_行动导向_教学在_局域网组建与_省略_中小型企业网络_教学案例设计为例_韩武光

行动导向教学法在网络课程教学中的应用1. 引言1.1 背景介绍随着人们对个性化学习和自主学习的需求日益增长，行动导向教学法的理念与网络教学的特点相契合，可以更好地满足学生的学习需求。

通过研究行动导向教学法在网络课程教学中的应用，不仅能够丰富教学方法，提高教学效果，还可以为更多教育者提供可借鉴的经验和启示。

本文旨在探讨行动导向教学法在网络课程教学中的应用案例，并结合实际案例分析，深入探讨行动导向教学法的关键要素和步骤，以及教学效果的评价方法。

通过这些内容的探讨，不仅可以揭示行动导向教学法在网络课程教学中的实际应用情况，还可以为教育工作者提供具体的指导和建议，促进教育教学的进步和发展。

1.2 研究目的研究目的：本文旨在探讨行动导向教学法在网络课程教学中的应用情况，分析其在提升学习效果和促进知识转化方面的作用。

通过研究不同行动导向教学法在网络课程中的具体实例，深入挖掘其在教学实践中的优势和局限性，为教育教学实践提供理论支持和借鉴经验。

通过对教学效果评价的分析，进一步评估行动导向教学法在网络课程教学中的实际效果，为教育教学改进提供参考依据。

通过本研究，旨在探讨行动导向教学法在网络教学中的应用策略，提高教师和学生对于该教学法的认识和应用水平，促进网络教学质量的提升，为教育教学改革提供实践参考和借鉴。

1.3 研究意义行动导向教学法能够提高学生的学习积极性和参与度，激发学生学习的兴趣和动力，从而提高学习效果。

在网络教育中，学生往往需要更强的自主学习能力和有效的学习策略，行动导向教学法恰好能够培养学生的这些能力。

行动导向教学法注重实践与反思的结合，可以帮助学生将理论知识与实践能力相结合，培养学生的实践技能和解决问题的能力。

在网络课程教学中，这种能力的培养尤为重要，可以使学生更好地适应未来社会的发展需求。

通过研究行动导向教学法在网络课程教学中的应用，可以为教育教学提供新的思路和方法，促进教育教学的创新和发展。

研究具有重要的实践意义和理论意义，对于提高网络教育的质量和效果具有重要作用。

行动导向教学法在网络课程教学中的应用1. 引言1.1 研究背景随着互联网技术的发展和普及，网络教育逐渐成为教育领域的一个重要分支，为广大学生提供了更加灵活方便的学习方式。

在网络课程教学中，传统的教学方法往往难以满足学生的学习需求，尤其是在培养学生的实际能力和解决问题的能力方面存在不足。

针对网络课程教学中存在的问题和挑战，本研究旨在探讨行动导向教学法在网络课程中的应用价值和效果，为提升网络教育质量和学生学习体验提供参考和借鉴。

通过对行动导向教学法的原理和具体操作方法进行研究和分析，旨在为网络教学实践提供更为有效和可持续的教学策略和方法。

1.2 研究目的研究目的主要是探讨行动导向教学法在网络课程教学中的应用情况，分析其在网络环境下的适用性和有效性，为提高网络课程的教学质量和学习效果提供理论支持和实践指导。

具体目的包括：1. 探讨行动导向教学法的概念与原理，明确其在网络教学中的意义和特点；2. 分析行动导向教学法在网络课程中的适用性，了解其在不同学科和不同群体中的应用效果；3. 探讨行动导向教学法在网络课程设计中的具体操作方法，指导教师设计和实施符合学生实际需求的网络课程；4. 探讨行动导向教学法在网络互动环节中的应用，促进学生之间的合作学习和知识交流；5. 探讨行动导向教学法在网络课程评估中的意义，构建有效的评估体系，全面评价学生学习成果。

通过研究行动导向教学法在网络教学中的应用，旨在促进网络教学模式的不断创新与进步，提高教学质量和学习效果。

2. 正文2.1 行动导向教学法的概念与原理行动导向教学法是一种基于学生行动和实践的教学理论和方法。

其核心理念是学生通过实际的行动和体验来获取知识和技能，强调学生的主动参与和实践。

行动导向教学法的原理包括以下几点：行动导向教学法强调学习者的主体性。

教学不再是单向的传授知识，而是要求学生积极参与和实践，通过实际操作来理解和应用知识。

行动导向教学法注重学习的目标导向。

《动手组建小型局域网》学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址一、教材分析《动手组建小型局域网》是教育科学出版社出版的《网络技术应用》（选修）第三章第四节内容。

本节一个课时，主要要求学生把以前学的理论运用到实际当中。

这一节不仅在整个网络知识模块中具有举足轻重的地位，而且也是《网络技术应用》的重头戏之一。

二、学情分析在本节课之前，学生们已经学习了网络的基础知识，如网络的种类、功能、网络中的硬件（工作站、服务器、协议和通信连接设备）以及网络拓扑结构、IP、子网掩码和网关设置等，这些都为过渡到本节的学习奠定了基础。

可是，由于学生多数为农村学子，家中并没有电脑，即便有电脑也没有上网，因此多数学生们对网络还是比较陌生的，并不是那么了解。

三、教学目标1．知识和技能目标•让学生了解两种不同的上网方式及其区别。

•体验组建小型局域网的过程，培养学生的观察能力和动手能力。

2．过程和方法目标•通过学生交流、师生交流、人机交流等形式，培养学生利用信息技术、动手实践的能力。

3．情感与价值观目标•让学生在自主探索和解决实际问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。

•通过小组协作和主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对网络产生浓厚的兴趣。

四、教学重点、难点重点：1．掌握组建小型局域网的一般过程；2．提高发现和解决实际问题的能力。

难点：1．网线的制作；2．找出两种上网方式的不同；3．如何选择和设置TcP/IP。

五、教学与学法：任务驱动法、协作学习法、赏识教学法、演示法和案例分析法。

六、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图师生互动引入新课提出问题：咱们都有过上网的经历吧？如何才能把一台电脑连接到网络中？学生回答通过学生的回答，了解学生对网络连接的初步认识，引出本课内容，激发学生的求知欲。

基于工作过程导向的项目化“中小型网络组建”课程教学改革作者：邵慧莹李军褚建立来源：《教育与职业·理论版》2009年第22期[摘要]“中小型网络组建”是计算机网络技术专业的核心专业课程之一。

文章主要介绍了该课程基于工作过程导向的项目化教学改革,包括课程设计理念与思路、教学内容组织与安排及教学实施设计等,将传统的教学内容转化为项目教学法,即用企业真实的工作项目分解工作任务,创设学习情境,建立教学做一体的学习过程,使学生在实训室边学边练,教学做一体,激发学生的学习兴趣,培养学生的职业素质和技能,同时又不失对学生可持续发展能力的培养。

[关键词]学习情境工作任务教学做一体工作过程中小型网络组建[作者简介]邵慧莹(1976- ),女,吉林永吉人,邢台职业技术学院信息工程系,讲师,硕士,研究方向为计算机网络;李军(1980- ),男,湖南益阳人,邢台职业技术学院信息工程系,助教,研究方向为计算机网络;褚建立(1970- ),男,河北临城人,邢台职业技术学院信息工程系,教授,硕士,研究方向为计算机教育。

(河北邢台054035)[中图分类号]G712[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2009)33-0111-02一、引言目前,在国家示范校建设的推动下,各高职院校按照工学结合的要求,全面改革传统的学科体系的课程模式,构建基于工作过程的高职项目化课程体系,打破了以知识传授为主要特征的传统学科体系课程模式。

“中小型网络组建”是改革前沿的产物,改革后的课程以实际项目——校园网建设为载体,以真实工作任务——组建校园网为中心组织教学内容,让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识,并发展职业能力。

二、“校企合作,工学结合”的课程设计理念与思路1.本课程的设计理念。

即校企合作,工学结合,统筹考虑,保障实施。

具体来说就是:打破传统的按照知识体系教授课程的方式,以学生将要从事的网络工程师岗位所需的职业能力为目标,与行业、企业合作,进行基于工作过程的课程开发与设计,突出能力培养,以项目为载体,学生为主体。

成才之路目前，计算机在工作和生活中的应用越来越广泛，各行各业对计算机的依赖性不断增强，对计算机操作人才的需求量也在不断增加，而中职院校自然承担了这个重任。

因此，教师要对网络计算机教学的方法进行研究，以提高教学质量。

一、我国目前的教育现状当前，所有中职院校都有一个共同的弊端，入校门槛低，学生的底子薄弱，自主学习意识较差，甚至根本没有学习动力。

同时，部分学校的教育模式仍旧是老师讲，学生听、记就可以了。

面对如此压力，中职院校要想培养出能够满足社会需求的实用性人才，就要改变传统的教育模式。

二、行动导向教学法概述行动导向教学法能够有效发挥学生的主体作用，教学过程中主要以培养学生分析问题的能力为主，并注重分析解决问题的方法，从一个侧重点出发，为学生制定一个目标，通过一定的手段来指引学生完成该目标，进而完成教学任务。

其目的是为了让学生能够从实践中接受知识，在实践中加强感性认识，最终升级为理性认知。

三、导向教学法特点导向教学法本着在教学过程中以理论服务实践的思想，并注重在实践中对知识的实际运用，倡导在教学过程中充分开展师生之间的互动，确保教学目标能够有效实现。

该方法强调了以教学目标为导向，要求教师在授课之前制定相应的教学目标，从教材的内容入手，理清教材的知识体系，明确各项知识点以及其所对应的目标。

同时，教师在教学课程开始之前要预先通知学生本知识点所要达到的目标，督促学生们做好预习，让学生有充分的心理准备，从而能更好地实现对知识的掌握与应用。

教师在教学过程中要不断引导学生接近制定的教学目标，并在教学目标完成后让学生总结和巩固，并再次强调关键的知识点，以加深学生的印象，提高学习效果。

四、行动导向教学法步骤一是收集信息。

在课程开展之前教师要明确教学目标，做好相应课件、多媒体的准备，学生要通过一些手段收集并了解相关的资料信息。

二是计划。

教师在明确教学目标以后，需要制订相应的教学计划，将目标分解为多个小任务，并引导学生完成；学生需要根据教师下达的任务，结合自己收集的资料来进行分析，并在教师的协助下分析和提出解决问题的方案。

基于“行动导向”的《局域网组建与维护》项目化课程设计作者：韩武光杨登攀来源：《电脑知识与技术》2014年第23期摘要：借助基于“工作过程”系统化的高职高专课程开发基本思路，参照网络组建与维护相关岗位的职业资格标准与要求对《局域网组建与维护》课程设计进行了改革，提出了具体的与项目为导向课程设计方案.创建了与课程相应的学习情境，教师可按照“资讯→决策→计划→实施→检查→评估”完整的“行动”方式来进行教学，体现了“学中做，做中学，实践中教理论，理实一体化”的职业教育理念。

关键词：项目化；课程体系；行动导向中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）23-5462-03行动导向教学在德国八十年代初已开始了研究与实践，行动导向教学是德国职业教育改革的最新成果，目前已被大部分国家认可和得到普遍推广，这对职业教育发展产生了深刻的影响，成为当前职业教育改革的主流方向。

[1]行动导向教学即教师营造一种接近于实际工作的学习情境，教师担任工作组织者，学生扮演不同任务角色，师生共同确定学习任务及目标，通过引导学生完成任务，从而实现教学目标，在学习过程中，体力+脑力并用，教、学、做相结合，以达到培养学习兴趣、增强学习信心、掌握专业技能、提高团队合作、分析问题、解决问题等能力的教学方法群。

[2] 行动导向教学方法是多样的，包括项目教学法、角色教学法、任务驱动教学法、实验教学法等等。

行动导向教学涉及到跨学科的专业课程知识的综合应用，不再强调知识的学科系统性，而是重视解决实际问题及自我管理式学习。

采用“行动导向教学”能够较好地解决学生学习被动的问题和学生学习主动性差的问题。

高职高专教育的核心目标是通过工学结合，项目引领，任务驱动等教学理念以达到培养服务生产建设第一线的高端技能应用型人才。

借助工作过程系统化课程开发基本思路，对《局域网组建与维护》课程教学进行了一系列的改革，探索构建基于“行动导向”的《局域网组建与维护》项目化课程体系。

行动导向教学在中职电子商务教学中的应用策略1. 引言1.1 研究背景在当今经济全球化和信息化的背景下，电子商务已成为一种重要的商业模式，对于培养学生的实际操作能力和创新思维具有重要意义。

传统的教学方法往往注重理论知识的传授，缺乏对学生实际操作能力的培养。

如何有效地引导学生参与实际操作、提高他们的学习主动性和实践能力成为当前中职电子商务教学亟需解决的问题。

1.2 研究意义：1. 提高教学效果：行动导向教学通过让学生参与实际操作和解决实际问题的过程，能够增强他们的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。

在中职电子商务教学中，这种教学方法可以使学生更好地掌握实践操作技能，提高他们的就业竞争力。

2. 培养实践能力：通过实际操作和解决实际问题的学习过程，学生可以逐步培养自主思考、解决问题的能力，提高他们的创新能力和应变能力。

这对于中职生未来从事电子商务相关职业具有重要意义。

3. 促进教育改革：行动导向教学是传统教学模式的一种创新，通过在中职电子商务教学中的应用，可以促进教育教学改革的深入进行，推动教育现代化进程，提高教育质量和教学效果。

1.3 研究目的研究目的是探讨行动导向教学在中职电子商务教学中的有效应用策略，旨在提高学生的学习兴趣和学习效果，促进他们在实际工作中运用所学知识和技能。

通过深入分析行动导向教学的特点和原理，结合中职电子商务教学的实际需求，确定适合的教学方法和策略，并对教学效果进行评估，验证其在教学实践中的有效性。

通过开展本研究，旨在为中职电子商务教学提供可行的教学改进方案，提升教学质量和学生的综合素质。

也希望通过本研究为行动导向教学在其他领域的应用提供借鉴和参考，促进教育教学领域的创新和发展。

【2000字】2. 正文2.1 行动导向教学概述行动导向教学是一种注重学生参与和实践的教学方法，其核心理念是通过让学生从实践中学习，不断地思考、行动和反思，从而提高他们的学习效果。

行动导向教学强调学生在学习过程中的主体地位，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

中小型企业局域网方案设计学院：专业：姓名：班级：指导教师：1前言在当今社会中，信息已成为一种关键性的战略资源。

为了使信息能准确、高速地在各种型号的计算机、终端机、电话机、传真机和通讯设备之间传递，世界上有不少发达国家正纷纷兴建信息高速公路。

网络时代的已经到来，给企业发展带来的冲击是前所未有的，同时它也为企业提供了实现飞跃的机遇。

企业要面向现代化、面向世界、面向未来，首先要面向网络。

即使是多数中小企业赶上了时代的步伐，建立起了企业的网络系统，哪怕是企业的内部网，并在发展企业信息化建设中起到了举足轻重的作用。

但是，于许多中小企业的决策者对网络的应用和管理，在认识上存有一定的局限，以及受到现有企业条件和信息技术力量的局限，往往会在用网，尤其是在如何管理好企业的网络、挖掘和整合网络络资源优势、为企业发展核心业务服务等诸多方面，还存有许多不尽如人意的地方，致使不少中小企业的网络系统，从建立网络，到应用网络，直至管理网络，都缺乏一个科学性、有序化和规范化的发展态势，甚至直接影响乃至制约着企业核心业务的持续发展。

就网络市场整体来说，单纯的网络结构建设已经远远无法满足企业对电子商务的需求，故此，构建之初必须规划网络的发展方向。

进而应对电子商务以及利用网络更好地拓展业务的需求的不断增加进行合理分析，使企业认识到网络建设咨询和全面解决方案的重要性。

2目录第一章需求分析 ................................................ ................................................... .. (1)网络流量分析 ................................................ ................................................... ............................ 1 网络的设计目标分析 ................................................ ................................................... ................ 1 企业进行网总体设计的分析 ................................................ ....................................................... 1 网络的主要功能的分析 ................................................ ................................................... ............ 1 网络安全性分析 ................................................ ................................................... (2)网络安全防范的内容 ................................................ ................................................... .... 2 确保网络安全的主要技术 ................................................ ............................................... 2 网络安全面临的威胁 ................................................ ................................................... ..... 3 网络扩展性分析 ................................................ ................................................... ........................ 3 第二章网络设计方案 ................................................ ................................................... (4)网络的设计要求 ................................................ ................................................... ........................ 4 网络的设计原则 ................................................ ................................................... ........................ 4 网络拓扑结构的设计 ................................................ ................................................... .. (4)网络拓扑结构总述 ................................................ ................................................... ........ 4 网络拓扑图 ................................................ ................................................... .................. 6 网络设备的选择 ................................................ ................................................... (6)链路选................................................... ......................... 6 网络设备选型 ................................................ ................................................... ................ 7 服务器设备选型 ................................................ ................................................... ........... 11 综合布线及设施安装 ................................................ ................................................... .. 12 网络操作系统的选择 ................................................ ................................................... .............. 13 第三章VLAN划分及IP地址分配 ................................................ ................................................... (14)VLAN的划分标准 ................................................ ................................................... ..................... 14 IP地址分................................................... ............................. 14 根据网络拓扑图划分各个部门的网络地址 ................................................ ............................. 15 第四章测试局域网 ................................................ ................................................... .. (15)中断服务器网线测试 ................................................ ................................................... ............... 15 交换机断电测试 ................................................ ................................................... ...................... 15 致谢 ................................................ ................................................... ................................................... . (16)被允许，并监视网络运行状态。