高职《机械设计基础》课程教学改革思考

基于TRIZ理论的机械设计基础课程改革思路机械设计基础是机械专业的重要课程，是培养学生机械设计能力和创新思维的基础。

而TRIZ（理论创新问题解决）是一种系统的创新理论和方法，可以辅助学生培养创新能力。

基于TRIZ理论的机械设计基础课程改革可以从以下几个方面进行思考和实施。

教学方法的改革。

传统的机械设计基础课程以理论教学为主，缺少实践和应用环节。

可以通过引入TRIZ理论，将理论教学与实践训练相结合。

可以组织学生参与创新项目，通过实践训练培养学生的创新能力。

可以组织学生进行创新设计比赛，并引导学生运用TRIZ 方法解决创新问题。

通过实践和应用，学生可以更好地理解和掌握机械设计基础知识，提高创新能力。

评价体系的改革。

传统的机械设计基础课程评价主要以考试为主，注重学生对基本原理和方法的掌握。

可以通过引入TRIZ理论，拓展评价体系。

除了考察学生对基本原理和方法的掌握外，还可以评价学生的创新思维和创新能力。

可以采用课程设计评价、创新项目评价等方式，对学生进行综合评价。

这样，能够激励学生积极参与创新活动，培养学生的创新意识和创新能力。

教师培训的改革。

传统的机械设计基础课程教师注重专业技术的教学，但缺乏对创新方法和理论的培训。

可以通过培训教师的方式，提高教师对TRIZ理论和方法的认识和了解，使教师能够有效地将TRIZ理论和方法应用到课程教学中。

还可以引入创新教育理论和方法，提高教师的创新教育水平，为学生提供更好的教学服务。

基于TRIZ理论的机械设计基础课程改革能够有效地提高学生的创新能力和创新思维。

通过改革课程内容、教学方法、评价体系和教师培训，能够有效地培养学生的创新意识和创新能力，为他们未来的机械设计工作打下坚实的基础。

《机械设计基础》课程建设总结我们一直实行“课程建设工程化”的方针，把这门课程建设作为一项系统工程，全面地抓好多方位的建设，各相关方面互相促进，形成有机的整体性发展。

在抓好科研、教材、课堂、实践、教师队伍建设的同时，还积极从事本学科学术组织的建设。

现将《机械设计基础》课程的建设及教学改革情况总结如下。

一、思想认识不断提高《机械设计基础》课程是我校机电类专业的重要专业基础课程，由于它覆盖面广、应用广泛、对于学生的素质培养有较大的影响而受到越来越广泛的重视。

面对世纪，社会的竞争将是经济实力的竞争、科学技术的竞争，也就是人才的竞争；我国的高等教育面临大众化教育，通过以教研室为单位开展教育思想大讨论，我们清楚的意识到，教育思想、教学内容、教学方法、教学手段必须适应二十一世纪现代化教育。

为了整体提高《机械设计基础》课程的教学质量，任课教师们不懈努力，使《机械设计基础》课程整体教学质量和教学水平不断上新台阶，成绩显著。

二、形成了一支结构合理、素质较高的教学梯队教学是以教师为主体，教师是教学质量提高的关键；要搞好教学，需要教师的团结协作，集体智慧的发挥也就是需要一支结构合理，素质较高的教学梯队。

对于《机械设计基础》课程教学梯队的建设，我们以老教师为主体，配备一定数量的中青年教师，以老带新，使队伍不断壮大，内涵不断充实，教学水平不断提高。

教研室每隔一周进行一次教学研究活动，多人同时上该课程时集体制定教学进度计划、集体备课，课后对考试安排进行协商，考试后进行总结等活动，每学期教研室活动均超过了次。

一年来位教师从事课程建设及教学工作，具体如下：职称结构：副教授人，讲师人，助教人；年龄结构：岁以上人，—岁人，岁以下人。

主讲教师除了担任本课程的教学外，同时还担任其他教学工作。

二、积极开展教学改革在创新中提高教学质量.加强教学管理提高教学质量在教学要求方面强调基本概念、基本知识、基本方法的训练，加强课外辅导，指导学习方法，调动主观能动性，提高效果，以达到课程的教学要求。

在《机械设计基础》课程教学中培养创新能力的探究一、引言在《机械设计基础》课程的教学中，一直以来都在思考这样一个问题：我们高等工科院校（主要指三本和高职院校）培养的学生与企业的技术工人相比，优势在哪里？我们高校培养的学生在工作经验上一定不如技术工人，只能在系统的理论知识和设计能力方面，尤其是创新设计能力方面占优势。

那么，如何在教学中培养创新能力是摆在高等教育工XX面前的一个课题。

二、培养创新能力的作用回忆人类进展的历史，可以看到，创新在人类进步过程中发挥了极其重要的作用。

它不仅对人类科学世界观的形成和进展产生重大而深远的影响而且使科学成为一种推动社会进展与变革的有力杠杆，极大地促进了人类文明的进展进程。

可以这样说，人类文明的每一次重大进步都离不开发明与创新，“创新是一个民族进步的灵魂”。

三、培养创新能力的措施1. 优化教学内容，注重创新意识的培养《机械设计基础》课程属于设计性、实践性较强的课程，也是重要的学科主干课程。

为了达到培养创新意识的目标，首先在教学内容上进行优化组合，明确了具有创新意识培养的教学内容：平面机构的结构分析、机构的演化、铰链四杆机构存在曲柄的条件、凸轮机构基本尺寸的确定、图解法设计平面四杆机构和凸轮的轮廓曲线、机构的选型及传动类型的选择、机构的组合及组合机构、机械系统方案设计（执行系统和传动系统）、零件材料的选用和零件的结构设计。

2. 改进教学方法与手段，加强对学生创新思维的训练改进教学方法与手段的主要目的是引发兴趣、引导思维、激发灵感，具体做法有：（1）运用制作修改后的多媒体电子课件，将机构、零件的运动进行三维动画的形象描述，以加深直观印象，引发学生对该课程的学习兴趣，并通过形象进行联想、想像思维；（2）进行考试方案改革，期中考试采纳开卷形式，成绩按20%纳入期末总评成绩；考试的内容为：机械原理部分是用图解法设计平面四杆机构和凸轮机构、机械设计部分是齿轮传动的强度计算，加强对学生创新思维的训练。

高职《机械设计基础》课程教学方法探讨摘要：本文从目前高等职业院校机械类专业开设的机械设计基础的教学实践中，总结归纳了四种常用的教学方法，就这几种教学方法在机械设计基础中如何应用，进行了宏观的分析和探讨，指出了几种教学方法的使用特点以及提高本课程教学质量的作用。

关键词：实践教学；自学指导；类比教学；演示教学中图分类号：g42 文献标识码：a文章编号：1009-0118（2012）09-0155-02《机械设计基础》是高等职业技术院校面向机械类专业，即机械设备维修、矿山机械、建筑机械、铁路施工机械、公路施工机械、汽车维修、数控技术专业、机电一体化专业、模具设计与制造专业开设的专业技术平台课程，是基础课与专业课衔接课程。

课程内容涵盖机械原理和机械零件两门学科。

课程涉及计算机基础、高等数学、工程力学、机械制图和机械制造基础多门相关学科。

目前在本课程的教学实践中，采取了多种多样教学方法和手段，常用的有实践教学法、自学指导教学法、类比教学法、多媒体教学法。

机械设计基础课程特点是涉及内容面广量大，教学方法的方多种多样，教学方法的选择直接影响到教学效率和学生的学习效果。

我通过多年承担机械设计基础的教学工作，在诸多种教学方法中，提炼了对以上提到的四种常用的教学方法，对这些教学方法如何在机械设计基础的教学中应用进行分析比较，同时结合机械设计基础教学的教学内容进行如下探讨。

一、实践教学法实践教学法是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识综合运用的教学方法，教师通过一定的实践活动将概念化、条理化、抽象化的书本知识转化为学生的理性认识和实践能力的一种有效方法。

实践教学法是理论联系实际的桥梁，在《机械设计基础》教学过程中经常被使用。

实践教学法在教学实践中注重，引入新课要精心设计，把新课涉及的内容和主题联系，学生实践过或接触过的问题提出来，这样很直接地揭示本课主题，能使学生的注意力很快引入课程主题的学习和探讨中。