《蜗牛》说课稿

《蜗牛》说课稿蜗牛说课稿一、教材分析本次说课的主题是《蜗牛》，这是一篇寓言故事。

通过讲述蜗牛的成长经历和蜗牛的坚持不懈，激发了学生的积极向上的努力与奋斗的精神。

本课程主要适用于小学三年级学生。

二、教学目标1.知识目标：了解蜗牛的特点和生活习性。

2.能力目标：培养学生观察力、想象力和动手能力。

3.情感目标：引导学生学会努力奋斗，永不言弃。

三、教学重难点1.教学重点：掌握蜗牛的生活习性和特点。

2.教学难点：培养学生的观察力和想象力。

四、教学准备1.多媒体设备2.卡片图片3.小提琴演奏音乐片段五、教学过程第一步：导入（5分钟）利用多媒体设备播放蜗牛的图片，引入话题，唤起学生对蜗牛的认知，并激发学生的学习兴趣。

第二步：观察蜗牛的特点（10分钟）让学生分为小组，每个小组配备一张蜗牛的图片。

让学生观察蜗牛的颜色、形状以及身体的特点，并在小组内交流讨论。

第三步：口头描述蜗牛的特点（15分钟）学生以小组为单位，轮流描述所观察到的蜗牛的特点和生活习性，其他小组成员进行补充和讨论。

教师引导学生用丰富的形容词和动词来描绘蜗牛的特点。

第四步：运用音乐和绘画来感受蜗牛的生活（15分钟）教师播放小提琴演奏的音乐片段，让学生闭上眼睛，用想象力来感受蜗牛慢悠悠的生活节奏，体会蜗牛在阳光下匍匐前进的感觉。

然后，学生运用绘画的方式来表达出对蜗牛生活的感受，教师在绘画完成后进行集中展示和点评。

第五步：读绘本《小蜗牛快快跑》（15分钟）教师向学生讲解绘本《小蜗牛快快跑》的故事，让学生通过阅读绘本来了解蜗牛不畏艰难的奋斗精神，并引导学生从中获取启示。

第六步：小结（5分钟）教师进行简单的小结，对学生的表现进行肯定，并提醒学生学会像蜗牛一样坚持不懈，勇往直前。

六、课堂训练带领学生进行课堂小测，检验学生对蜗牛的认知程度和对课文的理解。

七、作业布置要求学生回家观察身边的蜗牛，记录蜗牛的特点和生活习性，并以图文形式呈现。

八、板书设计黑板上可以留下蜗牛的特点和生活习性的关键词。

《蜗牛》的说课稿《蜗牛》的说课稿【说教材】本文写“我”听到一首歌谣回忆童年时观察蜗牛的事，启发学生细心观察动物，养成留心观察的习惯，激发学生观察的兴趣，掌握一定的观察方法。

文章以情感变化为线索，写“我”开始嘲笑蜗牛是胆小鬼，后来又敬佩蜗牛。

激励学生不畏艰难，坚持不懈。

【说学情】三年级的学生初步掌握了理解词语的方法，在读中能够初步体会作者表达的思想情感，学生对本课的内容很感兴趣，并有了一定的观察经验，这些为本课观察方法的指导和情感的升华奠定基础。

【说目标】1．读懂课文内容.通过联系上下文理解“长途跋涉、巡视、畏惧、退缩等重点词语的意思。

2．有感情地朗读课文.体会文章表达的思想感情.3.品味词语，体会蜗牛不畏困难，坚持不懈的精神。

【说重点】理解课文内容，体会作者由嘲笑道敬佩的情感变化。

【说难点】品味词句，体会蜗牛不畏困难，坚持不懈的精神，是情感得到升华。

【说教法】为了更好的突破本节课的重点及难点我采用以下教学方法：质疑探究法、读想结合法、感悟体验法、应用实践法。

【说教学流程】一、回顾旧知引入新课1、复习重点词语。

2、激趣引入，板书课题二“趣”中寻法，提升能力。

在汇报交流喜欢的语句过程中，帮助学生理解重点词语的意思，学习作者观察事物的方法。

不一会，从硬壳里探出一对长着一对小黑眼睛的触角，东张西望地“巡视”一番，直到觉得四周没有一点危险了，才慢慢地伸出头来。

（引导学生结合课文仔细体会加点的词语，从作者对蜗牛细腻的动作描写中，体会蜗牛的.胆小。

了解观察的重要性，学习作者动、静结合细致观察事物的方法。

）我以为它会畏惧，会退缩，会放弃爬墙的努力，然而，它又爬上了墙壁，一点儿一点儿地努力往上挪动着……终于，经过几十分钟的长途跋涉，它到达了墙壁的顶端。

（使学生了解在观察中进行大胆、合理的想象，可以使文章生动活泼，富有情趣）学生理解文本的基础上，再通过充分自由地读，使学生把理解、感悟紧密结合，体味作者对蜗牛的喜爱和赞美之情。

幼儿园蜗牛说课稿
一、教学目标
通过本节课的教学活动，让幼儿了解蜗牛的特点和生活习性，并培养他们的观察力和保护意识。

引导幼儿学习蜗牛的名称和基本特征，提高他们的语言表达和记忆能力。

培养幼儿对自然和小动物的关爱和保护意识。

二、教学重点
通过教学活动，让幼儿了解蜗牛的特点和生活习性，并培养他们的观察力和保护意识。

引导幼儿学习蜗牛的名称和基本特征，提高他们的语言表达和记忆能力。

三、教学准备
准备与蜗牛相关的图片和实物。

了解幼儿对蜗牛的认知和问题，为教学活动做好准备。

准备相关的观察和手工制作材料。

四、教学过程
1. 导入
通过展示蜗牛的图片或实物，引发幼儿对蜗牛的兴趣和好奇，让他们描述蜗牛的外貌和特点。

2. 学习蜗牛
引导幼儿学习蜗牛的名称和基本特征，通过互动讨论和观察活动，让他们了解蜗牛的生活习性。

3. 观察和表达
组织幼儿进行观察和表达活动，让他们观察蜗牛的行为和习性，并用简单的语言表达自己的观察结果。

4. 手工制作
鼓励幼儿用手工制作材料制作蜗牛的模型或画蜗牛的图画，引导他们发挥想象力，体验蜗牛的形态和特征。

五、教学延伸
可以组织幼儿进行其他与蜗牛相关的活动，如观察蜗牛的生长过程、蜗牛竞赛等。

可以引导幼儿学习其他与自然和小动物相关的知识，提供个性化的指导和支持。

2024《蜗牛》说课稿范文一、说教材1、《蜗牛》是2024年教材的内容，它是在学生经过学习了动物与植物生长的基础知识后进行教学的，是生物科学领域中的重要知识点，而且蜗牛在生态系统中有着重要的地位。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解蜗牛的生长过程，掌握蜗牛的基本结构和特征；②能力目标：培养学生观察和描述的能力，以及对生物多样性的认识；③情感目标：在学习蜗牛的过程中，培养学生对自然界的敬畏和保护的意识。

二、说教法学法在教学蜗牛这个主题时，我认为学生通过实际观察和体验才能更好地理解和记忆相关知识。

因此，我采用的教法是实验探究法和案例分析法，学法是合作学习法和反思总结法。

三、说教学准备在教学过程中，我将准备一些蜗牛的标本和幻灯片，以直观呈现教学素材，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

四、说教学过程环节一、谈话引入，导入新课。

我会以一个问题开始课堂：你们知道蜗牛是如何生长的吗？这样引导学生思考并激发他们对蜗牛的兴趣。

然后，我将展示一张蜗牛的图片，并引导学生观察和描述它的外形特征。

通过这个引入环节，我让学生在自主探索中对蜗牛产生兴趣。

环节二、实验探究，了解蜗牛的生长过程。

我将准备一些蜗牛的幼体和成体，并进行观察实验。

学生将跟随我的指导，观察蜗牛的外表和行为特征，并描述它们的变化。

通过实验的过程，学生将更加深入地了解蜗牛的生长过程和基本结构。

环节三、案例分析，探究蜗牛的生态地位。

我将给学生呈现一些关于蜗牛在生态系统中的案例，让学生分析蜗牛在食物链中的位置以及它对生态平衡的作用。

通过案例的分析，学生将理解蜗牛在生态系统中的重要地位，并培养对自然界的保护意识。

环节四、合作学习，分享学习成果。

我将把学生分成小组，让他们分享自己观察和分析的结果，并形成小组报告。

在小组讨论和展示的过程中，学生将通过合作学习的方式巩固和深化对蜗牛的理解和认识。

《蜗牛》说课稿《蜗牛》说课稿作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的说课稿，是说课取得成功的前提。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《蜗牛》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《蜗牛》说课稿1《蜗牛的奖杯》是苏教版小语国标本二年级下册的一篇寓言故事。

课文通过讲述善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的故事，使学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

这篇课文课文长短适中，但层次清楚，内容通俗易懂，童趣性强，非常适合二年级学生表演朗读。

我班学生中也有成绩好，骄傲自大的自满学生，学习这篇课文正好是对他们进行一次思想道德教育。

基于以上对教材、学情的分析及新课程标准对二年级阅读教学的要求，我从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观这三个维度，制定以下的教学目标：1、根据学生已有的生活经验和方法，学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。

理解解由生字组成的词语“惟恐、生怕、退化”等。

认识 1个多音字“强”。

2、借助多媒体课件，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，能图文对照来展开合理想象，培养和提高学生感悟能力、观察能力和朗读能力。

3、通过感悟，引导学生感受故事的内涵，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

其中目标1、2是教学的重点，目标3既是教学重点，也是教学难点。

在教学过程中为了突出重点，突破难点，我设想用两课时进行教学，完成既定的教学目标。

第一课时，我将围绕“猜谜引入、设置悬念，自主阅读、整体感知，自主学习、书写生字”这三个环节，引导初读课文，整体感悟。

首先：以谜语：“虽然叫作牛，不能拉犁头。

说它力气小，背着房子走。

”引出“蜗牛”并板书，随即贴出蜗牛爬行图，请学生介绍一下蜗牛。

（目的是给学生强调蜗牛背着重壳慢慢爬行的模样，为设悬念作铺垫。

）其实很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子，它是-----出示第一自然段，自读，回答，（相机贴蜗牛飞行图）。

幼儿园蜗牛说课稿一、教学内容今天我们要学习的课程是幼儿园科学活动中的一个章节——《蜗牛的秘密》。

我们将通过观察蜗牛，了解蜗牛的生活习性、形态结构以及它们是如何爬行的。

二、教学目标1. 让幼儿认识蜗牛，了解蜗牛的基本特征和生活习性。

2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点重点：认识蜗牛，了解蜗牛的基本特征和生活习性。

难点：理解蜗牛是如何爬行的，培养幼儿的观察和分析能力。

四、教具与学具准备教具：蜗牛模型、图片、视频、实物蜗牛等。

学具：观察日记本、彩笔、放大镜等。

五、教学过程1. 引入：通过故事《蜗牛和兔子赛跑》引起幼儿对蜗牛的兴趣。

2. 观察蜗牛：让幼儿观察实物蜗牛，引导他们说出蜗牛的特征，如壳、触角等。

3. 蜗牛爬行实验：让幼儿观察蜗牛在不同环境下的爬行情况，引导他们分析蜗牛是如何爬行的。

4. 蜗牛生活习性讨论：让幼儿分享自己观察到的蜗牛的生活习性，如吃什么、在哪里生活等。

5. 观察日记：让幼儿用自己的方式记录下蜗牛的特征和生活习性。

六、板书设计蜗牛的特征：壳、触角、爬行等。

蜗牛的生活习性：食物、生活环境等。

七、作业设计1. 观察身边的蜗牛，记录下它们的特征和生活习性。

答案：幼儿可以根据自己的观察进行记录。

2. 想象一下，如果蜗牛和兔子再次赛跑，会发生什么有趣的事情呢？答案：幼儿可以根据自己的想象进行回答。

八、课后反思及拓展延伸通过本次活动，幼儿对蜗牛有了更深入的了解，观察能力和动手操作能力得到了提高。

在今后的教学中，我们还可以进一步拓展蜗牛相关的内容，如蜗牛的种类、分布等，激发幼儿对科学的热爱。

同时，也要注重培养幼儿的观察和分析能力，让他们在探索中发现问题、解决问题。

重点和难点解析一、观察蜗牛的环节在观察蜗牛的环节中，教师需要引导幼儿观察蜗牛的特征，如壳、触角等。

这个环节的重点是让幼儿通过观察，自己发现蜗牛的特征，而不是被动接受教师的知识。

教师可以通过提问的方式，引导幼儿观察和思考，如“你们发现蜗牛有什么特别的地方吗？”“蜗牛的壳是什么样子的？”等。

小学科学《蜗牛》说课稿学校科学《蜗牛》说课稿第一部分：教材分析：本课是在同学进行对植物的观看活动之后，进而进展为对动物的观看。

《蜗牛》一课是同学真正观看小动物的起始课，同学还是第一次学习观看小动物、描述小动物，同学对它们的观看停留在只留意某个部分的细节，还不知道怎么样从整体到局部地去观看一个小动物。

引导同学体验探究蜗牛的过程，建构自己对蜗牛的熟悉。

同时，培育并保持同学喜爱小动物的兴趣。

开好了这个头，为后面对蚂蚁、蚯蚓的观看等打下坚实基础。

其次部分：教学设计：教学目标1、科学概念：（1、蜗牛的特点体现在它的颜色、身体构造等方面。

（2、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反映，如触角伸缩，身体缩进壳内来躲避危急。

（3、蜗牛利用腹足爬行，做波浪状的运动，并在爬行中留下粘液痕迹。

2、过程与方法：（1、经受和体验从整体观看到局部观看的过程，并学习使用放大镜做更细致的观看。

（2、根据科学的方法饲养蜗牛，并做好观看记录。

（3、情感态度与价值观：进展讨论小动物的兴趣，并做到不损害小动物，留意对生态环境的爱护。

教学重点：引导同学观看蜗牛，初步了解其形状构造，生活习性、运动方式。

教学难点：教会同学观看小动物的方法。

教学预备：放大镜，记录本和笔。

第三部分：教学过程1、激发情趣，提出问题导入："同学们喜爱蜗牛吗？那我们就一起与它玩一会儿吧！'预设：对于孩子来说，宠爱小动物可以说是与生俱来的，这样极大地激发了同学自主学习的热忱。

设计意图：确定观看任务，是科学探究的前提。

同学在和蜗牛玩的过程中，对蜗牛进行了无意的观看。

师："同学们对蜗牛这么感到饶有兴趣，你们有什么问题吗？'学校科学《蜗牛》说课稿预设; 蜗牛有牙齿吗？蜗牛喜爱吃什么？蜗牛有眼睛吗？长在哪？蜗牛怎么爬的？设计意图：我鼓舞同学多思索，多提问。

老师对同学提出的一系列问题加以梳理，形成几个问题的区域：如蜗牛身体的观看、蜗牛壳的观看、蜗牛运动的观看等。

幼儿园蜗牛说课稿一、说教材分析本节课是《动物童谣》的第一首儿歌《蜗牛》。

该儿歌通过生动形象的描写，让幼儿对蜗牛这一小动物有了初步的了解，培养了幼儿的观察力、注意力和语言表达能力。

在教学中，我们要注重创设情境，激发幼儿的学习兴趣，帮助他们有效获取相关知识。

二、说教学目标1.认知目标：（1）了解蜗牛这一小动物的特点和生活环境。

（2）能听懂、模仿并正确朗读儿歌《蜗牛》。

2.能力培养目标：（1）培养幼儿的观察力、注意力和语言表达能力。

（2）提高幼儿的听说读能力和语音语调的准确运用。

3.情感态度价值观目标：（1）培养幼儿对大自然的热爱和保护意识。

（2）通过合作与分享，培养幼儿的团队意识和社交能力。

三、说教学重难点1.教学重点：（1）帮助幼儿理解蜗牛的特点和生活环境。

（2）引导幼儿正确朗读儿歌《蜗牛》。

2.教学难点：（1）培养幼儿的观察力和注意力，使他们能够从生活中观察到蜗牛的特点。

（2）在朗读儿歌时，帮助幼儿掌握正确的语音语调。

四、说教学准备1.教具准备：（1）儿歌《蜗牛》的歌词与音频。

（2）蜗牛玩具模型或图片。

（3）幼儿绘本《蜗牛的生活》。

（4）幼儿益智游戏卡片，包括蜗牛的形状、颜色等内容。

2.课前准备：（1）熟悉儿歌的歌词和曲调。

（2）了解蜗牛的特点和生长环境。

五、说教学过程1.导入（5分钟）教师出示蜗牛模型或图片，引导幼儿观察并进行讨论，提出问题，如“大家知道这是什么动物吗？它有什么特点？”通过幼儿的回答，让他们对蜗牛产生兴趣，为接下来的学习打下基础。

2.听儿歌（10分钟）教师播放儿歌《蜗牛》，并指导幼儿跟读。

在跟读过程中，教师注重指导幼儿注意语音语调的准确运用，同时适时停止音乐，让幼儿继续唱出下一句歌词。

3.朗读儿歌（10分钟）教师与幼儿一起朗读儿歌《蜗牛》。

首先，教师分段朗读，然后逐句让幼儿模仿读。

在读的过程中，教师再次强调语音语调的准确性，并帮助幼儿发现并纠正错误发音。

4.理解内容（10分钟）教师引导幼儿观察蜗牛的形态特点，如拥有壳、慢悠悠的爬行等，帮助他们更深入地理解儿歌的内容。

2023年《蜗牛》说课稿2023年《蜗牛》说课稿1一、教材分析1、教学内容分析《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的事。

告诉我们在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

文本语言生动鲜活，是训练学生朗读、培养学生情感、态度、价值观的好教材。

课文的两幅插图给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。

2、教学目标（一）知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；进一步理解重点词语。

（二）过程与方法：借助多媒体课件，帮助学生理解难懂的词语，引导学生有感情的朗读课文；借助看图，引导想象，紧扣重点词句反复品读，在充分的诵读中领悟__寓意，锻炼多种能力。

（三）情感、态度和价值观：使学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

本课时的三维目标再一定程度上存在重叠。

3、教学重点与难点教学重点：运用多种方法理解__内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

教学难点：理解__寓意，体会“唯恐”和“生怕”两词的异同二、学情、学法与教法1、学情分析通过本单元前两篇课文的学习，学生已经初步领悟了发现文本背后寓意的方法，但二年级的学生仍处于形象思维阶段，他们的认知特点和整体语文素养决定了他们在学习时仍更多地关注于课文的人物形象和故事情节，而忽视形象的寓意和文本的内涵。

2、学法指导针对这一学情，在教学时我将指导学生通过已有的知识经验，借助图片，展开想象，反复朗读等多种手段领悟__内涵。

3、教法分析在教法上我会充分运用多媒体出示相关图片，创设多种情景，引导学生观察、想象，抓住课中的重点词句，反复朗读，自由交流，从而突破重难点。

三、教学过程（一）复习导入，温故知新（课件出示词语）【设计意图：多媒体出示词语，学生“开火车”读。

接着指名学生选取其中的几个词语说说课文大意。

此处复习既巩固了上节课认识的词语，又培养的学生的语言表达能力及运用词语的能力。

《蜗牛》教案（最新10篇）蜗牛教学设计篇一教学目标：1．引导学生了解蜗牛的运动方式。

2．经历对蜗牛运动的细节和痕迹观察的过程。

3．激发探索蜗牛运动秘密的兴趣。

教学准备：小组或个人观察用的蜗牛、放大镜、小木棒、棉线记录用纸和笔等。

画有同心圆的纸、玻璃片。

教学过程：一、引入。

蜗牛爬行是怎样的？它靠什么来爬行的？二、蜗牛用身体的那一部分爬行？1．用放大镜观察蜗牛用身体的那一部分爬行。

2．引导说出蜗牛用身体的腹部爬行。

小结蜗牛的腹部就是蜗牛的脚------腹足三、观察蜗牛的爬行，你发现什么？1．引导模仿蜗牛的爬行动作。

2．引导学生让蜗牛在小木棒、棉线上爬行。

3．引导观察蜗牛爬行过程中留下的痕迹。

推测一下这些粘液所起的作用。

四、蜗牛赛跑。

1．我们来比一比，谁的蜗牛爬得快？2．讨论蜗牛赛跑的活动设计：☆有使蜗牛朝着一个方向爬行的办法吗？吸引蜗牛向一个方向爬的办法。

（用苹果、桔子等实物引诱蜗牛朝一个方向爬行）让蜗牛只能朝一个方向爬行。

（让蜗牛在棉线上爬行）☆有其他的比赛方法吗？不管朝哪个方向爬的办法。

（让蜗牛在画有同心圆的纸上爬行）测量蜗牛爬过的距离的办法。

（让蜗牛在白纸上爬行，画出蜗牛爬过的路线，然后用细线沿着纸上的路线放好，记下起止点，把线拉直，量出线的长度就是蜗牛爬的路程。

）3．各小组选择一种方法，在小组里进行蜗牛赛跑的活动。

五、交流、小结。

蜗牛是怎样爬行的？你能想出更多的方法让它们进行爬行比赛吗？教学建议：1．棉线要根据蜗牛的大小来选择，不能太细，以免蜗牛掉下来。

2．蜗牛赛跑的目的是引导学生尽量多的想办法解决问题，教师在组织活动时要让学生展开讨论，不要为了比赛而比赛，局限于一二种方法。

《蜗牛》教案篇二教材说明：本课教材中的蜗牛主要是用螺旋线画出不同动态的蜗牛，并添画环境。

教学目的：1.掌握蜗牛的基本形象特征，正确地画出不同形态的蜗牛；2.通过画蜗牛，学生能掌握画圆形动物的方法；3.培养学生善于动脑和善于想象的能力。