幼儿园大班9的分解组成

【幼儿园数字9的分解教案】幼儿数学教案9的分解_9的分解和组成教案1幼儿园数字9的分解教案：活动评析9的分解组成是使幼儿学会数的分解和组成，初步理解整体与部分、部分与部分之间的关系。

“学习9的分解组成”是学前班下学期的内容。

在这一册中，属于计算中最深的内容。

与9的加减相联系，教材中的内容相对简单、枯燥，也不容易理解。

所以，根据幼儿对数的认知特点，以及幼儿理解能力，接受知识的年龄特点。

在教学中，我将采用各种形式的游戏，情景表演。

把书中简单枯燥的内容，变为幼儿所喜欢的活动，并让幼儿通过动手操作，在游戏中得到练习，从而完成教学目标。

幼儿园数字9的分解教案：活动目标1、熟练掌握数的分解组成中两个部分数递增递减和互换规律。

2、使幼儿知道9的几种不同分解组成方法。

3、培养幼儿的迁移、类推能力和综合概括能力。

3幼儿园数字9的分解教案：活动准备1、用纸剪的小兔9只、纸圈2个、纽扣9个；2、给每个幼儿准备圆形塑料片9个，其中1个小的和8个大的，2个红色的和7个黄色的；一张作业纸和一支铅笔。

3、每人准备一套9的分解组成式。

4幼儿园数字9的分解教案：活动过程1、碰球游戏，复习8的分解组成。

师：我的1球碰几球？幼儿：你的1球碰7球。

教师继续逐次加1与幼儿碰球，幼儿则与之说出对应数量。

2、学习9的分解组成师：今天我给大家带来几件好玩的东西，大家快来看看都有些什么？幼：纸圈、用纸剪的小兔、木板。

师：大家知道这些东西是用来做什么的？幼：用来做兔笼，放小兔的。

师：你们真聪明那咱们来做个游戏。

教师演示制作兔笼在木板上粘贴纸圈做兔笼和幼儿数一数小兔和兔笼各有多少？（小兔9只兔笼2个）找一名幼儿来和老师合作，教师拿出2个兔笼放在桌子上，请幼儿把9只小兔分别放在2个笼子里。

引导幼儿边放边讲，左边放1只，右边放8只。

教师示范并摆出9的分解组成式。

教师和幼儿讨论并示范用同样的方法得出几种结论然后让幼儿观察并找出规律（左边放的兔子数量增多，右边兔子数量减少，左边每增加一只，右边就相对减少几只但合起来的总数都是9）3、用互换规律推断出其他4组分解组成式教师把幼儿分为四组，让幼儿拿出准备好的数字卡摆放出另外四组分解组成式。

幼儿园教案《9的分解与组成》教案：《9的分解与组成》一、教学内容1. 教材章节：幼儿园数学认知教材，第四章第二节。

2. 详细内容：学习9的分解与组成，通过实物操作和图片引导幼儿理解9可以分解为1和8、2和7、3和6、4和5，并能够进行简单的组合。

二、教学目标1. 让学生能够理解9的分解与组成的概念。

2. 培养学生通过实物和图片进行数学思考的能力。

3. 培养学生小组合作，共同解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解9的分解不是唯一的，培养学生的发散思维。

2. 教学重点：让学生能够通过实物和图片进行9的分解与组成的操作。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物、黑板。

2. 学具：每个学生准备一套图片和实物。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一张图片，图片上有9个苹果，引导学生观察并说出图片上有几个苹果。

2. 例题讲解：教师通过实物操作，引导学生理解9可以分解为1和8、2和7、3和6、4和5，并能够进行简单的组合。

3. 随堂练习：教师给出一些关于9的分解与组成的题目，让学生通过实物和图片进行解答。

4. 小组合作：学生分组，每组选择一种分解方式，用实物和图片进行展示，并解释自己的选择。

六、板书设计板书内容：9的分解与组成1和8 2和7 3和6 4和5七、作业设计1. 请用图片和实物进行9的分解与组成的操作，并将结果画在作业本上。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实物和图片进行了9的分解与组成的操作，能够理解9的分解不是唯一的，培养了学生的发散思维。

同时，学生在小组合作中，共同解决问题，培养了合作能力。

但是，在教学过程中，需要教师引导学生深入思考，提高学生的数学思维能力。

拓展延伸：教师可以引导学生思考，除了9的分解与组成，还有其他的数字有没有类似的规律呢？让学生进行思考和探索。

重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本节课的教学内容是关于9的分解与组成，这是幼儿数学认知的一个基础概念。

《8，9的分解和组合》幼儿园大班教案《8，9的分解和组合》幼儿园大班教案作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的《8，9的分解和组合》幼儿园大班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

活动设计背景让幼儿了解生活中的数学活动目的1、经力对数量为8.9的物品进行分解、组合的过程，感知8、9的分解、组合。

2、感受总数与部分数之间的关系。

3、培养初步的观察力，思考能力。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的.逆反。

5、体验数学集体游戏的快乐。

教学重点、难点8、9的分解组合，感受总数与部分数之间的关系。

活动准备1、教具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”2、学具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。

3、《操作册》第27页。

活动过程一、运用“数字碰球”游戏复习数的分解、组合。

二、学习8的分解、组合。

1、教师分给幼儿每人8片筹码，按自己的想法分成两份，并用“数字卡片”、“分合号”记录分解结果，先请分成7和1的幼儿展示自己的分法和结果，引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1，虽然改变了两个数字前后顺序，但合起来的结果都是一样的。

2、请8分成2和6，3和5两种分法的幼儿展示自己的分解过程和结果，引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果。

小结俩个部分数，交换了位置，合起来总数是一样的。

3、请还有不同分法的幼儿展示：即8分成4和4.4、让幼儿集体完整地读一读8的分解和组合。

三、学习9的分解、组合1、教师分给幼儿每人9片筹码，让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上，并引导幼儿在摆分合式时按一个分数递增，另一个部分数递减的规律来摆分合式并记录，再找出其中有相同数字的分法。

2、把幼儿分解的结果展示在黑板，并进行检查。

四、游戏活动：做手指游戏“找部分数”。

五、交流小结，收拾学具。

六、活动延伸：完成《操作册》P27教学反思1、这节课活动目标很明确难度适中，大部分幼儿能听懂，学会自己操作，幼儿动手能力也比教强，学习兴趣浓厚2不足:教师讲课不够幼儿化。

9的分解构成教案大班教案5篇9的分解构成教案大班教案篇1活动目标：1、复习9的分解与组合。

2、通过幼儿的实际操作，学习10的分解和组合。

3、让幼儿进一步了解数量之间包含、互补和可逆关系，为学习加减法打基础。

4、引导幼儿积极与料子互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的喜好。

活动准备：老师演示板一套、幼儿人手一套。

活动过程：一、开始部分。

1、复习20以内的单、双数。

要求幼儿手指着棋格数数。

2、4、6、8、101、3、5、7、9、2、请幼儿而在插板上用下楼梯的方法摆出9的分解与组合。

来自教案.!老师和幼儿边操作边口述9的`分解式。

二、学习10的分解和构成。

1、请幼儿在9的分解与组合基础上，用上楼梯的方法点数：10能分成9和1、8和2、7和3、6和4、5和5、4和6、3和7、2和8、1和92、幼儿操作，老师在操作板上演示后并巡回引导。

3、请个别幼儿当小老师用上楼梯的方法演示10的分解，并与其他的幼儿对答案，老师巡回引导。

4、老师请幼儿依据自身的操作口述10的分合式，老师在黑板上做记录。

三、整理插板。

将所用的小棋摆在插板上，幼儿则依据食物、颜色进行分类整理后，整理后交于老师检查，结束。

活动反思：本节课我从幼儿已有学问启程，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣味味的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣味味的活动，自主尝摸索索，学习并把握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发觉和总结出10以内数的分解和构成规律。

活动中，幼儿表现出深厚的喜好，又体验到了成功的喜悦。

不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自身去找“好伙伴”；个别幼儿动手本领和参加意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。

9的分解构成教案大班教案篇2活动目标：1、在游戏活动中归纳、总结、学习3、4的构成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法。

2、在操作活动中不绝探究数的多种分法，并学会记录。

幼儿园大班数学活动《9的分解组成》教案一、教学目标：1.能够理解9的概念，掌握9的分解与组成。

2.能化知识为活动，通过游戏形式加深对数字的理解。

3.能启发幼儿思考，培养幼儿的观察力和运算能力。

二、教学重点：1.掌握9这个数字的概念。

2.能够通过游戏形式深入掌握9的分解与组成。

三、教学难点：1.能够使用活动的形式加深对数字的理解。

2.能够启发幼儿思考，培养幼儿的观察力和运算能力。

四、教学准备：1.卡片、数字方块、数字棋盘等教学用具。

2.课件或者图片等教学资源。

3.组织形式：小组活动。

五、教学流程：1.导入：（1）教师让幼儿数数1-9的数字，然后重点引入数字9。

（2）教师问幼儿：你们知道数字9有哪些分解方法？给我们展示一下。

（3）教师可以给幼儿一些提示，比如：9个人可以分成多少组？每组有几个人？等等。

2.展开：（1）教师把卡片上的数字表现出来，让幼儿学会将数字9分解成几种组合，例如：（2）教师可以让幼儿在数字方块里找出9个数字，然后将之分为不同的组合。

（3）在数字棋盘上，在前面说的那个9个人的问题中，教师让小组的幼儿尝试用不同的方法组合9人，例如：3+3+3、4+5、2+2+2+1+1+1等等。

3.巩固：（1）教师写出一个运算表达式，让幼儿求出答案，例如：2+7=？（2）教师给幼儿提供一个限制条件的数学问题，例如：如果让你用0~9的数字，不重复地填满一个九宫格，你可以用哪些数字？哪些数字不能用？（答案：1、2、3、4、5、6、7、8、9。

0不能用，因为这样会变成两位数或三位数）。

4.结束：（1）教师总结这堂课的内容。

（2）教师提出问题并引导幼儿思考，激发幼儿的求知欲望，例如：我们今天学会的数字9，还可以有什么样的得出方式？能不能将这个数字进一步分解为更小的部分？（3）教师要对幼儿的表现进行评价、调整，满足幼儿发展需要，促进幼儿对数学的认知，激发幼儿学习乐趣。

六、教学反思：在教学中，知识的掌握和培养学生的运算能力同样重要。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 活动⽬标： 1.知道8以内数组成分解的三个规律，学习9的组成分解。

2.在数学操作游戏中能遵守游戏的规则。

3.体验数学⼩游戏带来的快乐。

活动准备： 扑克牌（1—9）40套，数字卡⽚1——9，8以内数的分合式，操作游戏材料⼈⼿⼀份，多种图⽚等。

活动过程： ⼀、游戏“开⽕车”，复习8以内数的组成。

师：今天我们来玩⼏个⼩游戏，宝宝们，开⽕车的游戏还记得吗？ 师：好，请听清我的问话，我们⼀起来玩⼀玩吧。

⼆、游戏“找秘密”，通过观察、⽐较发现8以内数的组成分解的三个规律。

出⽰8以内数的组成分合式，谈话激趣。

师：看，这是8以内数的分合式，我们来玩找秘密的游戏，请宝宝们看⼀看，⽐⼀⽐，找出它们中的三个⼩秘密。

出⽰男孩和⼥孩的图⽚ 师：这是男孩，代表我们男宝宝，这是⼥孩，代表为你们⼥宝宝，进⾏⽐赛，找对的获得⼀个五⾓星，看谁的星星多？ 师：谁找到了秘密告诉⼤家？ 找到后简单验证，进⾏⼩结：宝宝们真能⼲，发现了8以内数组成分解的三个⼩秘密，也是我们学习数组成分解的好⽅法，有了好⽅法我们就能⼜快⼜好的学习9的组成分解。

三、游戏“摆扑克牌”，借⽤扑克牌，运⽤经验⼜快⼜好的摆出9的分合式。

出⽰扑克牌： 师：这是什么？ 师：今天我们就来玩“摆扑克牌”的游戏，先找出有数字9的牌放在桌⼦的上⾯，然后⽤⼿中的牌摆出9的分合式。

想⼀想你准备⽤那种好⽅法摆出9的分合式呢？想好的请玩游戏。

师：你是⽤什么好⽅法完成9的组成分解游戏的？ 出⽰9的三组组成分解图，验证归纳。

师：请宝宝们⼀起读9的分解式。

四、游戏“摘果⼦”复习9的组成分解。

师：我们来玩⼀个“摘果⼦”的游戏，这是⼀颗苹果树，树上的果⼦都有数字，请你摘两个果⼦，两个果⼦上的数字合起来是9。

9的分解与组成活动目标：1.学习9的组成，掌握9的8种分合式。

2.进一步理解数的互补、互换规律，并能运用规律推断出数的分合式。

3.学习数字9的书写。

活动准备：1.教师准备：8的分合卡2套、8个小花片、PPT、黑板2.幼儿准备：三张桌子、三组操作托盘（4*8根小棒、笔、4份作业纸）活动过程：一、游戏导入，复习8的组成教师：孩子们，今天小猪佩奇一家要去猪爷爷家玩，在去的路上碰到了一些障碍物，我们需要帮助她清理。

请看上面有一些算术题，我们需要答对它们，谁来试试？（请幼儿回答，问你是怎么得出答案的，复习8的组成）二、学习9的组成1.点数9，书写9，师幼一起探索9的组成（1）点数9教师：佩奇的爷爷家有一颗大的苹果树，佩奇很开心地摘了这么多的苹果，我们一起来数一数有多少。

（师幼一起点数，是9个）（2）书写9教师：孩子们那你们会写数字9吗？我们一起来看看老师是怎么教我们写的？（3）教师：佩奇要把这9个苹果放在2个篮子里，请问可以怎么分？（请幼儿上前来操作，教师负责记录分式，师幼一起读分式）（引导幼儿注意互换规律，看到9可以分成2和6，你还想到了哪种分法？像这样，左右两边的数互换位置，总数不变，叫做互换规律）2.再次探索9的组成，找出互换、互补规律。

（1）看到这么多分法，你能发现他们之间的秘密吗？（互换规律）（2）9的分法有八种，那么我们怎样才能有快又好地把这八种分法都记住呢？（互补规律）（3）教师在黑板上呈现有序排列，引发幼儿思考。

教师：孩子们，请你们来看这张记录结果，一起读一遍，观察这两份记录结果，哪张更容易记住，为什么？（请幼儿回答）（4）教师总结：右边这份有规律！什么规律？左边的数字是1234567越来越大，右边的数字是7654321越来越小。

像这样，左边的数一个一个增大，右边的数一个一个减小，这叫互补规律。

按这样的顺序分不仅能很快地找出全部分法，而且不会重复，也不会落下。

（5）师幼齐读教师：我们再一起按这个互补规律把9的分合式读一遍吧！3.根据互补规律，完成操作单。

幼儿园大班数学教案《8，9的分解和组合》教学目标•能够将数字8分解为两个数字相加，并进行简单应用。

•能够将数字9分解为两个数字相加，并进行简单应用。

•能够将两个数字拼成数字8或数字9。

教学重点•数字8和数字9的分解和组合。

教学难点•数字8和数字9的分解和组合的应用。

教学方法•观察创造法。

•合作学习法。

•游戏角色扮演法。

教学步骤一、导入环节1.与孩子们打招呼，问候每个孩子，让孩子们感受到老师的关爱。

2.引入今天的学习内容：让孩子们观察教室里用8个座椅排成的方阵和一个用书本垫高的桌子。

二、学习环节1. 数字8的分解和组合1.让孩子们观察这个座椅方阵，问：有多少个座椅？让孩子们认真数数，数清楚后告诉他们一共有8个座椅。

2.让一个孩子站到一张座椅上，然后问：现在有多少个座椅没有人坐？这种问法让孩子们注意到已经有1个座椅有人坐了，一共有7个座椅没有人坐。

3.让另一个孩子也去坐一个座椅，再问孩子们：现在有多少个座椅没有人坐？这种叠加式的计算方式让孩子们更好地理解数字8的分解。

4.将座椅拿开，让孩子们放上玩具，问孩子们：有多少个玩具？让孩子们数数，数清楚后告诉他们一共有8个玩具。

5.让孩子们把玩具分成两份，每份数量不一定相等，然后问：这两份玩具一共有多少个？这样让孩子们更好地理解数字8的组合。

2. 数字9的分解和组合1.让孩子们观察高起来的书桌，告诉他们这个桌子有9本书撑起来的。

让孩子们数数，数清楚后告诉他们一共有9本书。

2.将一本书拿走，问孩子们：现在有多少本书了？这样让孩子们更好地理解数字9的减法。

3.让孩子们把9个玩具和1个橡皮擦凑在一起，再问孩子们：现在有多少个物品了？这样让孩子们更好地理解数字9的组合。

3. 数字8和数字9的简单应用1.让孩子们挑战8个纸牌，将纸牌拼成数字8的形状。

2.让孩子们做一个小游戏，手拿一个乘法口诀卡片，他只说出口诀的一部分，例如“6乘以2等于”，让孩子说出答案：“12”。

说出右上角的数字8，让孩子们数数他们拥有的卡片，找出数量为8的乘法口诀卡片。