加法运算定律的应用课件
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数学苏教版四年级下册课件应用加法运算律进行简便计算
29+46+54 = 75+54 = 129（人）
29+46+54 = 29+（46+54） = 29+100 = 129（人）
哪种方法比较简便？为什么？
小试牛刀（教材P57试一试） 用简便方法计算，并说说各应用了什么运算律。
65+79+21 = 65+（79+21） = 65+100 = 165
结合律。（ × ）
辨析：错误判断加法运算律的应用
7. 下面的计算对吗？不对的请改正。
132-65+35 =132-（65+35） 改正： 132-65+35
=132-100
=132-(65-35)
=32
=132-30
（ ×）
=102
辨析：错误应用加法运算律
作业
请完成《典中点》的“应用提升练”和“思 维拓展练”习题，具体内容见习题课件。
136
（43，36，57）
448
（21，379，48）
51
（8，11，32）
4. 用简便方法计算。
254+37+63 68+（234+132）
=254+（37+63）
=（68+132）+234
=254+100
=200+234
=354
=434
125+75+28+72 418-156+82 =（125+75）+（28+72） =（418+82）-156
690＋174＝ 864
690 ＋ 174
有理数的加法运算定律及应用ppt
知识回顾 1、计算
(1)(-8)+(-9)
(2) (-37)+21 (3) (-12)+25
(4)
(-13)+0
5 7 （＋ ）＋（－ ）＝ 9 12
有理数相加的法则是：
1、填一填，说一说
12 ＋15＝15＋（ ） a ＋b ＝b ＋（ ） (28＋45 ）＋55 ＝28＋ （ 45 ＋ (a＋b ）＋c ＝a＋ （ b ＋ c ） ）
• 解答： • 解：（1）∵（+5）+（-3）+（+10）+（-8）+（-6）+ （+12）+（-10）， =5-3+10-8-6+12-10， =5+10+12-3-8-6-10， =27-27， =0， ∴小虫最后可以回到出发点； （2）+5+（-3）=2， （+5）+（-3）+（+10）=12， （+5）+（-3）+（+10）+（-8）=4， （+5）+（-3）+（+10）+（-8）+（-6）=-2， （+5）+（-3）+（+10）+（-8）+（-6）+12=10； 所以，小虫离开出发点O最远时是12厘米； （3）（|+5|+|-3|+|+10|+|-8|+|-6|+|+12|+|-10|）×2， =（5+3+10+8+6+12+10）×2， =54×2， =108， 所以小虫共可得108粒芝麻．
(1)(-8)+(-9)
(2) (-37)+21 (3) (-12)+25
(4)
(-13)+0
5 7 （＋ ）＋（－ ）＝ 9 12
有理数相加的法则是：
1、填一填，说一说
12 ＋15＝15＋（ ） a ＋b ＝b ＋（ ） (28＋45 ）＋55 ＝28＋ （ 45 ＋ (a＋b ）＋c ＝a＋ （ b ＋ c ） ）
• 解答： • 解：（1）∵（+5）+（-3）+（+10）+（-8）+（-6）+ （+12）+（-10）， =5-3+10-8-6+12-10， =5+10+12-3-8-6-10， =27-27， =0， ∴小虫最后可以回到出发点； （2）+5+（-3）=2， （+5）+（-3）+（+10）=12， （+5）+（-3）+（+10）+（-8）=4， （+5）+（-3）+（+10）+（-8）+（-6）=-2， （+5）+（-3）+（+10）+（-8）+（-6）+12=10； 所以，小虫离开出发点O最远时是12厘米； （3）（|+5|+|-3|+|+10|+|-8|+|-6|+|+12|+|-10|）×2， =（5+3+10+8+6+12+10）×2， =54×2， =108， 所以小虫共可得108粒芝麻．
部编版四年级数学下册第三单元《加法运算定律的应用和减法的简便运算》复习课件
原式＝(3＋297)＋(5＋295)＋(7＋293)＋(9＋291) ＝ 300＋300＋300＋300 ＝ 1200
提升点 2 首尾相加求和
6.简算。 10＋12＋14＋16＋…＋84＋86＋88＋90
原式＝(10＋90)×41÷2 ＝ 100×41÷2 ＝ 2050
7.简算：199＋198＋197＋…＋3＋2＋1
(1)为使下面的计算简便，可以在括号里填上什么数？
29＋45＋( A )
( B )＋184＋68
18＋67＋82＋( C )
A.171
B．232
C．33
(2)67＋175＋133＝175＋(67＋133)运用了( C )。
A.加法交换律
B．加法结合律
C.加法交换律和结合律
2.计算下列各题，怎样简便就怎样算。
38＋127＋72＋273 改正：原式＝(38＋72)＋(127＋273)
＝(38＋72)＋(127＋273)
＝ 110＋400
＝100＋400
＝ 510 辨析：误认为运用加法结合律计算
＝500
( ) 时，两个数的和是整百数。
提升点 1 配对求和
5.简算：3＋5＋7＋9＋297＋295＋293＋291
一个数连续减去 两个数，等于这 个数减去这两个 减数的和。 1
字母表示为： a-b-c=a-(b+c)
当两个减数的和，正好是整十、整百、整千… 的数时，可用减法的性质简便计算。
减法的运算性质
一个数连续减去两个数， 如果一个减数与被减数 有相同的部分，把他们 先减去比较简便。 2
字母表示为： a-b-c=a-c-b
7.用合适的方法计算。 60－59＋58－57＋…＋4－3＋2－1 原式＝1×(60÷2) ＝ 30
提升点 2 首尾相加求和
6.简算。 10＋12＋14＋16＋…＋84＋86＋88＋90
原式＝(10＋90)×41÷2 ＝ 100×41÷2 ＝ 2050
7.简算：199＋198＋197＋…＋3＋2＋1
(1)为使下面的计算简便，可以在括号里填上什么数？
29＋45＋( A )
( B )＋184＋68
18＋67＋82＋( C )
A.171
B．232
C．33
(2)67＋175＋133＝175＋(67＋133)运用了( C )。
A.加法交换律
B．加法结合律
C.加法交换律和结合律
2.计算下列各题，怎样简便就怎样算。
38＋127＋72＋273 改正：原式＝(38＋72)＋(127＋273)
＝(38＋72)＋(127＋273)
＝ 110＋400
＝100＋400
＝ 510 辨析：误认为运用加法结合律计算
＝500
( ) 时，两个数的和是整百数。
提升点 1 配对求和
5.简算：3＋5＋7＋9＋297＋295＋293＋291
一个数连续减去 两个数，等于这 个数减去这两个 减数的和。 1
字母表示为： a-b-c=a-(b+c)
当两个减数的和，正好是整十、整百、整千… 的数时，可用减法的性质简便计算。
减法的运算性质
一个数连续减去两个数， 如果一个减数与被减数 有相同的部分，把他们 先减去比较简便。 2
字母表示为： a-b-c=a-c-b
7.用合适的方法计算。 60－59＋58－57＋…＋4－3＋2－1 原式＝1×(60÷2) ＝ 30
西师大版四年级上册《加法运算定律》课件之一
概率和。
在其他学科中的应用
物理学
在物理学中，我们经常使用加法运算定律来计算多个力的合力，如计算多个分力的大小和 方向。
化学
在化学中，我们经常使用加法运算定律来计算化合物的质量分数，如计算混合物中某组分 的质量与混合物总质量之比。
经济学
在经济学中，我们经常使用加法运算定律来计算多个经济指标的总和，如计算多个国家的 GDP总和。
详细描述：加法结合律是指三个数相加时，任意改变加数的组合顺序，其和不变 。
结合律的证明
总结词：逐步推导
详细描述：通过举例和图示，逐步推导证明加法结合律。例如，计算(a+b)+c和a+(b+c)的结果，证 明它们的和是相等的。
结合律的应用
总结词：实例丰富
详细描述：列举多个加法结合律的应用实例，如计算(5+3)+2和5+(3+2)的结果相同，说明在实际计算中可以灵活运用结合律 简化计算。
提高计算效率
掌握加法运算定律有助于 学生在进行加法计算时更 加快速、准确地得出结果 ，提高计算效率。
培养逻辑思维
学习加法运算定律有助于 培养学生的逻辑思维和数 学思维能力，为后续学习 打下基础。
解决实际问题
在实际生活中，加法运算 定律的应用非常广泛，掌 握这一知识点有助于解决 各种实际问题。
2023
在数学问题中的应用
解决复杂问题
在解决一些复杂的数学问题时， 如求多边形的面积、体积等，需 要使用加法运算定律来计算各个
部分的和。
组合问题
在组合问题中，我们经常需要使 用加法运算定律来计算组合的可 能性，如计算从n个不同元素中
取出k个元素的组合数。
概率问题
在其他学科中的应用
物理学
在物理学中，我们经常使用加法运算定律来计算多个力的合力，如计算多个分力的大小和 方向。
化学
在化学中，我们经常使用加法运算定律来计算化合物的质量分数，如计算混合物中某组分 的质量与混合物总质量之比。
经济学
在经济学中，我们经常使用加法运算定律来计算多个经济指标的总和，如计算多个国家的 GDP总和。
详细描述：加法结合律是指三个数相加时，任意改变加数的组合顺序，其和不变 。
结合律的证明
总结词：逐步推导
详细描述：通过举例和图示，逐步推导证明加法结合律。例如，计算(a+b)+c和a+(b+c)的结果，证 明它们的和是相等的。
结合律的应用
总结词：实例丰富
详细描述：列举多个加法结合律的应用实例，如计算(5+3)+2和5+(3+2)的结果相同，说明在实际计算中可以灵活运用结合律 简化计算。
提高计算效率
掌握加法运算定律有助于 学生在进行加法计算时更 加快速、准确地得出结果 ，提高计算效率。
培养逻辑思维
学习加法运算定律有助于 培养学生的逻辑思维和数 学思维能力，为后续学习 打下基础。
解决实际问题
在实际生活中，加法运算 定律的应用非常广泛，掌 握这一知识点有助于解决 各种实际问题。
2023
在数学问题中的应用
解决复杂问题
在解决一些复杂的数学问题时， 如求多边形的面积、体积等，需 要使用加法运算定律来计算各个
部分的和。
组合问题
在组合问题中，我们经常需要使 用加法运算定律来计算组合的可 能性，如计算从n个不同元素中
取出k个元素的组合数。
概率问题
第1课时 加法运算定律授课课件
(5)b＋c＋d＝b＋(c＋d)
( √)
3．运用加法运算定律填空。(在□里填上适当的 数，在○里填上适当的运算符号)
(1)451＋129＝ 129 451 (2)35＋(65＋37)＝ 35 65 + 37 (3)148＋(a＋52)＝ 148 52 ＋ a
4．下面的算式分别运用了什么运算定律？
小试牛刀 根据加法结合律填空。 （25＋68）＋32＝25＋（_6_8__＋_3_2__） 130＋（70＋4）＝（130＋__7_0_）＋__4__
夯实基础
1．先计算，再用加法交换律进行验算。
187＋345＝ 532
2490＋356＝ 2846
187＋345＝532
2490＋356＝2846
验算：
加法运算定律：
两个数相加，交换加数的位置，和不变。 这就叫做加法交换律。
三个数相加，先把前两个数相加， 或者先把后两个数相加，和不变。这叫 做加法结合律。
8.简算：199999＋19998＋1997＋196＋10
原式＝(199999＋1)＋(19998＋2)＋(1997＋3)＋(196＋4) ＝ 200000＋20000＋2000＋200 ＝ 222200
3 运算定律
第1课时 加法运算定律
RJ 四年级下册
在加法算式30＋20＝50中， 30、20和50分别叫什么？
在书中找一 找加法交换 律不同的表
示形式？
请仔细阅读课本18页情景图，你能发现什么重要信息？
你能自己列式计 算吗？先试着自 己列式计算，再 看看课本中是怎
样解答的？
两种方法 有什么特 点呢？
＝
都是把这三天骑行的加起来， 计算的顺序不同，结果相同。
再比较下面的两组算式，你发现了什么？ ＝ ＝
加法交换律和结合律PPT课件
加法交换律和结合律 PPT课件
目录
• 引言 • 加法交换律 • 加法结合律 • 加法交换律与结合律关系 • 课堂互动环节 • 总结与展望
引言
01
课件背景与目的
背景
加法是数学中最基本的运算之一 ，掌握加法的性质和规律对数学 学习具有重要意义。
目的
通过本课件的学习，使学生理解 和掌握加法交换律和结合律的概 念和应用，提高学生的数学素养 和解题能力。
两者之间的区别
交换律关注加数的顺序
交换律表明改变加数的顺序不会影响和的结果。
结合律关注加数的组合方式
结合律表明改变加数的组合方式不会影响和的结果。
综合应用举例
01
02
03
简化计算过程
利用加法交换律和结合律 ，可以将复杂的计算过程 简化，提高计算效率。
验证等式
通过应用加法交换律和结 合律，可以验证一些涉及 加法的等式是否成立。
提问与答疑环节
鼓励学生就加法交换律和结合律的相 关问题向教师提问。
学生之间也可以互相答疑，分享自己 的解题思路和经验。
教师针对学生的提问进行解答，并引 导学生深入思考和理解。
分享学习心得和体会
• 学生分享自己在学习加法交换律和结合律过程中的心得体会。 • 教师总结学生的学习情况，肯定学生的进步和成绩，鼓励学生继续努力
首先计算两个表达式的值，分别为 10.5 和 10.5。由于加 法结合律，两个表达式的值是相等的。因此，无论加法运 算的结合顺序如何，结果都是相同的。
加法交换律与结合
04
律关系
两者之间的联系
都是加法的基本性质
交换律和结合律都是加法运算的基本性质，是数学中的基础 概念。
适用于所有实数
目录
• 引言 • 加法交换律 • 加法结合律 • 加法交换律与结合律关系 • 课堂互动环节 • 总结与展望
引言
01
课件背景与目的
背景
加法是数学中最基本的运算之一 ，掌握加法的性质和规律对数学 学习具有重要意义。
目的
通过本课件的学习，使学生理解 和掌握加法交换律和结合律的概 念和应用，提高学生的数学素养 和解题能力。
两者之间的区别
交换律关注加数的顺序
交换律表明改变加数的顺序不会影响和的结果。
结合律关注加数的组合方式
结合律表明改变加数的组合方式不会影响和的结果。
综合应用举例
01
02
03
简化计算过程
利用加法交换律和结合律 ，可以将复杂的计算过程 简化，提高计算效率。
验证等式
通过应用加法交换律和结 合律，可以验证一些涉及 加法的等式是否成立。
提问与答疑环节
鼓励学生就加法交换律和结合律的相 关问题向教师提问。
学生之间也可以互相答疑，分享自己 的解题思路和经验。
教师针对学生的提问进行解答，并引 导学生深入思考和理解。
分享学习心得和体会
• 学生分享自己在学习加法交换律和结合律过程中的心得体会。 • 教师总结学生的学习情况，肯定学生的进步和成绩，鼓励学生继续努力
首先计算两个表达式的值，分别为 10.5 和 10.5。由于加 法结合律，两个表达式的值是相等的。因此，无论加法运 算的结合顺序如何，结果都是相同的。
加法交换律与结合
04
律关系
两者之间的联系
都是加法的基本性质
交换律和结合律都是加法运算的基本性质，是数学中的基础 概念。
适用于所有实数
《加法》ppt标准课件(人教版)6
整数加法运 算定律推广 到小数
我先考验 一下你们的计 算能力。
脱式计算：
47+26+74= 135+39+65+11= 134-66-34=
这道题 用什请么怎具样样体的说 明方简哪法便里快的运速算用算了 加出法法答？交案换？律？
脱式计算：
47+26+74 =26+74+47 =100+47 =147
凑成整数
举例验证
整数的减法 的运算性质，能 运用到小数当中 吗？
a-b-c=a-（b+c）
举例验证
这道题 应该等于什 么？
340-25.4-74.6 ＝ 340-（25.4+74.6）
a-b-c=a-（b+c）
100
计算整数比小数简便
知识小结 猜想 验证（举例）
结论
小什一数么下整也我结。数可们论的以得？运适出请算用了你定。一概律个括，
93+（ ）+ （ ）
这类例子？ 不仅可以代表整数和小数，还可以代表分数。
计算下面各题，怎样简便就怎么计算。
中吗？ 通过今天的学习，让你当当小老师，给同学们出出题，敢接受挑战吗？
整数的运算定律，可以推广到什么当中？ 计算下面各题，怎样简便就怎么计算。 我们可以用哪一个等式表示这类例子？ 加法结合律和加法交换律 两个数相加，交换加数的位置，和不变。
算乘推可和数定法广以小。我律我和到任推不数学可们除小何算仅，会以还法数的到可还了推可的。运小以可整广以定算数代以数到猜律定。表代的小想可律整表运数，以都数分。
通过今天的学习，让你当当小老师，给同 学们出出题，敢接受挑战吗？
16.5+37.1+（
我先考验 一下你们的计 算能力。
脱式计算：
47+26+74= 135+39+65+11= 134-66-34=
这道题 用什请么怎具样样体的说 明方简哪法便里快的运速算用算了 加出法法答？交案换？律？
脱式计算：
47+26+74 =26+74+47 =100+47 =147
凑成整数
举例验证
整数的减法 的运算性质，能 运用到小数当中 吗？
a-b-c=a-（b+c）
举例验证
这道题 应该等于什 么？
340-25.4-74.6 ＝ 340-（25.4+74.6）
a-b-c=a-（b+c）
100
计算整数比小数简便
知识小结 猜想 验证（举例）
结论
小什一数么下整也我结。数可们论的以得？运适出请算用了你定。一概律个括，
93+（ ）+ （ ）
这类例子？ 不仅可以代表整数和小数，还可以代表分数。
计算下面各题，怎样简便就怎么计算。
中吗？ 通过今天的学习，让你当当小老师，给同学们出出题，敢接受挑战吗？
整数的运算定律，可以推广到什么当中？ 计算下面各题，怎样简便就怎么计算。 我们可以用哪一个等式表示这类例子？ 加法结合律和加法交换律 两个数相加，交换加数的位置，和不变。
算乘推可和数定法广以小。我律我和到任推不数学可们除小何算仅，会以还法数的到可还了推可的。运小以可整广以定算数代以数到猜律定。表代的小想可律整表运数，以都数分。
通过今天的学习，让你当当小老师，给同 学们出出题，敢接受挑战吗？
16.5+37.1+（
加法运算定律的应用ppt
谢谢大家
谢谢大家
56
＋
）＋
计算下面各题，怎样简便就怎样计算。 计算下面各题，怎样简便就怎样计算。 425＋14＋186 75＋168＋25 245＋180＋20＋155 67＋25＋33＋75
小明一直想要一个滑板、一双耐克牌运动鞋及 解决问题 一把玩具冲锋手枪。妈妈到商场里咨询了一下， 这三样东西的价钱如下：你能帮小明妈妈算一 算，要想买到小明的所爱，得要多少钱？
人教新课标四年级数学下册
加法运算定律的运用
利州区宝轮第一小学 穆康庆 2012.3
我是口算小能手 27＋75＝ 102 123＋177＝ 300 48＋70＝ 118 201＋399＝600 85＋115＝ 200 280＋170＝ 450 235＋115＝350 10＋999＝ 1009 324＋76＝ 400 150＋390＝540 820＋180＝1000 725＋125＝850
155元 元
365元 元
45元 元
你 知 道 吗 ？
同学们， 同学们，你们 听过数学家高斯 高斯小 听过数学家高斯小 时候的故事吗？ 时候的故事吗？ 1＋2＋3＋……99 ＋ ＋ ＋ 的和是多少？ ＋100的和是多少？ 的和是多少 你知道高斯是怎样 计算的吗？ 计算的吗？你还有 别的方法吗？ 别的方法吗？
＝115＋85＋132＋118 ＝（115＋85）＋（132＋118） ＝ 200 ＋ 250 ＝ 450（千米） 答：李叔叔在后四天还要行450千米。 加法交换律 加法结合律
你会运用加法定律进行计算吗？ 你会运用加法定律进行计算吗？ 348＋217＋152＝（ 348 ＋ 152 ）＋217 （25＋68）＋32＝ 56＋47＋44＝（ 25 ＋（ 44 68 ＋ 32 47 ）
最新人教版数学四年级下册第三单元运算定律《加法运算定律》优质课件
(4)325－36＋64＝325－(36＋64) (5)43＋57－43＋57＝0 (6)298－92＝300－92－2
( √) ( ×) ( √) ( ×) ( ×) ( √)
32Biblioteka 小试牛刀6．计算下面各题，怎样简便就怎样计算。
1200－300－700 =1200-（300+700）
727－194－106 =727-（194+106）
=400+200
=100+100
=600
=200
18
典题精讲
2.这堆原木一共有多少根？
1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＋10＝55（根）
19
典题精讲
3.完成下表。
107 104 106 38
20
典题精讲
4.在 里和横线上填写相应的运算符号和数。 868－52－48＝868 － (52＋4__8_) 1500－28－272＝_1_5_0__0 － (28 ＋ 272) 415－74－26＝ 4_1__5_ － ( _7_4_ ＋ 2__6_) a－b－c ＝ _a__ － ( _b__ ＋ __c_)
人教版数学四年级下册 第三单元 运算定律
加法运算定律
加、减法的运算性质
2
01 课前导入
目 02 新课精讲 录 03 学以致用
04 课堂小结
3
01
课前导入
4
情景导入
你能叙述加法的运算定律并用字母进行表示吗？ 两个加数交换位置，和不变。这叫做加法交换律。 a+b=b+a
先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。 这叫做加法结合律。
(2)28＋52＋74＋26＝(28＋52)＋(74＋26) ______加__法___结__合__律_______
( √) ( ×) ( √) ( ×) ( ×) ( √)
32Biblioteka 小试牛刀6．计算下面各题，怎样简便就怎样计算。
1200－300－700 =1200-（300+700）
727－194－106 =727-（194+106）
=400+200
=100+100
=600
=200
18
典题精讲
2.这堆原木一共有多少根？
1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＋10＝55（根）
19
典题精讲
3.完成下表。
107 104 106 38
20
典题精讲
4.在 里和横线上填写相应的运算符号和数。 868－52－48＝868 － (52＋4__8_) 1500－28－272＝_1_5_0__0 － (28 ＋ 272) 415－74－26＝ 4_1__5_ － ( _7_4_ ＋ 2__6_) a－b－c ＝ _a__ － ( _b__ ＋ __c_)
人教版数学四年级下册 第三单元 运算定律
加法运算定律
加、减法的运算性质
2
01 课前导入
目 02 新课精讲 录 03 学以致用
04 课堂小结
3
01
课前导入
4
情景导入
你能叙述加法的运算定律并用字母进行表示吗？ 两个加数交换位置，和不变。这叫做加法交换律。 a+b=b+a
先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。 这叫做加法结合律。
(2)28＋52＋74＋26＝(28＋52)＋(74＋26) ______加__法___结__合__律_______
四年级数学上册《运算律》整理与复习ppt课件
22
1.找朋友，连一连《一》
1. 12×25
=25×12
2. a＋b=b＋a
乘 5. （a×8）×125
法 交
=a×（8×125）
换 律
6. 15＋（7＋b）
7. =（15＋7）＋b
3. 42×4×25
乘 法
= 42×（4×25） 结
4.
a×b=b×a 合 完整版ppt课件 律
7.（a×b）×c
=a×（b×c）
=32 完整版ppt课件
630÷42 =630÷7÷6 =90÷6 =15
17
运算律的实际应用（二）：
三、其它类型的简便运算：
256–58+44 =256+44–58 =300–58 =242
先加、先减都一样
250÷8×4 =250×4÷8 =1000÷8 =125
先乘、先除都一样
完整版ppt课件
乘法交换律
a×b = b×a
乘法结合律
（a×b）×c = a×（b×c）
乘法分配律 减法的运算性质 除法的运算性质
（a+b）×c=a×c+b×c
ａ-ｂ-ｃ=ａ-（ｂ+ｃ）
ａ÷ｂ÷ｃ=ａ÷（ｂ×ｃ）
完整版ppt课件
5
运算定律与简便运算：
乘法结合律
乘法交换律
乘法分配律 加减计算的
加法交换律 加法结合律
温馨提示： 做简便计算时，要先观察，确定方法后
再入手。
用简便方法计算下面各题：
25×16
575－201
125×24
35×14
630÷35÷2
32×5×4
25×（7×4） 431－297
560÷35
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=100
数学日记
今天,我学了<<加法运算定律的应用>>。 我知道了“进行加法计算时,可以先观察数据 的特点,把能凑成整百、整十、整千的数结合 起来先算,然后运用加法运算定律,使计算简 便一些。”如:329+458+671+142,我把329和 671凑整先算,再把458和142凑整先算,最后把 两个结果加起来。
+(□44 +□56 )
64+126+36+74=（□64 +□36）+ （□126 +□74）
24+52+46+48=（□24 +□46） +（ □52 +□48 ）
□+□+□+□=（□+□）+ （□+□）
火眼金睛
56+ 72+ 128 245+180 + 20+ 155 155+ 77+ 23 +345 + 41
解决问题
长青小学三年级有377人,四 年级有365人,五年级有323 人,六年级有235人,这四个 年级一共有多少人?
377+365+323+235
=(377+323)+(365+235) =700+600 =1300(人)答：一共有1300人。
挑战无极限
1+3+……+17+19
6︸个数
=（1+19）+（3+17）+（5+15）+（7+13）+ （9+11） =20×5
崔立铭 双阳区双营乡大营子小学
根据加法运算定律，在□里填 上适当的数：
27+58=58+ □27 36+45+55=36+（□45 +□55） 132+76+68=76+（□132 +□68）
45元
98元
302元
155元
神笔马良（根据加法运算定律填数）
65+44+135+56=(□65 +□135 )
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
校园采风
搜集有关我们学校的数据资料, 从中选择有特点的几个数(不能 超过四个数),要用上加法交换律 和加法结合律, 在最短的时间计 算出正确结果。
数学日记
今天,我学了<<加法运算定律的应用>>。 我知道了“进行加法计算时,可以先观察数据 的特点,把能凑成整百、整十、整千的数结合 起来先算,然后运用加法运算定律,使计算简 便一些。”如:329+458+671+142,我把329和 671凑整先算,再把458和142凑整先算,最后把 两个结果加起来。
+(□44 +□56 )
64+126+36+74=（□64 +□36）+ （□126 +□74）
24+52+46+48=（□24 +□46） +（ □52 +□48 ）
□+□+□+□=（□+□）+ （□+□）
火眼金睛
56+ 72+ 128 245+180 + 20+ 155 155+ 77+ 23 +345 + 41
解决问题
长青小学三年级有377人,四 年级有365人,五年级有323 人,六年级有235人,这四个 年级一共有多少人?
377+365+323+235
=(377+323)+(365+235) =700+600 =1300(人)答：一共有1300人。
挑战无极限
1+3+……+17+19
6︸个数
=（1+19）+（3+17）+（5+15）+（7+13）+ （9+11） =20×5
崔立铭 双阳区双营乡大营子小学
根据加法运算定律，在□里填 上适当的数：
27+58=58+ □27 36+45+55=36+（□45 +□55） 132+76+68=76+（□132 +□68）
45元
98元
302元
155元
神笔马良（根据加法运算定律填数）
65+44+135+56=(□65 +□135 )
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
校园采风
搜集有关我们学校的数据资料, 从中选择有特点的几个数(不能 超过四个数),要用上加法交换律 和加法结合律, 在最短的时间计 算出正确结果。