关爱残疾儿童送教到家活动实施方案

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以下是小编为大家收集的关爱残疾儿童“送教上门”工作计划十篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【篇1】关爱残疾儿童“送教上门”工作计划古人云：大音希声，大象无形，天籁不喧，大爱无言，为国教子，以德育人。

身心健康、四肢健全的我们可能体会不了有身体缺陷的人群的痛苦。

肢残儿童是我国众多人群中一个特殊的群体，人数占着很大的比例。

由于他们存在生理或心理的障碍，心理问题和社会问题不仅具有普遍性和特殊性。

他们是社会中的弱势群体，作为教师，我们应该具备爱心和奉献精神为那些可怜的人做一些力所能及的事情。

一、活动名称-乡-小学残疾儿童送教上门活动二、活动背景：目前，全球共有6．5亿残疾人，约占世界总人口的10%，其中80%分布在发展中国家。

多年来，在国际社会的努力下，世界各地在保障残疾人权利和建立无障碍社会方面取得了一定进展。

但由于造成残疾人边缘化的环境、社会和法律障碍依然存在，残疾人在就业、教育和医疗等方面的权利依然受到不同程度的限制。

上天赋予了我们生命的意义，那么在实现梦想的道路上无论有多艰辛，我们都应该持之以恒的走下去。

或许你没有健康的身体，但是你有梦想的权利，20-年12月3日是第21届世界残疾人日，让我们一起走进他们的世界，拥抱生命，让爱飞翔！三、活动目的：为了贯彻党的执政能力，稳定社会发展的重要趋势，平衡群体差异，此次活动，我们走残疾人集体，让教师真正了解基层社会、深入关心当合国家对残疾人的照顾和重视，推广社会主义文化建设，建设社会主义文明，向更大范围、更高层次地推广青年的时代使命。

四、活动时间及地点：活动时间：20-年1月---7月活动地点：-五、活动对象-此次活动的具体安排如下：一、密切联系残疾人，及时向上级领导反映残疾人的需求和意愿。

太平小学关于关爱“三残”儿童送教到家活动实施方案太平小学关爱“三残”儿童送教到家活动实施方案一、活动目标与对象我们的送教到家活动，主要是为了给残疾儿童提供更好的教育资源，确保他们能和其他小朋友一样，享受到平等的学习机会。

这次活动特别关注那些有听力、视觉和智力障碍的孩子，希望通过个性化的教学，帮助他们在学习上取得进步，同时增强他们的自信心和社会适应能力。

活动的覆盖范围是太平小学周边的所有“三残”儿童，目标是让每一个孩子都能获得应有的关注和支持。

我们希望搭建一个良好的教育平台，激励这些孩子在学习和生活中不断成长，实现他们的价值。

二、现状分析与需求目前，周围的“三残”儿童正面临不少挑战。

根据2023年的调查，发现大约有50名残疾儿童在校外接受教育，缺乏专业的教学支持。

很多家庭由于各种原因，没法给孩子提供良好的学习环境，这直接影响了他们的学习进度和心理健康。

在这种情况下，送教到家活动显得尤为重要。

通过个性化的教育服务，我们能有效提高他们的学习兴趣和能力。

而参与活动的教师和志愿者们，也会在与这些孩子的互动中获得成就感和幸福感。

三、实施步骤与操作指南1. 教师与志愿者的招募为了活动顺利进行，我们需要招募一些具有专业背景的教师和志愿者。

可以通过以下方式招募：- 学校内部选拔：鼓励有经验的老师来报名。

- 社区招募：在社区和社交媒体上发布招募信息，吸引热心人士和大学生志愿者参与。

对参与的教师和志愿者，我们会进行培训，确保他们掌握针对“三残”儿童的教学技巧和沟通方式。

2. 制定教学计划每位参与活动的教师都需根据每个孩子的特点和需求，制定个性化的教学计划。

计划内容应包括：- 学习目标：根据孩子的实际情况设置可行的目标。

- 教学内容：选择适合孩子的教材和学习方式。

- 教学评估：设计合理的评估方式，定期检查孩子的学习进展。

3. 家庭沟通与合作为了让送教活动更有效，我们需要与孩子的家庭保持紧密联系。

可以通过以下方式进行：- 定期家庭会议：邀请家长一起讨论活动的进展，听听他们的意见和建议。

市中小学残疾儿童少年“送教上门”工作实施方案实施方案：市中小学残疾儿童少年“送教上门”一、背景市中小学残疾儿童少年由于身体条件限制，无法到校接受正常教育，这给他们在教育领域带来了困难和挑战。

为了解决这一问题，需要建立起“送教上门”的工作机制，为残疾儿童少年提供优质教育服务。

二、目的通过“送教上门”工作，帮助残疾儿童少年获得正常的教育机会，提高其综合素质和自我发展能力，促进其全面参与社会活动。

三、工作内容1.筛选适合的教学内容：根据残疾儿童少年的特殊需求，制定个性化教学内容，包括语言沟通、社交技能、日常生活技能等方面。

2.配备专业教师：由市教育局组织选拔特殊教育教师，具备丰富的残疾儿童教育经验，具备相关专业知识，进行“送教上门”工作。

3.制定教育计划：根据残疾儿童少年的个体差异和发展需求，为每个学生制定个性化的教育计划，明确教学目标和教学方法，制定教学进度安排。

4.教学过程管理：教师定期到残疾儿童少年所在家庭进行教学，通过一对一或小组教学的方式，进行教学内容的传授。

5.交流合作：教师与残疾儿童少年的家长进行密切合作，了解学生的教育需求和家庭环境，做到及时沟通和反馈。

6.教师培训：市教育局定期组织教师进行相关培训，提高其专业知识和技能水平，更新教学观念，推动“送教上门”工作的不断发展和改进。

7.评估与跟踪：定期进行学生学习情况的评估与跟踪，了解学生的学习进展和问题，及时调整教学内容和方法。

四、工作机制1.建立配套机构：设立“送教上门”服务中心，负责统筹协调“送教上门”的实施工作，包括教学计划制订、教师配备、教学资源提供等。

2.家庭申请报名：家长向当地教育部门提出申请，填写相应表格，提供学生的相关信息和证明材料。

3.评估和派遣教师：服务中心根据学生的申请和需求，进行评估，并根据评估结果派遣相应的教师到学生家中进行教学。

4.教学进展反馈：教师每月向服务中心提交学生教学进展情况的报告，服务中心及时向家长反馈学生的学习情况。

为残疾儿童送教上门实施方案1. 引言残疾儿童是社会中最需要关注和帮助的特殊群体之一，他们面临着学习困难和社交隔离等问题。

为了解决这些问题，我们制定了一个为残疾儿童送教上门的实施方案。

本方案旨在通过提供专门的教育服务，促进残疾儿童的学习和发展，使他们能够融入社会，享有平等的教育机会。

2. 实施目标本方案的核心目标是为残疾儿童提供个性化的教育服务，帮助他们克服学习困难，提高自信心和社交能力。

具体目标如下：(1) 提供适应残疾儿童学习特点的教学内容和方法。

(2) 培养残疾儿童的自理能力和社交技能。

(3) 增强残疾儿童的自信心和积极性。

(4) 促进残疾儿童与普通儿童的互动和融合。

3. 实施步骤(1) 需求评估：根据残疾儿童的具体情况和需求，进行个别评估，确定教学内容和方法。

(2) 教育计划制定：根据评估结果，制定个性化的教育计划，明确教学目标和教学内容。

(3) 师资培训：培训专业教师和志愿者，提高他们对残疾儿童教育的专业素养和教学技能。

(4) 送教上门：安排专业教师和志愿者上门为残疾儿童提供教育服务，包括学习指导、生活技能训练等。

(5) 家庭支持：配备家庭支持团队，为残疾儿童家庭提供相关咨询、支持和资源。

4. 实施机制与资源保障(1) 建立特殊教育中心：成立专门的特殊教育中心，提供教学资源和师资培训，负责统筹协调送教上门的实施工作。

(2) 政府支持：向残疾儿童送教上门项目提供必要的政府支持和经费保障。

(3) 专业团队合作：与相关部门和专业团队建立合作关系，协同推进送教上门工作，充分利用社会资源。

(4) 志愿者参与：鼓励社会志愿者参与送教上门活动，并为其提供相关培训和支持。

5. 实施效果评估(1) 效果评估指标：制定科学合理的评估指标，对送教上门的实施效果进行综合评估，包括学习进展、自理能力提高、社交能力改善等。

(2) 定期评估：定期进行评估，根据评估结果对送教上门的实施方案进行调整和优化，以提高教育质量和效果。

学校关爱残疾儿童送教上门活动方案一、活动主题。

“送教上门暖童心，关爱残疾儿童行”二、活动目的。

咱们学校里有一些残疾儿童因为身体原因不能像其他小伙伴一样正常到校学习。

咱们这次送教上门的活动啊，就是想把知识、温暖和关爱送到他们身边，让这些小宝贝也能感受到学习的乐趣，感受到学校和社会都在关心着他们呢。

三、活动对象。

[具体残疾儿童名单]以及他们的家庭。

四、活动时间。

[开始时间]-[结束时间]，每周[X]次（具体时间根据孩子和送教老师的情况灵活安排）五、活动地点。

残疾儿童家中。

六、送教人员安排。

1. 组建送教团队。

从各个年级挑选有爱心、教学经验丰富、有耐心的老师组成送教上门的小队伍。

咱们语文老师啊，就像故事大王一样能把故事讲得生动有趣；数学老师呢，就把那些奇妙的数字和图形变魔术一样展示给孩子；还有音乐老师、美术老师，能让孩子感受艺术的魅力。

2. 明确分工。

每个送教小组由[X]名教师组成，其中[具体学科教师]负责教学内容的传授，另外一名教师负责协助教学，并且观察孩子的学习状态，和家长沟通孩子的日常情况。

七、送教内容。

# （一）知识技能类。

1. 文化课程。

根据孩子的年龄和学习能力，制定个性化的语文、数学学习计划。

比如说，如果孩子认识字比较少，咱们就从简单的拼音、笔画开始教起，像教小娃娃学走路一样，一步一步来。

语文老师可以用一些可爱的卡片，上面画着小动物，每个动物对应一个拼音字母，让孩子在有趣的画面中学习。

数学呢，就从认识数字、数小物件开始，像数家里有几个苹果、几把椅子之类的。

对于有一定学习基础的孩子，可以适当增加一些简单的阅读、书写和计算练习。

2. 生活技能。

教孩子一些基本的生活自理能力，像自己穿衣服、系扣子、洗手洗脸这些。

可以把这些步骤编成简单的小口诀，像“衣服前面贴肚皮，两手伸进小袖子，扣子对齐扣一扣”，让孩子更容易记住。

认识钱币也是很重要的生活技能哦。

可以拿着真的硬币和纸币，告诉孩子不同面额的样子和用途，模拟去小商店买东西的场景，让孩子学会用钱买东西。

关爱残疾儿童送教上门工作计划【16篇】【篇一】关爱残疾儿童送教上门工作计划当同学们每天健康成长时，还有一部分残疾学生由于身体原因不能接受正常的学校教育。

为了给这些孩子创造更适合的学习条件，引导教师针对个体科学施教，让这部分儿童健康快乐地成长；对在校的残疾儿童尽可能降低该部分学生因为个体特殊原因对学校和学科教师教学质量统计造成的负面影响，更真实体现任课教师的教学成果；对个别残疾儿童不能到校学习的，安排教师进行"送教上门'，特制定此方案：一、指导思想：以党的教育方针为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕残疾学生康复教育需求，进一步加强基础设施建设，完善关爱工作保障体系，不断提高教育管理水平，维护残疾学生的合法权益，促进残疾儿童健康快乐成长。

二、领导机构：组长：副组长：三、工作目标：积极探索、创新残疾儿童教育管理模式，把学校建成残疾儿童的温馨家园。

有针对性地提出行之有效的措施和办法，为残疾学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，实现残疾儿童"学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护'目标。

四、主要措施：1.每学年初，认真调查摸底，摸清残疾儿童的底数，建立每一名残疾儿童的专门档案。

每年3月、9月及双休日不定期进行送教上门教育。

2.各班新增残疾儿童后，班主任要调查清楚情况，报告学校思教处。

学校和班主任根据学生残疾类型、残疾情况做好儿童家长培训工作，提出合理化建议。

若学生残疾导致无法正常参与学习，无法获取正常学习成绩，应做好儿童家长思想工作。

取得家长同意和配合后，为肢残儿童收集整理1疾病证明相关材料，有必要时应协调办理保险理赔或休学复学相关事宜；造成永久性伤残并且严重的，学校应建议残疾儿童家长为其办理残疾人证明。

3.引导家长到县级以上医疗机构为疑似智力残疾儿童（弱智生）进行智力鉴定，若鉴定结果为四级及以上智力低下水平，学校应认定为智力残疾儿童，并按照区教育局要求提交资料审核，其考试成绩不列入考核统计。

智障学生送教上门教学工作计划及措施全文共5篇示例，供读者参考智障学生送教上门教学工作计划及措施篇1一、指导思想根据特殊教育提升计划的要求，为了切实保障重度适龄残疾儿童少年接受义务教育的权利，认真做好义务教育普及工作，对个别化的重度残疾儿童少年实施特殊性的教育。

二、实施目标及要求目标：1、使个别化残疾儿童能够享受到受教育的机会，接受到基本知识和基本技能的训练。

2、使个别化残疾儿童感受收到全社会的关注和关爱，为更好地学习和融入社会奠定基础。

3、发挥教育的作用，使残疾儿童受到教育的感染和熏陶，从而树立自强自立的信心。

要求：1、认真做调查。

与家长建立密切的联系，了解个别化残疾儿童的特殊情况。

2、认真做研究。

与送教教师坐下来探讨、研究针对个别化残疾儿童的教育教学方法策略。

3、认真做准备。

针对个别化残疾儿童的特殊性，做好送教上门的各项准备工作。

4、认真做教学。

对于个别化残疾儿童的`教学工作，要把握方法，了解心理特征，选择适合的方式方法展开教学工作。

5、认真做总结。

及时总结在对个别化残疾儿童教学过程中出现的问题，纠错选优，总结出符合该残疾儿童的教学方法。

第一步：做好调查研究送教上门教师到残疾儿童的家里实地、实际地与家长沟通，了解残疾儿童的生长发育和生活状况、智力水平，取得第一手资料，便于有针对性地对个别化残疾儿童做出送教上门前的教学方法的选择，教学内容的选择，教学人员的选择。

第二步：个别化送教上门1、制定计划。

对个别化残疾儿童，制定符合该学生发展的教学计划。

2、建立信任。

对个别化残疾儿童，取得信任是至关重要的，因此，要求送教教师要有耐心、有恒心，与残疾儿童建立情感的纽带，在相互信任的基础上使残疾儿童树立自信。

3、选择方法。

（1）、对重度肢体残疾儿童，但智力健全的，就要采取建立自信、自强的心理辅导教育，对于教学工作可以和正常儿童的要求来完成。

他的自信心、自强自立之心建立了，学习兴趣和学习习惯就会有提高和进步。

（2）、对重度智障残疾儿童，首先要送教教师培养自己的耐心和恒心，从最简单的学起，他的一点点进步都是成功。

中小学残疾儿童少年“送教上门”工作实施方案一、目标定位我们的首要目标是确保每一位残疾儿童少年都能享受到公平、高质量的教育。

具体来说，就是通过送教上门，让这些孩子在家就能感受到学校的温暖，老师的关爱，以及知识的魅力。

二、对象界定我们的服务对象是那些因身体原因无法到校上课的中小学残疾儿童少年。

这些孩子可能患有肢体残疾、智力障碍、视力或听力障碍等，他们需要我们的关注和帮助。

三、教学内容教学内容要因人而异，根据每个孩子的实际情况来制定。

主要包括：1.文化课：语文、数学、英语等基础学科知识。

2.生活技能：如独立生活、社交沟通等能力的培养。

3.艺术教育：音乐、绘画、手工等，培养孩子的兴趣爱好。

4.心理辅导：针对孩子的心理特点，提供心理咨询和情绪支持。

四、教学方法1.个别化教学：针对每个孩子的特点，制定个性化教学计划。

2.互动式教学：通过游戏、讨论等方式，激发孩子的学习兴趣。

3.线上线下结合：利用网络资源，开展线上教学，同时保持线下教学。

4.家长参与：鼓励家长参与教学，形成家校共育的良好氛围。

五、师资配备选派有经验、有爱心的老师担任送教工作。

这些老师不仅要具备专业的教学能力，更要有一颗热爱孩子、愿意付出的心。

同时，定期对送教老师进行培训，提升他们的教学水平和心理辅导能力。

六、工作流程1.调研摸底：了解每位残疾儿童少年的具体情况，包括身体状况、学习能力、家庭环境等。

2.制定计划：根据调研结果，制定个性化的送教计划。

3.实施教学：按照计划，定期到孩子家中进行教学。

4.反馈沟通：定期与家长、孩子进行沟通，了解教学效果，及时调整教学计划。

5.跟踪评估：对送教工作进行跟踪评估，确保教学质量。

七、保障措施1.政策支持：积极争取政府和社会各界的支持，为送教工作提供必要的资源和保障。

2.资金保障：设立专项资金，用于送教工作的开展和教师培训。

3.宣传推广：通过多种渠道宣传送教工作，提高社会对残疾儿童少年教育的关注度和支持度。

八、预期效果1.提高残疾儿童少年的受教育率，让他们能够更好地融入社会。

残疾儿童送教上门方案残疾儿童送教上门方案（通用6篇）残疾儿童送教上门方案（通用6篇）1一、指导思想深入贯彻落实党的十九大，十九届二中、三中、四中全会精神，进一步完善曲靖市农村留守儿童和困境儿童关爱服务体系，不断优化儿童福利机构、流浪未成年人救助保护中心功能定位，全面推进基层儿童工作队伍建设，扎实推动农村留守儿童关爱保护和困境儿童保障工作。

二、基本原则坚持政府主导。

把农村留守儿童关爱保护和困境儿童保障工作作为政府重要工作内容，落实县、街道（乡镇）属地责任，强化民政等有关部门的监督指导责任，切实保障农村留守儿童和困境儿童的合法权益。

坚持家庭尽责。

落实家庭监护主体责任，监护人要依法尽责，在家庭发展中首先考虑儿童利益；加强对家庭监护和委托监护的督促指导，确保农村留守儿童得到妥善监护照料、亲情关爱和家庭温暖，确保困境儿童得到生活救助保障。

坚持社会关爱。

充分发挥村（居）民委员会、群团组织、社会组织、专业社会工作者、志愿者等各方面积极作用，着力解决农村留守儿童和困境儿童在生活、监护、成长过程中遇到的困难和问题，形成全社会关爱的良好氛围。

三、目标任务进一步健全全市儿童关爱服务体系，着力解决农村留守儿童监护缺失和困境儿童生活保障等突出问题，加强部门联动与协作配合，确保农村留守儿童关爱保护和困境儿童保障工作落到实处。

四、主要工作（一）提升未成年人救助保护机构和儿童福利机构服务能力。

1、明确两类机构功能定位。

未成年人救助保护机构是指县级以上人民政府及其民政部门根据需要设立的，对生活无着的流浪乞讨、遭受监护侵害、暂时无人监护等未成年人实施救助，承担临时监护责任，协助民政部门推进农村留守儿童和困境儿童关爱服务等工作的专门机构，包括按照事业单位法人登记的未成年人保护中心、未成年人救助保护中心和设有未成年人救助保护科（室）的救助管理站（具体职责见附件1）。

儿童福利机构是指民政部门设立的，主要收留抚养由民政部门担任监护人的未满18周岁儿童的机构，包括按照事业单位法人登记的儿童福利院、设有儿童部的社会福利院等。

“诸葛四小残疾儿童少年送教上门实施方案”一、项目背景在诸葛四小这片教育的沃土上，有一群特殊的孩子，他们因为身体上的残疾，无法像其他孩子一样走进校园。

然而，他们的心灵同样渴望知识，他们的眼神中闪烁着对未来的期待。

为了让这些孩子也能享受到教育的阳光，我们决定启动“诸葛四小残疾儿童少年送教上门”项目。

二、项目目标1.确保诸葛四小范围内的残疾儿童少年都能接受到适宜的教育。

2.提高残疾儿童少年的生活质量，帮助他们更好地融入社会。

3.增强教师队伍的服务意识，提升教育教学水平。

三、项目实施步骤1.调查摸底我们需要对诸葛四小范围内的残疾儿童少年进行全面的调查摸底，了解他们的基本情况、教育需求以及家庭状况。

这项工作将由我校的教师队伍负责，确保数据的准确性。

2.制定教学计划根据调查摸底的结果，我们将为每位残疾儿童少年制定个性化的教学计划。

这些计划将充分考虑他们的身体状况、学习能力和兴趣特长，确保教学内容的针对性和有效性。

3.送教上门在制定好教学计划后，我们将组织教师队伍进行送教上门服务。

每位教师都将承担起对一位或几位残疾儿童少年的教学任务，定期到他们家中进行教学。

4.教学评估为了确保教学效果，我们将定期对送教上门工作进行评估。

评估内容包括教师的教学质量、学生的学习进步情况以及家庭的支持情况等。

评估结果将作为改进教学工作的依据。

四、项目保障措施1.组织保障我们将成立专门的项目领导小组，负责项目的整体规划和协调工作。

同时，我们还将在校内设立项目管理办公室，负责日常事务的处理。

2.人员保障我们将选拔一批具有爱心、耐心和专业素养的教师参与送教上门工作。

这些教师将接受特殊教育方面的培训，以提高他们的教育教学能力。

3.资金保障为了保证项目的顺利实施，我们将积极争取政府和社会各界的支持，确保项目所需的资金得到充分保障。

4.社会支持我们将通过多种渠道宣传本项目，呼吁社会各界关注和支持残疾儿童少年的教育问题。

同时，我们还将与相关机构合作，为残疾儿童少年提供更多的帮助和支持。