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英国教育制度改革的现状及未来发展趋势2023年英国教育制度改革的现状及未来发展趋势随着时代的进步和社会的发展，英国的教育制度也在不断改革和进步。
在2023年，英国教育制度改革已经取得了一定的成就和进展，同时也面临着一些挑战和问题。
本文将对英国教育制度改革的现状及未来发展趋势进行分析和讨论。
英国教育制度改革的现状在教育制度改革方面，英国政府一直积极探索新的改革模式。
其中，最引人注目的是2010年国民教育计划——“过去时间、现在世界、未来人类”课程。
该计划旨在将学生从课堂中解放出来，鼓励学生以探究的方式自主学习。
此外，英国教育制度改革也着力于提高教师的素质和培训质量。
政府制定了一系列培训措施和计划，督促教师增强自身的专业素养和敬业精神。
此外，英国政府还注重加强学科和教学质量的监管，引导学校提高教学水平和教学质量。
除此之外，英国教育制度改革也在不断革新教育资源和教育工具。
政府投入大量资金用于引进国际先进的教学技术和教学方法，以培养学生的创新精神和实践能力。
同时，政府还在积极探索“线上教育”的发展模式，使得学习变得更加高效和便捷。
未来发展趋势在未来，英国教育制度改革将会更加注重人才培养和资源整合。
首先，政府将会着重调整教学资源的分布方式，确保教育资源的公平分配和最大化利用。
此外，在学生培养方面，英国教育制度将会致力于培养学生的综合素质和实践能力，让他们能够更好地适应社会发展需求和人才市场的变化。
其次，未来的英国教育改革还将关注数字时代的教育需求。
数字技术将会在教育领域得到广泛应用，使得学习更加智能化和高效化。
同时，英国政府将继续加强在线教育服务的提供和盘活社会资源的利用，以扩大教育资源和服务的普及范围。
最后，在未来教育改革方案中，英国政府将更加关注国际教育的发展。
在全球化的背景下，英国教育需要更好地适应不同国家和地区的教育需求和文化背景。
因此，英国将会加强国际交流合作，引进国际先进教育方法和理念，扩大国际合作交流的范围与深度。
各国教育督导评价制度的现状比较-教育教学管理论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——摘要：从世界各国教育督导实践的演变史来看, 英美两国的教育督导评价制度在经历过频繁改革发展后相继走向了专业化道路, 成为各国争相模仿和学习的对象。
对比各国的教育督导评价制度, 尽管彼此在督导内容和方式以及侧重点上存在较大差异, 但仍表现出了许多共性, 包括教育督导制度的起源以及督导的多样性、权威化和专业性等方面。
未来, 我国应在明确教育督导评价制度现状和性质的基础上, 建立起专业化的教育督导队伍, 形成具有我国教育特色的督导评价制度保障体系。
关键词：国际视野; 教育督导; 制度研究;Abstract：Judging from the history of the evolution of education supervision practice in the world, the educational supervisionand evaluation system of the United Kingdom and the United States has successively embarked on the road of specialization after experiencing frequent reforms and developments, and has become the object of imagining and learning. Compared with the education supervision and evaluation system of each country, although there are great differences in the content and methods of supervision and the focus of each other, they still show many commonalities, including the origin of the education supervision system and the diversity, authority and professionalism of supervision. In the future, China should establish a professional education supervision team based on the status quo and nature of the education supervision and evaluation system, and form a system of supervision and evaluation system with the characteristics of Chinas education.Keyword：International Perspective; Education Supervision; System Research;教育督导评价制度作为国家对教育实行指导和监督的有力手段, 是现代国家教育治理机制的重要组成部分[1], 不仅影响着教育政策的形成、制定与实施, 而且对教育发展的多方面起着导向与制衡的作用。
渤海大学硕士研究生读书报告学院：年级：专业：姓名：学号：密封线报告题目：《英国教育督导与评价：制度、理念与发展》读书报告一、书目信息：二、评分要求1.全文不低于5000字，内容提要不能超过全文三分之一。
2.报告内容语言流畅、层次分明、条理清晰，观点和论述具有逻辑性。
3.心得真实，无抄袭与剽窃现象，如发现抄袭与剽窃现象，取消成绩。
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3．不符合规范文本需修改规范后提交。
密封线读《英国教育督导与评价》有感柳杨提要经济全球化、信息网络化改变了整个世界的面貌，同时也改变了教育世界，带来了教育的国际化。
现代教育本来是一种国际现象，虽然各国教育都有各自的传统和特点，但都是在互相学习、互相借鉴中发展起来的。
中国现代教育更是从西方移植过来的，经过一个多世纪的磨合、改造、创新，建立了有中国特色的教育体系。
但是时代在进步，社会在变化，教育一方面要适应这种变化，同时要促进这种变化向有利于人类进步的方向发展。
《英国教育督导与评价：制度理念与发展》旨在全方位展现英国教育督导与评价制度的历史发展、改革与现状，详述英国教育督导制度的性质、目的、职能与任务、机构设置以及督导人员方面的变化与改革，深入分析对学校教育质量以及地方教育行政效能督导评价标准与指标体系的理念与内容。
关键词英国教育督导制度评价一、专著背景简介王璐，女，山西沁县人，英国苏塞克斯大学博士，北京师范大学国际与比较教育研究院副教授，已出版《英国教育督导与评价》、《中学教师应关注的热点问题》等专著和译著，在SSCI和国家一级和核心期刊发表学术论文30余篇，主持和参与多项国际合作研究、国家和省部级研究课题，多次作为世界银行、联合国教科文组织、英国海外发展部等组织的外聘专家，参与我国的义务教育发展和教育评价项目。
2024年学校发展水平督导评估整改总结在2024年的学校发展水平督导评估中，学校面临了一系列的问题和挑战。
经过全校师生的共同努力和整改措施的实施，学校在一年的时间里取得了一定的进展和改进。
首先，学校在教育教学方面进行了重大改革。
学校加强了师资队伍培养，通过提升教师培训和教育技术支持，改善了教学质量和水平。
同时，学校积极推进课程改革，开展多种教学方式和方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
这些改变为学生提供了更好的学习环境和机会。
其次，学校注重学生全面发展。
学校加强了学生的素质教育，推动学生的自主学习和综合能力培养。
通过拓宽课外活动和社团组织，学校培养了学生的兴趣爱好和社交能力。
此外，学校还注重学生的心理健康教育，组织了相关活动和讲座，帮助学生更好地应对学习和生活压力。
第三，学校加强了与家长和社会的合作。
学校积极开展家校沟通和家长参与活动，加强了家校合作关系。
通过与社会资源的合作，学校拓宽了学生的实践机会和职业发展路径。
这些合作关系为学校发展提供了更多的支持和资源。
然而，2024年的学校发展水平督导评估也揭示出一些问题和不足之处。
学校仍然存在着一些师生关系不和谐和学生纪律不严的现象。
此外，学校的一些教学设施和资源仍然存在不足，无法满足学生的学习需要。
为解决这些问题，学校制定了整改方案和措施。
首先，学校将加强师生关系建设，加强心理健康教育，培养学生的良好品德和行为习惯。
同时，学校还将争取更多的教育资源，改善教学设施，提高学校的硬件条件。
总之，2024年学校在发展水平督导评估中取得了一定的进展和改进，但也存在着一些问题和不足。
学校将进一步加强改进措施的实施，全力提升学校的发展水平和教育教学质量。
同时，学校也期待能够得到更多的支持和指导，共同努力实现学校的发展和目标。
英国学校发展性督导评价改革及其启示英国学校发展监督和评估改革旨在通过采用更具支持性和协作性的方法改进学校，从而提高该国的教育质量。
这是通过注重发展监督来实现的，这鼓励学校共同努力，分享最佳做法，确定需要改进的领域，并提供建设性的反馈。
这项改革受到许多因素的影响，包括学校不断变化的需求、对循证实践的日益重视以及对教师专业发展重要性的日益认识。
改革的关键内容之一是引入学校对学校的支持，使学校能够得到来自其他学校的有经验的教师和领导人的指导和支持。
这种方法有助于学校发展自己的长处和解决任何弱点，并鼓励在整个教育系统分享良好做法。
英国学校发展监督和评估的改革对该国的教育质量产生了重大影响，并为其他希望改善本国教育制度的国家提供了重要经验教训。
对协作、教师专业发展和学校改进的关注已被广泛采用，并有助于推动学生成绩的显著改善。
第6期2023年12月No.6Dec.2023上海教育评估研究Shanghai Journal of Educational Evaluation*基金项目：北京市教育科学“十四五”规划2023年度课题“新文科建设背景下数字赋能的财经类拔尖创新人才‘贯通-融合’培养模式研究”（CDCA23134）；中央财经大学2022年度教学方法研究项目“高质量教育体系建设背景下的英国卓越教学评估体系研究及启示”（JFY202233）。
收稿日期：2023-10-09，修回日期：2023-10-2520世纪80年代，英国政府开始实行面向高等教育的研究评估考核（RAE ），并将考核结果作为高校科研经费划拨的主要依据。
2014年，卓越研究框架（REF ）取代研究评估考核制度成为英国政府评价英国高校科研质量的最新评估模式。
英国政府对科研的高度重视有效提升了高校的科研能力与英国高校教学评估改革新进展及启示*宁小花1，马国焘1，刘瑶2，叶菲2（中央财经大学1.发展规划处（学科建设办公室），2.金融学院，北京100081）摘要：为了应对高等教育规模扩张、教育质量下降及公众问责的压力，2016年英国开始推行教学卓越框架，对高等教育机构的教学质量进行试点评估，以提升高等教育教学质量。
在梳理英国教学卓越框架基本内容的基础上，客观分析了其七年改革实践的社会评价与反馈，展望了2023年教学卓越框架的改革动向，并从加强学生在教学评估中的主体地位、构建多元化教学评估机制、有机结合定量评估与定性评估、加强评估结果的透明性四个方面为我国在深化新时代教育评价改革背景下完善中国特色教学质量评估体系提供建议。
关键词：英国；教学卓越框架；教学评估；评价改革中图分类号：G64，G40-048.1文献标识码：A 文章编号：2095-3380（2023）06-0071-06New Progress and Implications of Teaching Assessment Reform in UK UniversitiesNING Xiaohua 1，MA Guotao 1，LIU Yao 2，YE Fei 2（1.Office of Development and Planning （Department of Discipline Construction ），2.School of Finance ，Central University of Finance and Economics ，Beijing 100081）Abstract ：In order to cope with the pressure of scale expansion ，quality decline and public accountability of higher education ，the Teaching Excellence Framework （TEF ）was introduced in the UK in 2016to pilot teaching quality assessment of higher education institutions in order to improve the quality of higher education.On the basis of sorting out the basic content of TEF ，this paper objectively analyzes the social evaluation and feedback of its seven-year reform practice ，looks forward to the reform trend of TEF in 2023，and provides suggestions for improving the teaching quality assessment system with Chinese characteristics in the context of deepening the education evaluation reform in the new era ，including strengthening the main position of students in teaching assessment ，constructing a diversified teaching assessment mechanism ，organically combining quantitative and qualitative assessment method ，and strengthening the transparency of assessment results.Keywords ：UK;Teaching Excellence Framework;Teaching assessment;Evaluation reform上海教育评估研究2023年12月效率，但与此同时也导致教学在高等教育中的核心地位被逐渐动摇，引发了英国社会对于接受高等教育必要性的质疑与争议。
英格兰教育督导制度的现状\特点及启示英格兰的教育督导制度历史悠久，从1839年初建立教育督导机构至今已有170多年的发展历史，从中央到地方建立了一整套完善健全的督导制度，在英格兰的教育发展事业中充分发挥了指导和监控作用。
一、英格兰教育督导制度的现状（一）英格兰教育督导机构及督导队伍1．教育督导机构——教育标准局国家教育标准局（Ofseted）是英国皇家首席督学领导的非建制政府部门的独立机构，下设两位局长，标准局现有工作人员600人，其中皇家督学300人，总部的工作人员有300人，其中皇家督学100人，其余在6个地区性的办公室工作[1] ，其经费由财政部从中央税收中拨付，每年1.5亿英镑，占全国教育经费总数的0.1%。
教育标准局的主要职能包括两个方面，即使英格兰所有公立学校的定期督导规范化，并向内务大臣提出有关英格兰公立学校教育标准和质量的建议。
教育标准局的主要任务是建立评估体系，制定评估标准；撰写督导报告；监督督学工作，等等。
教育标准局的组织[2] 结构如表1所示。
2．教育督导队伍人员的任职与条件从国家层面来看，教育标准局的成员包括皇家首席督学、皇家督学和助理督学；从学校层面来看，由注册督学、督学和外行督学代替了原本由皇家督学和地方督导队分别进行的教育督导。
英格兰的各种督学担任了大量繁重的督导任务，其任职条件和主要职责也相对要求严格，具体如表2所示。
（二）英格兰教育督导制度的实施英格兰的教育督导包括对各类学校、办学机构的督导（称为督学）和对地方教育局工作的督导（称为督政）两个方面。
1．对学校的督导（1）督导对象。
英格兰所有的国办学校和一些非国办学校都要接受督导，具体包括：社区学校、基础学校和捐赠学校；国办托儿所；城市技术学校；城市工艺院；特殊学校；学生收容所；专科院校……（2）督导目的。
为学校提供一个关于学校教育标准和质量方面的独立的、外部的评价。
学校借此进行改进。
（3）督导内容。
主要包含九个方面：①标准达成情况；②学生态度、价值观和个性发展；③教与学情况；④课程质量；⑤对学生的关照、指导和支持情况；⑥学校与家长、学校和社会的伙伴关系；⑦领导与管理；⑧学习、学科与课程等领域；⑨皇家首席督学具指定的其他方面。
