小学六年级语文下册-单元教案

3 古诗三首【核心素养目标】文化自信：感受古诗的韵味，体会祖国语言文字的韵律美、意境美，从而提高文化自信。

语言运用：学习古诗的基本的方法，有借助注释、借助插图等。

思维能力：借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。

审美创造：边读边想象画面，体会诗歌表达的情感和意境。

【课前解析】关注传统民俗：《寒食》是唐代诗人韩翊的一首七言绝句。

诗的前两句写的是白昼风光，描写了整个长安柳絮飞舞、落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光；后两句则是写夜晚景象，生动地画出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烬之味。

全诗用白描手法写实，刻画皇室的气派，充溢着对皇都春色的陶醉和对盛世泰平的歌咏。

从当时皇帝到一般朝士，都偏爱该诗，历来评价也很高。

《迢迢牵牛星》是产生于汉代的一首文人五言诗，是《古诗十九首》之一。

此诗借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。

字里行间，蕴藏着一定的不满和反抗意识。

诗人抓住银河、机杼这些和牛郎织女神话相关的物象，借写织女有情思亲、无心织布、隔河落泪、对水兴叹的心态，来比喻人间的离妇对辞亲去远的丈夫的相思之情。

全诗想象丰富，感情缠绵，用语婉丽，境界奇特，是相思怀远诗中的新格高调。

《十五夜望月》是诗人在中秋佳节与朋友相聚时所作。

出处：唐代诗人王建创作的《十五夜望月寄杜郎中》。

这是一首中秋之夜望月思远的七言绝句。

在民俗中，中秋节的形成历史悠久。

诗人望月兴叹，但写法与其他中秋咏月诗完全不同，很有创造性，甚至更耐人回味。

关注作者：韩翃，字君平，南阳(今河南沁阳县附近)人。

宝十三年(754) 进士。

先为淄青节度使侯希逸的幕僚，后又在汴宋节度使田神玉和汴州刺史李思臣、李勉幕中任职。

最后内迁为驾部郎中、中书舍人。

他是“大历十才子"之一。

写了大量的送行赠别诗歌，也有个别富有现实主义的诗作，语言精工，意味深长。

有《韩君平集》。

六年级语文（下册）教学进度表1北京的春节教案设计设计说明《语文课程标准》指出：语文教学应致力于学生语文素养的形成与发展。

语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展的基础。

本篇文章老舍先生以时间为顺序，以朴实简洁、生动形象、耐人寻味的语言展现了老北京人过春节的隆重与热闹，温馨与美好。

因此，教学时，引导学生深入阅读文本，抓住重点句子体会氛围，充分地发表读书见解，培养学生读中理解，读中想象的能力。

同时，通过学生多层次的朗读感悟和自主合作式的研读，理解北京春节的民俗特点，领悟民俗文化丰富的内涵，体会本课有详有略的表达方法。

课前准备教师准备：1.搜集与春节有关的图片及视频。

2．制作课件：春节的视频片段。

学生准备：1.搜集关于春节的诗歌、童谣等。

2．搜集各地过春节的民风民俗。

课时安排2课时。

注：1.本书“上课解决方案”中的“教学目标”“教学重点”见前面的“课文备课方案”。

2．本书“上课解决方案”中涉及的“学生活动卡”请使用手机扫描封面二维码进行下载。

教学过程第一课时一、谈话激趣，引入新课1．(出示图片)同学们，你们喜欢过春节吗？能把你过春节的趣事说一说，让大家也来分享一下你的快乐吗？(生自由汇报：放爆竹、吃年夜饭、贴春联、拜年、守岁等。

)2．揭题：在几十年前的北京，人们又是怎样过春节的呢？现在，我们就跟随作家老舍，去北京过一个京味儿十足的春节。

(生齐读课题)设计意图：从图片欣赏唤起春节的记忆，回忆春节趣事，走近春节，揭示题目，引起学生的兴趣。

为正文的学习带来一个良好的开端。

二、初读课文，整体感知过渡：春节是我国最重要的传统节日，有着浓郁的民族特色，是中华优秀文化的传承与凝聚，讲究的是热闹、祥和。

除夕之夜，天涯海角的中华儿女会吃团圆饭、祭祖、守岁，带着美好的心愿辞旧迎新，但是每个地方的习俗有所不同。

今天，我们就跟着作家老舍，走进《北京的春节》，请同学们打开书，朗读这篇课文。

1．自由读课文，把生字读正确，把句子读通顺，标出自然段序号。

部编版小学六年级语文下册第六单元教学设计难忘小学生活《阅读交流与指导》教学设计教学导航【教学目标】1.通过学习“阅读材料”，激发学生的阅读兴趣，营造良好的阅读氛围。

2.指导学生了解课外阅读的方法，通过阅读、讨论交流、合作探究等方法，让学生养成良好的阅读习惯。

3.体会作者对老师深深的感激和崇敬之情，以及老师和同学之间的依依惜别之情；体会童年生活的美好；懂得科学、文明上网的重要性。

4.在阅读的基础上，结合自身实际，回忆老师帮助和鼓励自己进步的点滴往事。

【教学重点】体会作者对老师深深的感激和崇敬之情，以及老师和同学之间的依依惜别之情；体会童年生活的美好；懂得科学、文明上网的重要性。

【教学难点】在阅读的基础上，结合自身实际，回忆老师帮助和鼓励自己进步的点滴往事。

【教学策略】通过阅读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

重点讲解《老师领进门》《作文上的红双圈》两篇文章，引导学生深切感受作者表达的思想感情。

【教学准备】1.准备资料：多媒体课件。

2.学生课下重点阅读《老师领进门》《作文上的双红圈》，略读其他“阅读材料”。

【课时安排】1课时教学过程一、检查导入，交流方法1.出示语段，说说这段话出自哪篇文章。

课件出示：开学头一天，我们排队进入教室。

每个一年级小学生，配备一个三年级的学兄带笔。

田老师先给二年级和四年级学生上课，让三年级的学兄把着一年级学弟的小手，描红摹纸。

2.指名读词语。

课件出示：桃李满门娓娓动听身临其境戛然而止引人入胜折腾栀子花稚嫩清瘦浅笑盈盈白皙懵懂猝死铤而走险同学们知道这些词语的意思吗？请大家说一说：你是如何理解这些词语的含义的？3.交流阅读方法。

指导学生回答，提醒注意表述的顺序（首先……然后……最后……），在学生发言的基础上，归纳阅读的基本步骤：首先，初读文章，读准字词，读通全文，把握文章的主要内容；然后，抓住重点词句进行研读，体会作者表达的思想感情；最后，体会文章的写作特色。

部编版小学六年级语文下册《第四单元群体教案》教学目标1. 了解群体教育的重要性和作用；2. 掌握团队合作的基本原则和技巧；3. 培养学生的团队精神和合作意识；4. 提高学生的社交能力和沟通技巧。

教学内容本单元主要包括以下内容：1. 群体教育的概念介绍；2. 团队合作的基本原则和技巧；3. 学生在群体中的角色和职责。

教学步骤第一课时：群体教育概念介绍1. 导入：引导学生回忆上一单元研究的内容，引发对群体教育的思考；2. 通过故事、图片等形式介绍群体教育的概念和重要性；3. 讨论：让学生分享他们在群体中的经验和感受，引导他们认识到群体教育的作用。

第二课时：团队合作的基本原则和技巧1. 引导学生回忆并总结团队合作的基本原则；2. 给出案例或情境，让学生讨论如何运用团队合作的技巧解决问题；3. 分组活动：学生分成小组，完成一个团队合作任务，体验团队合作的乐趣和挑战。

第三课时：学生在群体中的角色和职责1. 激发学生对群体中不同角色的认识和理解；2. 角色扮演：学生分组扮演不同的群体角色，模拟各种情境，互相理解和尊重不同的角色和职责；3. 分享交流：学生分享自己在角色扮演过程中的体验和感悟。

教学评价1. 观察学生在课堂讨论和小组活动中的表现和表达程度；2. 倾听学生的分享和交流，了解他们对群体教育的认识和理解；3. 给予学生针对性的反馈和建议，帮助他们进一步提高团队合作和沟通技巧。

总结本单元的教学旨在培养学生的团队合作意识和能力，通过群体教育的方式促进学生的综合素质发展。

教师应倾听学生的声音，引导他们探索和发现团队合作的奥秘，培养他们的社会交往能力和沟通技巧，为他们的未来发展打下坚实的基础。

人教版六年级下语文第一单元是《诗歌的魅力》，这一单元主要是通过课程内容的讲解和阅读练习，让学生能够了解到诗歌的基本特点、表现手法以及诗歌的魅力，从而提高学生的语文素养。

一、教学目标1. 了解诗歌的定义和基本特点；2. 掌握一些诗歌的表现手法；3. 能够通过朗读、感悟和鉴赏来感受诗歌的魅力；4. 提高学生的语文素养和阅读能力。

二、教学内容1. 诗歌的定义和基本特点；2. 诗歌的表现手法；3. 诗歌的鉴赏和感悟。

三、教学方法1. 通过说、听、读、写等多种方式来展开教学；2. 通过阅读鉴赏和演讲等方式来提高学生的语文素养；3. 通过课堂问答和讨论等方式来促进思维的活跃和合作学习。

四、教学过程1. 导入环节在导入环节，教师可以给学生放一段诗歌音乐，或者是播放一段与诗歌相关的视频，引发学生的兴趣和好奇心。

教师可以让学生说一说他们所知道的关于诗歌的知识。

2. 学习环节在学习环节，教师可以让学生通过朗读和阅读一些诗歌，了解诗歌的基本特点；教师可以通过鉴赏和解析一些经典的诗歌，让学生感悟诗歌的魅力，进一步提高学生的语文素养。

同时，教师可以引导学生掌握一些诗歌的表现手法，例如押韵和对仗等。

3. 练习环节在练习环节，教师可以让学生通过课堂朗读和分享等方式，来体验诗歌的魅力和表现手法。

同时，教师可以让学生以小组形式来编写和朗读自己的诗歌，从而进一步提高学生的语文素养和阅读能力。

4. 归纳总结环节在归纳总结环节，教师可以通过讨论和回顾学习重点，让学生加深对于诗歌的理解和体会，进一步提高学生的语文素养和阅读能力。

同时，教师可以对学生进行知识检测和评测，以便了解学生的掌握程度和掌握重点，为下一步的教学打好基础。

五、教学重点1. 让学生了解诗歌的基本特点和表现手法；2. 引导学生体验和感悟诗歌的魅力；3. 提高学生的语文素养和阅读能力。

六、教学难点1. 让学生掌握一些诗歌的表现手法；2. 引导学生深度理解和感悟诗歌的魅力。

七、板书设计诗歌的定义和基本特点诗歌的表现手法诗歌的鉴赏和感悟八、教学资源1. 诗歌音乐或相关视频；2. 诗歌教材和课本素材；3. 课堂活动设计。

小学语文部编版六年级下册第二单元《语文园地》教案一、教学目标今天我们一起来学习小学语文部编版六年级下册第二单元的《语文园地》部分。

首先我们要让学生掌握本单元的重点词汇和表达方式，了解相关文学知识，提高学生的阅读理解能力。

在教学过程中，我们要注重培养学生的自主学习和合作探究能力。

通过引导学生参与讨论、交流，让学生主动发现问题、解决问题，提高学生的思维能力和表达能力。

通过学习《语文园地》，我们要激发学生对文学的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣。

同时让学生认识到学习语文的重要性，提高学生的学习积极性和自信心，培养学生的团队协作意识和合作精神。

1. 知识与技能：亲爱的同学们，今天我们要一起走进《语文园地》，探索第二单元的魅力。

你们准备好跟我一起畅游知识的海洋了吗？掌握本单元的生字新词。

我们要像认识新朋友一样，记住这些字词的模样，了解它们的意思，并能在生活中运用自如。

学习文本中的精彩句式和表达方式。

通过反复朗读和感悟，学会如何把这些好词好句运用到自己的写作中，让我们的文章更加生动有趣。

理解课文内容，感受文章所表达的情感。

通过深入理解课文，我们能够更好地理解作者的情感，体会文章中所蕴含的深层含义。

这对于提高我们的阅读理解能力和文学素养都有很大帮助。

引导学生观察生活，体验生活。

通过学习课文中的情境，学会观察身边的事物，体验生活的美好。

让我们用心去感受生活的点滴，用文字去记录我们的成长故事。

在学习的过程中，我们会遇到一些重点和难点内容。

例如如何准确理解课文中的难句、如何运用本单元学到的表达方式进行写作等。

我们将通过小组讨论、老师讲解等方式，共同攻克这些难点。

在教学过程中，我会采用多种教学方法与手段，如情境导入、小组合作、角色扮演等，让同学们在轻松愉快的氛围中学习知识，提高能力。

同时也会借助多媒体等教学手段，让同学们更加直观地感受课文中的情境，增强学习效果。

2. 过程与方法：我们先要研读课本中的“语文园地”内容让同学们先自主预习课文，找出自己喜欢的句子或者不理解的地方。

部编版六年级语文下册第一单元教学备课一、教学内容1. 课文本单元的课文为《爸爸的钱包》，通过一个小男孩的故事告诉学生正确使用钱的方法，引导学生树立节约意识和珍惜劳动成果的思想。

2. 重点词汇有效、利用、费用、徘徊、怀疑、伸出、欲望、制定、预算3. 说课内容本课时旨在引导学生在生活中正确的使用钱，学生能够读懂课文内容，理解作者的写作目的，学会使用重点词汇表达对文章的理解。

二、教学目标1.了解中国人民币的基本知识和使用方法。

2.掌握重点词汇。

3.读懂课文，理解文章中的意思，领会父母劳动的艰辛和生活的不易。

4.善于倾听和表达自己的意见，培养团队合作精神和个人爱好。

三、教学重点1. 理解并掌握重点词汇。

2. 分析文章内容，理解文章意义。

四、教学难点1. 提高学生运用语言的能力，比较善于开口表达。

2. 培养学生的语文运用技能，提高学生的语言表达能力。

五、教学方法1. 任务型教学法。

2. 合作研究法。

3. 情景教学法。

六、教学步骤1. 导入新课。

通过小组活动让学生展示自己的零花钱和用途，引出本课主题。

2. 研究课文。

分小组朗读，分析文章内容，讲解重点词汇。

3. 合作阅读。

让学生分组，对文章进行有效率的阅读。

4. 运用语言。

通过小组讨论，让学生运用所学重点词汇和句型讲述自己的观点。

5. 情景应用。

通过小组活动，让学生设计生活场景，模拟使用钱的场景。

6. 结语并布置作业。

七、教学评价1. 以任务形式考试，让学生通过操作研究并呈现自己的成果。

2. 采用小组互评、全班评比，多维度评价学生成绩。

以上为本单元的教学备课，希望可以有效帮助到您！。

本篇文章将为大家介绍小学六年级语文下第二单元教案——现代文阅读。

现代文阅读是语文学习中非常重要的一部分，能够帮助学生进行正确的阅读方式，提高阅读水平，更好地理解和应用阅读理解。

【教学内容概述】1.让学生了解现代文的定义及重要性；2.帮助学生掌握正确的阅读技巧；3.让学生学会阅读感悟现代文；4.提高学生的阅读能力及表达能力。

【教学目标】1.了解现代文的特征和发展历程，对现代文有一个基本的认识，提高文学修养；2.倡导良好的阅读习惯，掌握阅读技巧；3.培养学生的阅读能力和阅读理解能力，增强学生的表达能力和思考能力。

【教学重点和难点】教学重点：让学生了解现代文的特征、发展历程及正确的阅读技巧；教学难点：如何让学生更好地理解现代文，并能用恰当的语言进行表达。

【教学步骤】一、导入1.引导学生回顾文艺作品的前一单元，从中过度到现代文；2.通过课堂的讨论，引导学生掌握现代文的概念和重要性。

二、让学生了解现代文的概念及特征1.课前布置《现代文的概念及特征》的预习作业，让学生回答问题，理解现代文的概念；2.通过媒体、小组讨论等方式，课堂上强调现代文的特征，提高学生的文学修养。

三、帮助学生掌握正确的阅读技巧1.让学生学会选择性阅读，思考书中的主题和情节，理解作者的大意；2.通过大量的阅读练习，让学生提高速读和粗读的技巧；3.通过展示各种文艺作品和全文阅读的练习，帮助学生掌握全面阅读的技巧。

四、让学生学会阅读并感悟现代文1.通过讨论和解读文艺作品，增强学生的文学素养，让学生更好阅读现代文；2.通过阅读练习和思考，《小兵张嘎》、《家》等现代文，让学生更好地感悟现代文的内涵。

五、提高学生的阅读能力及表达能力1.让学生在完成阅读任务的基础上，进行广泛的阅读，提高学生的阅读理解能力；2.引导学生在课堂上适当表达，增强学生的表达能力。

六、总结，巩固知识，作业布置1.向学生总结本课程的主要内容；2.留作业，培养学生爱阅读、爱学习的好习惯。