大处着眼小处着手班级安全管理

学校管理精细化要大处着眼，小处着手遵化市东新庄镇后毛庄小学刘春林精细化管理是建立在常规管理基础上的一种先进管理理念。

从学校的工作特点来说，精细化管理不是简单的环节细化，不是责任分解和权利均摊，更不是刻意地将管理工作复杂化和繁琐化。

它是现代教育形势下应时而生的更具高效性、科学性和个性化的管理理念，是一门依靠细节成功推动整体成功、依靠小目标成功推动大目标成功的管理科学。

因此，它需要管理者具有高屋建瓴的管理目标和宏观规划，同时存管理过程巾抓好每一个环节，落实每一个细节。

一句话，精细化管理要大处着眼，小处着手。

一、精细化管理要从大处着眼，提升学校品位，提升师生素质，提高教育教学质量，提升学校服务质量。

1、精细化管理要着眼于提高师生素质，要让“精心对事、用心做事”内化为每一个教育者的品质，沉淀为一种校园文化。

学校的品位决定于管理者和教职工有怎样的工作作风、业务素质，能培养什么样的学生。

精细化管理在实施过程中一定要塑造具有精、细品格的人。

首先，要着力打造“精于业务、用心工作、细心做事”的管理群体，致力于培养班子“真诚、踏实、负责、细心、民主”的管理风格，奠定班子“精心对事、用心做事”的楷模作用，形成学校工作“处处见管理、事事见管理”的局面。

其次，要努力塑造尽职、尽才、创新的教师群体，培养凡事“细心、显匠心、有爱心”的团队习惯，让教师在精细中把事情做成功，在成功中把事情做得更精细。

再次，要把管理重心放在培养学生做事、做人的品格上，让学生慎于言、端于行，做好每件事，过好每一天，既能“扫天下”，又能“扫一屋”只有当学生普遍具有了这些品质时，精细化管理才算真正彰显它的价值。

精细化不是管理的终极目标，而是管理的一种境界。

只有当精细化成为每一个教育者和被教育者的习惯时，它才能从一种思想观念内化为人的品质，沉淀为一种校园文化。

2、精细化管理要着眼于提高教育教学质量。

精细化管理对教育教学工作的每一个环节、每一个步骤都严格控制，表现为要求细、过程实、落实深、延伸远。

小学安全工作论文大处着眼，小处入手，加强安全教育内容摘要:; 我们知道，无论做什么事情，如果不重视安全，那么，一切结果就无从谈起。

安全重于泰山。

作为一名班主任,我深知班级安全教育在学校安全系统工作中的重要地位,所以在平时的教育教学中,我紧密与各科教学、班队活动、家庭教育相结合，形成教育合力。

从自身做起，从大处着眼，从小处入手，加强安全教育，培养学生的安全意识，提高学生自我保护能力。

关键词:大处着眼;;小处入手;;结合;;教育合力;;安全第一;;正文:; 我们知道，无论做什么事情，如果不重视安全，那么，一切结果就无从谈起。

安全重于泰山。

可是，在很长的一段时间内，发生了很多与我们教育有关的安全事故，甚至有些特大安全事故。

每当听到失去孩子的家长那痛苦绝望的哭声的时候，作为家长的我心里感到万分的难过。

灾难不能重演，我们应该做的，就是要从自身做起，从大处着眼，从小处入手，加强安全教育，培养学生的安全意识，提高学生自我保护能力。

; 作为一名班主任,我深知班级安全教育在学校安全系统工作中的重要地位,所以在平时的教育教学中,我紧密与各科教学、班队活动、家庭教育相结合，形成教育合力。

1、与各科教学相结合科任教师是班级安全教育工作的重要力量，所学知识可以延伸教材内涵，拓展学生知识视野，从而达到科学、稳定和潜移默化的教育目的，更具有防患于未然的功效。

正因为如此,在教学中我认真探索安全教育的最佳结合点，不断改进结合的形式和方法，把安全教育与学科的教学结合落到实处,并和科任教师紧密联系，统一目标，严格要求，齐抓共管，以增强安全育人的效果。

2、与班队活动相结合我既是班主任又是少先队辅导员,所以我充分发挥班集体和少先队组织作用，开展好“自主性教育”活动，让学生在活动中自我认识，自我体验，自我感悟，自我教育。

要做好这一结合，一要在传统的活动中有机地穿插渗透安全教育，如庆祝“六一”儿童节过程中，有目的地编排一些节目，让学生在看演出过程中受到教育和启迪。

小学班主任工作中的“大处着眼，小处入手”1. 引言1.1 什么是“大处着眼，小处入手”“大处着眼，小处入手”是一种管理工作的理念，意味着在处理问题时要注重整体性和全局观念，并且在具体实践过程中也要注重一点一滴的细节。

在小学班主任工作中，这一理念尤为重要。

小学班主任是负责管理和指导学生的重要岗位，需要对学生的成长发展有全面的规划和认识，同时也要在日常工作中关注到每一个小细节，因为这些细节可能会影响到学生的学习情绪和发展方向。

只有将大局观念和细节管理结合起来，才能更好地帮助学生实现全面发展。

1.2 小学班主任的工作重要性小学班主任是学校中非常重要的一环，他们承担着培养学生健康成长的使命。

小学班主任在学生成长的每个阶段都扮演着关键的角色，他们不仅仅是学生的老师，更是学生的引路人和朋友。

在学生的心中，班主任是一个特殊的存在，他们不仅要传授知识，更要关心学生的身心健康，引导学生养成正确的学习态度和价值观。

1. 帮助学生树立正确的教育理念。

小学是学生教育生涯的起点，班主任在这个阶段不仅要传授学科知识，更要引导学生养成正确的学习态度和价值观，树立正确的人生观和世界观。

2. 促进学生全面发展。

班主任要关注学生的身心健康，鼓励学生参加各种活动，培养学生的审美情趣、体育素养和社会实践能力，帮助学生全面发展。

3. 重视班级管理细节。

班主任要重视班级管理细节，维护班级秩序，营造良好的学习氛围，让每个学生都能在和谐的环境中成长。

4. 激发学生学习兴趣。

班主任要关注学生的学习情况，根据学生的特点和需求，采取灵活的教学方法，激发学生学习的兴趣，培养他们的学习能力和自主学习能力。

小学班主任的工作重要性不容忽视，他们是学生成长道路上的引路人和榜样，需要不断提升自身素质，为学生成长的每一步坚实地铺路。

2. 正文2.1 树立正确的教育理念树立正确的教育理念对于小学班主任来说至关重要。

教育理念是指对教育目标、教育方法、教育对象等方面的一种认识和态度。

班风建设实施方案班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。

班风的好坏对班级的建设，对学生的成长都有很大的影响。

良好的班风能给学生带来有利于学习、有利于生活的环境，能使学生精神振奋，班级正气上升；不好的班风会使他们受到不健康风气的熏染而消极不思进取，使整个____涣散。

因此，班主任要注意使班级形成一种良好的风气，成为一种教育因素。

然而良好的班风不会自发形成。

要培养良好班风，应着重做好以下工作：(一)高度重视，早抓早管。

班风的好坏对一个班____的影响是至关重要的，班主任必须高度重视。

班主任要做有心人，要动脑筋，身体力行去培养良好的班风，尤其是在接一个新的班级的时候，要思考建立怎样的班风并运筹和设计如何起步，如何一个环节一个环节地抓下去。

假如忽视这方面的工作，待班级内某些不正的风气得以形成，再去纠正它、改变它，再去重塑新的风气，就会相当困难或事倍功半。

因此，抓班风建设宜早不宜迟。

(二)全员发动，形成共识。

一个班到底要树立什么样的风气，应是一个动员全体学生，统一认识的过程。

一般做法是：首先，班主任要精心设计、精心____一个主题明确的班会。

其次，班会形式要新颖、活泼，师生共同讨论，民主确定班风标准。

讨论越充分，认识越深刻，越有自觉性，这是培养班风的起点。

班风标准确定后，由班主任、学生干部通过各种形式及时和任课老师、学校政教处、团委取得联系，以得到他们的密切配合和指导。

同时还要通过各种方式和渠道，向家长通报，争取家长的支持和帮助。

(三)培养骨干，形成核心。

一个班____要形成良好的班风，必须有一支能独立工作的班级学生干____伍。

班主任在抓班风建设时，必须留心发现积极分子，选择那些品学兼优、关心____、在同学中有一定威信和工作能力的学生担任班干。

一个一职，分配一定的工作，教给他们工作方法，帮助他们总结经验，树立威信，形成核心。

平时要注意发现和培养新的积极分子实行干部轮换制，培养学生的工作能力。

小学安全工作论文大处着眼小处入手加强安全教育各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢我们知道，无论做什么事情，如果不重视安全，那么，一切结果就无从谈起。

安全重于泰山。

可是，在很长的一段时间内，发生了很多与我们教育有关的安全事故，甚至有些特大安全事故。

每当听到失去孩子的家长那痛苦绝望的哭声的时候，我们每个人心里也会感到万分的难过。

灾难不能重演，我们应该做的，就是要从自身做起，从大处着眼，从小处入手，加强安全教育，培养学生的安全意识，提高学生自我保护能力。

对于每一个人来说，生命只有一次。

没有人愿意因为自己的大意而出现一些意想不到的结果，更不会有人愿意在朝气蓬勃的时候丧失自己的生命。

所以说，我们工作的目的和学生的意愿是完全一致的。

这样，只要我们的工作措施得当，就完全能够取得满意的结果。

一.安全教育不能流于形式。

安全教育一直是学校工作的重中之重，每学期开学第一件事就是讲安全，每次学校开会也离不开安全话题，学校把各种设施，各个角落，各班学生，分别划分，指定责任人，力争做到责任到人；每次开班会，安全也是班主任必讲的内容，尽管学校老师做了大量工作，但是安全问题依然存在，问题出在哪里呢？我想了很久，我们只把安全教育挂在了嘴边，并没有落到实处，虽然我们经常说，但也许是说得太多了，学生烦了，往往都是老师讲的时候学生认真听，过后仍然我行我素.怎样让安全教育深入人心？我觉得这一方面学校、家庭、社会、三方联合具体操作一些“演习”活动，学校出学生，社会出资金和场地，家庭中家长支持，具体操作一些诸如：火场逃生，落水自救，震前逃生等活动，让安全教育不再那么空洞乏味，让学生亲自感觉到遇险自救的重要性，保护自己，珍惜自己的生命。

生命是宝贵的，每个孩子的生命不光属于他自己，还属于爷爷奶奶，爸爸妈妈以及所有爱他的人，让我们把对学校的安全教育落到实处，给每个孩子一片成长的晴空，让每个家庭永远因为孩子的存在而充满笑声！班级安全教育是学校整体安全系统工作的基础工程，要充分发挥安全教育在学校工作中的重要作用，就必须切实抓好班级安全工作，实现班级安全教育的“三结合”，形成班级整体育人优势。

大处着眼，小处着手，建设和谐班集体班级是学校的基本组成单元，班主任是班级的统帅，有什么样的统帅就会有什么样的兵，那么如何做好这个统帅呢？我的体会是抓住八个大字——“大处着眼，小处着手”。

“大处着眼”就是要从教育、教学、教师等大方面上明确责任，确立目标，制定战略，定好基调，调好状态，扮好角色。

这样在具体工作中方能高屋建瓴，有的放矢，做到万变不离其宗。

我们的目标是培养学生“成人成才”，围绕这个目标制订具体措施、战术，便是“小处着眼”了。

一、树立良好的第一印象学生对老师有一种自然的崇拜心理、评价心理、摹仿心理等，对班主任更是如此。

班主任是个什么样的人是他们特别关心的问题。

因此，在学生面前树立良好的第一印象，对日后的工作将起到很重要的作用。

所以班主任的登场特别是班主任的就职演说，便要好好斟酌一番了。

我常使用的是这样一些“亮相”方式：自我推销型，把自己最拿手的展现一二，令学生折服；推心置腹型，用小故事讲大道理，循循善诱，谆谆教诲，让学生在一种亲切的教育中深受教育；殷切希望型，把自己为学生描绘的蓝图一一展现在学生面前，让学生信心倍增，热血沸腾，从而在一种昂扬的斗志中前行；严格要求型，遵照学校的规章制度和学生的行为规范，严字当头，让一切可能的不好苗头消除在萌芽状态，以气势压住蠢蠢欲动者。

如此精心设计，精心准备，留下良好的第一印象，让学生在一种良好的氛围中自觉规范自己的言行，自觉地按班主任的要求去做，这就完成了万里长征的第一步。

二、确立班级的奋斗目标人没有目标就像鸟儿没有翅膀。

一个班级也是如此。

班级奋斗目标就是班级的行动纲领。

根据学校的培养目标和学生的特点，我确立的班级的奋斗目标就是：总目标——成人成才。

具体目标1、十种学会：学会自理，学会做人，学会负责，学会关心，学会学习，学会思考，学会健体，学会审美，学会交往，学会管理。

具体目标2、十种能力：表达能力，认知能力，自制能力，说服能力，思维能力，交际能力，组织能力，谋划能力，合作能力，创新能力。

班级管理★班级管理应该从细节入手城南初中孙莉萍任何教育活动都是由一个个的细节构成的。

水滴虽小，可以折射出太阳的光辉；细节虽小，却能折射出教育的大理念、大智慧。

我们常说“细节决定成败”绝非虚言，要把学生的思想工作做到实处，必须从大处着眼，小处着手，关注细节，一个成功的班主任，一定是一个善于利用细节去感染、教育、管理学生的人。

一、无微不至，从细节处关心学生爱，是对教师的核心要求。

有人说，“要给人以阳光，你心中必须有太阳”。

因此，班主任只要有高度的责任心，必定能做好细节教育。

班主任对学生的关心不应仅仅停留在表面的嘘寒问暖，更应从实际出发，踏踏实实，关注学生日常生活和学习中的点点滴滴，想学生所想，急学生所急。

教师从细微之处关心学生，学生才会觉得教师真正关心自己，从而“亲其师，信其道”。

因此，上课时，看到学生坐姿不正确，我会耐心提醒；我的抽屉里，常年备有水笔、橡皮、粘胶带等，因为工作经验告诉我，现在的孩子经常会忘记带学习用品……尤其对于那些缺乏父母关爱的孩子，这些小小的细节能带给他们深刻的印象。

爱学生不能是居高临下的关怀，而应在细微处给予呵护，是一种浓浓的人情味，一种亲密而又真挚的关爱。

老师一次嘘寒问暖会在无意间让学生产生一丝感动；老师在学生困难时一次小小的援助，或许会让一个学生铭记一生。

因此，我想：细心观察学生，亲近学生，从细微处关爱学生，总会在不经意间产生心灵的共鸣，奏出的会是更和谐、难忘的音符！二、赏识学生，从细节发现学生闪光点“你真棒”是正信息，“你真差”是负信息，人对生存价值的需求比生存本身更强烈。

当一个人被贬的一无是处时，就会表现出明显的抑郁；当一个人被别人赏识时，就会表现出极大的热情。

教师所教育的对象是具有心灵思想的人，他们也是具有个性特点的，在日常工作中，让每个学生充分感受到尊重，对学生赋予期待，让每个学生体验满足和成功的喜悦。

在这一过程中，使学生获得尊重，关心，爱护等情感，使他们团结在教师周围、团结在统一的集体中，长此以往，这种凝聚力逐步形成学生学习生活上的需要，同时，他们的自尊心在不知不觉中逐渐形成。

教师的班级管理工作总结（通用8篇）教师的班级管理工作总结（通用8篇）时间一晃而过，一段时间的工作活动告一段落了，这是一段珍贵的工作时光，我们收获良多，这时候，最关键的工作总结怎么能落下！那么工作总结的格式，你掌握了吗？下面是小编为大家整理的教师的班级管理工作总结（通用8篇），欢迎阅读与收藏。

教师的班级管理工作总结1本学期，我担任高一（四）班的班主任工作，在学校各级领导的正确指导下、年级教师特别是科任老师及本人的辛勤努力下，各项工作顺利开展，在学习、卫生、纪律及各项工作中都取得了较突出的成绩，为了将来能更好地工作，现将本学期的班主任工作总结如下：古人云：“亲其师，信其道”，作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，身教重于言教，所以，我首先严格要求自已，提高自已的思想素质和业务素质。

一直以“公正、无私、真诚、博爱”作为自已的为师准则，班级以“友爱、团结和班风正、学风浓”为名，我公平、公正地对待每一位学生，尊重学生，爱护学生，关心每一位学生的成长和进步，以自已全部的热情和精力投入到我热爱的班级管理工作中。

用“心”带班，对学生爱心、信心、耐心、恒心、精心、细心、狠心。

半年来，由于我的全身心投入，也赢得了学生对我的信任，这是我做好班级管理工作的基础。

1、培养和建立相互信任、相互尊重、相互友爱的师生关系记得在新生入学的第一天，即XX年年8月12日那天，我在班级的黑板上写下这样一句话：在未来的日子里，我将与你们并肩耕耘理想，共同收获希望；你的成功是我们共同的心愿，也需要我们共同的努力！我将皆尽所能让来到高一四班的每一位学生都有所进步，有所提高，以实现你们的理想！算是送给我们一年四班学生的见面礼，可没想到这短短的一句极普通的的话语立即拉近了我与原本还不熟悉的学生之间的关系，也使刚入高中的孩子有了将前进的动力和方向，同时为我将来的班级管理工作打下了坚实的基础。

2、深入全面地了解学生，加强班级管理，形成优秀的班风和学风我教育学生先学会做人再学会求知，安全教育也时刻挂在嘴边。

细节之道与安全管近读汪中求先生的《细节决定成败》，不由得想起曾经读过的胡适先生撰写的一篇杂文《差不多先生传》，许多人对差不多先生维妙维俏的形象还有印象，都会嘲笑他粗枝大叶、稀里糊涂、不求甚解的一生。

时隔多年，在我们生活和工作中，差不多先生是否绝迹了呢？仔细观察就会发现，他依然活在我们之中，与我们朝夕相伴，如影随形，诸如我们安全管理工作中，基本、好象、几乎、大约、估计、大致等模糊字眼依然存在；工作中粗放、毛糙的问题依然故我；只求过得去、不求精细优的现象极为普遍，以致我们周围到处是：愿做大事，不屑做小事的人；什么都会做、但什么都做不到位的人。

细节之道，安全管理之要。

如果说安全管理的一般法则是科学，那么在安全管理中的细节就是艺术。

目前在我们国家为什么一些不应发生的低级事故仍重复发生？这与我们安全管理工作中不重视细节，预见不精确，管理无机制，执行不到位息息相关。

细节之道在于超前思考，预见一切可能会发生的安全问题。

例如，某市国际汽车街道赛因窨井盖事故推迟4个多小时进行，现场数千观众空等，欧洲十余家电视台被迫取消赛事直播，转而播发窨井盖事故新闻。

由此可见，要想提高安全管理工作的预见性，必须在前瞻思考上多下功夫，在周密制定计划、时刻预见可能发生的问题上多花精力，在发现未遂先兆和事故隐患的过程控制上多做预案。

这就是取得安全生产主动权最关键的一环。

细节之道在于构建一种机制，控制一切不该发生的安全问题发生在管理实践中，我们倡导的东西为什么往往成为空洞的口号，难以落到实处，见诸行动，原因之一就是缺少具体制度机制作保障，制度没有成为职工的自觉行为。

特别是企业安全价值观要变成员工的良好习惯，并不是轻而易举的，必须体现在安全管理过程中的每一个细节，使员工既有看不见的价值观导向，又有看得见的制度化的规范、习惯和准则。

理念的生命力就在于管理支持和制度机制的配套。

实践证明，任何真正成熟有效的管理，都是在对细节精确把握的基础上制定的规则和标准来运行的，这是成功企业管理实践的共同特征。