打造欠发达地区的教育创新样本——访河北省邯郸市曲周县教育局原
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邯郸市教育局关于印发曲周县倾力打造青少年校园足球试点县经验材料的通知
邯郸市教育局关于印发曲周县倾力打造青少年校园足球试点县经验材料的通知文章属性•【制定机关】邯郸市教育局•【公布日期】2018.05.21•【字号】邯教〔2018〕394号•【施行日期】2018.05.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育正文邯郸市教育局关于印发曲周县倾力打造青少年校园足球试点县经验材料的通知邯教〔2018〕394号各县（市、区）教育局、大中专院校、市直学校、机关处室：近年来，曲周县以“全国青少年校园足球试点县”为契机，举全县之力强力推进校园足球运动的普及和提高，取得了显著成绩。
2017年11月，河北省校园足球现场推进会在曲周县召开，“曲周模式、邯郸特色”成为全省乃至全国学习的榜样。
近日，市委研究室《研究专报》刊发了《文化体育强县建设的“曲周探索”——关于曲周县倾力打造青少年校园足球试点县的调查》，市政府杜树杰副市长批示：“曲周校园足球工作走在了全市前列，值得其他县（市）区学习借鉴。
请市教育局、体育局注意总结推广。
”市教育局杨华云局长要求在全市教育系统印发推广。
现将曲周县经验材料予以印发，供各县（市、区）及各级各类学校学习借鉴。
邯郸市教育局2018年5月21日文化体育强县建设的“曲周探索”——关于曲周县倾力打造青少年校园足球试点县的调查党的十九大报告指出：“广泛开展全民健身活动，加快推进体育强国建设。
”省委九届五次全会明确：“大力推进文化体育强省建设，努力实现文化体育繁荣兴盛。
”市委九届二次全会强调：“着力建设文化体育强市，加快推进文化体育繁荣兴盛。
”近年来，曲周县紧紧抓住被教育部确定为全国青少年足球试点县的机遇，坚持从基础做起，从娃娃抓起，以点带面，让校园足球真正在这个平原普通农业县深深扎根，并形成了自己独特的校园文化和发展模式。
截止目前，全县有10所学校被教育部确定为“全国校园足球特色学校”，25名优秀足球运动员被选送到恒大足球学校等高一级学校深造。
曲周教改实验区十二五课题实施情况
动，学习借鉴先进的教育理念和教学方法。各乡
镇总校部和县办小学以单位名义自愿加入白寨小
学研训集团，只要平台上有活动就通知成员单位
参加，集中学习、集中研讨、共同提升，每次活
动内容都进行录制并放入白寨小学研训集团云端，
实现全县20共21/8/享11 。
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• 6、名师营训
• 对优秀教师进行高级别培训，进一步提升他们的 综合能力，构建曲周中小学教师的旗舰团队，引 领全县教师专业化发展，助推进教育质量的全面 提升。主要采取两种方式，一是选派优秀教师到 北京第二实验小学、北京景山学校远洋分校进行 挂职培训，培养名师团队；二是进修学校、教育 学会共同做好北京外国语大学歆语工程骨干教师 集训和北外支教团队在曲周的教师夏令营营训。
• 3、校本研训
• 主要通过集中研训形式提高中小学教师的教学能 力和知识拓展运用能力，实现校本研训的常态化。
• 各学校要利用寒假、暑假和星期天进行集中研训， 以学科教研组的形式进行，每次研训要有目标、 有计划、有成果、有记录。
• 4、专题培训
• 通过调研了解教师专业发展的弱项和需求开展定
向专题培训，通过一期专题培训解决一个或多个
小组文化为重点，充分发挥班主任的作用，让班
主任带出一支优秀的班级团队和小组长队伍，用
小组的凝聚力来促进教育质量的提升和学生能力
的提升；四是实践育人重点以社团和才艺教育为
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• 载体举办丰富多彩的活动，培养学生的自主、自 理、自立和自主成才的能力；五是习惯育人重点 抓好学生的文明礼仪习惯培养，严格执行《曲周 县中小学生文明礼仪常规》，用文明的力量促进 学生良好习惯的形成；六是合力育人重点做好主 题家长会、学校开放日等活动，把学校、教师、 学生展示给社会，让社会各界共同关注 教育发展、 支持教育发展。
邯郸市教育局关于创建义务教育中小学特色学校的通知-
邯郸市教育局关于创建义务教育中小学特色学校的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------【承德市政府文件】承德市人民政府关于印发承德市加快知识产权强市建设实施方案的通知各县、自治县、区人民政府，承德高新区管委会，市政府各部门：《承德市加快知识产权强市建设的实施方案》已经市政府同意，现印发给你们，请结合实际认真抓好贯彻落实。
承德市人民政府2016年8月27日承德市加快知识产权强市建设的实施方案各县、自治县、区人民政府，承德高新区管委会，市政府各部门：为全面落实《国务院关于新形势下加快知识产权强国建设的若干意见》（国发〔2015〕71号）和《河北省人民政府关于加快知识产权强省建设的实施意见》（冀政发〔2016〕16号）精神，加快知识产权强市建设，结合实际制定本实施方案。
第一条明确知识产权强市建设目标。
到2020年，建成运行顺畅、创造活跃、运用高效、保护有力、管理科学、服务优质的知识产权管理体制机制。
专利申请量年均增长15%以上，万人发明专利拥有量达到全省平均水平；注册商标年均增长10%以上；著作权登记量年均增长15%；植物新品种申请数量年均增长10%；专利、商标、植物新品种保护权、版权行政执法案件年结案率95%以上。
第二条建立知识产权强市建设工作联席会议制度。
负责研究制定全市知识产权发展战略、政策措施，强化部门协调联动，合力推动知识产权工作深入开展。
各县区也要把知识产权工作摆上突出位置，成立组织、加强领导，研究具体实施方案和配套政策，解决重大问题，推动各项措施有效落实。
(市知识产权强市建设工作联席会议成员单位，各县区政府按职责分工负责)第三条实施战略性新兴产业知识产权专项工程。
河北教育现状调研报告范文
河北教育现状调研报告范文近年来，河北省教育事业取得了长足的进步，但仍存在一些问题和挑战。
为了全面了解河北教育的现状，我们进行了一项调研。
通过问卷调查、实地访谈和数据分析等方法，我们对河北省教育的进步状况、教育资源配置、教育质量以及存在的问题进行了深度探究和分析。
一、教育资源配置不均衡调研显示，河北省教育资源配置存在明显的不均衡现象。
一方面，城市地区的学校相对较多，老师队伍相对较强，教育设施相对完善，教育资源相对丰富；而农村地区的学校数量有限，老师队伍相对薄弱，教育设施相对简陋，教育资源相对匮乏。
这导致了城乡教育进步的差距，限制了农村同砚的受教育机会和教育质量。
二、教育质量亟待提升在教育质量方面，调研发现河北省的教育水平仍有待提高。
一方面，一些学校教学质量不高，师资力气不足，教学方法和手段滞后，教育教学质量不稳定；另一方面，部分同砚缺乏进修动力，进修效果不佳，进修效果不明显。
此外，教育评判体系和考试制度也需要进一步完善，以更好地增进教育质量的提高。
三、职业教育进步不平衡调研显示，河北省的职业教育进步相对滞后。
一方面，职业教育的学校数量较少，专业设置相对单一，与市场需求不完全匹配；另一方面，职业教育的师资力气相对不足，教学设备和实训场地不够完善，实践教学环节相对薄弱。
这导致了职业教育毕业生就业率低、就业质量不高的问题。
四、教育投入需要增加调研发现，河北省的教育投入相对较低。
尽管近年来有所增加，但与发达地区相比仍存在差距。
教育经费的不足导致了教育资源的紧缺和教育条件的不完善。
因此，应加大对教育的投入力度，提高教育经费的比重，确保教育资源的公平分配。
综上所述，河北省教育进步取得了一定效果，但仍存在诸多问题和挑战。
为了改善教育现状，我们建议加大对农村地区教育的支持力度，提高教育质量和教学水平，加强职业教育的进步，增加教育投入，增进教育公平。
只有这样，才能为河北省培育。
邯郸市教育局关于中小学德育工作创新案例评选结果的通报
邯郸市教育局关于中小学德育工作创新案例评选结果
的通报
文章属性
•【制定机关】邯郸市教育局
•【公布日期】2013.11.11
•【字号】邯教办[2013]102号
•【施行日期】2013.11.11
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】基础教育
正文
邯郸市教育局关于中小学德育工作创新案例评选结果的通报
（邯教办〔2013〕102号）
各县（市、区）教育局（文教体局）、市直各学校：
按照省委教育工委、省教育厅《关于开展2013年度河北省中小学德育工作创新案例征集评选活动的通知》文件要求，我市组织了中小学德育创新案例评选活动。
各单位高度重视，积极组织，广泛参与，全市共收到案例300多件。
我局按照公平公正、重在质量、宁缺毋滥的原则，对各中小学报送的案例进行严格评审，共评出一等奖20项，二等奖40项，三等奖80项，现将获奖项目予以公布。
希望获奖单位以这次表彰为契机，再接再厉，取得新的成绩。
各级教育行政部门和中小学校要认真组织广大德育工作者学习获奖成果，进一步解放思想，开拓创新，积极破解德育难题，切实提高德育工作实效，充分发挥德育在促进学生素质发展、提高教育质量、教师专业成长和建设和谐校园中的导向作用。
附件：2013年度全市中小学德育工作创新案例获奖项目名单
二0一三年十一月十一日
附件：
2013年度全市中小学德育工作创新案例获奖项目名单。
全力创建具有曲周特色的新型课堂
创新理念扎实推进全力创建具有曲周特色的新型课堂曲周县实验小学张英军今年以来，在市教育局的大力倡导和县教育局的具体安排部署下，我校以创建精品学校为目标，在建设一流办学设施的同时，以创建新课堂为切入点，多措并举，创新发展，着力打造一流的教育教学质量。
下面，我就创建新课堂过程中的一些探索和尝试向各位领导、各位同仁简要汇报，不妥之处，恳请批评指正。
一、用先进育人理念引领新课堂我校的育人理念是“塑造孩子如歌人生”，倡导“志德教育”。
“志德成功教育”是我县“全程成功教育”研究课题中专门针对小学生的一个子课题。
我校推进“志德”理念，主要通过“五大工程”，即，灵魂塑造工程、环境熏陶工程、兴趣爱好培养工程、学科渗透工程、习惯奠基工程。
在此理念的引领下，我校创建新课堂重点关注学生综合素质培养和提高，努力让孩子们积极主动的参加新课堂，要求各学科老师在课堂教学中一方面引导学生快乐学习文化知识，另一方面想法渗透情感教育和志德教育，并要特别注重学生良好学习习惯的培养，只有培养了良好品德行为，养成了良好学习习惯，同学们才可以轻松快捷地学习知识。
二、用优秀师资队伍保障新课堂百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
教师是新课堂的实施者，是创建新课堂的有力保证。
为此，我校始终把师资队伍建设摆在教育教学工作的首位，多措并举，强力提高，确保新课堂创建成效。
1、嫁接先进，感受新课堂。
今年3月份，我们学校先后选派骨干教师、学科带头人、学校名师20多人到山东杜郎口中学学习，邀请县教研室教研员到学校指导工作，让名师为全校教师做“新课堂”观摩课，把先进的课程理念和方法嫁接过来，把新课堂抽象的概念和提炼的经验方法呈现为实实在在的课，使我们的教师沿着成功者的道路前进，起到了事半功倍的效果，在名师的带动下学校所有任课教师的常态课都向“新课堂”靠拢。
2、学习培训，掌握新课堂。
每学期开学之初，我校要求每位教师制定个人进修计划;每人每学期至少阅读一本以上教育教学专著（学习笔记）；研读课标，做到通、透、精。
做农村娃艺术路上的引路人——访河北省曲周县新贺春学校校长刘振红
39人物志EDUCATOR做农村娃艺术路上的引路人——访河北省曲周县新贺春学校校长刘振红文 | 王悦初秋，清风徐徐，在绿茸茸的庄稼的包围下，河北省曲周县新贺春学校（以下简称“贺春学校”）散发着生机与活力。
校长刘振红热情大方地带我们踏入这所她以心血建设的学校，红润的脸上时刻显露出自豪。
18岁投身教育事业，27岁创办贺春学校，历经曲折，但她从未被打倒。
无论是在遇到经济困境、建设困难时，还是在饱受质疑和面对重重阻力下，她始终坚定信念，迎难而上，正如她常常挂在嘴边的那句话：“想了就干，办法总比困难多！”在这种坚韧和执着的精神力量支撑下，刘振红把贺春学校从无到有建设起来。
在逐渐形成自己教育理念的过程中，刘振红引领学校开设艺术特色课程，并逐步完善了以“德”和“美”为核心的校园文化，促进了文化课成绩进步，屡屡实现突破。
“不能耽误了孩子”“农村的孩子并不比城里的孩子差！他们只是缺少平台和资源。
”刘振红的话掷地有声。
学校里90%的孩子是农村家庭出身。
从开始办学以来，刘振红一直思考如何能为农村孩子提供更好的教育平台和机会。
在一次参加完南京的教师培训大会回来后，她思考了两天两夜，决心发展艺术特色课程，丰富孩子们的学习内容。
在她看来，学习不仅限于课本里的文化知识，世间万物都是学习的对象。
农村孩子在智力、思维、能力方面与城里孩子没有差别，只要给他们良好的平台和机会，他们也能大显身手。
“我是个很“拧”的人，很多人觉得农村孩子不行，我就非要让农村孩子闯出一片天！”本着一切为了孩子的原则，她引领学校开设了书法、钢琴、古筝、舞蹈等艺术特色课程，这在曲周县是先例。
她深知练习书法可以让学生养成细致沉稳、有耐心、有毅力的习惯，还能深入了解中国传统文化；培养古筝、钢琴等爱好就是修身养性的过程，能调节情绪；学习舞蹈能培养孩子优雅的气质，且学习每门艺术课程都能让学生多接触该专业的知识，拓宽孩子视野，提升孩子的品德和审美力，这些都对人的一生有好处。
导氮河北省考申论范文
导氮河北省考申论范文在时代的浪潮中，河北就像一艘大船，正驶向充满机遇与挑战的广阔海洋。
而申论这一话题，就如同船帆上的重要图案，关乎着河北这艘大船的前行方向与速度。
一、发展的瓶颈与破局之思。
河北啊，有着辉煌的过去，雄厚的工业基础，丰富的历史文化资源。
可是呢，就像一个人到了一定阶段也会遇到成长的烦恼一样，河北也面临着不少的发展瓶颈。
传统产业占比太大啦，那些高污染、高能耗的产业就像沉重的包袱，拖着河北在转型升级的道路上走得磕磕绊绊。
而且区域发展还不均衡，有些地方富得流油，有些地方却还在为脱贫发愁呢。
这时候啊，就需要我们拿出点真本事来破局啦。
二、创新是发展的关键钥匙。
创新就像魔法棒一样，能点石成金。
在产业发展上，创新可以让传统产业焕发出新的生机。
就拿河北的钢铁产业来说吧，不能老是生产那些粗钢、普通钢材。
咱得创新啊，搞一些高科技含量、高附加值的特种钢材。
这就好比把一个只会做馒头的小作坊，变成能做精致蛋糕的烘焙店。
而且创新还能催生新的产业，像一些新兴的环保产业、高科技产业，如果能在河北的土地上茁壮成长，那河北的经济结构可就不再是单调的老样子了。
在文化发展方面，河北的文化底蕴那可是相当深厚，从古老的燕赵文化到现在丰富多彩的民俗文化。
但是，光有底蕴还不够，得创新传播方式。
不能总是守着老一套的博物馆展览之类的。
可以搞一些像文化创意产业，把河北的文化元素融入到现代的产品中去，像设计带有承德避暑山庄图案的时尚T恤，或者制作以河北民间故事为蓝本的动漫作品。
这样一来，河北文化就能走向全国，走向世界，让更多的人知道咱河北不仅有钢铁，还有魅力无限的文化宝藏。
三、创新发展中的各方努力。
政府要当创新的“领航员”。
制定优惠的政策，就像给创业者和创新企业发“大红包”一样。
比如说税收减免啦，提供低息贷款啦，让那些想创新的企业和人才能够放开手脚大干一场。
同时，还要加大在教育和科研上的投入，培养出更多本土的创新人才，让河北自己就能长出创新的“参天大树”。
强化投入提水平创先争优铸品牌全力打造高位优质、高位均衡的区域教育高地
强化投入提水平创先争优铸品牌全力打造高位优质、高位均衡
的区域教育高地
李献林
【期刊名称】《党史博采（理论版）》
【年(卷),期】2012(000)001
【摘要】近年来,曲周县教育体育局党委以“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,团结带领广大校长、教师,抢抓机遇,真抓实干,按照“抓两头(突出
高中龙头,小学和学前教育基础)、带中间(初中全面发展)、以两化(学校标准化建设、学校文化建设)为抓手,龙头带动,夯实基础;重点突破,创建特色:全面提质,构建高地;
辐射周边,美誉邯郸;冲出河北,跻名全国”的教育发展战略,负重拼搏,务实进取,创先
争优,曲周教育大事、喜事、好事连续不断,连创辉煌,真正成为邯郸东部一面鲜艳的旗帜.
【总页数】2页(P44-45)
【作者】李献林
【作者单位】曲周县教育体育局河北曲周057250
【正文语种】中文
【相关文献】
1.均衡与优质:构筑区域教育的高位势能 [J], 张泽科
2.立足高位均衡推进素质教育全面提高区域教育现代化水平——江苏省吴江市教育现代化建设实践 [J], 王剑荣
3.立足教育公平平衡城乡教育——推进“区域教育高位、优质、均衡”的实践与思考 [J], 徐炳嵘;张建忠
4.学校课程建设:助推区域教育高位优质均衡发展 [J], 孟薇[1]
5.公平、优质、特色全面提振区域教育高位均衡水平——对推进区域教育高位均衡发展的探索与思考 [J], 徐江涌
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对欠发达地区农村义务教育的现实思考——以河北省馆陶县为例
2012年第12期吉林省教育学院学报No.12，2012第28卷JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCE Vol .28（总312期）Total No .312收稿日期：2012—08—21作者简介：刘秀红（1965—），女，河北馆陶人。
河北省馆陶县芦里中学，小教高级，研究方向：小学语文课程。
刘利娟（1986—），女，河北馆陶人。
东北师范大学马克思主义学院硕士研究生，研究方向：马克思主义中国化。
对欠发达地区农村义务教育的现实思考———以河北省馆陶县为例刘秀红1，刘利娟2（1．河北省馆陶县芦里中学，河北馆陶057750；2．东北师范大学，吉林长春130024）摘要：改革开放以来，随着我国教育体制改革的不断深入，欠发达地区农村义务教育发展取得了斐然成绩，然而依然面临着一些亟待解决的突出问题，例如，教育投入不足，师资力量薄弱，教育管理体制不顺畅等。
本文基于对这些问题的分析，最终提出了相应的对策建议。
关键词：欠发达地区；农村义务教育；对策中图分类号：G522．3文献标识码：A文章编号：1671—1580（2012）12—0097—02一、欠发达地区农村义务教育面临的现实困境（一）义务教育经费投入严重不足，办学条件难以有效改变教育投入是制约教育发展的关键因素，必要的教育投入是保证教育健康发展的重要前提。
我国现行的义务教育经费投入是以国家和县（市）财政投入为主。
长期以来，国家对教育的投入虽然逐年增长，但仍低于GDP 的4%，这相比于发达国家和部分发展中国家来说，投入水平还是非常低的。
而欠发达地区又是经济发展相对落后的地区，财政收入水平低，自我发展资金十分紧缺。
以河北省馆陶县为例，该县是一个农业弱县、工业小县和财政穷县，虽然县政府每年都对教育进行拨款，然而拨款数额还是难以满足义务教育发展的需要，学校的硬件条件还是很差，许多乡村小学都还没有设施健全的多媒体教室和图书馆，一些学校的教师宿舍还非常简陋，严重影响了义务教育教学水平和教师积极性的提高。
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探索EDUCATOR 打造欠发达地区的教育创新样本——访河北省邯郸市曲周县教育局原局长、尚书中学校长李献林文 | 刘洁曲周，一个坐落于河北南部的农业大县，原本名不见经传，可自“十一五”以来，却因均衡教育和优异的教学成绩而在教育领域声名鹊起，一跃成为欠发达地区的教育样本，湖南、安徽、河南、新疆等地的教育者纷纷慕名前来学习。
这一转变因何而来？由谁推动？当我们将目光投向曲周，李献林的身影渐渐清晰。
从悬殊走向平等：打造均衡教育2002年9月，李献林被委任为曲周县教育局局长。
而在此之前，他是曲周县水利局党组书记、局长。
更早以前，他曾任曲周县政府办公室秘书科长，也曾在曲周县侯村镇当过镇长、书记。
可这一切，均与教育无关。
这样一个“门外汉”，如何能挑起事关千家万户的教育重担？无数双眼睛在盯着李献林。
李献林的心里不是不慌。
俗话说“隔行如隔山”，初由水利转向教育，他完全不知道该从何处下手。
但李献林有一个优点：勤奋且不怕吃苦。
出身于农村贫困家庭的他，从小就知道要走出农村、离开土地，只有努力一条路。
在读书时，他总是起早贪黑，周末也很少回家，就连节假日都在用功。
参加工作后，在政府办公室工作的那些年，他每天都至少提前半小时到岗。
他坚信“天道酬勤”，只要付出，就一定会得到回报。
于是，本着寻找全县教育突破口的想法，李献林走遍了当时全县10个乡镇的230多所中小学校，在调查研究中，对于曲周教育的状况有了清晰的认知。
在此基础上，他通过向专家请教，提出了曲周教育的未来发展方向：均衡、协调、优质、特色。
有了目标，前路豁然明朗。
但实现目标的路却并不好走，资金问题首当其冲。
当时，曲周全年的财政收入不过9000万，人均不足300块。
在这种捉襟见肘的情况下，拿什么去寻求均衡、协调？又该如何实现优质、特色？李献林陷入了新的困惑。
“有了目标就该坚定不移、持之以恒地努力”，李献林的身上有一股“不撞南墙不回头”的韧劲。
这种韧劲，得益于他的“太极瘾”——多年来，他坚持每天五点起床，六点打太极，从未间断过。
而除了韧劲，太极拳“借力打力”的技击技法也给了他解决问题的灵感：既然内部无法突破，为什么不借助外力？他开始四处奔忙，去省市教育厅寻求支援，向专家和领导请示，最后，他跑到了中国教育学会，求见当时的会长顾明远。
几经曲折他见到顾明远，迫不及待地汇报了曲周教育面临的困境，并倾吐了自己对于中国农村教育的看法。
这一聊，将原本预计的半小时会面时间拉长到了两小时，也聊出了曲周教育改革的转折点——2004年12月，曲周县被中国教育学会列为全国教育改革实验区。
自此，曲周开启了教育均衡发展的新纪元。
在中国教育学会的大力支持下，李献林开始了大刀阔斧的均衡教育变革：2005—2008年，在全县范围内进行校舍合并工作，在师资和硬件上实现了教育的简单均衡；2008—2010年，借助国家“校安工程”的东风，以标准化求均衡，按小学30亩地、初中65亩地，小学红色建筑、初中灰色建筑的统一标准去规划，用了三年时间，让学校的面貌焕然一新，将曲周打造成了一个真正意义上的无择校县。
2010年5月22日，中国教育学会农村教育分会成立大会暨全国县域义务教育均衡发展与普及十五年教62EDUCATOR探索育现场会在曲周召开。
同年10月，曲周被评为河北省均衡教育先进县。
自此，由李献林一手打造的“曲周经验”“曲周模式”开始在全国产生重大影响。
而李献林也因卓著的改革成就而荣获首届全国教育改革创新奖，并被评为“全国十大改革创新局长”。
从共性走向个性：实行差异教育李献林的身上有一个特别的优点：干一行，爱一行。
自1982年参加工作以来，无论在哪个岗位上，他都是全力以赴。
担任教育局局长之后，他便立志打造一方好教育，“成就一代孩子，造福一方百姓”。
均衡教育就是李献林为这个目标而付出的努力。
但他很快就意识到，教育不仅要有均衡，更要有差异。
“真正的教育公平并不是让每个孩子都接受一样的教育，而应重视学生独特的个体生命，尊重学生不同的生活经验，尊重学生在全面发展基础上的差异发展，把每个学生都送到适合其自身发展的轨道上去。
”基于这种认识，2006年，他创造性地提出了“全程成功教育”的理念，开始针对学生的各个发展阶段实施差异教育，为学生的终身发展奠基。
在具体实践中，李献林推出了两种模式——一是“三三三”素质教育模式。
该模式强调小学强化“三习”，即生活习惯、学习习惯、品行习惯；初中创“三维”，即把面向全体学生，重视学生全面发展和发展学生个性，作为一个“三维空间”进行教育教学；高中树“三新”，即树立新理念、掌握新方法、追求新成果，为学生走进社会后的终身发展打好基础。
二是“2+1+2”学困生成才教育模式。
项目中的第一个“2”是指农村中学初一、初二两年的基础知识教育；“1”指初中三年级，学生在完成九年义务教育课程的基础上，自愿与中等技术院校签约，成为该校专业发展意向生；第二个“2”是指初中毕业后，学生直接进入中专院校学习两年专业技能。
这实质是一种分流教育，学习优秀的学生，培养他们升入高一级学校；学习有困难并有一定爱好和特长的学生，则实行分层施教、特长发展，为他们找到一条成功、成才、就业、创业的低成本出路。
因材施教，让每一个人接受最适切的教育，在“全程成功教育”理念下，曲周学生的学习热情空前高涨，63曲周县政协副主席、尚书中学校长李献林和学生在一起探索EDUCATOR 县域教育质量连上台阶，实现了基础教育的优质、特色发展。
而这种差异教育的理念，也被李献林延续到了学校管理中。
2014年10月，李献林在曲周一中高考成绩接连滑坡之际临危受命，担任校长。
担负着振兴学校的使命，李献林压力不小。
在教育界摸爬滚打的12年让他清楚地认识到，如果硬拼文化成绩，曲周一中的竞争力实在有限，毕竟生源情况摆在那里。
若想在高考中突围，就要另辟蹊径。
而李献林所选择的这条“蹊径”，就是自主招生。
每一个学生都会有自己擅长的方面，李献林正是瞄准这一点，为学生们量身定制了通向高考的“九条大道”，在美术、播音、主持、体育、科技创新等各方面拉长学生的长处，让各种“偏才”“怪才”最大程度地发挥自己的潜力。
苦心人，天不负。
李献林的努力终于没有白费，通过自主招生而走入大学的一中学子逐年递增，而学校的高考成绩也在三年间翻了三番。
曲周一中在李献林的引领下，开始走向新的辉煌。
而李献林却功成身退，开始面对新的挑战——2017年9月，尚书中学新建，李献林被调去担任校长。
从管理走向服务：推进人本教育“建邯郸东部区域名校，补曲周教育初中短板，打造全省特色学校、全国特色学校。
”这是曲周县委书记给尚书中学的定位，李献林的压力不小。
但他早已没了当初初入教育的生涩。
他深知，教育目标无论如何宏大，最终要落实到人的身上。
而这个“人”，一指学生，二指教师。
只要抓实了这两个方面，教育目标就有了根。
基于这种认识，他首先提出了“育能厚德”的学生培养理念。
“育能”指向学生阅读、自学、表达、组织等各方面能力的培养，而李献林尤为看重学生的创新能力。
早在曲周一中之时，他就敏锐地捕捉到了创新能力之于学生个人人生和国家发展的重大意义，推动学校成为创新教育特色学校；接办尚书中学之后，他继续广泛开展创新教育，多名学生在第四届“未来科学家”创新大赛、全国校园智慧冰雪创客大赛中获得国家级创新奖。
而李献林本人，也被授予全国创新名校长荣誉称号。
在创新之花全面绽放的同时，尚书中学指向“厚德”的礼仪教育也取得了丰硕成果。
“党的十九大报告提出，推动中华优秀文化创造性转化、创新性发展。
而我们的抓手，就是礼仪教育。
”在尚书中学，每天早上跑步之后和每节课上课前，师生都要互行鞠躬礼；学生每周五离校时，也要向家长行鞠躬礼。
在此之外，学生每周还有一小时的礼仪作业：帮父母做家务、为父母洗脚等。
学校通过各种举措，让礼仪教育成为常规，全面培养学生的感恩之心和知礼行为。
经过一年多的努力，目前礼仪教育效果初显。
学生不仅学会了文明说话、文明行为，而且懂得了要努力学习以回报父母和老师的辛劳。
更为可喜的是，学生的变化还带动了身边的亲朋好友，尚书中学的礼仪之火俨然有燎原之势。
而在学生之外，李献林也不忘教师。
一方面，他深切地体谅教师的辛苦，在生活上对教师处处关心：为方便老师们备课，每人配备一台笔记本电脑；体谅教师们长期站着讲课，很多人颈椎、腰椎都有问题，请来按摩师为他们放松；为老师身体健康着想，为他们提供价廉物美、营养丰富的自助餐；在老师过生日时，以工会的名义将蛋糕送到老师家中……另一方面，他竭尽全力提供条件为教师专业发展助力。
尚书中学一年人均经费才800多块，学校有2000多名学生，总经费只有100多万，而每个月的水电费等正常开支就得六七万。
办学经费可以说捉襟见肘。
尽管如此，李献林还是创造各种机会让教师们去北戴河、广州等地学习，还请来郭思乐等名家为老师“传经”。
他说，提高教师的素质，是教育发展的核心问题。
“为学生成人成才奠基，为教师成功成就助力”，在李献林的心中，校长的角色定位不是管理，而是服务。
而他，也确实做到了这一点。
担任教育局局长12年，任高中校长3年、初中校长2年，李献林在教育界已经干了17年。
他还有3年就要退休，但他并不打算休息，他说要在小学和幼儿园再干上20年，圆满40年的教育人生。
这就是李献林，一个地地道道的教育痴迷者。
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