第四章第四节世界主要气候类型教学设计教案

湘教版七年级上册第四章第四节世界主要气候类型教学设计课题第四章第四节世界主要气候类型课型新课课标要求1、运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。

2、举例说明气候对生产和生活的影响。

教学目标及重难点1、能够运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布（重点）2、能够运用气温曲线和降水量柱状图分析气候类型和特点（重难点）3、举例说明气候对生产生活的影响，认识气候与人类活动之间的相互关系，树立正确的人地观。

课时安排2个课时教学法比较法，读图分析法，归纳总结法等思维导图教学设计二次备课导学阶段：导入：不同地区气候千差万别，世界有哪些气候类型又是如何分布呢？出示学习目标：自学阶段：学生据目标自读课文，整体感知内容；教师巡视指导；后小组内交流自学成果。

点拨阶段：气候类型的内容方法基本就是引导学生根据气候类型图，让学生学会从气温和降水的特点来总结热带气候类型的特征，在分布图上把每一种热带气候类型找出来，说出它们的分布规律。

师引导学生一起总结。

另外注意气温曲线中，还要计算最冷月与最热月之间的年较差，看年较差的大小，以及最冷月或最热月出现的时间判断该地所在的半球位置。

降水中还要估算下该地的年降水量的多少，这样可以根据年较差和年降水量的大小判估该地内陆还是沿海的位置。

一、热带气候类型热带气候类型判断：●以温定带：气温最低月>15°C(年均温>20°C）的在热带●热带气温：全年（终年）高温（炎热）●以水定型：根据降水时间分配定热带的类型全年多雨---热带雨林气候明显分干、湿（降水较少）降水季节分配差异较小---热带草原气候明显分旱、雨（降水较多）降水季节分配差异大---热带季风气候全年少雨---热带沙漠气候注意从气温和降水两个方面比较热带季风气候和热带草原气候的异同点二、亚热带气候类型亚热带的含义：在地球五带中，温带的较低纬度的部分，既不像热带那么热，又不像温带其他部分那么冷，非常适宜人类生存，被单独分出来，称为亚热带。

湘教版地理七年级上册《第四节世界主要气候类型》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册《第四节世界主要气候类型》这一节内容，主要介绍了世界主要的气候类型，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候和高原气候等。

教材通过大量的图片、图表和实例，使学生能够直观地了解各种气候类型的特点、分布和影响因素。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于气候的概念和基本特征有一定的了解。

但是，学生对于气候类型的分类、特点和分布等方面的知识还不够系统，需要通过本节课的学习来进行补充和巩固。

此外，学生对于气候现象的认知主要来源于生活经验，对于一些特殊的气候类型和分布区域可能存在认知上的误区。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握世界主要气候类型的特点、分布和影响因素，能够正确识别各种气候类型的图片和图表。

2.过程与方法：通过观察、分析、比较等方法，培养学生对于气候现象的观察能力和思维能力。

3.情感态度价值观：培养学生对于自然环境的尊重和保护意识，增强学生对于地理学科的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.教学重点：世界主要气候类型的特点、分布和影响因素。

2.教学难点：气候类型的判断和气候现象的成因解释。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表和实例等，创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过观察、分析和比较等方法，解决问题，培养学生的思维能力。

3.合作学习法：分组讨论和分享，培养学生的团队合作能力和交流表达能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的PPT，包含图片、图表和实例等，直观展示各种气候类型的特点、分布和影响因素。

2.教学素材：准备相关的图片、图表和实例等，用于教学过程中的展示和分析。

3.教学设备：投影仪、电脑、白板等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示世界各地的气候景观图片，引导学生关注气候现象的多样性，激发学生的学习兴趣和好奇心。

世界主要气候类型优质课教学设计和学案第四章第四节世界主要气候类型本节教材分为三个部分。

第一部分介绍了热带气候类型，包括热带雨林、热带草原、热带季风和热带沙漠四种气候的分布地区、气候特点以及自然景观。

其中，热带季风和热带草原的气温降水图较难区分，需要通过比较才能掌握。

第二部分主要讲述了亚热带的几种气候类型，如亚热带季风气候和地中海气候。

需要让学生理解“亚热带”一词，并区分热带季风气候和亚热带季风气候。

第三部分主要讲述温带和寒带以及高山高原气候。

本节内容较多，应以热带气候类型为重点，亚热带气候让学生重点掌握地中海气候的分布及特点。

教材使用了大量气温变化曲线图和降水的逐月分布图来说明气候特征，同时配有相应的景观图，有利于学生将形象认识和概念的理解结合起来。

本课时的教学目标包括：1.记住四种热带气候的名称；2.掌握四种热带气候类型的主要特点和主要分布地区；3.初步学会利用气温和降水量图和表格分析判断气候类型。

在教学过程中，需要进行辩证唯物主义教育，培养学生的对比分析能力。

教学重点是四种热带气候类型的名称、主要特点及其主要分布地区，教学难点是利用气温和降水量图和表格分析判断气候类型。

预任务包括两部分，第一部分是阅读教材图4-31至4-42，完成相应的表格，包括景观名称、对应地名、气候特征、气候名称和气候分布。

第二部分是阅读教材87页至89页，完成相关的题目，包括科学家划分气候类型的依据、热带雨林气候的分布地区、热带草原气候的分布地区、热带季风气候的分布地区和热带沙漠气候的分布地区。

预诊断包括两个问题，第一个问题是根据图示判断气候类型分布在哪个区域，答案是热带。

第二个问题是根据图示判断气候特征，答案是全年高温少雨。

C.夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

D.夏季炎热干燥，冬季寒冷干燥。

此气候类型是热带气候。

教学过程】一、激趣导入预反馈教师通过提问引入话题，激发学生的兴趣。

二、展示交流精讲点拨一）展示交流1、小组内交流，交流预中遇到的问题。

世界主要气候类型教案内容（精选3篇）世界主要气候类型内容篇1一、教学目标1、通过阅读地图及景观图，知道世界主要气候类型及主要自然景观的分布。

2、能够读气温曲线和降水柱状图，并能分析描述一个地方的气候特征。

二、教学重点：了解世界主要气候类型的分布、气候特征及景观特征三、教学难点：依据气温曲线和降水量柱状图分析、判断其所属的气候类型四、教学过程：（一）由“探索”活动导入教学1、简单介绍自然景观2、自然环境是由地形、气候、水纹、生物、土壤等自然要素相互影响、相互制约形成的3、由于地形、气候、水、生物和土壤等自然因素有明显的地区差异（二）学生读世界气候类型图，回答汽车拉力赛沿途经过哪些气候类型（三）借助教材上回幅景观图来讲解什么是自然景观（四）读教材“热带气候类型”图，说出四种气候类型依据四个地点气温曲线和降水柱形图（热带雨林气候、热带森林草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候）1、一个地区的'气候特征就应该从气温和降水两个方面来描述2、不同气候类型其气温和降水的特点不同，形成不同气候的特点3、归纳四种气候类型的异同点并明确四种气候类型的主要分布（五）亚热带气候类型1、让学生观景雅典和上海两地的气温曲线和降水柱状图，比较这两个同属亚热带的气候类型的异同点2、亚热带季风气候和亚热带地中海气候，这两种气候的分布特征，这两种气候景观差异和对比3、阅读地中海气候区的植物经一部加深对地中海气候类型的理解（六）温带气候类型1、三种：伦敦、乌兰巴托和北京的气温分别代表温带海洋气候、温带大陆性气候、温带季风气候类型。

通过气温曲线和降水柱状图异同。

2、齐齐哈尔和巴黎分别位于亚欧大陆东西岸且唯独相当但温差很大，归纳温带海洋气候和温带季风气候差异。

（七）寒带气候类型1、读图读出寒苔原气候和寒带冰原气候分布地区。

2、读卡扎奇耶的气温曲线和降水柱状图，描述其代表的寒带苔原气候和特点。

3、东方主要气温曲线和降水柱状所代表的寒带冰原气候。

第四章世界的气候第四节世界主要气候类型教学内容本节内容在教材74-85页。

具体教学内容是引入气候要素的分析方法和世界气候分布规律以及特点。

教学目标知识与能力1．记住典型的气候类型。

2．在地图上说出世界气候的分布规律和几种典型气候的分布地区。

3．会读气温年变化曲线和降水量逐月分配图，会分析气候特点。

过程与方法本节内容的教学，充分利用学生已有知识，引导学生将气候特点、分布特点结合起来，形成关于气候的完整的知识体系。

采取学生自主式学习（搜集气候知识，制作关于气候特点和分布特点的课件）和探究式学习（气候的分布规律）。

情感、态度与价值观认识到自然界的丰富多彩，学会对自然之美的赏析分析。

教学重难点及突破重点气候的特点、分布地区。

难点气候要素的分析策略、气候类型的辨别。

教学突破学习气候的特点和分布地区时，建议让学生搜集气候知识，制作关于气候特点和分布特点的课件，通过学生的自主学习过程，体验知识，从而记住知识。

判断气候的类型，是学习地理的难点。

应该教给学生分析气候的方法，包括两个方面：第一是气温，包括最热月在几月、最高温度是多少、年较差大小；第二是降水，包括降水集中分布在几月份、全年的降水量大小等等，从两个要素的综合分析中得出气候类型。

在知识学习的过程中上，采取先形象再抽象，先宏观再微观，先体系再具体的递进方式，分解学习的难点，降低学习难度。

教学准备教师准备1．气温分布规律图、降水分布规律图、以及两者的叠合图。

2．各种气候的视频资料和课件，用以说明气候的特点、景观特点、分布地区。

学生准备1．搜集各种气候的材料，形式包括图片、录像、或者光盘。

2．复习第二节，重点是气候要素、世界气温分布规律、世界降水分布规律；并描摹一张大洲大洋轮廓图。

教学步骤（第一课时）第一课时教学流程设计教师指导学生活动1．用问题导入新课。

1．学生在思考回答的过程中束拢思路，为学习新知识做好知识体系方面的铺垫。

2．展示气候类型。

2．学生展示搜集到的各气候类型的材料，形成名称—特点—分布地区的初步印象。

世界的主要气候类型教学设计教学目标1.能根据世界气候类型分布图说出热带和亚热带气候的分布范围、分布地区。

2.学会根据气温曲线图和降水量柱状图，总结气候类型的气候特点。

3.根据实例，说明气候对其他自然地理要素和生产生活的影响。

教学重点热带和亚热带气候类型的分布、特征教学难点根据实例，说出气候对生产生活的影响教学工具黑板、电子白板、翻页笔教学过程导入：先展示两幅十一月份拍摄的上海和北京街道场景图片，让学生找出差异并说出引起差异的主导因素。

然后再展示分别来自塔克拉玛干沙漠、锡林郭勒大草原、大兴安岭原始森林的一组图片，让学生找出差异和主导因素。

引出气候的两个要素是气温和降水，不同的气温和降水特点产生了不同的气候类型。

自主学习一阅读课本P88-97，完成世界主要气候类型分布的五带分布注：亚热带是介于热带和温带之间的气候地带，大致位于南北纬23.5°-40°之间。

热带气候类型在世界主要气候类型分布图上找出热带范围，展示四幅热带景观的图片，要求学生对应相应的气候类型，并指出景观名称。

自主学习二认真阅读课本P88-89，完成表格，并标记在课本上。

学生全部完成后，选取两名学生分别对着地图指出四种气候类型的分布范围和地区。

老师进行补充和纠正，完毕之后对照完整的正确填法进行记忆巩固和小组提问。

指导学生看气温曲线图和降水柱状图，指导主要看哪两个月份，划定不同的气温度数和降水量的描述词是什么。

然后学生分组讨论热带气候的特征如何去描述。

合作探究看气温曲线图和降水量柱状图，小组讨论，总结四种气候类型的气候特征。

讨论之后学生发言。

对于热带季风气候和热带季风气候的描述方法，老师进行指导。

讨论根据下图比较热带草原气候和热带季风气候降水特征的异同。

知识拓展1.下图是热带草原上的一种树,是世界上最粗的树之一,想一想,与当地的气候特点有什么关系?树干里面储存着什么？2.阅读课本P89阅读材料，思考动物们为何进行迁徙？巩固练习对照表格，说出表格中的空白内容亚热带气候类型在世界主要气候类型分布图上找出亚热带范围，展示两幅不同叶片的图片，要求学生猜测相应的气候类型，并指出景观名称。

湘教版地理七年级上册第四节《世界主要气候类型》精品教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册第四节《世界主要气候类型》主要介绍世界主要的气候类型及其分布。

本节内容是学生对气候知识系统学习的第一步，对于培养学生对气候的认知具有重要意义。

教材通过生动的图片、地图和实例，使学生能够直观地了解各种气候类型的特点，为后续深入学习气候知识打下基础。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对气候有了初步的认识，但总体上还不够系统。

他们对气候类型的了解可能仅限于名称和一些表象特征，对于气候类型的成因和分布规律知之甚少。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知基础，引导学生从现象看到本质，建立系统的气候知识体系。

三. 教学目标1.知识与技能：了解世界主要的气候类型，掌握各种气候类型的特点、分布和成因。

2.过程与方法：通过地图、图片和实例，培养学生的观察、分析和综合能力。

3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的尊重和保护意识，提高学生的人文素养。

四. 教学重难点1.重点：世界主要的气候类型及其特点、分布。

2.难点：气候类型的成因和分布规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片和实例，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过分析、讨论解决问题，培养学生的探究能力。

3.对比教学法：通过对比不同气候类型的特点、分布，帮助学生归纳总结，形成系统的知识体系。

六. 教学准备1.教材、教案、PPT等相关教学资料。

2.地图、图片、实例等教学辅助材料。

3.教学视频或多媒体资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实例，引导学生关注气候现象，激发学生的学习兴趣。

如：展示世界各地的风景图片，让学生观察并说出各自的特点。

2.呈现（10分钟）通过PPT或教材，呈现世界主要的气候类型，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、温带海洋性气候、温带季风气候、寒带气候等。

对每种气候类型的特点、分布进行简要介绍。

阅读课本，明确定义并找出关键词：气候是一个地区多年的天气平均状况。

一个地区的气候具有一定的特征，一般变化不大。

交流从中获取的关键信息：如通常用最近30年的平均值代表一地的气候状况。

明确描述的关键词语：展示课本样例举一反三：按照这样的方法，尝试比较位于亚洲中纬度地区大陆西岸的甲地和大陆东岸的乙地的气候差异。

探究二：世界的气候类型（一）世界气候类型的分布特征世界气候类型的空间排列是世界气候类型分布特征的重要体现。

阅读世界气候类型分布图，可以按照从低纬到高纬、从沿海到内陆等角度，了解气候类型的空间排列，从而认识世界气候类型的分布特征。

活动：读图认识世界气候类型的分布特征（二）认识世界不同的气候类型1.热带气候(1)读图结合表格内容，了解热带气候的分布规律及主要地区(2)分析热带气候的特征(3)了解不同气候区的景观差异2.亚热带和温带气候(1)读图结合表格内容，了解气候的分布规律及主要地区(2)分析气候的特征(3)了解气候区的景观差异归纳总结方法：小组合作完成相关题目：（1）找出主要分布在热带、温带和寒带的气候类型，填入表格中。

完成表格内容：完成表格：3.寒带气候和高山高原气候(1)读图结合表格内容，了解气候的分布规律及主要地区(2)分析气候的特征(3)了解气候区的景观差异（三）总结世界气候类型的分布规律根据各地气候的差异，人们将气候分为不同类型。

（四）解读世界气候类型的判读技巧完成表格：归纳总结：由赤道地区到极地地区，有规律地分布着热带、亚热带、温带和寒带的气候。

其中，热带的气候大致分布在南、北回归线之间，寒带的气候大致分布在南、北极圈内亚热带和温带的气候大致分布在南北半球的回归线与极圈之间。

又如，在中纬度地区、由沿海到内陆，有规律地分布着不同的气候类型。

大陆东西岸气候类型较湿润，大陆内部气候类型较干旱。