集美区2013年度教育科学微型课题立项课题名单.doc

集美区中学2008-2009学年度教学系列竞赛实施方案为进一步落实教育部《基础教育课程改革纲要》的精神，推动我区中学素质教育的实施，树立新的教育理念，深化课堂教学改革，活跃教与学的主动性与积极性，促进我区中学教育教学质量的提高，经研究决定，本学年将在我区举行中学教学系列竞赛。

一、竞赛要求：以各学科《课程标准》为依据，以各科现行教材为选题范围，紧密围绕各科课程目标，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的整合，竞赛过程能充分体现以人为本，注重发展，积极探究新的教学方式、学习方式，构建开放式的学科课程新理念，突出创新精神和实践能力的培养。

二、组织工作（一）领导小组：组长：曾义和副组长：方一聪陈新惠成员：康智发杨明介吴莉萍张素红张明灯钟燕辉邹丽红李涛（二）学科评议组：由区中学教研室负责，各学科教研员担任学科评议组长，每学科由3—5人组成学科评议组。

三、参赛对象：（一）教师：凡在本区各中学任教的教师，不限年龄均为参赛对象。

（二）学生：凡在本区各中学就读的学生均可自愿参加。

四、实施步骤：（一）时间：自2008年10月至2009年5月。

（二）具体实施细则由各学科另行通知。

五、奖励办法（一）奖项设定：1、个人奖：一等奖、二等奖、三等奖若干名2、团体奖：（按学校教师、学生获奖情况定）（二）以上评选结果，由区教育局通报表彰。

集美区教师进修学校2008年10月附：各学科教学系列竞赛方案。

语文科：（一）2008—2009学年集美区中学生演讲比赛方案为了培养学生口语交际能力，提高学生的语文素养，经研究，本学期决定举办“2008—2009学年集美区中学生演讲比赛”，现将比赛有关事项通知如下：一、参赛对象：全区全体在校中学生。

二、比赛规程：1、本次比赛分初、高中两个组别进行。

2、本次比赛分校级比赛和区级比赛两个阶段。

3、校级比赛由各校自行组织，最后选出优胜者参加区级比赛。

4、区级比赛由中教室语文科统一安排。

三、比赛内容与形式：1、校级比赛的主题及评分细则由各校教研组自行制定。

湖南省教育科学“十二五”规划2013年度课题
评审结果公示
湖南省教育科学“十二五”规划2013年度课题申报评审工作经过发布申报公告、受理申报、组织专家评审、领导小组审定等环节，已于日前结束。

现将湖南省教育科学规划领导小组批准的2013年度课题立项名单（见附件）予以公示，公示时间自2013年6月19日起至6月25日止。

如有异议，请与我办联系。

联系电话：（0731）84402925
电子邮箱：yekunyi2012@
湖南省教育科学规划领导小组办公室
2013年6月19日
附件：
湖南省教育科学“十二五”规划2013年度课题评审结果一览表。

关于召开集美区2017-2018学年
中学教学论文交流会的通知
各中学：
集美区2017—2018学年中学教学教改论文评选已揭晓，为了更好地展示各校老师们先进的教学经验，促进各校教师间的学习与交流，进一步推动我区的教学教改工作，经研究决定召开集美区2017－2018学年中学教学教改论文交流会。

现将有关事项通知如下：
一、会议时间
2018年6月26日（周二）下午2∶30
二、会议地点
教师进修学校一楼阶梯教室
三、参加对象
1．各校教科室主任；
2．入选论文汇编的作者（入选论文汇编的作者须参加交流会）；
3．集美区教师进修学校中学教研室教研员。

四、发言教师
1.灌口中学：吴婧婧（语文）介绍写作心得（建议制作成PPT，发言时间：10-15分钟）；
2.杏南中学：杨琼红（数学）介绍写作心得（建议制作成PPT，发言时间：10-15分钟）；
3.论文评审与汇编活动总结。

五、其他
1.集美区2017-2018中学论文各校汇编数量汇总表
2.本次汇编费用，请各校教科室主任或负责教科研工作的老师负责收取，并交付集美大学印刷厂财务。

同时，代表学校统一到现场领取论文集和相应的论文汇编证明！每本印刷成本待印刷厂合计告知后另行通知。

附件：集美区2017-2018学年中学教育教学论文获奖与汇编篇目
集美区教育学会集美区教师进修学校
2018年6月20日
附件：集美区2017-2018学年中学教育教学论文获奖与汇编篇目集美区2017-2018学年中学教育教学论文汇编与获奖篇目。

附件3：
2013年度立项课题结题名单与研究成果评审结果
一等奖（1个）
1. 农村学校《体育与健康》校本教材开发研究
课题编号：SJHYBKT2013038
行政主持人：刘兴锋（商洛市商南县初级中学，校长）
学术主持人：马健（商洛市商南县初级中学，一级教师）
课题组成员：黄玉良程传枝姚玉海吴兴春杨磊刘慧琴李莉
二等奖（3个）
2. 运用例证教学法正确评价历史人物研究
课题编号：SJHYBKT2013027—03
行政主持人：何祥福（商洛市商南县鹿城中学，副校长）
学术主持人：党广武（商洛市商南县鹿城中学，一级教师）
主要成员：张立庆樊宏新姚姣茹熊国亮叶荣王绪贵
3. 小学生生字教学与写字指导研究
课题编号：SJHYBKT2013053—26
行政主持人：李丹（商洛市山阳县中村镇中心学校，校长）
学术主持人：薛忠涛（商洛市山阳县中村镇中心学校，一级教师）
研究人员：赵卫华余丁刘存超杨妮曹晔汪利香
4. 教学中落实情感、态度、价值观目标研究
课题编号：SJHYBKT2013013—15
行政主持人：张树平（铜川市宜君县教研室，主任）
学术主持人：王桂花（宜君县教研室，一级教师）
课题组成员：王文澜张小云王凯刘会芹李新琴刘婵娟
朱玉萍。

关于开展集美区小学、幼儿园2010年度微型课题
中期检查暨汇报交流活动的通知
各直属小学、中心小学：
根据集美区教育科研管理办法，拟召开小学、幼儿园2010年度微型课题中期汇报交流活动，现将具体事项通知如下：
时间：5月25日上午8：30分
地点：集美小学二楼会议室
参加对象：集美区小学、幼儿园2010年立项微型课题主持人（具体名单见附件）
内容：课题主持人汇报交流课题前期研究工作和下阶段研究思路，每人5—10分钟，专家点评指导。

会议要求：请各课题主持人将课题中期汇报材料于2011年5月23日前将电子稿发送至邮箱：xmjmlgh@，“文件名”和发送文件的“主题”均设定为“单位名称----主持人姓名”，汇报应包含以下几个部分：前期课题研究工作及所取得的成效；课题研究遇到的问题与困难；下一阶段的课题研究思路。

根据集美区教育科研管理规定，材料未交或未参与会议的课题主持人，将取消其课题研究资格。

集美区教育科研规划办
2011年5月11日
附件：
集美区小学、幼儿园2010年立项微型课题主持人名单。

集美区2010年教育科研微型课题指南说明：本课题指南仅提供课题研究的方向或是范围，申报者在确定具体课题时要进一步缩小范围，选择更小的切入点作为研究的课题。

选择的课题必须以“实际问题”为中心，问题来源于课堂、来源于学生、来源于学校的一切实际教育教学实践，来源于自身教育教学中某一细节问题的求解、印证和表达的需求，来源于一线教师对自身教育教学工作的反思以及对教育实践困惑的追问。

一、德育研究中小学班队会主题教育活动建设研究学生养成教育的内容和形式研究贴近学生学习和生活实际的德育方法研究中小学生诚信教育实践研究青少年法制教育与预防犯罪问题研究学生的礼仪教育实践研究学科教学渗透德育的实践研究德育课程有效实施研究思想品德文化与课堂教学文化的构建研究中小学生攻击性行为研究书香班级建设研究班主任工作现状调查及工作创新研究增强班主任工作有效性的实践研究学生干部的选拔和培养的研究班级管理的实践研究学生自主管理班级实践研究中学生早恋个案研究二、课程（教材）改革研究各学科教材中内容设计与传统内容对比研究各学科教材中课堂活动、习题设计特色与分析研究义务教育小学与初中阶段学科内容的差异与衔接研究新课程各学科课程标准内容相互支持和衔接关系研究学科课程资源的开发与利用实践研究利用本土资源，尝试运用替代品进行学科教学的研究综合实践活动课程资源开发与实施模式研究有效指导学生选择合适的学习资源的实践研究丰富中小学生课外生活的实践研究三、学科教学研究（一）中学让作文互阅有效促进作文教学的策略研究学生自我修改作文的习惯和能力的培养教学中学生发现问题的能力的培养语文课堂教学中预设与生成的关系研究古典诗词教学如何落实吟哦涵咏的原则中学生口语交际能力的培养如何让学生的主体意识融入语文课堂学生阅读兴趣的激发与培养学生自觉预习课文的习惯的培养初中语文自读课文教学策略研究初中阅读课教学如何落实朗读指导语文课外阅读指导方法的探索与实践初中语文综合性学习实验与研究初中语文课堂教学中简明高效的板书设计的研究中学语文教学与乡土文化整合的探究初中语文作业布置的有效性、优质性研究信息技术资源与中学语文课堂教学整合的有效性研究语文教育教学资源的有效开发与建设的研究中小衔接应关注的问题及策略研究如何利用语文活动实现课堂拓展延伸高中新课程背景下如何提高语文课程教学的有效性高中新课程背景下在语文教学中引导学生自主阅读数学课程教学资源（如教学插件、教具、例题编选、针对性练习等）的开发教学设计策略研究（从不同授课方式切入研究，如新授课、习题课、复习课、试卷讲评课等）数学题的分析方法与解题方法研究辅导班（导优、辅差、分层等）教学方法与教学策略研究提高数学课堂教学有效性的研究（从一个角度切入研究，如：问题设置、情境引入、小结等）数学“课题学习”的教学研究专题数学教学（概念、证明、变式训练等）研究提高学生学习数学积极性的教学与管理策略研究基于课程标准的数学合作学习的研究数学教学评价（如课堂即时评价、作业评价、学年评价等）研究英语课堂教学中学生听的习惯的培养研究英语课堂教学中学生说的习惯的培养研究英语课堂教学中学生读的习惯的培养研究英语课堂教学中学生写的习惯的培养研究英语课堂中学生阅读理解能力的培养研究以写为载体，加强语言正确性和准确性训练的实践研究英语课堂学习活动有效调控策略的研究英语课堂活动中提问策略研究任务型教学的任务设计实践研究英语课堂教学模式调查与研究物理如何指导学生进行有效的科学探究物理分层教学、分类指导的研究关于初、高中物理教学衔接的探讨物理作业有效性的研究物理实验教学和科学探究问题情境的创设研究实现物理教学中情感目标的途径探讨科学探究中教师行为的研究信息技术与物理实验教学有效整合的研究如何帮助后进生提高学习成绩的研究物理课程资源的开发和应用研究化学课堂情景创建的实践研究化学复习课的课型与教学实践研究有机化学复习教学策略研究运用化学新教材中的定量实验提高学生创新能力的实践研究初中化学课堂教学中“研究性学习”与“接受性学习”整合的研究与实践高中化学探究教学模式下探究点的设计方法研究政治课"问题——探究式"教学模式的研究政治课探究性学习中的学业评价研究政治课互动教学的研究政治课教学生活化的研究政治课教学坚持正面教育原则的研究中学政治课趣味性教学研究中学政治课教学中和谐师生关系的研究整合中学政治课教学和其他各种德育资源，提高德育实效性的研究政治课中学生参与教学评价方式的研究案例教学法在政治课教学中的运用历史学科案例分析模式的探究历史教学过程中动态生成性资源的开发与运用研究历史教学如何渗透人格教育的研究历史学习中小组合作学习有效性研究如何进行历史课堂教学导入（或课堂小结）的研究历史教学情景创设有效性探究视频史料在历史课堂教学应用有效性的研究历史教学问题设置有效性的探究历史材料解析题命题技巧的研究学生历史小论文（或历史小制作、历史短剧）指导的研究（二）小学通过编辑书（报）促进学生有效阅读的策略研究小学低年级学生写话训练的实证研究小学语文“口语交际·习作”教学研究生活化识字课堂教学研究小班化教育中低段语文分层教学研究帮助小学高年级学生增加古诗词积累的策略研究数的组成与分解在计算教学中的渗透研究算法多样化在教学中的使用和适应性研究小学第一（二）学段估算能力培养研究小学第一（二）学段口算能力培养研究计算类教学中情景使用的适应性研究计算类教学中数学思维能力培养策略研究计算教学中渗透解决问题教学的方式研究计算类教学中计算器使用时机和策略研究代数思想在小学数学教学中的渗透研究计算类教学中有效教学方法探索小学几何教学中培养学生空间想象能力策略研究小学几何教学中对数学思想方法的渗透研究小学生作图能力培养研究小学数学镜面对称教学策略研究培养小学生统计意识策略研究小学数学教学中统计图（表、量）教学方式及适应性研究小学数学“实践与综合应用”教学指导实践研究操作性实验在可能性教学中的适应性研究统计（可能性）类教学中有效教学方法探索小学数学教学中培养学生良好的学习习惯的实践研究小学数学教学中理解、使用、创造教材策略研究小学生英语词汇量实际状况调查分析英语课堂教学中学生听的习惯的培养研究英语课堂教学中学生说的习惯的培养研究英语课堂教学中学生读的习惯的培养研究英语课堂教学中学生写的习惯的培养研究英语课堂中学生阅读理解能力的培养研究英语课堂活动中的提问策略研究任务型教学在英语课堂实施中存在的问题及对策研究任务型教学的任务设计实践研究灵活运用科学新教材的若干做法研究小学科学教学资源的开发研究促进每个学生主动参与科学学习活动的方法和策略研究科学活动课教学中运用“问题解决”模式的实验研究科学教育中教师教学行为与学生学习行为的研究提高新课程理科实验教学效果的实践研究小学科学学生“前概念”对课堂教学设计的作用研究思想品德新课程教案设计与案例研究小学《品德与生活（社会）》的教学规范研究小学《品德与生活（社会）》生活化的表现形式研究小学《品德与生活（社会）》课前准备的组织与实施研究小学《品德与生活（社会）》课堂教学中及时性评价的方法和形式研究小学《品德与生活（社会）》教材中学习主题的选择与实践研究体育学科学生学习评价的研究体育教学目标在各水平阶段衔接的研究体育运动技能在各水平阶段衔接的研究体育运动量与效益关系研究体育课堂组织教学形式的研究学校“大课间”活动组织的研究学校学生课外体育活动（体锻）组织的研究（三）幼儿园幼儿园有效课堂教学(有效提问、有效设计等)的研究“做中学”科学教育中幼儿有效猜想（或提问）的研究幼儿园园本教研实效性的研究幼小衔接，提高幼儿适应能力的研究托幼衔接的研究0－3岁婴幼儿教育的探讨幼儿区域学习的组织与指导幼儿户外活动器材有效性研究本土资源的开发与利用研究四、教师专业发展研究教师行为规范标准与师德建设实践研究学科教学设计及备课改革的实践研究通过专题研究，促进教研活动切实有效的开展提高集体备课效益的实践研究相互听课、议课、评课，促进教师教学能力发展的研究各学科教学中说课技能训练实践研究提高中小学教师说课、课堂教学观察、评课水平的实践研究提高教师交往能力的实践研究开发备课组功能，促进教师专业发展研究学习型教师团队的建设与实践不同教龄段教师教研状态的比较分析提高教师在课堂教学提问水平（设置的问题情景、问题的提出、时间控制、即时反馈）的实践研究教师的人文素养与科学素养培养个案研究学科教学设计及备课改革的实践研究教师教学艺术的形成研究教师与学生沟通的艺术研究科研型、学术型教师培养的实践研究学校提高教师教育技术能力的实践研究当前教师的心理健康状况调查与解决对策研究适应教师主动参与的教科研方式创新研究教师培训机构能力建设研究新课改背景下校本教研有效活动方式研究多渠道的为教师提供校本教研的实战演练研究激发教师研修内驱力的实践研究在职教师校本培训的内容、方式、途径及质量评价机制研究校本教研活动方案设计的实践研究教师叙事性研究案例教师心理健康的自我维护实践研究五、学校管理研究学校管理存在的问题及解决策略实践处境不利（贫困）学生的判断及资助实效研究中小学公共安全和应急机制的建立与管理研究学校学习型组织建设实践研究中小学校教学和学术组织管理创新实践中小学形象设计、品牌建设实践研究让教研组成为真正的合作研究、共同行动的共同体的实践研究，年级组、教研组、备课组以及综合实践组的建设与作用的有效发挥、提高研究学校推进素质教育可持续发展的推进目标、发展阶段、实践模式与评价机制研究新时期学校内部管理制度的建设及实践研究学校内部人事制度改革的合理性分析与稳步实施研究学校形成办学特色的策略、措施与实践研究学校教学质量的监测研究小学品德课程教师的管理和评价实践研究六、综合研究课堂教学的有效调控实践研究各学科课堂教学引人情景设计、引入方法研究各学科教材课堂引入特点研究课堂教学中突（偶）发事件处理的策略与个案研究新课程理念下各学科习题设计与选择研究新课程课堂文化变革的研究；课堂教学中三维教学目标有效整合的策略研究巧妙运用评价，促进学生自主学习研究课堂教学中及时反馈、正向评价、激励学生研究儿童在玩耍中建立规则的研究弱势群体接受良好教育的实践研究学科推进素质教育的新型教学模式研究减轻学生过重学业负担，全面实施素质教育的实践研究提高课堂教学有效性研究校本教研制度（如教师学习制度、奖励制度、校本教研考核制度、激励制度、听课制度、集体备课制度、课后反思制度等）建立的实践研究有效组织跨学科、跨校教研活动的实践研究培养初中生良好休闲心理与技能实践研究适应问题学生的优质教育实践研究独生子女的健康人格培养的实践研究各学科课堂中的教学互动实践研究学科分层教学实践研究以“问题解决”课型的教学方法研究“合作学习”的课堂组织形式研究提高各学科课堂教学效率的实践研究新课程背景下各学科课堂教学模式实践研究制订针对性强、实效高的复习策略研究上好讲评课的实践研究在高考中发挥高三教师集体智慧的实践研究家长学校办学方式创新和家庭教育指导研究与新课程相适应的学校教科研制度建设研究各学科教学中的问题情境及其创设新课程理念下各学科活动课教学实践研究各学科的科学探究教学研究各学科课堂教学中的设问技巧研究各学科体验式教学实践研究集美区教育科研规划领导小组办公室2010年5月。

天津市科学技术委员会关于2013年天津市第五批科技计划项目立项公告文章属性•【制定机关】天津市科学技术委员会•【公布日期】2013.09.02•【字号】•【施行日期】2013.09.02•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础研究与科研基地正文天津市科学技术委员会关于2013年天津市第五批科技计划项目立项公告经过专家评估或评审等立项程序，市科委主任办公会审核，确定了2013年天津市第五批科技计划项目共计93项，现予以公告。

任何单位和个人一旦发现立项项目弄虚作假、剽窃他人成果等实质性异议的，应当在公布之日起10日内向市科委以书面形式提出。

提出异议的单位或个人必须表明真实身份，提供书面的异议理由，并附必要的证明材料。

单位提出的，应当在书面材料上标明联系人、联系电话并加盖公章；个人提出的，应当在书面材料上签署（不能打印）真实姓名和有效联系电话，我委将按规定对异议人身份予以严格保密。

为保证异议处理客观、公平、公正，保护项目承担单位和负责人的合法权益，凡匿名异议不予受理。

我委对科技计划项目的立项工作高度重视，其立项程序按照严格的规定在纪检部门的监督下依靠专家进行。

我委真诚地接受全社会的监督，并坚决反对任何借此谋取不正当利益的行为。

任何单位和个人一旦发现任何不正当行为，请立即向我委举报。

特此公告！通讯地址：天津市和平区成都道116号市科委发展计划处邮编：300051联系人：高宁（女）联系电话：58832816附件：2013年天津市第五批科技计划项目二○一三年九月二日附件：2013年天津市第五批科技计划项目。