《信客》课本剧剧本

信客教案《信客》教案优秀12篇《信客》这篇课文的教学要让学生们解读余秋雨的人生感、民族感和历史感。

以下这12篇《信客》教案是来自于作者的信客教案的范文范本，欢迎参考阅读。

《信客》教案篇一教学目标1、积累文章中的字词。

2、把握文章脉络，具体感知文章内容。

3、品味文章质朴典雅、警辟畅达的语言。

4、感悟作者为信客树碑立传的原因，培养诚信无私、待人宽容的品质。

教学重点和难点重点：把握文章脉络，了解信客职业品格，积淀人文素养。

难点：通过不同形式的读，品味语言特点，提升语言感知能力。

课型与课时安排导读课，读思说写的训练与展示；一个课时完成。

课前准备1、自主学习生字词，熟读课文，初步感知文章。

2、搜集资料，查阅、整理余秋雨和信客的相关资料。

3、师生共同思考并提出有价值的观点和问题，写下所得与所惑。

课堂设计一、导入：同学们，请看这几句话(他是《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。

在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。

后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》。

)，知道他是谁吗？他是一个什么样的人，我们了解吗？那么我们今天要学习的《信客》就是选自他的一部散文集《文化苦旅》。

二、比一比，展示自主学习的成果。

1、分别找一位男同学和一位女同学认读两组字词唏嘘xīxū 嫉妒jí 晦气huì 噩耗è 猝然cù 诺诺nuò 呵斥hē 诘问jié 文绉绉zhu 焦灼zhuó 伎俩jì 吊唁yàn 跋涉bá shè 颠沛pèi2、找两位同学上黑板写成语长途( )涉贫困( )倒鸡零狗( ) 低( )顺( )生死( )福咬牙( )齿3、在了解信客故事的基础上，为文章四个部分各拟一个小标题，梳拟文章的脉络。

脉络：为什么做信客？怎么做信客？为什么不做信客？后来怎么样？三、想一想，探究几个问题1、作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？(1)、老信客是信客走上这条职业道路的重要原因，不可不提。

《信客》教学目标知识目标：把握文章脉络，理解思想内容。

能力目标：了解信客的职业道德和优秀品格。

情感目标：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。

教学重点1、了解信客的职业道德和优秀品格。

2、培养学生诚实守信品质。

教学准备1、多媒体课件一个。

2、《好人一生平安》（导入），信客图片（机动），背景音乐课时安排一课时教学设计一、导入在我们现在这个社会，电信业迅速发展，手机的使用也越来越普遍，这给忙碌的现代人提供了方便。

但提及20世纪初期的乡村，对外通信往来主要依靠一种特殊职业的人--信客。

也许，我们很难想象，信客沉重的脚步是连接乡村与城市的纽带，他们为远行者效力，自己却是最困苦的远行者。

今天，让我们通过文章《信客》来体会一下他们苦涩的人生。

二、作者介绍我们在走进《信客》前，我们先来认识一下它的作者余秋雨：幻灯片余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。

主要作品：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。

在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。

后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》三、字词注音认识了作者，我们就正式走进《信客》的世界。

现在先请大家快速阅读课文并找出文章中需要掌握的字词、多音字，字词注音：嫉妒（ jídù）è（噩）耗猝然（ cù）伎俩（jì liǎng）昏厥（ jué）连声诺诺（nuò nuò）文绉绉（ zhōu ）颠 pèi （沛）吊唁（yàn）焦灼（zhuó）诘问（jié）时髦（máo）唏嘘 ( xīxū )四、赏读课文（一）了解信客职业之特点。

（默读1——13节，，圈画出体现信客生活、工作的文句，体会信客这一职业的特点。

请大家把学案上的表格填好。

（二）解读信客职业之凶险.1、读大屏幕上的两句话。

人教版八年级上册语文〔信客〕说课稿材料人教版八年级上册语文〔信客〕说课稿材料〔说教材〕〔信客〕是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是一般人。

〔信客〕出自声名显著的学者余秋雨的散文集〔文化苦旅〕。

讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了〞，干不下去了，找到年轻人，年轻人最终不好回绝，当了第二代信客。

他任劳任怨、诚信无私、受到人们的敬重的故事。

〔说教学目标〕因为本单元阅读教学要求学生感受文中所表现的形形色色的“爱〞，从而陶冶自己美的情操，并在诵读的过程中，了解表达、描写等表达方法，揣摩记叙文言语的特点。

依据教材要求和学生的实际制定如下的“三维目标〞、〔知识与技能〕感知课文内容，概括人物性格。

领悟秋雨散文的质朴而典雅，提高言语鉴赏水平。

〔过程与方法〕情景创设、自主学习、合作探究〔感情态度与价值观〕从信客的风雨生涯中，感想人生。

〔说教学重难点〕余秋雨的散文，把感性的生命体验和理性的思考相融合，内涵丰富，打动人心；而感性和理性相融洽的言语之舟，又负载着思想的重量，把现代散文推向了一流、因此我把理解本文深刻的思想内涵／体会学者厚重的言语作为教学的重点和难点、〔教学重点〕感受信客的品行和精神，懂得关爱和敬重社会上这类平凡而伟大的人。

〔教学难点〕揣摩质朴、典雅而又警辟的言语。

〔说教法学法〕为了调动每位同学的学习热情，表达新课标“自主／合作／探究〞的学习模式，我制定了如下的“教法／学法〞、〔教法〕情境创设法、诵读品味法、合作探究法。

〔学法〕通读感知文意、品读赏析言语、精读探究拓展。

〔教学过程〕包含“解题导入〞／“探究感想〞／“品读赏析〞／“拓展延伸／“总结感言五个环节，下面，我具体讲一讲本课的教学过程。

一、解题导入俗话说：“科技改变生活，知识改变世界。

〞当今电信业的迅猛开展，给忙碌的现代人的生活带来极大便利、而在２０世纪初的浙江余姚乡间，对外通信往来主要依靠一种特别职业人──信客、很长时期内，信客沉重的脚步成为乡村和城市联系的纽带、“他们为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者〞、今天就让我们一起走进余秋雨的“信客故事〞，去解读信客的平凡人生、此导语的设计，使学生从感性上对信客生涯有一个整体印象。

八年级上册《信客》教学实录（以理查德的《思乡曲》为背景音乐悠然导入。

）师：同学们，在20世纪初的中国，有一种人，他们怀中紧贴别人的书信，把一颗颗焦灼的心带向远方；有一种人，他们甘心做鸿雁传书的信者，无怨无悔；有一种人，他们风餐露宿，形如乞丐，却成了沟通乡村和城市的桥梁；有一种人，他们用肩挑，用背驮，用手提，乃至用腰缠，用一个人的长征传邮万里。

就是悲情的职业人——信客。

好，同学们，今天就让我们一同来学习余秋雨先生的散文——《信客》。

（课件展现篇名及作者。

）一、全体感知——初识信客师：同学们曾经预习过课文，如今，请同学们抢答几个成绩。

请看大屏幕，预备好了吗？（师放慢节奏，进展片刻，制造抢答气氛，调动先生情绪。

依次展现成绩。

）师：文中写了几个信客？生（众）：两个。

师：重点写了哪个信客？生1：年轻的信客。

师：年轻信客开始的时分能否情愿做信客？生2：不情愿。

师：为甚么后来又答应了？生3：他被老信客的精神打动了。

师：好，同学们回答得非常好，看来同学们预习的效果不错。

二、重点研读——走近信客师：年轻信客开始的时分不情愿当信客，后来被老信客的精神所打动，他又答应了，那么，他有无坚守终身呢？接下去，让我们走近信客。

（课件展现。

）他为甚么没能坚守终身？师：请同学们快速浏览全文，边读边考虑，并将你认为信客没有坚守终身的缘由勾画出来。

（生埋头勾画。

）师：好，谁情愿把你的答案和大家分享一下？生1：我觉得他没有坚守终身的缘由是信客的工作很辛劳。

师：你能从文中找到根据吗？生1：信客是联系城市和乡村的桥梁，从第5段中的“说到城里几条路线时非常艰难，不断在纸上画出图样”可以看出信客的工作是很辛劳的。

师：信客是用双脚来跋涉高山险滩的，确实很辛劳。

生2：还由于他生活得太苦了。

师：你是从文章中哪里看出来的？生2：文章第3段写老信客的家“破烂灰黯，值钱的东西一无一切”，这就能看出，信客很穷，他生活得很不好。

师：看来做信客是不能够致富的，而且生活条件很差。

《信客》教案优秀6篇《信客》教案篇一教学目标知识目标：把握脉络，理解思想内容。

能力目标：了解信客的职业道德和优秀品格。

情感、态度、价值观目标：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。

教学重点1、了解信客的职业道德和优秀品格。

2、培养学生诚实守信品质。

教学准备1、多媒体一个。

2、快板《诚信美德像金子》（导入），FLASH《诚信是一种美德》（机动），歌曲《诚信之歌》（课前背景音乐）课时安排一课时教学设计（上课之前播放歌曲《诚信之歌》作背景音乐，渲染气氛）一、导入我这有一快板，我们男女生分角色，以手代板，一起有节奏地演绎一下这快板《诚信美德像金子》。

“男生：今天咱俩太激动……”（由老师起头定节奏，全班一起演快板）[调动气氛，导入课文]打完了快板，我们一起看一下它的内容，显而易见，这是一个以诚信为主题的快板，其实历来赞颂诚信的文艺、文学作品很多，今天我们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》。

二、作者介绍我们在走进《信客》前，我们先来认识一下它的作者余秋雨：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。

主要作品：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。

在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。

后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》三、字词注音认识了作者，我们就正式走进《信客》的世界。

现在先请大家快速阅读课文并找出中需要掌握的字词、多音字，然后回答有关问题。

1、字词注音：嫉妒（ídù ）è（噩) 耗猝然( cù ）ì liǎng （伎俩）昏厥（ué ）连声nu nu （诺诺）文绉绉（zhōu ）颠pèi (沛)吊唁（àn）焦zhuó(灼)诘问（ié）时á （髦) 唏嘘( xīxū ）2、多音字辨析：积累lěi3、形似字辨析：四、回答问题：（1）[掌握了有关字词，我们再回到课文中去，一起寻找信息，回答]信客是怎样一种职业？（明确：信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。

2021年人教版八年级语文《信客》原文及教案“教案与教学并重”的教学设计在理论、方法和过程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，既突出学生的主体地位，又重视教师的主导作用。

下面小编给大家带来关于人教版八年级语文《信客》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

《信客》原文一我家邻村，有一个信客，年纪不小了，已经长途跋涉了二三十年。

他读过私塾，年长后外出闯码头，碰了几次壁，穷愁潦倒，无以为生，回来做了信客。

他做信客还有一段来由。

本来村里还有一个老信客。

一次，村里一户人家的姑娘要出嫁，姑娘的父亲在上海谋生，托老信客带来两匹红绸。

老信客正好要给远亲送一份礼，就裁下窄窄的一条红绸捆扎礼品，图个好看。

没想到上海那位又托另一个人给家里带来口信，说收到红绸后看看两头有没有画着小圆圈，以防信客做手脚。

这一下老信客就栽了跟头，四乡立即传开他的丑闻，以前叫他带过东西的各家都在回忆疑点，好像他家的一切都来自克扣。

但他的家，破烂灰黯，值钱的东西一无所有。

老信客声辩不清，满脸凄伤，拿起那把剪红绸的剪刀直扎自己的手。

第二天，他掂着那只伤痕累累的手找到了同村刚从上海落魄回来的年轻人，进门便说：“我名誉糟蹋了，可这乡间不能没有信客。

”整整两天，老信客细声慢气地告诉他附近四乡有哪些人在外面，乡下各家的门怎么找，城里各人的谋生处该怎么走。

说到城里几条路线时十分艰难，不断在纸上画出图样。

这位年轻人连外出谋生的人也大半不认识，老信客说了又说，比了又比，连他们各人的脾气习惯也作了介绍。

把这一切都说完了，老信客又告诉他沿途可住哪几家小旅馆，旅馆里哪个茶房可以信托。

还有各处吃食，哪一个摊子的大饼最厚实，哪一家小店可以光买米饭不买菜。

从头至尾，年轻人都没有答应过接班。

可是听老人讲了这么多，讲得这么细，他也不再回绝。

老人最后的嘱咐是扬了扬这只扎伤了的手，说“信客信客就在一个信字，千万别学我”。

年轻人想到老人今后的生活，说自己赚了钱要接济他。

最后一次演讲课本剧串词男1：尊敬的各位领导女1：各位来宾、男1：敬爱的老师女1：亲爱的同学们：合：大家上午好！男1：沧桑驮载着岁月悠然而去；女1：责任背负着阳光悄然而来。

男1：纵观古今中外的文化长廊，数不胜数的名人名著滋养着一代又一代。

女1：细数古今中外名著，回味无穷的传统名篇囊括着智慧的结晶。

男1：吸收民族文化的智慧，把每篇文章读活读透。

女1：汲取人类优秀文化的营养，对课本进行二次创作。

男1：语文课本剧为我们打开了一个新的活动天地。

女1：语文课本剧吸引着千百万颗稚嫩向上的心。

男1：课堂上老师们把教材中的人物娓娓道来。

女1：舞台上同学们让教材中的人物粉墨登场。

男1：这里是师生互动、心灵对话的课堂。

女1：这里是学生点燃智慧、放飞理想的舞台。

男1：相隔千万里，跨越若干年的人和事都凝缩在这里，女1：在这里，同学们可以大显身手，演绎我们自己眼中的戏剧。

男1：演一幕幕课本剧，集人生美好情态、精睿、智慧于一瞬，满腔热情地去赞美自然绝色，讴歌人间豪杰。

女1：观一幕幕课本剧，洞悉人生真谛，把握人生底色，感受具有美学价值的实践演绎。

（齐）xx第十三中学第八届“校园文化艺术节”暨八年级课本剧表演现——在——开——始!（鞠躬）1、《水浒传》里，有一个脍炙人口的故事，那就是“智取生辰纲“在这篇文章中有许多侠肝义胆的好汉，有足智多谋的“智多星”吴用；有精明能干的“青面兽”杨志，更有“白日鼠”白胜，现在就让我们一起来领略这绿林好汉的风姿吧！请欣赏八年级10班同学表演的课本剧《智取生辰纲》请八年级7班做准备。

2、请欣赏八年级7班同学表演的课本剧《马说》请八年级5班做准备。

3、说到三国的历史，在座的各位应该都读过《三国演义》吧，其中刘备三顾茅庐的故事大家肯定都很熟悉。

那么今天我们会将这个故事翻新，将一个崭新的三顾茅庐呈现在大家眼前，用我们独到的方式重新演绎，不知道诸位还能否找到当年三顾茅庐的风采。

请欣赏八年级5班同学表演的课本剧《三顾茅庐》请八年级1班做准备。

《信客》教案•相关推荐《信客》教案（精选10篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《信客》教案，欢迎大家分享。

《信客》教案篇1【知识目标】１、体察信客的语言、行动和心理。

领悟他的品格和精神。

２、学习描写人物的方法。

【能力目标】学会新的描写人物的方法，培养学生正直无私的品格。

【教育目标】１、从信客的风雨生涯中，感悟人生。

２、培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的品质。

【重点难点】１、感受本文的语言。

抓取人物的品格。

２、理解文章思想内容，揣摩品味语言。

３、策略和方法：朗读法、引导法、讨论法。

４、继续培养和形成自主合作学习方式。

【教学媒体】投影仪、录音机。

一、导入教师：请大家说一说，你的理想是什么？你最向往那种职业？学生回答：律师，医生，外交官等教师：看来大家都有着远大的志向，我们的社会也的确需要伟大的职业和职业人，但是单单有这些职业咱们的社会无法运转，社会还需要一些普通的职业者，他们又是什么职业人呢？学生：送奶工人，公交车司机，农贸市场的卖菜的叔叔阿姨等教师：今天我们要学习的就是这样普通劳动者的事迹，他的名字叫信客，今天就让我们走进余秋雨的《信客》二、１、简介作者：余秋雨（投影出示）。

２、检查预习：唏嘘xīxū 嫉妒jí 噩耗è 猝然cù 诺诺nuò 呵斥hē 诘问jié包扎文绉绉焦灼zhuó 伎俩jì 吊唁yàn 跋涉bá shè颠沛pèi 直扎三、整体感知１、大家快速浏览一下课文，你对信客这份工作是做什么的？信客的工作留给你最大的印象是什么？学生：苦。

２、这种苦从哪里体现出来？⑴ 总结：工作劳苦：终年跋泼；生活贫苦：收入微薄；心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨。

⑵ 信客收入微薄，生活贫穷。

老信客干了一辈子，家里破烂灰暗，值钱的东西一无所有。

《信客》说课稿
教材分析：
 《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇阅读课文，出自声名显着的学者余秋雨的散文集《文化苦旅》。

 《信客》讲述的是民国时，住在上海郊区的信客”帮助住在市区的人送信时发生的故事。

 文中写了两代信客的命运，这乡间不能没有信客”，老信客因私裁客户的一条红绸失信于人，自感名誉糟蹋了”，干不下去了，找到年轻人，年轻人最终不好回绝，当了第二代信客。

信客任劳任怨、诚信无私、善良宽容，受到人们的敬重。

全文赞美了他们无私奉献的崇高精神。

 教学目标：
 本单元阅读教学，要求学生感受文中所表现的形形色色的爱”，从而陶冶自己美的情操，并在诵读的过程中，了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

根据教材的要求和学生的实际制定如下的三维目标
”.
 知识与技能：。