草原就是我的家(简谱)

小学音乐人教版（简谱）一年级上册《我爱家乡我爱祖国唱歌草原就是我的家》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
课题
《草原就是我的家》
教学目标
1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲。

2、拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平台。

3、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时。

教学重点能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。

教学难点让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。

教学用具钢琴、多媒体课件
教学过程教师活动
学生活动
一、兴趣导航节奏切入。

二、互动参与，探究学习。

一、复习歌曲，国旗国旗真美丽
1、今天张老师要带领大家去一个美丽而又神奇的地方，你们想知道是哪吗？我先不告诉大家，一会你就知，道了，今天我们不坐火车，
也不乘飞机，让我们骑着马儿出发吧！
1、观赏课件：了解蒙古风情
2、师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢骑马射箭，能歌善舞，他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色，
男女都穿宽大长袖的袍子
复习歌曲律动小骑兵感受蒙古风情系腰带长筒靴。

3、声音创编同时进行，师：谁想来为大家表演摔
跤、骑马、射箭的动作呢？。

小学音乐人教版（简谱）一年级上册《我爱家乡我爱祖国唱歌草原就是我的家》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
《草原就是我的家》
教学内容：唱歌《草原就是我的家》
教学目标：
1．学唱歌曲，能基本唱准“3～6”四度音程、“6—6”八度音程。

2．能用自然的声音演唱歌曲，不喊唱。

3．通过学习这首歌曲培养学生热爱家乡的情感。

教学过程：
1．导人通过图片或视频，使学生初步了解内蒙古草原的美丽风光以及蒙古族的民俗风情，引出新课内容。

2．学唱歌曲
（1）出示学习目标，了解本课学习任务。

（2）初步感受
①聆听《草原就是我的家》范唱，感受歌曲欢快的情绪。

②复听歌曲学生熟悉歌曲旋律。

③能力提升学唱歌谱。

模唱旋律
①随老师的琴声用“lu”模唱旋律。

注意：保持音色的统一以及正确的演唱姿势（小歌谣：脚放平，身坐直，眼睛看着X老师），面带微笑；注意音准。

②这首歌曲中有“3—6”“6—6”四度、八度跳进音程，学生不容易唱准，需要多练习。

可采用教师弹琴，请一位同学模唱的方法进行练习，大家评议，然后集体模唱。

③千万不要孤立地练习音程，要结合音乐，在歌曲学唱中进行音准训练。

（3）朗读歌词
①请一名同学读歌词，师生评价，解决难读的字词。

②教师指导学生用自豪的感情朗读歌词，注意用高位置的发音方法朗读，注意语。

小学音乐人教版（简谱）一年级上册《我爱家乡我爱祖国唱歌草原就是我的家》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
《草原就是我的家》
教学准备：多媒体课件、电钢琴
教学目标：
1、通过学习，让学生更多得了解蒙古族的风土人情，增进民族间的团结。

2、通过学唱歌曲，感受蒙古族民歌的特点，并能自编动作表演。

教材分析：
《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。

为2/4拍,一段体结构。

歌曲的旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。

教学重点：初步了解蒙古族生活及感受其音乐魅力。

教学过程：
一、奔向大草原
阶段目标：充分利用学生的好奇心，从而积极主动的聆听感受乐曲，培养和激发浓厚的学习兴趣，为以下环节做好铺垫。

师：同学们，今天老师带你们去一个很美的地方，但是老师不告诉你们去什么地方，看一看哪位小朋友能从播放的音乐中，猜到我们要去的地方。

1、播放多媒体课件中的《赛马》音乐，当音乐结束后，说出自己想到的地方。

（尊重学生的第一感觉，充分发挥学生的想象力）。

师：这段音乐表现的是蒙古人民在举行“那达慕”大会时赛马的热烈场面。

我们今天要去的地方是蒙古大草原，那里蓝天碧草，一望无际的大草原上生活着热情好客的蒙古人，
我们来看看“那达慕”大会怎么这么热闹，他们在干什么呢（出示图片），赛马、射箭、摔跤还有歌舞。

2、场面可真热闹啊，看蒙古少年也来了，他们唱着歌来了。

小学音乐人教版（简谱）一年级上册《我爱家乡我爱祖国唱歌草原就是我的家》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
《草原就是我的家》
课型：综合课
教学内容：
人教版一年级上册《草原就是我的家》
教材分析：
蒙古族民歌多用民族五声羽调式作曲，曲调深沉、婉转悠扬，能体现内蒙古大草原的广阔无垠，表现出蒙古族人民豪迈、粗犷的性格特点。

《草原就是我的家》是根据蒙古族民歌《红旗歌》的旋律填词改编而成。

歌曲为四二拍，羽调式，由含有变宫“7”的六声音阶构成。

歌曲为一段体结构，由四个乐句构成。

学情分析：
一年级的学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有一定的兴趣。

但由于孩子年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，故要用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。

教学目标：
1.通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点。

2.通过动作表演，使学生增强音乐节奏感和表现力。

3.简单了解蒙古族人民的风土人情，初步建立家乡的概念。

教学重点：
能够用愉快的情绪演唱歌曲，感受蒙古族民歌的特点。

教学难点：
表现骑马动作时具有准确的节奏感。

教学方法：
采用听唱法、体态律动法。

小学音乐人教版（简谱）一年级上册《我爱家乡我爱祖国唱歌草原就是我的家》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
《草原就是我的家》
教学设计：
1．让学生充分感受蒙古族音乐风格，了解蒙古族风
情掌握有关蒙古舞的基本动作，激发学生学习兴趣，增进民族的团结及热爱家乡的情感。

2．通过欣赏，模唱等方法让学生自主的学会演唱。

3．通过对歌曲的学习能够用自然的声音欢快活泼的
表现歌曲，不喊唱，学习几个简单的舞蹈动作，随歌曲表演。

教材分析：
《草原就是我的家》是根据蒙古民歌《红旗歌》的旋律填词而改编。

歌曲为四二拍，羽调式，由含有变宫7的六声音阶构成。

歌曲为一段体结构，由四个乐句构成。

学情分析：
一年级的小朋友好动，爱表现，这是他们的天性，而学生对音乐美的感知是比较粗浅的，对于音乐基础知识和基本技能的学习，应该是在游戏活动中逐渐的进行渗透，在教学中通过师生共同的体验，发现，创造来完成，从而欣赏音乐的美。

教学重难点：
1. 通过听、唱、跳、说、图片来体验蒙古音乐、表现蒙古音乐、感受蒙古音乐的独特魅力。

2. 让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲《草原就是我的家》教学用具:
多媒体、电子琴、响板
教学过程：
一．课前律动《小跳蛙》设计意图：活跃课堂气氛。

小学音乐人教版（简谱）一年级上册《我爱家乡我爱祖国唱歌草原就是我的家》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
《草原就是我的家》
教学目标：
1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲。

2、能基本唱准：“3-6．”四度音程、“6-6．”八度音程。

3、创编简单的舞蹈动作，随歌曲表演。

教学重点：
能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。

教学难点：能基本唱准：“3-6．”四度音程、“6-6．”八度音程。

教具准备：钢琴、课件。

教学过程：
一、感受蒙古风情。

1、导入：
师：今天老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？一起来猜一猜：（图片）蓝蓝的天空、青青的草地、奔驰的马儿还有洁白的羊群......（内蒙古大草原）
2、观赏课件，了解蒙古风情。

师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们能歌善舞，热爱运动。

我们一起去看看蒙古族一年一度的那达慕盛会，非常热闹，我们看看他们都干些什么？（视频展示：那达慕大会）
3、创编，声音创编同时进行。

师：谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢？生：试着表演创编的动作。

师：谁能为这些动作配上声音呢？生：创编声音并上台表演。

根据学生回答课件展示：摔跤：嘿—嘿—
二、感受歌曲《草原就是我的家》。

小学音乐人教版（简谱）一年级上册《我爱家乡我爱祖国唱歌草原就是我的家》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
《草原就是我的家》
教学内容：
歌曲《草原就是我的家》
教学目标：
1.通过学习歌曲，让学生感受蒙古族民歌的特点，指导学生有感情的演唱歌曲。

2.引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动和实践活动。

教学重点:
让学生感受蒙古族音乐的特点，指导学生有感情的演唱歌曲。

教学难点：
能很好的进行小组编创活动。

设计意图:
1. 创设情景是导入音乐教学的重要组成部分，是引导学生自主参与教学的必须手段。

我根据主题内容运用多媒体课件图片、视频和老师自己跳舞等教学手段引发学生的好奇心，使他们产生兴趣，积极参与，并能产生相关的联想、想像，使之在玩玩跳跳中轻松达到教学目标。

2. 听觉体验是学习音乐的基础，本课教学中安排了多次范唱聆听，每次对学生提出不同的要求使他们能够结合问题有意识的聆听，也有利于他们集中注意力，获得理想的欣赏效果，使学生在不知不觉中反复感受、体验蒙古民歌《草原就是我的家》的风格特征，提前熟悉歌曲的旋律，为下面的歌曲教学做准备，随之进行的歌曲教学便会水到渠成。

教学过程：
一、导入
1. 考一考
我国是一个统一的多民族国家，有哪位同学知道我国有多少个民族？（56个），。

《草原就是我的家》教学设计教学目标1、用优美、亲切的声音演唱歌曲《草原就是我的家》，并且能够用恰当的情感表现歌曲，正确演唱歌曲。

2、学生通过生动的音乐实践活动，体验、了解蒙古族音乐，进而喜爱它。

3、能够进行简单的音乐创编，使学生增强音乐节奏感。

学情分析1、一年级一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显，好奇心强。

因为在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多，个别学生的音乐学习习惯有所改进。

每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用，但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。

因此这学期的侧重点放在对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。

2、二年级二年级的学生善于模仿,可塑性强。

同时是学生第一次接触较难的音乐基础问题不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

重点难点1、重点：能够用愉快的情绪演唱歌曲，感受蒙古族民歌的特点。

2、难点：演唱歌曲时具有准确的节奏感、乐感。

教学过程活动1【活动】发声练习师：同学们，晴朗的天空，飘着朵朵白云，每一朵都有着它的声音，让我们去听一听，唱一唱（开始发声练习）灿烂阳光下的云彩：啦啦啦啦1 3 5 3 1天空中的乌云：呜呜呜呜123 345 5654 321闪着雷电的黑色云彩：隆隆隆隆 531 531（学生跟随老师，身体放松，全身坐直，气息向上，嘴巴张开）师：我们把刚刚的发生小段串成一个发声练习曲。

（出示课件）《月亮爬上来》师：刚刚我们做了发声练习，看到了多种多样的云彩。

在我们国家有着这样一个地方，那里的同样天空晴朗，白云漂浮，就是蒙古大草原，有个民族世世代代生活在大草原上，那就是……生：蒙古族师：现在跟随老师，闭上眼睛，感受大草原有哪些美妙的风景？（教师边弹奏旋律，边读歌词，让同学感受歌词，熟悉旋律）同学们，谁能说一说你都看到了哪些景象？生：学生回答师：非常好，刚刚我们看到了蒙古草原的美丽风景，同样在老师刚刚弹奏的音乐当中，也有着我们非常熟悉的小伙伴，它们都是谁呢?(出示小音符怎么唱？提问学生)师：你能快速说出它们都是谁吗？生：学生自由发言师：那它们谁高谁低呢？怎样排队呢？（出示小音符爬楼梯！）生：学生判断音高师：音符小伙伴手牵手为我们带来了一首歌曲（出示小音符唱支歌）请同学们把书翻到《草原就是我的家》生：学习歌曲活动2【导入】情境导入师：刚刚我们看到了多种多样的云彩，在我们国家这样一个地方，那里的天空晴朗，白云漫天，就是蒙古大草原，有个民族世世代代生活在大草原上，那就是蒙古族。