种重要的教育实践方法，能够培养学生的责任心、合作意识和自我管理能力。

通过制定详细的值日计划、定期轮换任务、提供培训和指导以及肯定学生的努力，可以有效地实施小学生值日活动。

学校和班级应重视小学生值日的实施，让学生在实践中得到全面的发展。

中班社会教案及教学反思《我是值日生》中班社会教案：《我是值日生》教学目标：1. 让幼儿了解值日生的责任和重要性。

2. 培养幼儿自我管理的能力。

3. 增强幼儿的团队合作意识和责任感。

教学准备：1.《我是值日生》绘本。

2. 值日生制度的图示。

3. 支持幼儿自我管理的奖励系统。

教学过程：1. 导入（5分钟）通过观察一张室内场景图片，引导幼儿思考谁应该打扫教室、水洗的杯子应该由谁负责等问题，激发幼儿对值日生的认识和兴趣。

2. 概念引入（10分钟）通过师生互动的方式，把幼儿分成几个小组，每个小组需完成一个小任务，如整理教具、扫地等。

引导幼儿说出他们的感受和发现，从而引入“值日生”这个概念。

3. 绘本阅读（15分钟）教师朗读《我是值日生》这本绘本，注重语调传神，生动有趣。

在朗读过程中，教师可以停下来与幼儿交流，询问值日生的工作内容和感受。

4. 角色扮演（15分钟）师生共同演示值日生的工作，并邀请幼儿参与其中。

幼儿可以轮流扮演值日生，完成一些简单的任务，如清理桌面、扫地、整理玩具等。

5. 讨论分享（10分钟）引导幼儿分享他们在角色扮演中的感受和体会。

教师可以提问如下问题：- 值日生的工作有哪些？- 值日生的工作对我们有什么好处？- 如果没有值日生，教室会变成什么样子？6. 教学总结（5分钟）教师对课程内容进行总结，重点强调值日生的责任和重要性。

教学反思：教学过程中，通过绘本阅读和角色扮演的方式，让幼儿了解到值日生的工作内容和责任，并体验到了值日生的身份和感受。

幼儿通过参与讨论和分享，发表了自己的观点，培养了自我管理能力和团队合作意识。

但在教学中，我发现一些可以改进的地方。

首先，在角色扮演和讨论环节，我可以更多引导幼儿互动交流，鼓励幼儿提出问题和分享经验；其次，我需要准备一些具体的值日生工作，以便让幼儿更加深入地理解和体验值日生的工作内容。

总的来说，这节课幼儿对“值日生”的概念和内容有了初步的认识，但还需要在日常生活中不断强化和巩固。

保育工作之幼儿进餐管理细节午餐前就餐前的准备工作。

1、严格按规定时间消毒饭桌（提前20分钟消毒，配置250PPM浓度消毒水消毒桌面）2、严格按规定时间分饭菜（提前5分钟分，先分菜、再分汤，最后分饭。

）3、严格按规定程序放置碗筷（右放菜，左放汤，中放饭，筷放菜与饭中间。

夏天幼儿饭、菜、汤出厨房时要注意温度适宜，冬天幼儿饭、菜、汤要注意保暖。

每桌中间放米面搭配及水果搭配的碗。

另外还要放一空碗，以备放置骨头和其它物。

吃鱼虾时，每桌必须放消毒毛巾（每桌至少2块），以备幼儿擦手用。

2、创设宽松的就餐环境，开展餐前食谱播报活动，促进幼儿食欲。

良好的进餐环境有利于孩子促进消化腺的分泌，激起用餐食欲，帮助幼儿调节情绪，让幼儿在良好和愉悦的情绪下进餐是餐前安静活动的主要目的，因此我们努力在为幼儿进餐前创造温馨、宽松的环境。

主要的方法是开展餐前播报活动，老师就事先了解当天的菜谱，利用网络搜索菜肴营养价值的图文、在餐前给孩子看，色彩艳丽的图片、加上教师生动的描述，不仅让幼儿了解每种菜对自己的身体生长的好处，还营造了孩子想吃、乐吃、爱吃的心理氛围，当保育员把饭端到班上时，哇！真的是好香呢，小朋友你们饿了吗?"用饭菜的香味再次调动幼儿的食欲！午餐时1、把握好幼儿就餐时间，掌握正确的就餐方法班级教师和保育员针对吃饭过快的幼儿，及时提醒其细嚼慢咽，对幼儿进餐环节中出现的边吃边玩、东张西望，把饭含在嘴巴里不肯吞下去，吃饭耗时过慢的幼儿，找出具体原因具体分析，教师尝试用进步星，或午餐中多出来的水果、点心奖励有进步的孩子，或用餐后活动如玩具分享、自主游戏等来吸引他们尽量吃快。

让幼儿逐步自觉调整用餐时间。

我园幼儿小班是用勺子进餐，中大班是用筷子进餐，在小班主要是教给幼儿进餐各环节的方法和要求，如先在椅子上坐端正，一手扶碗一手拿调羹，饭往嘴巴喂时，下面要用碗接住掉下来的饭粒等等。

到了中大班就是学习怎样使用筷子正确进餐。

2、快乐的进餐氛围，有助于保持幼儿良好的进餐情绪。

幼儿园班级值日生的意义幼儿园班级值日生的意义幼儿园是孩子们成长的重要阶段，它承载着培养孩子们社会适应能力、学习能力和协作能力的重要任务。

在幼儿园中，班级值日生是一个重要的角色，他们承担着班级公共事务的责任。

那么，幼儿园班级值日生的意义是什么呢？首先，班级值日生能够培养孩子们的责任感。

在幼儿园班级中值日生需要负责班级的整洁、卫生和秩序。

通过承担值日生的责任，孩子们能够意识到自己的责任重大，他们需要认真对待班级事务，保持教室的整洁和卫生。

通过这样的经历，孩子们能够培养起对自己行为的负责任感，同时也能够感受到自己为班级做出的贡献，从而建立起积极向上的心态。

其次，班级值日生能够培养孩子们的自理能力。

在幼儿园中，班级值日生需要关注班级用品的摆放和整理，还需要协助老师为班级做一些琐碎的事情。

通过这样的过程，孩子们能够逐渐学会自己管理自己的物品，养成良好的整理习惯，同时也能够提高自己的时间管理能力和逻辑思维能力。

这些对孩子们来说是非常宝贵的经验，能够在他们未来的学习和生活中发挥着重要的作用。

此外，班级值日生还能够培养孩子们的协作能力和团队意识。

在幼儿园中，班级值日生需要与其他值日生一起协作完成班级任务。

通过这样的合作过程，孩子们能够学会如何与他人合作，相互配合，分工合作。

而值日生需要经常沟通交流，共同制定值日计划，通过这样的协作过程能够培养孩子们团队合作的意识和能力。

这对于孩子们以后进入社会或参与集体活动是非常宝贵的。

除此之外，班级值日生还能够培养孩子们的自信心和主动性。

在幼儿园中，班级值日生需要主动承担起责任，自觉地完成值日任务。

在完成任务的过程中，孩子们能够逐渐克服自己的害羞和胆怯，提高自己的自信心。

同时，值日生还需要主动观察班级的需要，及时进行补充和维护，这样的主动性能够培养孩子们独立思考和主动解决问题的能力。

总的来说，幼儿园班级值日生在孩子们的成长过程中扮演着重要的角色。

他们不仅能够培养孩子们的责任感、自理能力、协作能力和团队意识，还能够培养孩子们的自信心和主动性。

★快板夸夸咱的幼儿园_共1０篇范文一：快板：夸夸咱们的幼儿园快板:《夸夸我们幼儿园》全体：打竹板,响连天,我们大家笑开颜。

我们成长有进步请听我们心里话：亲爱的老师辛苦啦！（鞠躬）第一组：我们喜欢爱儿坊男生：问咱为啥笑得欢？女生:因为咱是毕业班!全体：毕业班,心相连，不想离开幼儿园;要想知道啥原因，我来说唱您请听。

第一组：四年前，我们刚上幼儿园,舍不得妈妈舍不得家第二组：多亏老师像妈妈无微不至护嫩芽第三组:如今我们懂事啦，心灵手巧变化大第四组：老师夸我好孩子,园长妈妈笑哈哈第五组：甘老师，戴老师,汤老师,还有以前的徐老师全体：感谢你们多爱护第二组:我们喜欢爱儿坊第三组:我们喜欢爱儿坊第四组:我们喜欢爱儿坊幼儿园里真漂亮教室明亮五彩墙区域游戏多花样幼儿园里饭菜香一日三餐小点心营养丰富全吃光活泼快乐心欢畅健康检查进教室锻炼身体上操场老师呵护我成长尿床帮忙换衣服委屈拥抱添力量第五组:我们喜欢爱儿坊学习大课堂绘画手工讲故事游戏舞蹈把歌唱全体:爱儿坊里欢乐多幼儿园里情意长具体细节还要讲请您给我们鼓鼓掌第一组:幼儿园里规矩多教导我们管自己排队搬运小椅子有序放好坐整齐第二组:幼儿园里道理多教育我们知礼仪爱惜粮食不挑食珍爱生命学自护第三组：幼儿园里多金鹰广场去远足市场买菜真有趣集体出游乐呵呵第四组：幼儿园里伙伴多悄悄话儿悄悄乐团结友爱懂礼貌老师教导记住了第五组：幼儿园里节日多圣诞爷爷发礼物!包饺子，包粽子我们是能干的动手族!全体:幼儿园里好处多，小朋友们真快乐再来夸夸大一班请您给我们加加油!第一组：值日生，真能干桌椅板凳都会擦第二组:分碗筷，管纪律手脚勤快人人夸第三组：你来做，我来帮齐心协力完成啦第四组：大家轮流来负责协助老师当管家第五组:服务意识从小抓优秀集体靠大家第一组：运动会，拼实力第二组:投篮推车样样行，第三组：搬豆跑得欢第四组：早赛四连冠第五组：我们是超级棒的大一班！全体:多么好的幼儿园多么好的大一班男生:咱要毕业怎么办女生：团结一致向前看全体：美好的生活刚开始美好的回忆成永远美好的**永相连美好的未来勇向前女生：再见了，亲爱的好老师男生:再见了,可爱的幼儿园全体：感谢陪伴感谢培养感谢幸福的每一天！今天我们走出去，还会想念幼儿园将来我们长大了再来建设幼儿园快板：《夸夸我们幼儿园》全体:打竹板，响连天,我们大家笑开颜.我们成长有进步请听我们心里话：亲爱的老师辛苦啦！（鞠躬）第一组:我们喜欢爱儿坊男生：问咱为啥笑得欢？女生:因为咱是毕业班！全体：毕业班,心相连,不想离开幼儿园；要想知道啥原因，我来说唱您请听。

给孩子一个说话的机会给孩子一个说话的机会，你会发现，其实事情并不是你想象的那样，当老师们对一个孩子熟悉了，了解了他的生活习惯及性格特点之后往往会在脑海里形成对这个孩子的整体评价，以至于很多时候孩子出现问题，老师们也都坚持自己的想法而忽视了孩子的真实感受。

我们班里就有一个小女孩，很文静也很乖巧，可是每次我们拉着小火车下楼做早操她都会落到很后面，每次我们都会提醒她，要跟紧前面的小朋友不能掉队，可每次她还是慢慢地在后面走着，还时不时地东张西望，我们只好在旁边一直提醒，她才会跟紧前面的小朋友。

可是有一天，她又慢下来了，前面的小火车拉的很好，到她那里就差了一大节，我就假装生气地走过去问：“为什么你每次都这么慢呢？其他小朋友都会拉小火车，就你不会拉吗？”她听了我的话很委屈地说：“我在找xx小朋友，他在我前面的。

”听完她的话，我恍然大悟，原来每次她慢下来都是在找她前面的小朋友，而她前面的小朋友因为年龄小，我们在下楼梯时就将他调到前面了，而其他活动时他们是排在一起的。

原来是我错怪她了，我马上抱起她，让后面的小朋友接上小火车，然后笑着对她说：“原来你是在找他呀，下次下楼梯就跟着yy小朋友xx小朋友在前面呢，他是小弟弟所以老师要带着他，你是姐姐了，就要自己下楼梯了，跟紧yy 小朋友，老师相信你很能干，所以下次下楼梯可不能掉队了哦。

”她高兴地点了点头。

到了第二天，我观察了她下楼梯，果然没有掉队，到操场上小火车也拉的很好，她看到我马上露出了灿烂的笑容，我从这件事情中我发现，很多时候孩子做的事情都有他（她）自己的想法，未必就是不对的，而老师每天对着这些孩子，往往会用固定思维去评价孩子而忽视了孩子的真实想法，在这里我也想对所有老师及家长说一句：为了孩子的快乐成长，请给孩子一个说话的机会！也笑着说：“你真棒！”。

【叙事】值日生值日生，是学校教育中一个不可或缺的角色。

值日生，起初是负责学校日常卫生工作的学生。

对于学生而言，值日生不仅仅是一个简单的工作角色，更是一个锻炼责任心、团队意识和协作能力的过程。

在值日生的工作过程中，我们能够学到很多东西，培养自己的品质和能力。

一、责任心培养值日生的日常工作主要是协助老师清理教室、打扫卫生和整理教学用具。

这要求值日生要做一些简单的工作，但是这些工作是必须要细心认真地去做的。

在这个过程中，值日生需要对自己的工作负责，不仅要保持教室的整洁，还要确保同学们的生活环境清洁卫生。

这就需要值日生培养自己的责任心，保证工作的质量。

通过这样的工作，我们的责任心得到了锻炼和提高。

二、团队意识提升在学校里，每个班级都有自己的值日生团队。

值日生们要共同或分工合作，完成值日生工作。

这就需要值日生互相协作，形成一个有机的团队。

在团队中，每个值日生都要尽量发挥自己的特长，为团队做出贡献。

通过这样的团队合作，值日生们的团队意识得到了提升。

三、协作能力培养值日生的工作需要大家通力协作，只有团结合作，才能完成任务。

在值日生的工作中，我们不仅要与自己的值日生团队成员合作，还要与老师和同学们协作，只有这样才能更好地完成我们的工作。

通过这样的工作，我们的协作能力也得到了很好的培养和提升。

四、加强学习氛围值日生在学校是值日工作的主要承担者，因为距离家较近，所以易于保证工作时间的充分利用。

学校对值日工作的重视，也体现在对值日学生的教育上。

当值日生完成自己的工作后，就可以利用空余时间去阅读相关课外书籍，或者是预习老师当天的课程，这样既能加强自己的阅读能力，又有助于学习氛围的营造，提高学校的整体教学水平。

五、培养良好的习惯值日生工作是学校教育的一部分，通过这种工作，不仅可以锻炼学生的能力，还能培养学生良好的行为习惯。

长期以来，值日生把清洁卫生工作作为自己的分内职责，养成了良好的生活习惯，这对学生成长起到了积极的促进作用。