高三化学一轮复习的建议.ppt

Mg(OH)2、Cu(OH)2 、 Ba(OH)2 ▪ NaHCO3、Na2CO3、 ▪ NaHSO4 、Na2SO3 ▪ Fe2+ 、Fe3+、Al3+ 、AlO2-
（3）非金属元素：氯、氮、硫、碳、 氢、氧
（4） 非金属元素的化合物：
NO、NO2、SO2、 SO3、CO、CO2、 H2O、 H2O2 HNO3、H2SO4、H2SO3、 HCl、NH3 NaCl、 NaClO、 KClO3、 Na2SO4、Na2SO3 、 NH4+ 、NO3- 、 NH4HCO3 、(NH4)2CO3、 MaNb 、 MaCb 、 MaSb 、 MaOb、XaYb
高三化学一轮复习的建议
淄博四中 耿庆华
一、近几年高考试题的特点
1、基础性-----高考试题不超纲 2、主干性-----不回避重点热点 3、规律性-----稳中求变保持稳定 4、细化性-----每个问题的落脚点很“小” 5、严谨性-----评分标准的详细严谨
二、复习建议
1、立足“考纲”，准确把握复习要求
三、化学主干知识
1、化学基本概念和基本理论
①阿伏加德罗常数及气体摩尔体积 ②氧化还原反应（电子转移方向、数目及运用）
③化学用语：化学式书写、化学方程式书写、离 子反应、离子方程式、热化学方程式。
④溶液、离子共存、非水解离子浓度大小比较及 其转变（守恒原理的运用）。
▪ ⑤元素周期律“位—构—性”，即元素在周期 表中的位置、原子结构和性质。
重要的无机反应
▪ 随着高中新课标的颁布和今年我省全部 进入新课程的实际，高考化学以能力立意 命题将更加体现新课程的理念和对能力的 新要求。尽管新课标下的高考是数年以来 的事情，但是届时的高考不可能突然变脸， 高考内容适应新课标的调整是一个渐进的 过程，近两年的化学试题已经注意到向新 课标贴近，可以肯定，今后两年的化学试 题在体现新课程的理念上力度将更大。
▪ 5、规范训练，提高解题和表达能力
▪ 训练要精选试题，以历年的高考题为主进行训练， 应当是最明智的选择。将历年的高考题通过变式 来进行复习教学，正是抓住了复习的“牛鼻子”。 模拟题要做，应限时完成。对做过的题都要讲评 讨论，查漏补缺，还应经常地对错题实施矫正练 习。 每次考试都要加强考试技巧和答案规范书写 的指导。化学名词要正确，化学用语要规范，文 字要工整。计算题的解答要有必要的文字说明， 不能只有几个干巴巴的式子，解答过程要分行写 出。对于简答题也要做一些练习，每年在简答题 扣分甚多，应以为训。
▪ 3、夯实基础，全面培养学科能力
最基础的东西最具有生命力，最基础的 东西最具有迁移力。基础知识、基本技能 和基本方法一直是高考化学考查的重点内 容，考纲规定容易题和中等难度题共占约 ９０％，复习时在这两类题上狠下功夫， 才能在高考中取得优异的成绩。
▪ 在复习中抓“三基”是应对复杂多变的 化学试题的最有效的武器。抓基本知识就 是要抓化学课本。近几年的化学高考中， 直接来源于课本的知识，考生的通过率反 而较低，复习中要落实学生的读书。抓基 本技能，一定要抓化学用语的使用技能和 文字书写的规范表达。近几年高考中，因 不规范书写累计失去５分以上的大有人在。 复习中要落实学生的“写和练”。抓基本 方法，就是要抓解化学题的基本方法。
▪ 考纲既是高考命题的依据，也是指导复习备 考的纲领性文件，必须全面认真地学习研究， 才能从根本上保证复习的正确方向与针对性。
▪ 复习中必须摆正考纲、教材和复习资料的关系。 考纲是依据、是“纲”，教材是根本、是 “目”，复习资料是“补充”。实践证明，凡 是在复习中，抛掉考纲和教材、搞题海战术的 做法不仅本末倒置，增加了学生不必要的学习 负责、累垮了学生，也达不到预期的目的。对 教学材料的选择与使用应立足于“三个一”： 一是课本，整个复习过程不能丢开课本；二是 固定地使用一套内容全面、难度适中的复习资 料，学生手里的资料不能有两套或更多；三是 适时地补充一些学生没有做过的好的练习题。 另外，对于过分繁难的计算题以及巧解巧算的 计算选择题也不要过多地耗费精力。
2、依据复习计划，强化效益意识
凡事预则立，不预则废。要制定周密的 计划，然后再按计划踏踏实实地去实施， 才能真正取得好的复习效果。计划要全面 具体，包括教学进度计划、集体备课计划、 中转优与差生辅导计划、学生的化学自主 复习计划等。
▪ 学生是教学工作的出发点和归宿点，要提 高质量，必须充分调动学生的智力和非智 力因素，激发学生学习的内动力。根据近 几年高校扩招、高中规模扩大的新形势， 对每个学生都应当抱定能上大学的信念， 降低教学重心，不放弃任何一个学生。在 分层教学中，对优生应加强指导，对中等 生即踩线生应加强个别辅导
▪ 4、重视化学实验，落实探究和创新能力的培养
通过实验题考查创新意识、加大实验的考查
力度是近几年高考化学的显著特点。近年实验题 的设计一般都是从学生最熟悉的基础实验入手， 由简到难、由收敛到发散、由具体到开放，取之 于教材又高于教材。这就要求实验的复习要务必 回归教材，认真对待课本中的实验，并走进实验 室进行实际操作，理解实验原理、熟悉实验现象、 掌握实验操作，注意操作细节、干扰因素、成败 关键，既知道要怎样做，还知道为什么要这样做。 在复习时不能只停留在掌握某一实验上，更不能 受教材中的常规方法和装置等的制约，要善于对 有关实验多问几个为什么，让学生充分讨论，提 出自己的观点或不同的方案，这些往往是创新的 出发点 。
▪ ⑥化学键、反应热、盖斯定律。
▪ ⑦化学反应速率、化学平衡、平衡移动原理。 ▪ ⑧盐类水解——离子浓度关系（包括大小比较，
溶液PH值及酸碱性
▪ ⑩质量守恒定律的涵义和应用
2、常见元素的单质及其重要化合物
（1） 金属元素：钠、镁、铝、铁、铜。 （2）金属元素的化合物： ▪ Na2O2、Al2O3、Fe2O3、 Fe3O4、 CuO ▪ NaOH、 Al(OH)3 、Fe(OH)2、 Fe(OH)3 、