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英语教学必备教师口语Beginning a class ( 开始上课)1. Let’s start class. =It’s time for class. 上课2. Hello, boys and girls / children.同学们好3. Good morning /afternoon, boys and girls / teacher/同学们/老师们,早晨好/下午好4. Stand up / Sit down, please.起立/请坐5. Who is on duty today? 今天谁值日?6. Is everyone / everybody here /present? 大家都出席了吗?7. Is anyone anybody absent? 有人缺席吗?8. Who’s absent? 谁没来?9. Let’s begin our class. 咱们上课吧.10. We’ll start / begin a new lesson today.今天我们讲学习新课.11. What day is it today? 今天星期几?12. What’stheweather liketoday? 今天的天气怎么样?In Class( 课堂上)13. Let’s begin a new lesson.。
们开始学新课.14. We’ll learn something new .我们讲学新知识.15. Let’s learn some new words/ sentences. 咱们学些新单词/句子16. Let’s review what we learned yesterday.咱们复习一下昨天学过的内容.17. Ready? Are you ready? 准备好了吗?18. Start. 开始19. All together.大家一起来.20. Read all together now.大家一起读.21. Sit down ,please.请坐端正.22. Stop talking. don’t talk.不许说话.23. Be quiet, please.请安静.24. Look at my mouth, please.请看我的口型。
2023-11-09contents •教师口语训练的重要性•教师口语训练的基本内容•教师口语训练的教学方法•教师口语训练的实际应用•教师口语训练的挑战与解决方案•教师口语训练的案例分析目录01教师口语训练的重要性流利、准确的口语表达能够树立教师的良好形象，增强学生对教师的信任和敬重。
树立教师良好形象提高教学质量增强教师影响力口语表达清晰、流畅的教师能够更好地引导学生理解知识，提高教学质量。
优秀的口语能力可以增强教师的影响力，使得学生更容易接受并遵循教师的指导。
03良好的口语能力对教师职业发展的重要性0201教师通过口语表达，能够更直接、准确地传递知识，提高教学效率。
高效传递信息良好的口语能力有助于教师与学生进行互动，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
促进互动与交流富有激情、生动的口语表达能够激发学生的学习热情和兴趣，提高学生的学习积极性。
激发学生学习兴趣提升教学效率的有效手段对教师的口语能力进行评价，可以评估教师的教学质量，发现并改进教学中存在的问题。
评价教师口语能力的重要性评估教学质量鼓励教师进行口语训练，提高其口语能力，有助于提升教师的专业素养。
提升教师专业素养对教师的口语能力进行评价，可以为教师的职业发展提供方向和建议，促进其专业成长。
促进教师职业发展02教师口语训练的基本内容韵母发音训练包括单韵母和复韵母的发音，以及韵母的组合和变化。
声母发音训练包括唇齿舌腭等声母发音技巧，以及变音和音变的纠正。
声调训练包括平仄、抑扬顿挫等声调训练，以及不同方言区声调的纠正。
普通话发音训练包括口头表达的清晰度、流畅度、语速和语调等方面的训练。
口头表达技巧包括词汇的选择、句子的结构、修辞手法的运用等语言表达方面的训练。
语言表达训练包括在不同场合、不同情境下的口头表达训练，如课堂讲解、学生互动等。
情境表达训练口语表达能力训练包括口头表达的输出、表达方式的运用等口语表达方面的训练。
口语互动能力训练包括与学生、同事等的口头互动能力，以及在互动中的沟通技巧等方面的训练。
新编教师口语《新编教师口语》1. 咱当老师的，说话可得有把门儿的。
就像厨师做菜，盐放多了可就没法儿吃了。
你要是对学生说话太冲，那他们心里能好受吗？就像一盆冷水，直接浇灭了他们学习的小火苗。
比如说，有的老师一看到学生犯错，就大声呵斥：“你咋又错了，笨死了！”这可不行，这就好比拿锤子去敲娇嫩的花朵，花朵儿能茁壮成长吗？2. 教师口语啊，得像春风一样温暖。
我记得有一次，我班上一个学生因为考试没考好，特别沮丧。
我就走到他身边，轻轻地说：“孩子呀，一次没考好就像走路不小心摔了一跤，咱拍拍土，下次注意点儿就好了。
”你看，这样的话就像给了他一颗定心丸，让他又有了信心。
要是这时候你说：“你怎么考这么差，是不是没好好学习？”这就如同在伤口上撒盐啊。
3. 在课堂上，咱们的口语得有吸引力，像魔术师变魔术一样。
比如说讲历史故事，我会这么说：“同学们，你们知道吗？在很久很久以前，就像遥远的星星那边的时间一样，有一个王朝，那里面的人都穿得像唱戏的一样华丽呢。
”这时候，学生们的眼睛就像星星一样闪闪发光，都被吸引住了。
可不能干巴巴地说：“今天讲某某朝代。
”那多没意思啊，就像吃没有放盐的菜。
4. 教师的口语还得有感染力。
我曾经教过一个特别调皮的班，我就跟他们说：“咱们这个班啊，就像一艘大船，每个人都是船上的水手。
要是有一个水手不努力划船，那船可就走不快喽。
但是只要咱们齐心协力，就像一群蚂蚁抬食物一样，肯定能到达胜利的彼岸。
”这时候，学生们就会觉得自己很重要，就像每个小蚂蚁都觉得自己对搬运食物有责任一样。
要是只说：“你们别调皮了，好好上课。
”那他们可不会当回事儿。
5. 当老师跟学生谈心的时候，说话要贴心。
我有个学生想参加学校的歌唱比赛，但是又很害怕。
我就对他说：“宝贝儿，害怕就像影子，有光的时候它就会出现，可是只要你勇敢地向前走，那影子就只能跟在你后面啦。
你就像一只夜莺，嗓子那么好，不去唱歌多可惜呀。
”你看，这样的话就像温暖的阳光，驱散了他心里的恐惧。
《教师口语》教案一、教学目标1. 让学生掌握教师口语的基本技巧和表达方式。
2. 培养学生在与学生交流时的礼貌、耐心和启发性。
3. 提高学生在课堂上的教学组织和引导学生能力。
二、教学内容1. 教师口语的基本原则和技巧。
2. 课堂用语的设计与运用。
3. 教师与学生交流的策略与方法。
4. 课堂管理中的口语表达。
5. 教学评价与反馈的口语表达。
三、教学方法1. 讲授法：讲解教师口语的基本原则、技巧和运用。
2. 案例分析法：分析实际教学中的口语表达案例，引导学生进行思考和讨论。
3. 角色扮演法：让学生模拟教师角色，进行课堂口语表达实践。
4. 小组讨论法：分组讨论教师口语运用中的问题，共同探讨解决方案。
四、教学准备1. 教案、PPT和相关教学材料。
2. 录音设备：用于录制学生角色扮演的口语表达。
3. 教学视频：用于分析实际教学中的口语表达案例。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 角色扮演：评估学生在模拟教学中的口语表达能力和课堂控制能力。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述和沟通交流能力。
4. 课后作业：布置相关口语表达的练习题，检查学生的理解和应用能力。
六、教学安排1. 课时：本课程共计32课时，每课时45分钟。
2. 教学进度安排：按照教案内容和教学目标，合理分配每个课时的教学内容，确保教学目标的达成。
七、教学活动1. 导入新课：通过引入实际教学案例，引发学生对教师口语的兴趣和思考。
2. 讲解与演示：讲解教师口语的基本原则和技巧，并进行实际演示。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟教学场景，实践教师口语的运用。
4. 小组讨论：学生分组讨论教师口语运用中的问题，分享经验和解决方案。
5. 案例分析：分析实际教学中的口语表达案例，引导学生进行思考和讨论。
6. 教学反馈：学生互相评价，教师进行总结和反馈。
八、教学实践1. 课堂观察：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的口语表达能力和课堂参与度。
绪论教师口语概说【教学目的】1、了解学习教师口语的重要性，掌握教师口语的基本要求。
【重点难点】教师口语的基本要求。
【教学方法】讲授法.【教学时间】两课时【教学内容】第一课时一、导语教师的职责是“传道、授业、解惑”。
教师是吃“开口饭”的，也有人将教师的职业称“舌耕”。
教师的语言修养直接影响教学质量。
然而，中国几千年的传统语文教育只重视书面语而忽视口语。
没有口才的教师，其教育教学效果一定非常糟糕.何其芳曾这样回忆他的两位哲学老师：“我们那位教康德和黑格尔的教授,在国外曾获得博士学位。
他每次讲课，必定从头到尾把康德和黑格尔的著作静心再读一遍。
然而他却无法把他的课教得让人可以听懂.在课堂上他总是翻着康德和黑格尔的书，东念一段,西念一段，然后半闭着眼睛,像和尚念经似的咕噜起来，要抵抗这种催眠术是很困难的。
我们的另一位教中国哲学的教授,他的讲义倒是事先写好的。
上课的时候，总是拿着稿子一句话念两遍，要大家静静坐着默写。
上这样的课实在太闷了，所以我就有计划地缺课,准备缺到不至于被取消学籍为止.”许多优秀的教师,他们的教学之所以能给学生留下终生难忘的美好印象,除其丰富的知识外，纯熟、优美的口语是一个重要的原因。
古今中外教育家谈“教师口语” :苏霍姆林斯基:教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。
叶圣陶：凡是当教师的人绝无例外地要学好语言，才能作好教育工作和教学工作。
二、新授（一）口语与教师口语口语:就是通常所说的口头语言.口语有一般口语和专业口语之分。
教师口语：是指教师在从事教育教学活动的过程中所使用的专业口头用语，它是教师进行教育教学活动的最基本、最重要的手段，是教师的劳动工具。
（二）学习教师口语的重要性.⒈能有效地提高教育教学的效率和质量.⒉能有效地激发学生的思维力和创造力。
⒊能给学生学习语言提供示范。
使每一节课成为言语训练课。
⒋能使师生关系更加和谐.第二课时(三）教师口语的基本要求.同其他行业和职业所使用的语言相比,教师语言有以下几个方面的基本要求：⒈规范性，⒉科学性，⒊针对性(可接受性)，4、鼓励性，5教育性，6、生动性，7儿童性。
教师口语大全创造良好的英语课堂语言氛围，是调动学生积极性、进行有效教学的必要手段。
所以，教师在课堂上要尽量多讲英语，使学生们能耳濡目染，渐渐地跟随老师自然地讲英语。
英语教师课堂常用语大全在这里，英语老师们赶快收藏了吧！Beginning a class ( 开始上课）1. Let's start class. =It's time for class. 上课2. Hello, boys and girls / children.同学们好3. Good morning /afternoon, boys and girls / teacher/同学们／老师们,早晨好／下午好4.Stand up / Sit down, please.起立／请坐5. Who is on duty today? 今天谁值日?6. Is everyone / everybody here /present? 大家都出席了吗?7. Is anyone/anybody absent? 有人缺席吗?8. Who’s absent? 谁没来?9. Let's begin our class. 咱们上课吧.10. We'll start / begin a new lesson today.今天我们讲学习新课.11. What day is it today? 今天星期几?12. What's the weather like today? 今天的天气怎么样?In Class ( 课堂上）13.Let's begin a new lesson.。
们开始学新课.14. We'll learn something new .我们讲学新知识.15. Let's learn some new words/ sentences. 咱们学些新单词／句子16. Let's review what we learned yesterday.咱们复习一下昨天学过的内容.17. Ready? Are you ready? 准备好了吗?18. Start. 开始19. All together.大家一起来.20. Read all together now.大家一起读.21. Sit down ,please.请坐端正.22. Stop talking. don't talk.不许说话.23. Be quiet, please.请安静.24. Look at my mouth, please.请看我的口型。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------“教师口语”课教案6教师口语课教案教学课题：朗诵施教时间：第十一、十二周教学目标：1、思想：激发学生对朗诵的热爱。
2 、知识：1、理解散文的特点，掌握散文的朗诵技巧，2、将朗诵技巧运用到朗诵练习中 3 、能力：正确感受作品、生动朗诵的能力。
教学难点、重点：掌握散文的朗诵技巧教学准备：练习材料教学课时：2 课时教学过程：一、组织教学二、教学内容〈第一课时〉散文与诗歌相比，看似平淡，但却是以另一种形式蕴含着深挚的情感与各种各样的人生体味。
散文的把握看似容易，实则有一定难度。
要在不显山不露水之中，让人听出东西，无一定认识与功力难以达到。
（一）散文的特点按其内容、形式的不同，散文一般可分为杂1 / 9感、小品、随笔、游记、素描、速写等，总体上可分为三大类，即记叙性散文、抒情性散文和议论性散文。
散文具有如下特点：1、以小显大，以点见面。
2、形式多样，表现自由。
3、形散神聚。
形散神不散是散文最重要的特征。
4、具有文采。
散文的文辞一般比较讲究，文字凝炼、优美，富于音乐性和形象性。
（二）散文朗诵技巧 1、理清线索、摸准神韵表面看来，散文取材广泛，行文自由，笔触灵活，情、事、物似信手拈来、随心所欲、即兴而发，实则魂潜其中，有意为之。
可以说，每一篇散文都不同程度地围绕着某个具体的立意，都有一个神。
因而，我们在朗诵一篇散文之前，首先应当理清其线索，把握其神韵，注入表达之中，方可使听众从你的表达中不知不觉地受到启发和感染，领悟到一些有意义的东西与人生哲理，或是与作品产生一种微妙的情感共鸣。
2、表达细腻、轻柔散文的表达，从总体上讲应细腻、自然、内在、真切。
散文表现的大多是真人真事，是作者从生活中撷取的有意义、有---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 意味、触发他们感悟的内容和素材，他们将此抒发出来，应让人感到不是为教育别人，也无意宣传什么，只是自己内心真情实感的自然流露。
Part 1 开始上课1.All present? 同学们都到齐了吗？2.Anybody absent? 有缺席的同学吗？3.Listen up, class. 同学们请注意听。
4.May I have your attention, please?请注意听，好吗？5.Let's get started. 让我们开始上课吧。
6.Let me call the roll. 现在点名。
7.Please hurry up and sit down.请赶快回到座位上坐好。
8.Listen up, boys and girls.孩子们请注意听。
9.Let's begin. 让我们开始上课吧。
10.L et's start right now. 我们现在开始吧。
教师口语Part 2 课堂问候1.Hello，everybody. 大家好。
2.Good morning, everyone. 早上好，同学们。
3.Hi，boys and girls. 同学们好。
4.Nice to meet you. 很高兴见到你们。
5.Glad to see you. 很高兴见到你们。
6.I am pleased to see you. 我很高兴见到你们。
7.Welcome back. How was your holiday?欢迎回来。
假期过得怎么样？8.What’s the matter with Zhao Wei?赵伟怎么了？9.How is the weather today? 今天天气怎么样？10.Welcome back from the holiday.欢迎假期后归来。
Part 3 基本课堂控制指令1.Class begins. 上课！2.Now please open your books and turn to page 36现在请打开书翻到36页。
3.Do what I do. 跟着我做。
4.Follow me. 跟着我说（读）。
5.After me. 跟我读（说）6.Repeat after me. 跟我读(说)。
7.All eyes on me. 看着我。
8.Listen to me, please. 请听我说9.Silence please. 请安静。
10.Be quiet. 请安静。
11.Everyone！Once again. 全班再来一遍。
12.Now listen to me carefully. 认真听我讲。
13.Group 2 and 3 , again. 2组和3组再来一遍。
14.Ready? Repeat ! All together!准备好了吗？大家一起重复一遍。
15.Raise your hand. 把手举起来。
电视剧《都是一家人》太好看了。
最近看了电视剧《都是一家人》有感而发。
这是一部良心剧，独具匠心。
首先说越局长是一个雷厉风行，果敢干练，为人为民，不循规蹈矩的好干部，好军人，同时秦力和他一样，都是为人为民的好干部，好军人。
在他们身上代表了军人的优良品质，这种品质是他们为人民服务的基石。
一开始看到越局长和凌宇的关系，以为会有感情的拖泥带水，结果越局长厉声厉色的说请自重，多么痛快多么干脆，为他这种已婚男人的正派点赞。
这部剧的独特之处还在于，剧中人物都是主角，表现了不同层面人物的积极与奋斗的故事。
越小玲一开始出现以为就是想表现她叛逆呢，结果她是现代女孩子中最正直最勇敢的女孩。
同样是女性，我们再来看阿拉木罕，她虽然是一位平凡的母亲，但是她不向命运低头，积极勇敢勤劳善良坚强，爱家又爱国。
库尔班和马老板都是平凡小人物，虽然身上有缺点但是本质善良真实，第一次看郭达演电视剧，演的超好，太可爱太真实了。
最后还收获的爱情真是温馨。
桑噶和麦丽娜身上代表的是年轻人的活力与梦想，他们走过弯路但是又最终回到了阳光大道。
桑噶把自己卖给歌厅去还库尔班的10万块钱这一举动真是出乎我的意料，本来以为是骗局让人挺糟心的事，结果善良机灵又多才多艺的阿佤山小伙是如此的诚恳与善良，这一品质正好和桑噶的爷爷一样，他的爷爷是个老民兵，几十年来守卫祖国边疆，忠心耿耿，爱党爱国家，看到他过去当兵时留着的物品让我想起小时候爸爸柜子里珍藏的这些物品，想流泪，因为桑噶爷爷依然这么爱国，坚守老军人的优良作风，用他的行动影响着教育着下一代。
陆局长做事有点保守，但是也需要他这样稳重的风格，也是个可爱的人物。
总之这部剧没有商业骗局没有婚外情没有故意制造的悲剧，这是它最脱俗的地方，每个人物都有理想有信念都为之奋斗并且成功，有困难领导支持帮助解决，满满的正能量，充满爱与温馨。
而且民族美食街这么漂亮，拉面馆很有特色的，亚克西餐厅里面也是充满民族风情，装修的这么美，剧组真是用心啊。
教师口语Part 4 教师自我介绍1.Let me introduce myself.让我来介绍一下自己。
2.I’ll introduce myself.我来介绍一下自己。
3.I’m your new English teacher.我是你们的新英语老师。
4.Good morning, class. I’m Fred, your new English teacher.同学们早上好，我叫Fred，你们的新英语老师。
5.Before the lessons, let me introduce myself first. I comefrom……. I graduated from Shandong Teacher’s University last year.上课前，首先让我来介绍一下自己。
我来自……,我去年毕业于山东师范大学。
6.Hello, class. I’m Fred, your new teacher. Nice to see youall. 同学们好，我是Fred，你们的新老师，很高兴见到大家。
7.I will write my name on the blackboard. Here’s my name.我会把自己的名字写在黑板上。
这是我的名字。
8.First of all, I would like to introduce myself to you.首先，我想介绍一下我自己。
9．My name is Fred. I will teach you English from now on.我叫Fred. 从现在起我教大家英语。
10. You can call me Fred. 你可以叫我Fred.11.Please call me Ms. Li. 请叫我李老师12.I will try my best to help you enjoy learning English.我会努力让大家喜欢学习英语。
13.I’m going to be your English teacher this term.这学期我将是你们的英语老师。
教师口语Part 5 评价学生常用语1.Great 很好。
2.Good idea. 好想法。
3.A good job. 很好。
4.Right/Correct. 正确5.Pretty good! 太好了！6.That’s it. 就是这样。
7.Exactly . 很准确。
8.Quite right. 十分正确。
9.Great work today. 今天表现的很好。
10.Well done. 很棒。
11.Excellent! 太精彩了。
12.Perfect! 完美！13.Everyone did great today. 大家今天表现的都很好。
14.You make me proud. 我以你(你们)为荣。
15.Terrific. 对极了。
16.That’s good. 很好。
17.That’s funny. 很有趣。
18.You make me proud. 我以你为荣。
19.Sounds good. 听起来不错。
20.You’re getting better. 你表现的越来越好了。
21.You did great today. 你（你们）今天太棒了。
教师口语Part 6 起英文名字1.Do you all have English names?你们都有英文名字吗？2.Don’t worry, you’ll get one.别担心。
你会有英文名字的。
3.Please tell me your first name.请告诉我你的名字。
4.Let’s all make English names today.今天让我们每个人都起个英文名字吧！5.There’s a list of English names in this paper.在这张纸上有一些英文名字。
6.Choose a name you like.选一个你喜欢的名字。
7.This name goes well with you, I think.我认为，这个名字很适合你。
教师口语Part 7 课堂进程用语1.Are you ready? 你们准备好了吗？2.Open your book and turn to page 78.打开书翻到78页。
3.Let’s move on to Lesson 2, Unit 1.我们要上第1单元第2课。
4.Today we are going to study lesson 7.今天我们要学第7课。
5.Now listen to me carefully.现在认真听我讲。
6.To begin with, I will tell you a story.讲课前，我给大家讲一个故事。
7.What can you see in the picture?从画中你能看到什么？8.We’ll continue our lesson left from yesterday in thisclass.这节课，我们将接着讲昨天的课程。
9.Still remember what we have learned yesterday?还记得我们昨天讲了什么吗？10.Let’s go over some languages.让我们复习语言点。
教师口语Part 8 学习课文常用语1.What can we learn from the picture?从这幅图片中你知道了什么？2.Today，we are going to learn a new passage.今天，我们要学习一篇新课文。
3.We'll do reading activities during the second lesson.第二次课我们将进行阅读练习活动。
4.Please prepare a reading log.请准备一个阅读记录本。
