陕西省2011年中小学教师资格中学心理学考试题

陕西省2011年中小学教师资格教育基础理论知识考试《中学教育心理学》参考答案一、单选题（每小题1分，每题只有1个正确答案，20题，共20分）1—5 ACDCB 6—10 CBABD 11—15 ABCBD 16—20 BADCD二、双选题（每小题2分，每题有两个正确答案，10题，共20分）1—5 AC AB AD BC BD 6—10 AB CD BC CD BD三、判断题（每小题1分，10题，共10分，正确的请打“√”，错误的请打“×”）1—5 ×√√√× 6—10×√×√×四、简答题（每小题6分，任选3题，共18分）1．简述建构主义学生观对教师课堂教学的要求。

答：（1）课堂学习的一个重要目标就是建立有意义的合作型学习。

（2分）（2）教师要时刻注视学生们的观点、想法和感受。

（2分）（3）教师与学生之间要相互学习，达到教学相长。

（1分）（4）课堂教学是一个社会的缩影，有文化背景的课程和内容会激发学生浓厚的兴趣。

（1分）2．有效进行学习策略教学的措施主要有哪些？答：（1）要确定需要学生重点掌握的学习策略，并对其结构进行分析（2分）（2）教学方法应灵活多样。

（1分）（3）结合学科知识的教学进行训练。

（1分）（4）要注重元认知策略的培养，教会学生如何运用学习策略。

（1分）（5）引导学生评价训练的有效性。

（1分）3．完整的课堂教学设计主要包括哪几个环节？答：（1）确立教学的预期目标。

（1分）（2）了解学生的起点状态。

（1分）（3）分析学生应形成的的态度与习惯。

（1分）（4）思考用什么方式和方法给学生呈现教材。

（2分）（5）选用恰当的工具与手段对教学进行科学测量与评价（1分）4．简述学校心理咨询的一般程序。

答：（1）初期阶段。

确立信任、建设性的咨询关系；详细收集资料。

（3分）（2）指导阶段。

明确咨询目标；进行指导帮助；巩固结束阶段（3分）中学教育学参考答案第1页(共2页)五、论述题（12分）培养学生道德行为的途径与方式有哪些？联系实际谈谈教师应如何培养学生良好的道德行为？答：1、（1）观察学习。

1、以下能够测定12种人格特质的问卷是（）A、艾森克人格问卷B、Y-G人格测验C、主题统觉测验D、卡特尔人格因素问卷2、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（）A、桑代克B、巴甫洛夫C、奥苏贝尔D、金布尔3、将人格分为内向型和外向型的是（）A、荣格B、谢尔顿C、威特金D、霍兰德4、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是（）A、皮亚杰B、加德纳C、斯腾伯格D、戴斯5、根据强化物本身的性质可以分为（）A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚6、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是（）A、言语信息B、智力技能C、动作技能D、认知策略7、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是（）A、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究8、提出认知地图理论的心理学家是（）A、桑代克B、苛勒C、布鲁纳D、托尔曼9、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是（）A、华生B、加德纳C、皮亚杰D、斯腾伯格10、将人格分为内向型和外向型的是（）A、荣格B、谢尔顿C、威特金D、霍兰德11、对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）A、苛勒B、托尔曼C、桑代克D、巴甫洛夫12、在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（）A、认知内驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力来源：考试大D、欲望内驱力13、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（）A、第一年B、第2-3年C、第3-4年D、第五年以后14、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（）A、自我中心阶段B、他律阶段C、自律阶段D、公正阶段15、研究者认为创造性思维的核心是（）A、发散思维B、聚合思维C、形象思维D、抽象思维16、观察学习的提出者是（）A、荣格B、华生C、斯金纳D、班杜拉17、一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为（）A、“同步性交往（儿童与抚育者之间交互发生影响的＆#8226;行为）B、依恋（婴儿寻求并企图保持与抚养者亲密的身体联系的一种倾向）C、陌生人焦虑（遇见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象）D、分离焦虑18、把《辛丑条约》的内容记为"钱禁兵馆"，主要是运用了以下哪一种记忆术？（）A、位置记忆法B、关键词法C、缩简法D、视觉想象19、在教"鸟"概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（）A、命题B、案例C、反例D、正例20、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）A、气质B、性格C、兴趣D、能力21、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是（）A、华生B、加德纳C、皮亚杰D、斯腾伯格22、认为学习是外部行为变化的学者是（）A、桑代克B、斯金钠C、加涅D、金布尔23、态度的核心成分是（）A、行为成分B、认知成分C、情感成分D、理智成分24、布卢姆将认知目标由低到高分为那六个层次（）A、知识、运用、领会、分析、综合、评价B、知识、领会、运用、综合、分析、评价C、知识、领会、分析、运用、综合、评价D、知识、领会、运用、分析、综合、评价25、教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）A、讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法26、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成（）A、言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习B、接受性学习、发现式学习C、意义性学习、机械性学习D、知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习27、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（）A、效果律B、应用律C、失用律D、准备律28、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（）A、人和动物的学习B、人类的学习C、学生的学习D、知识和技能的学习29、人工智能是属于（）A、人和动物的学习B、人类的学习C、知识和技能的学习D、机器学习30、根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进行相应的分类，称为（）A、自我评价B、自我概念（将自我作为客体进行观察，形成一系列关于自己特质与特征的认识）C、自我定义。

陕西省2011年中小学教师资格教育基础理论知识考试《中学教育学》试卷…………………………………………………………………………………………注意事项：请考生将一至三大题的答案对应填写在下表中。

一、单选题（每小题1分，每题只有1个正确答案，20题，共20分）二、双选题（每小题2分，每题有两个正确答案，10题，共20分）三、判断题（每小题1分，10题，共10分，正确的请打“√”，错误的请打“×”）中学教育学参考答案第1页(共14页)一、单选题（每小题1分，每题只有1个正确答案，20题，共20分）1．（）最早提出“德智体和谐发展”教育思想，其名言：“我爱老师，我更爱真理”著称于世。

A．苏格拉底B．亚里士多德C．赫尔巴特 D．卢梭2．“修道之为教”出之于（）。

A.《中庸》B.《学记》C．《荀子》 D.《老子》3．被誉为西方第一本研究教学法的书籍是：（）A．《理想国》 B．《论演说家的教育》 C．《大教学论》 D．《普通教育学》4.编撰《四书集注》，提出读书六法：“循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居儆持志”的教育家是（）。

A．孔子B．孟子C．张载D．朱熹5．关于教育起源，持“交往起源说”的代表人物是（）。

A．杨贤江B．叶澜C．蔡元培D．孟禄6．（）是反映到研究者大脑中，需要探明和解决的教育矛盾和理论疑难。

A．教育现象 B.教育规律C．教育问题D．教育方法7．“教育为无产阶级政治服务”“培养有社会主义觉悟有文化的劳动者”的教育目的，其确立的价值取向是（）。

A．社会本位B．个人本位C．家庭本位D．群体本位8．教师形象的核心是教师的（）形象。

A．道德形象 B．文化形象 C．人格形象 D．政治形象9.“教师能够信守自己的教育理想并为之努力；具有专业知识技能，参与专业知识决策，承担专业责任；能容忍压力，有较强的适应性；有从多角度观察分析问题的能力和多种模式进行教学的能力。

”这是指教师专业发展达到（）水平。

2011年教师资格考试中学教育心理学试题及答案(一)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。

每小题1分，共20分)1．西方教育史上，首倡“从做中学”的是(C)A．布鲁纳B．康德C．杜威D．卢梭2．将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程，这是(D)。

A．从课程制定者或管理制度角度划分的B．从课程的功能角度划分的C．从课程的组织核心角度划分的D．从课程的任务角度划分的3．决定教育领导权的是(D)。

A．生产力B．科学技术c．文化D．政治经济制度4．学校中的传统、仪式和规章，一般统称为(C)。

A．学校校园文化B．学校教师文化C．学校制度文化D．学校物质文化5．我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是(D)。

A．《教师资格条例》B．《教师资格认定的过渡办法》C．《<教师资格条例)实施办法》D．《中华人民共和国教师法》6．学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就违反了学生的(C)。

A．人身自由权B．人格尊严权C．身心健康权D．隐私权7．每年9月10日被定为“教师节”始于(A)。

A．1985年B．1989年C．1993年D．1995年8．“教育即生长”是教育哲学家(C)的观点。

A．赫尔巴特B．皮亚杰C．杜威D．瓦•根舍因9．有计划、有目的、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化活动是(C)。

A．制定课程标准B．制定教学计划C．课程设计D．明确培养目标10．被称为“课程评价之父”的教育家是(C)。

A．杜威B．斯塔弗尔比姆C．泰勒D．裴斯泰洛齐11．当前世界范围内最基本的教学组织形式是(C)。

A．分组教学B．个别教学C．班级授课制D．复式教学12．能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其(D)很高。

A．难度B．信度C．效度D．区分度13．道德教育的认知模式理论的提出者是(B)。

2009年陕西省中小学教师资格教育理论知识考试《中学教育心理学》试卷一、单选题(每题 1 分,共 20 分1、如何完成各种活动的技能属于(A.陈述性知识B.程序性知识C.技能性知识D.策略性知识2、工作记忆保留信息的时间一般是(A. 10-20 秒B. 1-2 秒C. 1 分钟以内D. 1 分钟以上3、后续学习材料对先前学习材料的影响被称作(A.前摄抑制B.倒摄抑制C.痕迹消退D.迁移4、一类事物的最佳代表,也就是某个概念的典型例证,称之为(A.表象B.原型C.经验D.概念5、(是让你把不熟悉的问题与你总能解决的熟悉问题相比较,用熟悉的解题方法来解决新问题。

A.试误法B.类推法C.手段——目的分析D.简化6、解决问题的最高表现形式是(A.获得规则B.理解概念C.创造性D.知识迁移7、概念图、图表、层级图、群集策略、纲要法等属于(A.精加工策略B.组织策略C.元认知策略D.复述策略8、在维纳的归因模式中,运气属于(A.内部的、稳定的、不可控的B.外部的、稳定的、不可控的C.内部的、不稳定的、可控的D.外部的、不稳定的、可控的9、(是指由于连续的失败体验而导致的个体对行为结果感到无法控制、无能为力、自暴自弃的心理状态。

A.习得性无助B.挫折效应C.自我效能感D.消极归因10、(发展的最高水平是形成形成道德信念。

A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为11、关于道德与品德关系的说法,最全面的是(A.二者相互区别B.二者相互联系C.二者相互独立D.二者密切联系又相互区别12、智商 25-50,心理年龄最多可达 6 岁,生活不能完全自理的儿童属于(A.轻度智力落后B.中度智力落后C.重度智力落后D.严重智力落后13、最近发展区的提出者是(A.维果斯基B.洛伦兹C.赞可夫D.皮亚杰14、下列合作学习的各种模式中,哪种是为阅读和作文教学设计的(A.学生小组B.成绩分钟C.小组辅助教学D.合作性综合阅读和作文15、教学前阶段实施的评价是(A.准备性评价B.形成性评价C.总结性评价D.标准参照评价16、对教师威信的形成起决定作用的是(A.社会对教师的态度B.家长对教师的态度C.学生对教师的态度D.教师本身的条件17、教师对学生的期待包括(A.对学习潜能的推测和对个性发展的推测B.对学习潜能的推测和对品德发展的推测C.对记忆潜能的推测和对个性发展的推测D.对记忆潜能的推测和对品德发展的推测18、(是指问题的解答速度较慢但错误较少的类型。

2011年教室资格考试中学教育心理学各章节习题答案与解析（全）：第一章教育心理学概述一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分)1．教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。

( )思潮掀起一场教育改革运动。

A．人本主义B．行为主义C．认知心理学D．信息论2．教育心理学的创始人是( )A．华生B．桑代克C．布鲁纳D．加涅3．教育心理学完善时期的时间大致为( )A．19世纪20年代以前B．19世纪80年代C．20世纪20年代以前D．20世纪80年代以后二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分)1．教学环境包括( )A．课堂自然条件B．物质环境C．教学设施D．师生关系E．社会环境2．教学媒体包括( )A．投影B．录像C．计算机D．黑板E．图片三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)1．教育心理学大致经历了___初创时期、发展时期、成熟时期、完善时期等四个时期。

2．教育心理学是介于____教育学、心理学___之间的交叉学科。

3．教学环境中的社会环境主要指__课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。

4．教学监控过程包括___自我检查、自我校正、自我强化__三个有机联系的部分。

四、名词解释1．教学过程：教师设计教学情境，组织教学活动，与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现的过程，使其获得知识、技能和态度。

2．微格教学：指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5～20分钟)。

尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。

这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。

五、简答题请阐述教育心理学的作用。

可结合实际从以下几个方面进行阐述：(1)帮助教师准确地了解问题；(2)为实际教学提供科学的理论指导；(3、帮助教师预测并干预学生；(4)帮助教师结合实际教学进行研究。

2011年教师资格考试中学教育心理学专项练习题及答案(2)单项选择题1．人们对自己行为的自觉调节方式和水平的个人特点是（）。

A．性格的态度特征B．性格的意志特征C．性格的情绪特征 D．性格的理智特征2．气质的特点决定于（）。

A．社会生活条件B．人的活动目的C．神经活动过程的特性 D．活动的内容3．直接影响活动效率的个性心理特征是（）。

A．气质B．能力C．性格 D．兴趣4．为顺利完成某种活动所需要的各种能力的结合叫（）。

A．才能B．一般能力C．天才 D．特殊能力5．个体身心的发展在正常的条件下总是具有一定的方向性，并且表现出先后有序．不可逆向．不可逾越的（）。

A．连续性B．间断性C．定向性 D．顺序性6．当某儿童看到一只小花猫而说“这是一只猫”时，他所进行的理解活动是（）。

A．对语言的理B．对事物类属的理解C．对因果关系的理解 D．对逻辑关系的理解7．当学生已经能够运用自己的语言来叙述教材中的有关内容时，他对教材的理解水平属于（）。

A．字面的理解B．创造的理解C．解释的理解 D．批判的理解8．某为数学教师在讲授“直角三角形”这一概念时，不仅用常见的图示◣来说明，还用◤、◢、◥等图示来说明。

他在这里所运用的教学活动方式是（）。

A．实物直观B．摸象直观C．变式 D．比较9．衡量学生是否真正掌握概念的最可靠的标志是（）。

A．概念属性的认识B．概念例证的区分C．概念分类根据的理解 D．概念的正确运用10．桑代克曾做过一个实验：被试被蒙上眼睛后练习画4英寸长的线段，经过3000多次练习，毫无进步。

对该实验的结果最适当的解释是（）。

A．被试缺乏学习动机B．练习过多导致疲劳C被试不知道自己的练习结果 D主试未对被试进行学习评价11．对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是（）。

A．独立开设思维训练课 B．培养一般的观察力．记忆力和思维力等能力C．结合教材知识教学训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序D．在教学中侧重学生的思维过程而不侧重思维的结果12．关于智力发展基本过程，从生物学的角度加以加以论述的是（）。

2011教师资格考试中学教育学及教育心理学教育心理学真题及答案说明：答案和解析在试卷最后第1部分：单项选择题，共20题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。

1.[单选题]皮亚杰所提出的影响个体认知发展的主要因素不包括( ) 。

A)成熟B)物理环境C)社会环境D)教学2.[单选题]学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识? ( )A)生理自我B)心理自我C)社会自我D)理想自我3.[单选题]某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于( ) 。

A)场依存型B)场独立型C)冲动型D)沉思型4.[单选题]下列哪种现象不属于学习? ( )A)小孩到一-定 年龄变声B)近朱者赤C)上行下效D)吃一堑长一智5.[单选题]合作学习体现了资源管理学习策略中的()。

A)时间管理策略B)学习环境管理策略C)努力管理策略D)他人支持策略6.[单选题]在教育过程中，强调“设身处地”地去理解学生，这是重视( ) 效应的教育方式。

A)移情B)从众C)心胸豁达D)期望7.[单选题]根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。

据此，这位教师的成长可能处在( ) 阶段。

A)关注生存B)关注情境C)关注学生D)关注自我感受8.[单选题]学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。

根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于( )A)言语信息学习B)智慧技能学习C)认知策略学习D)态度学习9.[单选题]学生的知识不是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的。

这种学习理论是( ) 。

A)联结学习论B)认知学习论C)信息加工学习论D)建构学习论10.[单选题]在西方，被公认为科学教育心理学奠基人的是( )A)梅伊曼B)桑代克C)推孟D)贾德11.[单选题]在学校的日常课堂教学中开展对某教学方法的实验研究，这种研究方法主要属于( )。

A)教育实验法B)实验室实验法C)自然实验法D)个案实验法12.[单选题]在学期即将结束时，教师为了解学生本学期的学习情况而进行的考试属于一种( ) 。

陕西省2011年中小学教师资格教育基础理论知识考试《中学教育心理学》试卷一、单选题（每小题1分，每题只有1个正确答案，20题，共20分）1．教育心理学重点是研究（）A．人类的学习与教育 B．不同年龄的心理C．人类的认知活动过程 D．心理学的基本原理2．真正使教育心理学成为一门独立学科的美国心理学家是( ) A．杜威 B．布鲁纳 C．桑代克 D．卡特尔3．在教育心理学的研究中，要尽可能的选择那些有利于年轻一代健康成长、积极向上的教育现象和教育问题。

这属于心理发展的（）特点A．客观性 B．整体性 C．发展性 D．教育性4．人的各个心理过程和个性心理特征发展的速度、程度和时间是不完全一样的，有着多种多样的发展形式，这属于心理发展的（）特点。

A．连续性与阶段 B．定向性与顺序性 C．不平衡 D．差异性5．在自我意识的发展中，表现自我意识的一定的主动性和与独立性，强调自我价值与自我理想阶段，属于（）阶段A．心理自我 B．生理自我 C．社会自我 D．完善自我6．班杜拉提出著名的“三元交互作用论”认为环境因素、个体因素与（）是彼此影响，双相地交互作用的。

A．认识方式 B．智力因素 C．行为因素 D．能力因素7．程序教学的创立者是（）A．加涅 B．安德森 C．奥苏伯尔 D．斯金纳8．（）是个体关于自己的认知过程的知识和调节这些知识过程的能力。

A．元认知 B．元认知过程 C．元认知策略 D．元认知知识9．认为教育的宗旨和目标是促进人的变化和成长，即培养学会学习的人，这属中学教育心理学第1页(共8页)于（）的主张。

A．建构主义学习观 B．人本主义学习观C．操作强化主义学习理论 D．观察学习理论10．根据知识反映的水平来分，可把知识分为（）。

A．具体知识和抽象知识 B．陈述性和程序性知识C．直接知识和间接知识 D．感性知识和理性知识11．学习者利用原有概念来理解一个新概念的定义，从而明确一类事物的共同特征，这种概念学习方式叫做（）A．概念同化 B．概念分析 C．概念形成 D．概念转变12．在维纳的归因模式中，努力属于（）A．内部的，稳定的、不可控的 B．内部的，不稳定的、可控的C．外部的，稳定的、不可控的 D．外部的，不稳定的、可控的13．个体成功的实施达成特定的目标所需行为过程能力的预期，感知、信念或信念叫做( )A．成就动机 B．内部动机C．自我效能感D．自我价值需要14．在解决问题时，由心里操作模式所引起的心理活动的准备状态叫做（）A．问题表征 B．定势 C．功能固定 D．元认知15．加涅认为，学生智力技能学习包括辨别、（）定义概念，规则和高级规则五个阶段A．问题 B．知识领会 C．综合分析 D．综合概念16．维护威严或秩序的道德定向阶段属于（）A．道德认识 B．道德情感C．道德意志 D．道德行为17．（）发展的最高水平是形成道德信念。

2011年教师资格考试小学教育心理学试题及答案一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。

每小题1分，共20分)1．课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于( )。

A．引导B．促进和维持C．反馈D．评价2．下述研究方法中，对条件控制最严格的是( )。

A．观察法B．自然实验C．问卷调查及相关法D．实验室实验3．荀子认为学习的过程是( )A．尝试一错误说B．闻一见一知一行C．顿悟学习D．认知结构的改变4．保持信息在2秒钟以内的记忆是( )。

A．短时的记忆B．长时记忆C．感觉记忆D．永久记忆5．概念是用( )来表达的。

A．句子B．词语C．言语命题D．图式6．提出学生获得概念的主要方式是概念同化的心理学家是( )。

A．奥苏伯尔B．布鲁纳C．加涅D．杜威7．当学生遭遇失败或取得成功时，教师应该帮助学生形成( )。

A．能力归因B．努力归因C．运气归因D．任务难度8．个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的动机和( )。

A．追求利益的动机B．避免失败的动机C．避免困难的动机D．追求刺激的动机9．专家和新手解决问题速度和正确性有极大差别的关键原因是( )o A．智力发展水平不同B．人生经历不同C．个性品质不同D．知识储备的质和量不同10．以下反映迁移的词语是( )。

A．习性结合B．教学相关C．触类旁通D．不愤不启11．观察法的实施背景是( )。

A．控制条件B．自然条件C．以探讨因果关系为目的D．均衡被使12．短时记忆中的信息转入长时记忆必须经过( )。

A．重新学习B．复习C．复述D．注意13．可以解释倒摄抑制现象的遗忘理论是( )。

A．衰退理论B．干扰理论C．线索一依存理论D．动机遗忘理论14．下列属于课堂背景中教学人际关系构成要素的是( )。

A．表扬B．惩罚C．理解D．强化15．在性格特征中占主要地位的是( )。

A．意志品质B．道德品质C．情绪特点D．理智16．根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和( )。