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（五）教学是一种限制性的 创造性的艺术活动
1.教学是一种创造性的艺术活动 • 备课是一种同质异构的艺术创造活动 • 上课是一种异陈异现的艺术表现活动 • 评课是一种“空筐”艺术
2.教学活动是一种有限制性的艺术创 造活动
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二 教学过程的基本规律 教学过程的基本因素
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（二）教学是一种情知交融的认识活动
（三）教学是一种有规可循的科学认识活动
教学内容本身及其设计有规律 教师和学生的生理活动有规律 学习本身有认知规律和学习规律
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（四）教学是一种面向人的 生活世界的实践活动
由于实践是指向人的生活世界的， 作为实践活动的教学便成为人的一种 生活，一种存在方式，成为人的生命 成长过程本身和整个生命发展过程的 重要阶段。
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二、自学。学生把课文通读一遍，逐段翻译。不懂的地方，留待下
一步解决。
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三、讨论。前后左右每四人为一组，把自学中不懂的地方提出来，
互相讨论；讨论也不能解决的问题，留待答题去解决。
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四、答题。也是立足于由学生自己去解答疑难问题。由每个学习小 组承担回答一部分问题，如第一组回答第一段中的疑难问题，第二组回 答第二段。这样，疑难之处越来越少。然后由教师回答解决剩下的疑难 问题。
1、教学永远具有教育性。
• 教师在传授知识的过程中，总是在一定 的思想体系指导下，受一定的哲学观和 一定的阶级立场、及其价值观的支配。
• 科学知识本身具有重要的思想道德教育 的价值。
• 在教学中，学生不仅从知识中受到教育， 而且还从教师的教学态度和思想感情中 获得教育。
