《你也可以这样教写作》读后感

《这样教写作不难》读后感摘要：一、引言二、书中主要观点概述三、对书中的赞同与反思四、结合自身经验的启示五、结尾正文：作为一名热衷于写作的教育工作者，我有幸阅读了《这样教写作不难》这本书，深受启发。

作者从多年的教学经验出发，为广大教师提供了一种全新的写作教学思路。

本文将围绕书中的主要观点、我的赞同与反思以及结合自身经验的启示展开论述。

首先，书中主张将写作教学融入到学生的日常生活中，鼓励学生观察、思考和表达。

这种方法使得写作变得不再枯燥无味，而是充满乐趣和挑战。

我认为这是一个非常实用的教学方法，有助于激发学生的创作热情。

其次，书中提倡通过小组合作、讨论和分享来提高学生的写作能力。

这种方法可以使学生在相互学习中取长补短，相互促进，达到共同提高的目的。

同时，教师在过程中应给予适当的引导和评价，帮助学生找到自己的优势和不足，从而更好地投入到写作中去。

然而，书中的一些观点我也存在一定的质疑。

例如，在强调写作实践的重要性时，我认为不能忽视阅读的积累。

阅读是写作的基础，只有通过大量的阅读，学生才能更好地掌握语言规律，提高写作水平。

因此，在实际教学中，我将阅读和写作相结合，以期达到更好的教学效果。

结合自身经验，我认为书中所提倡的写作教学方法具有很高的实用性。

在我自己的教学过程中，我尝试将课堂知识与生活实际相结合，引导学生关注身边的人和事，培养他们的观察力和表达能力。

同时，鼓励学生互相评改、讨论，使他们在相互学习中不断提高。

总之，《这样教写作不难》这本书给我带来了许多有益的启示。

在今后的教学工作中，我将不断尝试和探索，将书中的理念与自己的实际相结合，为提高学生的写作能力而努力。

如何写读后感10篇作文800字篇一：如何写好读后感_900字如何写好读后感一、仔细阅读原文，认真领会文章精神是写好读后感的前提。

“感”是从读中产生的，不认真读，就不能深刻领会原文的精神实质，就不能把自己的感想激发出来。

如果对原文都没读懂，那也就不可能写出有价值的感想来。

怎么读呢？要边读边想，边读边记。

哪些地方使你激动不已，哪些地方使你感慨万千都不要放过去。

要反复读，边读边体会文章的实质，联系自己生活的实践，加以对照、比较，同时要在原作上作上记号，如圈、点、划，或在空白处写上简略的看法等，以便读后好查找重点之处。

二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。

看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。

所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。

你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。

三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。

写读后感的重点应是联系实际发表感想。

我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况。

四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。

读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。

因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。

叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。

有的同学在写读后感时，用大量的篇幅去复述原作的内容或叙述大量的事例，只在结尾发表几句感想。

这样写就不符合要求了。

读后感的基本写作方法6篇当细细品完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，这时就有必须要写一篇读后感了！你想知道读后感怎么写吗？下面是整理的6篇《读后感的基本写作方法》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

经济论文写作方法技巧篇一撰写经济论文可以使作者开拓思路，提高认识水平，论文将体现出很高的学术价值和实际意义。

同时，一篇优秀的经济论文还可以使作者的学术成果、具有开创性的思想观点得以展示和传播，与经济学界同仁、广大读者互相借鉴，有助于扩大作者的知名度以及在业界、学术界的影响力。

那么撰写经济论文有什么方法技巧可言呢？请看下文。

主题的写法经济学论文只能有一个主题(不能是几块工作拼凑在一起)，这个主题要具体到问题的基层(即此问题基本再也无法向更低的层次细分为子问题)，而不是问题所属的领域，更不是问题所在的学科，换言之，研究的主题切忌过大。

因为涉及的问题范围太广，很难在一本硕士学位论文中完全研究透彻。

通常，经济学论文应针对某学科领域中的一个具体问题展开深入的研究，并得出有价值的研究结论。

经济学论文是学术作品，因此其表述要严谨简明，重点突出，专业常识应简写或不写，做到层次分明、数据可靠、文字凝练、说明透彻、推理严谨、立论正确，避免使用文学性质的或带感情色彩的非学术性语言。

论文中如出现一个非通用性的新名词、新术语或新概念，需随即解释清楚。

题目的写法经济学论文题目应简明扼要地反映论文工作的主要内容，切忌笼统。

由于别人要通过你论文题目中的关键词来检索你的论文，所以用语精确是非常重要的。

论文题目应该是对研究对象的精确具体的描述，这种描述一般要在一定程度上体现研究结论，因此，我们的论文题目不仅应告诉读者这本论文研究了什么问题，更要告诉读者这个研究得出的结论。

例如：“在事实与虚构之间：梅乐、卡彭特、沃尔夫的新闻观”就比“三个美国作家的新闻观研究”更专业更准确。

摘要的写法经济学论文的摘要，是对论文研究内容的高度概括，其他人会根据摘要检索一篇硕士学位论文，因此摘要应包括：对问题及研究目的的描述、对使用的方法和研究过程进行的简要介绍、对研究结论的简要概括等内容。

《读后感的写作技巧》读后感的写作技巧（一）:怎样才能写好读后感呢？从结构上看, 一篇读后感至少要有三个部分的资料组成: 一是要介绍原作的篇名资料和特点；二是根据自己的认识对原作的资料和特点进行分析和评价, 也就是概括地谈谈对作品的总体印象；三是读后的感想和体会。

即一是说明的部分, 二是要有根据评价作品的部分, 三是有感而发, 重点在感字上。

首要的一点是读。

读是感的基础, 感是由读而生。

只有认真的读书, 弄懂难点疑点, 理清文章的思路, 透彻的掌握文章的资料和要点, 深刻地领会原文精神所在, 结合历史的经验、当前的形势和个人的实际, 才能真有所感。

所以, 要写读后感, 首先要弄懂原作。

其次要认真思考。

读后感的主体是感。

要写实感, 还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。

分析和评价是有所感的酝酿、集中和演化的过程, 有了这个分析和评价, 才有可能使感紧扣原作的主要思想和主要观点, 避免脱离原作, 东拉西扯, 离开中心太远。

所以, 写读后感就务必要边读边思考, 结合历史的经验, 当前的形势和自己的实际展开联想, 从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事, 那些与书中相近、相似, 那些与书中相反、相对, 自己赞成书中的什么, 反对些什么, 从而把自己的感想激发出来, 并把它条理化, 系统化, 理论化。

总之, 想的深入, 才能写的深刻感人。

第三, 要抓住重点。

读完一篇（部）作品, 会有很多感想和体会, 但不能把他们都写出来。

读后感是写感受最深的一点, 不是书评, 不能全面地介绍和评价作品。

因此, 要认真地选取对现实生活有必须好处的、有针对性的感想, 就能够避免泛泛而谈, 文章散乱, 漫无中心和不与事例挂钩等弊病。

怎样才能抓住重点呢？我们读完一部作品或一篇文章后, 自然会受到感动, 产生许多感想, 但这许多感想是零碎的, 有些是模糊的, 一闪而失。

要写读后感, 就要善于抓住这些零碎、甚至是模糊的感想, 反复想, 反复作比较, 找出两个比较突出的对现实有针对性的, 再集中凝神的想下去, 在深思的基础上加以整理。

小学语文可以这样教读后感篇一小学语文可以这样教读后感读了《小学语文可以这样教》这本书，我真的是感慨万千！也许你会说，不就是一本关于小学语文教学的书嘛，能有多特别？但我要告诉你，这本书真的颠覆了我对小学语文教学的认知。

以前我觉得小学语文嘛，不就是认字、读书、写作文，能有多复杂？但这本书让我发现，原来小学语文教学可以如此有趣、如此有深度！书中提到的那些教学方法，就像是给我打开了一扇新世界的大门。

比如说，通过游戏的方式让孩子们学习汉字，这得多有意思啊！我就在想，要是我小时候能这样学，说不定我现在能成为大作家呢！哈哈，开个玩笑啦。

还有啊，书中强调要让孩子们多读书，读各种各样的书。

我觉得这太对了！可能有的老师和家长会担心孩子读“闲书”影响学习，可我觉得，只有读得多了，才能积累更多的知识和词汇，写起作文来才能“文思泉涌”嘛！不过，我也在想，这些方法实施起来会不会有困难呢？比如在一些教学资源相对匮乏的地区，要怎么开展这些有趣的教学活动呢？也许这需要老师们付出更多的努力和心血。

但不管怎么说，这本书让我对小学语文教学充满了期待，我觉得如果老师们都能按照这样的方法去教，孩子们一定会爱上语文的！你说是不是？篇二小学语文可以这样教读后感哇塞，读完《小学语文可以这样教》这本书，我真的是被惊到了！我以前总觉得小学语文教学就是那种中规中矩，老师在上面讲，我们在下面听，然后死记硬背的模式。

可这本书完全打破了我的这种想法。

你能想象吗？在课堂上让孩子们演课本剧来理解课文，这得多有趣啊！我就在想，要是我小时候能这么上课，那我肯定不会觉得语文课无聊了。

还有那个引导孩子们自己去观察生活，然后写作文的方法，简直太棒了！以前我写作文的时候，总是不知道写啥，感觉脑袋里空空的。

现在我明白了，原来是因为我没有用心去观察生活。

不过呢，我也有点疑惑。

比如说，有些方法看起来很好，但对于那些特别调皮、不爱学习的孩子来说，能管用吗？也许老师得费更多的心思去引导他们。

【导语】在人生的漫漫长河中，书籍就像永不熄灭的圣火，照亮了我们蒙昧的心灵，指引着人生的航程。

现代社会中，我们几乎每天都离不开阅读。

读一篇文章或一本书，不但要知道文章的主要内容、结构层次、写作方法，更重要的是要体会作者的思想感情，能够与作者产生共鸣，并且能联系自己的生活实际谈感受。

这就是我们所说的读有所感，读有所悟。

之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，这样的文章就叫“读后感”。

部编版五年级下册第二单元的习作就是“写读后感”，为大家准备了以下内容，希望对大家有帮助。

【篇一】部编版五年级下册第二单元《写读后感》作文范文：《店小二的书法》今天，我看了一本名叫《店小二的书法》书，这本书，让我明白了一个道理：只要我们坚持做一件事，就一定能成功！明朝万历年间，崇祯皇帝为了抵御外敌入侵，决心整修万里长城。

可是在整修到号称“天下第一关”的山海关是却遇到了难题，因为山海关年久失修，尤其是“天下第一关”匾额题字中的“一”，早已脱落多时了。

为此，皇帝召集书法家，希望恢复匾额中的本来面貌。

但是却没有一个人的字能够表达出“天下第一关”的雄风豪气。

于是，皇帝再下榜文，宣布能中选，重重有赏。

谁知，最后中选的竟是山海关旁一家客栈的店小二。

在题字当天，店小二写出了和原来的“一”不差分毫的字，旁观者纷纷询问他怎么写出这么好的字。

店小二说：我也没有什么秘诀，我只是在这里当了多年的伙计。

每当擦桌子时，就望着牌楼上的“一”字，一挥一擦而已。

看，店小二没有经过专业的训练，他能够写好字的秘诀专业两个字，那就是“坚持”。

的确，无论我们做什么事情，要想取得成功，都离不开坚持不懈的努力。

“成功在于坚持”，这是一个并不神秘的秘诀。

【篇二】部编版五年级下册第二单元《写读后感》作文范文：《一路花香》还记得在上四年级的时候曾经学过一篇课文，名叫《一路花香》，我看后深有感触，情不自禁地感叹：“残缺，也很完美！”这篇课文主要讲的是在印度有一户人家，他们每天都要挑两壶水运往山中。

【导语】《学写读后感》是部编⼈教版⼋年级下第三单元的写作训练。

我们阅读时侯常常会有所触动，或得到⼀些启发，把这些写下来就是读后感。

写读后感要做到以下四点：第⼀，确定阅读材料，拟好题⽬。

第⼆，针对材料，亮出感点；第三，围绕感点，引述材料。

第四，联系实际，论证感点；第五，回应前⽂，收束全⽂。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【导学⽬标】 1．了解读后感的⼀般写作思路和⽅法。

2．在分析、思考的基础上，选择最值得发表、感受最深、见闻新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写作。

【课时计划】 2课时第⼀课时重在写作指导，第⼆课时完成学⽣写作，集体评议。

精彩导⼊⽣成问题 ⾼尔基说：“书籍是⼈类进步的阶梯”。

在⼈⽣漫漫长河中，书籍就像永不熄灭的圣⽕，照亮了我们蒙昧的⼼灵，指引着⼈⽣的航程。

现代社会中，我们⼏乎每天都离不开阅读。

当我们获取知识，增长信息时，当我们读完⼀本书、⼀篇⽂章、⼀⾸诗、⼀段语录，当我们看完⼀幅画后，我们的⼼灵会产⽣⼀些共鸣和震荡。

当我们把这些点点滴滴的感想记下来的时候，便成了⼀篇读后感。

例⽂引路掌握要点 《假如给我三天光明》读后感 马克•吐温曾经说过：“⼗九世纪有两奇⼈，⼀个是拿破仑，⼀个就是海伦•凯勒。

”最近我读了⼀本关于海伦的书——《假如给我三天光明》，读完这本书之后我的⼼被海伦的精神深深的震撼了！ 在书中，海伦说：“知识给⼈以爱，给⼈以光明，给⼈以智慧，应该说知识就是幸福，因为有了知识，就是摸到了有史以来⼈类活动的脉搏，否则就不懂⼈类⽣命的⾳乐！”的确，知识的⼒量是⽆穷的，正是知识使海伦创造了这些⼈间奇迹！ 海伦是不幸的，但她⼜是幸运的，正是因为有了知识，她才如此幸运。

在她19个⽉失去视觉和听觉后，就与这个世界失去了沟通，失去了联系，这个幼⼩的⽣命不知道如何排遣与世隔绝的孤独感，她古怪、粗暴、⽆礼，直⾄她的莎莉⽂⽼师⾛进了她的⽣活，教会她认字，才使她张开了⼼灵的眼睛，得以与⼈沟通。

《写作教练在你家》读后感《写作教练在你家》读后感读完一本经典名著后，想必你有不少可以共享的东西，这时最关键的读后感不能忘了哦。

是不是无从下笔、没有头绪？以下是我细心整理的《写作教练在你家》读后感，希望对大家有所关怀。

《写作教练在你家》读后感1为了学习如何写作，我去找了一些书看，其中这本《写作教练在你家》就是其中一本，这本书是写给家长看的，用来教小孩子的写作的，但对于我这种从来没有学习过如何写作，作文始终不好的人来说，收获非凡，这里就和大家一起来共享下：1、收获一“写作是用文字表达图像的艺术”学写作，第一个要把握的概念，就是要有丰富的图像思考力气，重点是要有画面，让人“看得见”。

怎样让人观看？最简洁的方法就是用“看得见的东西”来形容，既可以形容整体，也可以形容细节。

顺着看得见的东西联想，思考“假如。

会怎么样？”就能找出好句子这个概念是我从来没有思考过的。

仔细想想，我们千古传诵的唐诗宋词名篇，都是给人一种图像化的感受，才能引起共鸣，特别是唐诗，更是讲究意象，不正是用图像用实体来形容的意思吗？“古藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天际“，完全是一副画面的描写，也完全不需要解释。

2、收获二“描写要细，不要粗暴笼统“正面想完，想反面，可以用“对比”，“回转反复”修饰细节画面，增加效果。

好的动作描写需要把动作和形容结合起来，产生意境，带读者进入画面。

写动作有两个心法，一是写连贯的动作组合，二是写慢动作。

这个收获就更不需要解释了。

比如说红楼梦，就把细节写到了极致，也是它经得起推敲的一大缘由。

3、收获三“故事是有结构的”故事是有结构的，开头要引起惊奇，提出问题，中间要解决问题，就问题解决，又有新问题，转几折。

结尾就是问题最终解决。

好的结尾要有“惊异”，读者知道问题会解决，但没想到是这样解决。

英雄之旅之时钟，英雄的旅程可以简化为：一，收到召唤二，接受挑战三，克服恐惊四，得到奖赏这个收获我也是第一次熟识到，书中还有一个更为完整的英雄之旅的时钟，分为了12个步骤。

教育写作第二章颜莹读后感暑假，有幸诵读颜莹老师的《教育写作》这本书，感慨颇多。

学校的发展与教师的专业成长密切相关。

教师是教学的规划者，是学生发展的促进者，是教学的调节者，是教学发生的过程，是教学资源的开发者。

教师不仅承担着课程实践的全过程，而且承担着自己的课程意识、知识结构、专业能力和人格魅力，这一切都取决于教师的专业成长。

“没有教育写作，我只是一个普通的老师，”一位有经验的老师曾经情绪激动地说。

这意味着教师专业发展的成功没有秘密，只有教育写作，这是一条捷径。

首先，教育写作可以帮助教师找到新的发现。

教师的日常教学工作相当普通，甚至差强人意，没有自我写作的鼓励，我们的工作可能会显得平庸或麻木不仁：但是当你需要写作的时候，当你需要一个新的想法的时候，当你需要一个新的发现的时候，你会有意识地关注你的日常教学工作，你会关注你的教学对象，你的教学内容，甚至是每一堂课，每一章都充满了对研究的兴趣，在你的日常工作中，你会努力探索新的教学方法，阅读关于教育理论的新书，思考各种教育问题，最终形成你自己独特的见解。

另一方面，由于写作的需要，教师会自觉地进行教有实践，自觉地运用专业理论指导自己的实践，坚持不懈地进行专业反思，使自己的专业扎实成长，丰富我们的教育生活。

其次，写作可以促进教学反思，使教师的日常教有离不开对教学行为的关注。

例如，一个老师带（或听）一个很好的班级，那些精彩的语言，突然的灵感，精彩的临时制作，给我们带来真正的课堂享受。

然而，受诸多因素的影响，这样一个精彩的教学实践在后来，是不可能再现的。

而且，大自然往往为平庸而设计，总是用来抹去精彩的人生，让我们一步步走向平庙，甘于平庸。

教育写作可以让你实时记录这些亮点，同时促使你在当前的形势下对它们进行深刻的反思，并将这些亮点提高到理论分析的水平，从而增加教师经验的积累，提高教学的有效性和教师的教学智慧。

最后，写作可以显示自身能力和提升能力，让教师获得专业自信和专业成长的满意度。