历史观、第一讲导论-PPT课件

《政治经济学批判》导言（1857年8月） 鸦片贸易史（1858年8月3日和9月3日） 《政治经济学批判》序言(1859年) 工资、价格和利润（1865年） 资本和劳动之间的斗争及其结果（1865年） 资本论第一卷(1867) 法兰西内战（1871年4月） 哥达纲领批判（1875年4－5月）
哪些是必须澄清的附加在马克思主义名下的错误观点。
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课程内容简介：涉及马克思主义发展的各个阶段和各
种形态；涵盖马克思主义哲学、政治经济学、科学社
会主义的基本问题。 课程主题、主线： 什么是马克思主义（真知） 为什么要坚持马克思主义（真信） 怎样坚持和对待马克思主义（真学） 教学方式：课堂讲授与课外阅读相结合 考核方式：闭卷考试（学位课）
马克思主义是由马、恩创立的，由后来各时代各
民族的马克思主义者不断丰富发展的观点和学说 的体系。
恩格斯早在1886年曾经作了说明：“我不能否认，我和 马克思共同工作40年，在这以前和这个期间，我在一定程度 上独立地参加了一理论的创立，特别是对这一理论的阐发。 但是，绝大部分基本指导思想（特别是在经济上和历史领域 内），尤其对这些指导思想的最后的明确的表述，都是属于 马克思的。我所提供的，马克思没有我也能够做到，至多有 几个专门的领域除外。至于马克思所做到的，我却做不到。 马克思比我们大家都站得高些，看得远些，观察得多些和快 些。马克思是天才，我们至多是能手。没有马克思，我们的 理论远不是现在这个样子。所以，这个理论以他的名字命名 是理所当然的。”
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第一讲 导论
一、什么是马克思主义？
恩格斯：马克思主义是无产阶级政党的世界观。 马克思的整个世界观不是教义，而是方法。 列宁：马克思主义是马克思的观点和学说的体系。
斯大林：马克思主义理论是关于社会发展的科学，关于工 人运动的科学，关于无产阶级革命的科学，关于共产主义 社会建设的科学。
第一，从创立者以及继承者的认识成果角度来说，
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• 第二，阶级基础 • 独立的近代无产阶级的形成（阶级基础） • 1831年和183ห้องสมุดไป่ตู้年法国里昂纺织工人起义，
1838-1842年英国工人的宪章运动，
• 1844年德国西里西亚纺织工人起义，是历
史转折的标志。
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• 第三，自然科学基础和社会科学的准备
自然科学：能量守恒和转化的发现、细胞学说和 生物进化的发现
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第三，从研究对象和主要内容讲，马克思 主义是无产阶级的科学世界观和方法论， 是关于自然、社会和人的发展的普遍规 律的学说，是关于资本主义发展和转变 为社会主义以及社会主义和共产主义发 展的普遍规律的学说。
第四，从教学体系建构来说，三部分： 马克思主义哲学——（逻辑起点）马克思主义的世界 观和方法论，是马克思主义的理论基础； 马克思主义政治经济学——（逻辑中介）马克思主义 的主要内容，是马克思主义理论最深刻、最全面、最详尽 的证明和应用（列宁语）。 科学社会主义——（逻辑结论）马克思主义理论的终 结、归宿和核心。 寻求无产阶级和全人类解放是马克思主义三个组成部 分的核心，是追求的社会理想。
马克思主义发展史
课程简介：马克思主义理论一级学科基础课
2学分，课内32学时 教学要求： 第一，厘清马克思主义理论发展脉络； 第二，理解马克思主义对当代社会发展的价值； 第三，努力做到“四个分清” 。
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第三，努力做到“四个分清” 。 “四个分清” ： 分清哪些是必须长期坚持的马克思主义基本原理， 哪些是需要结合新的实际加以丰富发展的理论判断， 哪些是必须破除的对马克思主义的教条式的理解，
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二、关于马克思主义的诞生
时间：马克思主义虽然诞生于19世纪40年代，但没 有停留在这个阶段。 空间：产生于欧洲，但实际影响力遍及全世界。 标志: 1848年2月《共产党宣言》
• 条件： • 第一，特定的社会历史条件
• 19世纪初的西欧和德国社会 资本主义机器大工业的崛起（物质条件） • “自然力的征服，机器的采用，化学在工业和农业中 的应用，轮船的行驶，铁路的通行，电报的使用，整个整 个大陆的开垦，河川的通行，仿佛用法术从地下呼唤出来 的大量人口，——过去哪一个世纪料想到在社会劳动力蕴 藏有这样的生产力呢？” • ——《选集》1卷，2019年版，277页 • “只有在英国和法国所造成的经济和政治的情况受到德国 辩证法的批判以后，才能产生真正的结果。因而，科学社 会主义并不是专属德国的产物，而同样是国际的产物。” • ——《全集》19卷第347页，1963年版
——《马克思恩格斯选集》第4卷，人民出版社2019年版，第242页注。
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• 创立者：马恩 • 继承者：列宁、斯大林、毛泽东、邓小平 • 马克思主义发展：马恩阶段 • 列宁主义阶段 • 毛泽东思想阶段 • 邓小平理论阶段 • “三个代表”重要思想阶 段 • 科学发展观阶段
其他社会主义国家：
越南共产党的“胡志明思想”；
社会科学： 黑格尔、费尔巴哈为代表的德国古典哲学， 亚当· 斯密、大卫· 李嘉图为代表的英国古典政治经 济学， 法国的圣西门、傅立叶、英国的欧文为代表的空 想社会主义。
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第四，马克思恩格斯的家庭教育和个人天赋 列宁：马克思、恩格斯集战士与理论家的 双重优秀品格于一身。
马克思主要著作： 青年在选择职业时的考虑（1835年8月） 《黑格尔法哲学批判》导言（1843年） 1844年经济学哲学手稿（1844年） 神圣家族（1844年）（与恩格斯合作） 关于费尔巴哈的提纲（1845年） 德意志意识形态(节选)（与恩格斯合著）（1845-1846年） 关于费尔巴哈的提纲(1845年) 共产党宣言(1848年) （与恩格斯合著） 中国革命和欧洲革命（1853年5月31日）
朝鲜劳动党金日成“主体思想”；
古巴共产党将“马蒂思想”和马列主义一起作 为指导思想，形成“有古巴特色的社会主义”； 老挝共产党的“凯山· 丰威汉思想”。
一些发展中国家： 尼泊尔的毛主义
西方发达资本主义国家研究马克思主义分为两种情况： 1.西方马克思学 2.西方马克思主义
第二，从阶级属性讲，马克思主义是无产阶 级争取自身解放和整个人类解放的科学理论， 是关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条 件的学说。