部编版-语文-四年级上册-《蟋蟀的住宅》教案

四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案9篇四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案9篇四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案1 【教学目的】１、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

２、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进展表达的方法。

３、理解课文内容，分段，概括段落大意。

４、学习生字、新词，理解重点词语。

５、练习写一个小动物。

６、有感情地朗读课文。

【教学重点】１、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

２、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进展介绍的方法。

【教学难点】培养同学观察周围事物的兴趣，学习抓住特点进展介绍的方法。

【教学时间】三课时。

【教学过程】第一课时一、审题《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点？“住宅”一般是讲人的住房，可是蟋蟀是动物，这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。

师：蟋蟀会有什么样的住宅呢？作者怎样描绘蟋蟀的住宅呢？我们认真学习了课文之后就会明白了。

二、学习生字新词，理解重点词语１、填写生字表。

２、指导同学读准字音，正确书写：逐个生字进展讨论，要求同学们找出每个字字音字形方面的特点，加深记忆。

比方：“骤”字左边是“马”，右边是聚会的“聚”，“马”和“聚”合在一起就是“骤”，读作“ zhòu ”，不能读“ jū ”或“ zòu ”。

３、解释重点词语，协助理解课文。

４、讨论词义，找出近义词和反义词。

三、理解课文内容，理清文章脉络，按不同方面给课文分段，概括段意１、朗读课文，理解每个自然段的内容：同学自由朗读课文，逐段进展理解，也可以找同学说一说各自然段的内容。

分析^p １０个自然段的内容，弄清各自然段之间的关系。

２、老师指导同学读书，体会课文是从几个方面介绍了蟋蟀的住宅，并讨论１０个自然段按内容不同可以分为几段，怎样分？这篇课文的题目〔即主题〕是《蟋蟀的住宅》，全文围绕这个主题分三段。

第一段〔第１自然段〕讲蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。

人教版部编本四年级上册《蟋蟀的住宅》教案
一、教材分析
《蟋蟀的住宅》是人教版部编本四年级上册的一篇阅读教材，主要讲述了蟋蟀
的生活和栖息地。

通过这篇文章，学生可以了解蟋蟀的生活习性和栖息地的建筑特点，培养对自然生态的关注和保护意识。

二、教学目标
知识目标
1.了解蟋蟀的生活习性和栖息地。

2.掌握相关生词的词意和用法。

能力目标
1.提高学生的阅读理解能力。

2.培养学生的观察和描述能力。

三、教学重难点
重点
1.理解蟋蟀的生活和栖息地。

2.掌握文章中的重点词汇和句子。

难点
1.运用所学知识描述蟋蟀的生活和栖息地。

2.细致观察文章中的细节内容。

四、教学内容及过程
第一课时
1.师生共同朗读文章，引导学生感受文章情感色彩。

2.学生小组讨论蟋蟀的生活习性，归纳总结并展示。

3.教师点拨学生阅读文章中的重点词汇和句子，帮助学生理解文章内容。

第二课时
1.学生独立阅读文章，理解其主要内容。

2.学生用自己的语言描述蟋蟀的生活和栖息地。

3.小组讨论蟋蟀对生态环境的影响，进行思辨和讨论。

五、教学反思与评价
通过本节课的教学，学生对蟋蟀的生活和栖息地有了更深入的了解，提高了阅读理解能力。

同时，学生在小组合作中提升了观察和描述能力，培养了保护环境的意识。

在未来的教学中，可以结合实地考察或图书馆读物拓展学生对自然生态的认识。

四年级上册《蟋蟀的住宅》教案一、教学目标1.知识目标：了解蟋蟀的生活习性和特点，了解蟋蟀的住宅构造。

2.能力目标：培养学生观察、思考和解决问题的能力，提高学生的动手能力。

3.情感目标：培养学生热爱小动物，珍惜生态环境的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解蟋蟀生活习性和住宅构造。

2.教学难点：引导学生运用观察和思考信息，分析蟋蟀住宅的构造。

三、教学准备1.教学材料：蟋蟀的模型、图像资料、教学课件。

2.教学环境：课堂布置整洁，学生桌椅摆放整齐，保持教学秩序。

3.教师准备：对蟋蟀的相关知识做充分准备，熟悉课文内容。

四、教学过程1. 导入引导学生回顾上一节课学过的内容，让他们重新展示对蟋蟀的了解，为本节课的教学内容做铺垫。

2. 学习内容1.讲解蟋蟀的生活习性和特点，介绍蟋蟀的生存环境。

2.分析蟋蟀的住宅构造，引导学生思考蟋蟀是如何建造自己的房子的。

3.展示蟋蟀的模型和图像资料，让学生更直观地了解蟋蟀的住宅。

3. 活动设计1.分组讨论：让学生分组讨论蟋蟀的住宅构造原理，并设计自己的蟋蟀住宅模型。

2.展示成果：每组展示他们设计的蟋蟀住宅模型，让其他同学做评价。

4. 总结反思让学生总结本节课的学习内容，回答问题：蟋蟀的住宅有哪些特点？为什么蟋蟀要建造这样的住宅？五、课堂延伸1.带领学生去户外观察蟋蟀的生活环境，让学生用观察的方式更深入了解蟋蟀的生态习性。

2.让学生在家中或学校附近寻找蟋蟀的踪迹，培养他们主动探究的能力。

六、作业布置设计一个关于蟋蟀的小作文，描述蟋蟀生活的场景和情况。

七、板书设计板书标题：蟋蟀的住宅构造 1. 蟋蟀生活环境； 2. 蟋蟀住宅的构造； 3. 同学设计的蟋蟀住宅模型。

八、教学反思本节课通过生动有趣的方式让学生了解蟋蟀的生活习性和住宅构造。

但在课堂互动环节可以再加强，增加学生与学生之间的合作与交流，提高课堂活跃度。

以上是本节课教案的内容，希望能有效地帮助学生更好地理解蟋蟀的生活习性和住宅构造。

蟋蟀的住宅-部编版四年级语文上册教案
教学目标
1.了解蟋蟀的生活习性和特点
2.理解蟋蟀的住宅结构和功能
3.掌握如何制作简易版的蟋蟀住宅
教学内容
1.阅读课文《蟋蟀的住宅》
2.分析课文，理解蟋蟀住宅的结构和功能
3.制作简易版蟋蟀住宅
教学过程
第一步：阅读课文《蟋蟀的住宅》
1.教师朗读课文，学生跟读，理解课文内容
2.分别请几名学生读出课文中的关键词语及其意思，让整个班级掌握相关知识第二步：理解蟋蟀住宅的结构和功能
1.给学生出示蟋蟀和蟋蟀住宅的图片，让学生认识蟋蟀和住宅的特点
2.运用板书和图片，让学生理解蟋蟀住宅的构造及其特点
3.引导学生思考蟋蟀住宅的功能，并进行讨论
第三步：制作简易版蟋蟀住宅
1.让学生自行收集制作蟋蟀住宅所需的材料（如土、草叶、小石子等）
2.在课堂上，学生根据自己的想法制作一个简单的蟋蟀住宅
3.学生们展示自己制作的蟋蟀住宅并参观其他同学的作品，进行互动讨论
教学体会
通过本节课的教学，学生不仅理解了蟋蟀住宅的结构和特点，还掌握了如何制作简易版的蟋蟀住宅的方法。

此外，在制作住宅的过程中，学生们更深入地了解了蟋蟀的生活方式，增强了他们的环保意识和动手创造能力。

部编版语文四年级上册《11.蟋蟀的住宅》【优质教案】一、课文背景介绍《11.蟋蟀的住宅》是部编版语文四年级上册的一篇散文。

本文通过描述蟋蟀的生活和住宅，让学生了解蟋蟀的生活习性和建造技巧，培养学生对小动物的保护意识。

二、教学目标1.了解蟋蟀的生活习性和生活环境。

2.学习描述小动物生活的技巧，培养观察和描述能力。

3.培养学生对小动物的尊重和保护意识。

三、教学准备1.课文教材和教具准备。

2.图片或实物展示蟋蟀的生活住宅。

3.练习册和作业布置。

四、教学步骤第一步：导入让学生观察图片或实物，引导学生讨论蟋蟀的外形特征和生活环境，引发学生对蟋蟀的兴趣。

第二步：课文解读1.逐段解读课文，让学生理解蟋蟀的生活习性和生活方式。

2.引导学生分析蟋蟀建造住宅的方法和特点，让学生明白蟋蟀建造住宅的用意。

第三步：情境再现组织学生分组，让他们模拟蟋蟀建造住宅的过程，加深对课文内容的理解。

第四步：课文感悟引导学生思考：人类与小动物的关系，如何保护和尊重小动物的生存环境。

第五步：拓展延伸让学生自由发挥，通过绘画、写作等形式表达对蟋蟀的理解和想法。

五、课后作业完成练习册相关习题，鼓励学生动手制作蟋蟀住宅的模型，并在下节课展示。

六、教学反思观察学生对课文内容的理解程度和表达能力，及时调整教学方法，确保教学效果。

通过本节课的教学，学生将能够深入了解蟋蟀的生活习性，培养对小动物的关爱和保护意识。

同时，通过实践活动，提高学生的观察、表达和动手能力，促进全面发展。

以上为《11.蟋蟀的住宅》课文的优质教案，希望能够帮助学生更好地理解和感悟课文内容。

部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅公开课教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅公开课教案第【1】篇〗教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过抓关键词和想象体验法，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会“伟大的工程”的含义。

3.学习作者的生动准确的表达，用拟人手法简单描述一种小动物。

教学重点：目标2、3教学难点：目标3教学准备：课件、小动物一、回顾学法，质疑导入1.回顾单元主题和学习方法。

师：这节课我们继续学习第11课《蟋蟀的住宅》，我们先来回忆一下本单元的主题是什么？（生：留心观察。

）师：我们具体怎样做才是留心观察呢？（生交流）2.通过上节课的学习，我们已经知道蟋蟀出名的原因不光因为它的唱歌，更主要的是它的住宅。

或许在我们眼中，蟋蟀的住宅只不过是小小的洞穴而已，可著名的昆虫学家法布尔却赞赏有加，请大家快速浏览课文，划出作者高度赞美蟋蟀住宅的句子。

（“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具那样简单，这座住宅真可以算伟大的工程了。

”）过渡：法布尔通过怎样的细致观察确定蟋蟀的住宅是“伟大的工程”呢？（板书：伟大工程）让我们再次走进文本细细体会。

二、问题导学，感受“伟大的工程”1.出示自学提示：默读课文2-9自然段，划出描写蟋蟀住宅特点和修建过程的句子，简要批注自己的感受，思考作者为什么说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”？完成后和小组成员交流自己的想法。

2.学生根据提示自主学习。

3.小组交流，共同品读。

三、个性展学，真正体会蟋蟀之伟大(一)展读“住宅的特点”预设一：第2自然段生：别的昆虫大多在临时隐蔽所藏身，蟋蟀和它们不同。

蟋蟀对自己的住宅要求很高，是要慎重选址的。

师：蟋蟀的住宅和其他昆虫的住宅究竟有多大的区别呢这段话很有意思，我们一起来读读，老师读描写别的昆虫的，你们读蟋蟀的。

(师生配合读)师：这是老师带来的别的昆虫，蜻蜓常在河边的草地上或者植物上栖息，蚜虫喜欢直接在植物上生活、休息。

蚊子在墙角或是植物丛中休息。

部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案范文（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案范文第【1】篇〗教学目标：1、认识“宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜”7个生字，会写“弃、毫、择”等13个生字。

正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、隐蔽、宽敞”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过重点语句的品读，理解作者笔下的“蟋蟀的住宅是伟大的工程”的深刻内涵，感受蟋蟀“热爱生活”、“不辞辛劳”的品质，激起观察自然界的兴趣。

3、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

一、谈话导入，激发兴趣上节课，我们一起欣赏了叶圣陶笔下的爬山虎、领略了植物王国中爬山虎的奇妙。

这节课我们将走进昆虫世界，参观一下大昆虫学家法布尔笔下的《蟋蟀的住宅》，你们有兴趣吗？请同学们和老师一起写课题《蟋蟀的住宅》。

“熟悉”的“悉”字加“虫”字旁，就是“蟋”；“率领”的“率”字加“虫”字旁，就是“蟀”。

“宅”字是宝盖头，下面不是“毛”字。

写完后，同学们读一读!什么是住宅？一般来说，我们人类住的地方叫住宅，动物住的地方，叫窝、巢、穴等。

而蟋蟀是一种昆虫，为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？（作者用了拟人的方法，把蟋蟀住所称作住宅，可见作者非常喜欢蟋蟀。

）蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么独特的地方，让作者如此喜欢它呢？今天，就让我们一起走进蟋蟀的住址，一起走进多彩的昆虫的世界。

（设计意图：上课伊始，为了使学生集中精力进入学习状况，教师由书写标题直接导入。

学生从题目中发现，课文采用了拟人的手法，是带着一种喜爱的感情来写蟋蟀的家的。

这样他们从心理上对学习产生探究性倾向，思维的火把熊熊燃烧起来，并进一步产生了对高层次学习的需求。

）二、初读课文，整体感知1、学生自由通读课文。

要求：选择自己习惯的方式自由阅读课文，读准字音，读通语句，遇到难读的词句多读几遍，并思考文章从哪几方面来介绍住宅。

2、检查字词认读及朗读情况。

（1）出示课文生字语，先同桌互读、互纠，然后全班交流，掌握音、形、义：隐蔽隐藏搜索选择住址洞穴柔弱倾斜平坦扒土宽敞随遇而安毫不可惜（2）师生相互强调易错字：蔽、毫、倾，并适当写一写，加深记忆。

11蟋蟀的住宅一、教学内容分析《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文。

作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建过程，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。

文章语言生动形象，采用了拟人的手法，把蟋蟀当作人来写，使读者读起来倍感亲切。

二、核心素养目标（一）文化自信会认“宅、隐、毫”等 7 个生字，会写“宅、临、慎”等 13 个字，认识“穴”字头这个偏旁。

能根据已学的识字方法自主识记生字，了解“穴”字头所表示的含义与洞穴有关。

（二）语言运用正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中自己喜欢的段落。

能够用文中的词语和句子描述蟋蟀住宅的特点及修建过程，并尝试在生活中运用这些词汇和表达方式。

（三）思维能力通过对课文的学习，培养学生观察、分析和总结的能力，引导学生思考蟋蟀住宅特点与修建过程之间的联系。

鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神和解决问题的能力。

（四）审美创造体会作者对蟋蟀的喜爱之情以及文中所描绘的蟋蟀住宅的美感，感受大自然的神奇。

激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱大自然、探索大自然奥秘的情感。

三、教学重难点（一）教学重点理解蟋蟀住宅的特点和修建过程，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。

学习作者运用拟人等修辞手法来表达情感的方法，并能在写作中尝试运用。

（二）教学难点穴 + 乇 = 宅（加一加），住宅（组词识记）。

拓展识字：说说含有“穴”字头的字还有哪些。

5.师生交流识字方法。

学生分享识字方法，教师相机指导，补充：编字谜：如“临”，左边两人到，右边一竖下（两人到右边，一竖在下方）。

做动作：如“扒”，用手模拟扒土的动作来识记。

6.识字游戏——蟋蟀搬家。

创设情境玩识字游戏——蟋蟀搬家，可指名学生读，也可全班一起认读生字，读对的学生可以帮助蟋蟀把“家当”（生字卡片代表的物品）搬到新家里。

目标二：初步感知课文内容1.再次朗读课文，思考：课文围绕蟋蟀的住宅写了哪些内容？2.引导学生回答问题，教师总结并板书：住宅特点、修建过程。

部编版四年级上册《蟋蟀的住宅》语文教案教学目标：1. 了解和理解蟋蟀的生活习性及其住宅。

2. 学习运用描写性的语言表达蟋蟀住宅的特点。

3. 培养学生关注和保护小动物的观念。

教学重点：1. 学习运用描写性的语言表达蟋蟀住宅的特点。

2. 培养学生对小动物保护的观念。

教学难点：学习运用描写性的语言表达蟋蟀住宅的特点。

教学准备：1. 教师准备课文《蟋蟀的住宅》的教材、习题和课件。

2. 教师准备幻灯片或者图片来展示蟋蟀住宅。

教学过程：Step 1: 导入新课1. 师生互动，利用幻灯片或图片来展示蟋蟀的照片。

2. 教师通过提问，引导学生回忆蟋蟀的一些特点，如蟋蟀的形状、习性等。

Step 2: 阅读理解1. 教师让学生阅读课文《蟋蟀的住宅》。

2. 学生自读一遍，然后志愿者读一遍，教师再读一遍。

3. 教师提问学生，帮助学生理解课文内容。

Step 3: 讲解课文重点1. 教师通过课件或黑板，将课文的重点内容进行概括和讲解。

2. 教师重点讲解蟋蟀住宅的特点，如地下、洞穴、适应黑暗等。

Step 4: 练习习题1. 提供适当的课文习题，帮助学生巩固课文内容。

2. 学生独立完成习题，然后互相讨论答案。

Step 5: 总结归纳1. 教师帮助学生总结蟋蟀住宅的特点，引导学生形成完整的概念。

2. 引导学生思考和讨论如何保护蟋蟀及其住宅。

Step 6: 拓展延伸1. 教师可以带领学生了解其他小动物的住宅，扩大学生的知识面。

2. 教师激发学生对小动物保护的兴趣，并开展相应的活动或研究。

Step 7: 课堂小结1. 教师对本节课的重点内容进行总结，并与学生复习核对。

2. 引导学生思考和讨论如何将课堂所学应用到实际生活中。

Step 8: 课后作业布置相关阅读或写作作业，让学生巩固所学内容。

教学反思：本节课通过阅读课文和讨论，让学生了解蟋蟀住宅的特点，培养了学生对小动物保护的观念。

语文是学科整合的核心，为培养学生的创造力和综合能力提供了平台。

第十一课蟋蟀的住宅教案一、教学目标1. 理解蟋蟀住宅的基本构造和特点，了解其建造过程。

2. 掌握蟋蟀挖掘和装饰住宅的技巧，理解其在蟋蟀生活中的重要性。

3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和科学探究能力。

4. 激发学生对昆虫和自然环境的兴趣，培养保护生态环境的意识。

二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握蟋蟀挖掘和装饰住宅的技巧，理解蟋蟀住宅的结构和特点。

2. 教学难点：理解蟋蟀住宅的建造过程，准确描述其挖掘和装饰住宅的技巧。

三、教学过程1. 导入：展示蟋蟀的图片和视频，引导学生观察蟋蟀的外形和习性，提问学生关于蟋蟀住宅的问题，引起学生兴趣。

2. 知识点讲解：介绍蟋蟀的基本构造和特点，讲解蟋蟀挖掘和装饰住宅的技巧，通过图片和视频进行演示。

同时，讲解蟋蟀住宅的结构和特点，引导学生理解其建造过程。

3. 实践操作：提供实验材料，让学生亲自动手模拟蟋蟀挖掘和装饰住宅的过程，观察并记录相关数据。

引导学生进行讨论和交流，加深对蟋蟀住宅的理解。

4. 概念辨析：通过对比不同类型昆虫的住宅，帮助学生更好地理解蟋蟀住宅的概念和特点。

5. 总结环节：回顾本节课所学的知识点，强化学生对蟋蟀住宅的理解和掌握，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，培养对自然科学的兴趣。

四、教学方法和手段1. 讲解法：通过讲解的方式，让学生了解蟋蟀的基本构造、挖掘和装饰住宅的技巧以及住宅的特点。

2. 演示法：通过图片、视频和实验演示，让学生直观感受蟋蟀挖掘和装饰住宅的过程。

3. 实验法：让学生亲自动手实验，模拟蟋蟀挖掘和装饰住宅的过程，观察并记录相关数据。

4. 互动法：引导学生进行讨论和交流，加深对蟋蟀住宅的理解。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：让学生在课堂上进行实践操作，检验其对蟋蟀挖掘和装饰住宅的技巧以及住宅的特点的掌握情况。

2. 作业：让学生回家后继续观察蟋蟀的行为习性和住宅特点，写一篇观察日记。

3. 评价方式：通过学生的课堂表现、作业完成情况和观察日记的质量，对学生的学习效果进行评价。