护理教学查房

护理教学查房
1、内容
按教学大纲和目标以临床教学为主，学会正确运用护理程序；培养学生掌握专科疾病的临床表现和护理方法；通过该病人的症状、体征以直观的教学方法让学生了解疾病的特点、发展与转归的动态过程，指导学生理论联系实际，巩固课堂知识。

2、查房方法与程序
由责任护士承担主要查房者，每月1~2次，查房时间以30~40分钟为宜。

①病史采集。

在查房之前，教师指导学生运用护理程序进行资料收集，病史采集，从入院评估的正确方法到制订护理计划给予指导。

②报告病史。

由实习护士报告病人的基本情况及体征、简要病史、护理诊断问题、护理措施、效果及现存的护理难点及健康问题。

③查体。

观察学生给病人进行体格检查的操作手法，顺序，并作出评价和示范。

④病例分析与讲解。

结合病人疾病诊断讲解其发病原因、临床表现、治疗及护理原则、特殊用药的观察等或者是对该疾病的某一部分内容进行分析与讲解，引导学生按护理程序的思维方法解决病人的健康问题以及临床上遇到的问题，训练批判性思维和创造性思维的能力。

⑤总结与评价。

结束查房前，要求教师对讨论的病例进行追踪回顾，归纳总结，肯定学生的正确思路和对疾病的认识，纠正学生错误和模糊的概念，给予正确的结论与理论依据，使学生通过该病例查房能从教学准备、计划目标、操作指导、临床分析、启发教学、归纳总结以及为人师表几方面系统地学到知
识。

第1篇一、背景护理实践教学查房是护理教学过程中非常重要的一环，它旨在通过实践操作，让学生将理论知识与实际工作相结合，提高护理实践技能。

本次查房以某三级甲等医院为例，旨在探讨护理实践教学查房的具体实施过程和效果。

二、查房目的1. 了解学生的护理实践操作技能水平。

2. 检查学生理论知识掌握情况。

3. 提高学生的沟通能力、团队合作能力和应急处理能力。

4. 促进教师与学生之间的互动，加强教师对学生的指导。

三、查房时间2022年3月15日四、查房地点某三级甲等医院护理部五、查房人员1. 护理部主任：负责组织、协调查房工作。

2. 护理教师：负责现场指导、评估学生的实践操作。

3. 护理实习生：参加查房，接受实践操作考核。

4. 护理部其他人员：观摩查房，提供意见和建议。

六、查房内容1. 护理操作技能考核本次查房主要考核学生的以下护理操作技能：（1）无菌技术操作：包括戴、脱无菌手套、穿脱隔离衣等。

（2）静脉输液：包括选择静脉、静脉穿刺、输液器连接等。

（3）吸氧、吸痰：包括吸氧方法、吸痰技巧等。

（4）测量生命体征：包括体温、脉搏、呼吸、血压等。

2. 护理理论知识考核本次查房主要考核学生的以下护理理论知识：（1）无菌技术原则及操作规范。

（2）静脉输液操作流程及注意事项。

（3）吸氧、吸痰的适应症、禁忌症及操作要点。

（4）测量生命体征的方法及注意事项。

3. 沟通能力、团队合作能力和应急处理能力评估在查房过程中，教师将关注学生的以下方面：（1）与学生沟通的技巧，如倾听、表达、提问等。

（2）团队合作意识，如分工合作、相互支持等。

（3）应急处理能力，如处理突发事件、寻求帮助等。

七、查房过程1. 护理部主任简要介绍查房目的、要求及注意事项。

2. 护理教师现场指导学生进行护理操作技能考核。

3. 护理教师提问学生护理理论知识，评估学生的掌握程度。

4. 护理教师评估学生的沟通能力、团队合作能力和应急处理能力。

5. 护理部主任总结本次查房情况，提出改进意见和建议。

一、教案名称护理教学查房教案二、教学目标1. 知识目标：（1）掌握患者的基本情况、病情变化、治疗护理措施等。

（2）了解护理查房的基本流程和注意事项。

（3）熟悉各类护理记录的书写规范。

2. 技能目标：（1）提高护理人员对患者病情的观察、评估和护理能力。

（2）培养护理人员与患者、家属的沟通技巧。

（3）增强护理团队协作能力。

3. 情感目标：（1）树立护理人员关爱患者、尊重生命的职业道德。

（2）提高护理人员的责任感和使命感。

（3）培养护理人员的团队精神。

三、教学内容1. 患者基本信息及病情简介2. 护理查房的基本流程及注意事项3. 护理记录的书写规范4. 患者病情观察、评估及护理措施5. 患者及家属沟通技巧6. 护理团队协作四、教学时间五、教学方法1. 讲授法：讲解护理查房的基本流程、注意事项、护理记录的书写规范等。

2. 案例分析法：分析典型病例，提高护理人员对患者病情的观察、评估和护理能力。

3. 角色扮演法：模拟患者及家属沟通场景，培养护理人员的沟通技巧。

4. 小组讨论法：分组讨论护理查房过程中遇到的问题及解决方法，提高护理团队协作能力。

六、教学过程1. 导入（1）介绍本次教学查房的目的和意义。

（2）明确教学目标和内容。

2. 讲授（1）讲解护理查房的基本流程及注意事项。

（2）介绍护理记录的书写规范。

3. 案例分析（1）选取典型病例，分析患者病情、治疗护理措施等。

（2）引导护理人员观察、评估患者病情，提出护理建议。

4. 角色扮演（1）模拟患者及家属沟通场景，让护理人员扮演患者、家属和护士角色。

（2）观察护理人员的沟通技巧，提出改进意见。

5. 小组讨论（1）分组讨论护理查房过程中遇到的问题及解决方法。

（2）分享经验，提高护理团队协作能力。

（1）回顾本次教学查房的主要内容和收获。

（2）强调护理查房的重要性，提高护理人员对护理工作的认识。

七、教学评价1. 评价方式：理论知识考核、实际操作考核、沟通技巧考核、团队协作考核。

护理查房制度
（一）教学查房
1.科室教学查房：每月组织一次。

针对典型疑难病例或护理问题，预先安排专人准备，提出重点需解决的问题，由护士长或责任组长主持，并做详细记录。

2.全院教学查房：每半年由护理部组织1-2次，事先选择典型病例，科室做好准备，相关科室护士长主持，必要时可随时进行提问及答辩、答疑。

（二）常规查房
1.一般护理查房：护理部定期或不定期检查各科室护理规章制度、专科护理常规、危重患者护理常规、病区管理、护理文书书写等执行情况。

2.护士长查房：每日不少于3次，对护理规章制度、专科护理常规、危重患者护理常规、病区管理、护理文书书写等实施检查、督促、修正、落实。

3.分级护理查房：依据职责，病房护士按分级护理要求按时巡视患者。

4.责任制整体护理查房：对新患者、危重、特殊检查、待手术及术后患者，按照护理程序进行查房，及时解决护理问题，必要时做好记录及交接班。

（三）疑难护理问题查房
护理部依据全院各科室护理疑难问题，有目的地安排。

护理教学查房规范
一、组织形式：
由护士长或主管护师以上职称人员主持，科室护士和实习学生参加。

二、方法及步骤：
1.主持护理教学查房的教师首先要选择典型病人，查房前要求所有护士及实习学生熟悉病史、治疗、护理过程，阅读有关书籍。

对于特殊病例、疑难病历应询问主管医生了解病因及处理措施。

对危重病人应亲自进行仔细全面的护理体检，亲自询问病人情况。

2.护理查房时主持人站在病床右侧，实习护士依次站在病床左侧。

3.首先由实习学生汇报病历，然后针对病人存在问题提出相应护理诊断、护理措施，最后对病人进行健康教育。

4.由护士长或带教老师讲解、评价其中的不足，讲解中可穿插提问或讨论。

5.对有关问题展开讨论：①病人目前用药、目的、注意事项及需要观察药物反应等有关问题，②病人所出现的症状体征的原因、临床表现、治疗及护理时应注意的事项。

6.护士长对查房情况进行总结，提出意见和建议。

三、时间安排
护理教学查房可分为定期查房与不定期查房相结合，定
期查房要求科室组织每两周一次。

而各科室也可纵观本科患者情况，当有特殊病危抢救患者或少见的特殊病历时，可马上组织不定期查房，这种不定期查房可增加实习学生的应急能力，也可开阔视野，学到书本之外的知识。

科室每月安排2次护理查房。

四、对带教老师要求
要求带教老师经常深入病房了解病人病情；查房前做好准备工作，包括重点病例的选择、确定查房对象时间、地点等，查阅必要文件，作好讨论提纲；查房时采取自己讲解与集体分析讨论相结合，通过提问，启发学生踊跃讨论；注意在查房中对学生的医德医风、钻研精神和兴趣的培养，做到言传身教；病例选择最好是特殊、疑难或典型病例作为查房对象。

护理教学查房基本流程护理教学查房是培养护理学生实践操作能力和提高临床观察能力的重要环节，通过对患者进行全面的观察、了解患者的病情变化、评估护理效果、巩固学习知识等，对护理教学及实践具有重要的意义。

下面是护理教学查房的基本流程。

一、准备工作1.教学查房前，护理教师应准备好必备工具和资料，如病历、护理记录单、查房表、仪器、药物等，并对教学内容、患者病情进行充分了解和准备。

2.教学查房前，护理教师应向学生介绍教学目的、要求和流程，并提醒学生注意观察患者病情和护理操作的细节。

二、患者观察与交流1.教学查房开始时，护理教师带领学生进入患者的病房，首先对患者进行初步观察，如患者意识、呼吸、血压、体温、心率、皮肤颜色、黏膜湿润程度、尿量等基本生命体征的观察，并进行必要的交流，了解患者的主诉、病史、治疗情况等。

2.根据患者的病情和需求，护理教师引导学生进行详细观察，如肌张力、瞳孔等病理体征的检查，并观察患者的活动能力、饮食情况、排泄情况等生活自理能力。

三、对病历及护理记录的评估1.教学查房进行过程中，护理教师应引导学生仔细研读患者的病历和护理记录单，了解患者的病史、医嘱、护理措施等情况，并进行评估，看是否符合实际情况，是否与护理操作相吻合。

2.尤其要注意评估医嘱，看是否需要调整，是否有潜在风险，以保证患者的安全和护理的有效性。

四、讨论和指导1.对患者的观察与交流结果以及病历和护理记录的评估结果进行讨论，护理教师带领学生一起分析和总结，发现问题并提出解决方案。

2.护理教师通过讨论和指导，向学生介绍护理理论知识和操作技巧，加深学生对护理内容的理解和护理技能的掌握，提高学生的综合能力。

五、总结与反思1.教学查房结束后，护理教师带领学生进行总结与反思，对本次教学查房的整体效果进行评价，并指出学生的不足之处，提出改进措施。

2.学生也要进行自我评价，反思自己在教学查房过程中的不足和需要提高的地方，以提高自己的学习效果和能力。

三种常用护理查房的形式与内容！护理查房是进行护理质量管理的有效手段。

通过定期组织护理查房，医院护理部或科室护士长可以检查护士的工作质量，了解护士的业务水平，解决护理工作中存在的问题，进而修订护理计划，巩固和提高护士及护生的医学、护理学理论知识。

1、护理教学查房护理教学查房是在实习医院护理部及护士长的指导下，由护生和年轻护士进行护理查房。

参加人员以护生和年轻护士为主，引导她们自觉学习专业理论知识，全面掌握患者情况，培养其思考、分析问题的能力，提高临床护理水平。

查房目的通过查房这一床边教学形式，使护士将课堂所学的理论知识与临床实践相结合，学会针对患者进行临床护理，培养护生独立思考、分析和解决问题的能力。

查房方法与内容查房前 2 ～ 3 天，查房主持人( 科室护士长或护理部主任) 将所要查房的病历告之病房内的带教老师及全体护生，并指定护生报告病历，使她们在查房前熟悉患者病史、治疗及护理过程，阅读与所查房疾病有关的书籍、资料。

指定护生简要报告病历，内容包括患者的一般情况、入院时间、主诉、诊断、治疗及护理经过等。

然后，带教老师对患者进行体格检查，包括生命体征、眼睑、口唇、皮肤、黏膜、四肢、关节等情况，重点查看专科情况。

带教老师边查边向护生讲解要领及阳性体征的意义。

带教老师结合病历及查体情况向护生提问所查疾病的相关知识，如病因、病理、临床表现、诊断、治疗及护理内容。

对于护生不掌握的内容带教老师进行答疑。

以上过程均在患者床边进行。

如患者病情不允许或需执行保护性回避，则可在查体完成之后在医护办公室讨论。

查房主持人全面总结所查房疾病的特点、护理新进展及新技术应用等，对学生在查房中的表现进行点评，表扬优点，对存在的不足提出改进要求。

2、责任制整体化护理查房责任制整体化护理查房是以护理程序为基础，把护理程序系统地运用于临床护理和护理管理过程中的查房模式。

查房目的检查责任护士资料采集是否准确、全面，护理诊断是否正确，护理措施是否得当，讨论护理过程中的重点问题，提高优质护理服务质量。

护理教学查房计划一、引言护理教学查房是护理学生在临床实践中的重要环节，通过参与查房，学生能够巩固理论知识，提升实践技能，培养临床思维和判断能力。

本文将从以下几个方面介绍护理教学查房计划。

二、查房目的1.了解患者的病情和治疗进展，掌握患者的基本情况和疾病特点。

2.观察和评估患者的生理状况和病情变化，及时发现并处理问题。

3.学习和掌握临床护理技能，提升实践能力和专业素养。

4.与患者及其家属进行沟通和交流，提供心理支持和健康教育。

三、查房内容1.患者基本情况：了解患者的年龄、性别、职业等基本信息。

2.主诉和病史：详细询问患者的主诉和病史，包括疾病起因、发病过程和治疗情况等。

3.体格检查：对患者进行全面的体格检查，包括生命体征、皮肤黏膜、心肺腹部等系统的检查。

4.病情观察：观察患者的病情变化，包括疼痛、恶心呕吐、排尿排便等情况。

5.护理措施：了解患者的护理计划和护理措施，包括营养支持、药物治疗、伤口护理等。

6.问题解决：发现问题后，及时与医生和护士沟通，共同解决问题，确保患者的安全和舒适。

四、查房步骤1.准备工作：查房前，了解患者的基本信息和病情资料，准备好所需的工具和资料。

2.入室问候：进入患者的病房，与患者及其家属进行问候，建立良好的护患关系。

3.核对患者身份：向患者核对个人信息，确保患者身份正确。

4.询问主诉和病史：与患者进行详细的主诉和病史询问，了解病情进展和治疗效果。

5.体格检查：按照系统化的方法进行体格检查，记录体征和异常表现。

6.观察病情：观察患者的病情变化，包括疼痛、呼吸困难、排尿困难等情况。

7.护理措施：了解患者的护理计划和护理措施，确认是否按照计划进行护理。

8.问题解决：发现问题后，及时与医生和护士沟通，协助解决问题。

9.总结和交代：与患者及其家属进行总结和交代，告知下一步的护理计划和注意事项。

五、查房要点1.尊重患者：与患者交流时，要尊重患者的意愿和隐私，保护患者的权益。

2.专注细节：在查房过程中，要仔细观察和记录患者的表现和反应，关注细节。

护理教学查房流程及顺序
护理教学查房啊，就像是一场精彩的演出！咱先说说这开场，那得选好病例呀，就像演员要挑好剧本一样重要。

这病例得有代表性，能让大家学到真东西。

然后呢，就该咱的主角们登场啦，学生们可得精神饱满呀！就像要上战场的战士，充满了斗志。

大家要先去了解病人的情况，这就好比战前侦察，得把敌人的情况摸得透透的。

到了病房，可别怯场呀！要大方地和病人交流，关心他们，就像对待自己家人一样。

问问病情，看看症状，这都是关键信息呀，可不能马虎。

查完房回到教室，这就是分析讨论的时候啦！每个人都要发表自己的看法，别怕说错，说错了咱可以改嘛！这就像大家一起头脑风暴，说不定就能碰撞出奇妙的火花呢。

老师们这时候就像导演一样，引导着大家，给大家指点迷津。

学生们要认真听，好好学，把这些经验都装进自己的口袋里。

再说说这护理措施，那可得根据病人的具体情况来制定呀，不能千篇一律。

就像裁缝做衣服，得量体裁衣，合适的才是最好的。

而且啊，在这个过程中，大家要互相学习，取长补短。

别人有好的想法，咱就得虚心接受，别死脑筋。

护理教学查房可不是一次性的事情，是要经常进行的呀！就像练功一样，得天天练，才能越来越厉害。

每次查房都能有新的收获，新的进步。

大家想想，要是咱不好好进行护理教学查房，那怎么能培养出优秀的护理人才呢？怎么能让病人得到更好的护理呢？所以呀，可别小瞧了这看似简单的护理教学查房，这里面的学问大着呢！咱都得重视起来，认真对待，让护理事业越来越好，让病人都能感受到我们的关爱和专业！这不就是我们的目标吗？。

第1篇一、前言护理教学查房是护理教学的重要组成部分，旨在通过查房的形式，对患者的病情、护理措施、护理效果等进行全面评估，以提高护理质量，培养护理人才。

本次实践报告将围绕护理教学查房的过程、方法、效果等方面进行阐述。

二、实践背景随着我国医疗事业的快速发展，护理工作在医疗服务中的地位日益凸显。

为了提高护理人员的专业素质，加强护理队伍建设，护理教学查房作为一种有效的教学手段，在临床护理教学中得到了广泛应用。

本次实践报告以某三甲医院护理教学查房为例，探讨护理教学查房在临床护理教学中的应用。

三、实践过程1. 查房准备（1）查房人员：由科室护士长、教学组长、带教老师、进修护士、实习生等组成。

（2）查房对象：选取具有代表性的患者，如病情复杂、护理难度大、患者满意度高等。

（3）查房时间：根据科室工作安排，选择合适的时间进行查房。

（4）查房资料：收集患者的病历、护理记录、医嘱等资料。

2. 查房实施（1）查房前：带教老师对实习生进行相关知识的培训，确保实习生具备查房所需的专业知识。

（2）查房中：查房人员进入病房，按照以下步骤进行查房：①查看患者病情：了解患者的病情变化、治疗情况、护理需求等。

②评估护理措施：检查护理记录、医嘱执行情况，评估护理措施的有效性。

③观察护理效果：观察患者的生命体征、症状改善情况等。

④讨论与总结：查房人员对查房中发现的问题进行讨论，提出改进措施，总结经验教训。

（3）查房后：带教老师对实习生进行点评，指出其优点和不足，提出改进建议。

3. 查房总结（1）总结查房中发现的问题及原因。

（2）提出改进措施，如加强护理人员培训、完善护理制度等。

（3）对实习生进行考核，评估其查房能力。

四、实践效果1. 提高护理质量：通过查房，及时发现并解决护理工作中存在的问题，提高护理质量。

2. 培养护理人才：查房过程中，实习生可以学习到丰富的临床护理知识和技能，提高其专业素养。

3. 促进科室和谐：查房有助于加强科室内部沟通，促进科室和谐发展。

如何进行护理教学查房护理教学查房是指护理教师在实践教学中对学生护理实施进行指导、辅导和评价的关键环节。

通过护理教学查房，可以提高学生的临床操作技能和综合素质，帮助学生将护理理论知识应用到实践中。

下面将详细介绍如何进行护理教学查房。

一、准备工作1.确定查房的目的和任务。

根据课程要求和学生的学习需要，明确查房的目的，如巩固学生对护理技术的理解和应用，提高学生的护理操作技能等。

二、查房方式1.组织学生进行查房。

将学生分成小组，每个小组负责对一到两个病人进行查房，确保每个学生都有充分的实践机会。

2.查房前的准备。

在实施查房前，要向学生介绍要查房的病人的基本情况，包括病情、诊断、注意事项等。

同时，要提前查阅相关的护理资料，了解该病人的护理需求和操作要点。

3.查房中的指导和辅导。

在学生查房时，护理教师应时刻关注学生的操作过程，及时纠正错误和指导提醒。

对于学生提出的问题，要进行详细解答和说明，帮助学生理解和巩固相关知识。

4.查房后的点评和总结。

每个小组查房结束后，护理教师要对学生的表现进行点评和总结。

对于表现出色的学生，要及时表扬和鼓励，对于存在问题的学生，要指出不足并提出改进建议，以促进学生的进一步提高。

三、查房内容1.观察病人的基本生命体征。

要求学生观察病人的体温、脉搏、呼吸、血压等生命体征，并记录在病历上。

对于异常的体征，要及时介入并采取相应的护理措施。

2.检查病人的护理操作。

要求学生对病人的护理操作进行查房，如测量尿量、更换导尿袋、更换创口敷料等。

要关注学生的操作技巧和操作规范，提醒学生注意洗手和消毒等关键流程，确保操作安全和有效。

3.观察病人的病情变化。

要求学生观察病人的病情变化，如疼痛程度、意识状态、皮肤黏膜颜色等。

学生应学会运用相关的评估工具进行病情评估，并及时向护理教师报告和处理异常情况。

4.与病人及家属的沟通。

要求学生与病人及其家属进行有效的沟通，了解病人的需求和想法，提供温暖的关怀和支持。