幼儿园中班语言《快乐的小公主》教案模板范文

快乐的小公主语言教案教学设计第一章：教案概述1.1 教案目标：让学生掌握基本的日常用语和问候语。

培养学生的基本听说读写能力。

培养学生的语言表达能力和交流能力。

1.2 教学内容：学习简单的自我介绍，如姓名、年龄、爱好等。

学习如何提问和回答问题，如“你叫什么名字？”、“你喜欢什么？”等。

1.3 教学方法：采用互动式教学法，让学生积极参与课堂活动。

采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中学习和应用语言。

采用游戏教学法，通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣和积极性。

第二章：教学计划2.1 第一课时：学习基本的日常用语和问候语教学目标：让学生掌握基本的日常用语和问候语。

教学活动：教师示范，学生模仿；学生互相练习使用基本用语。

2.2 第二课时：学习简单的自我介绍教学目标：让学生能够进行简单的自我介绍。

教学内容：学习姓名、年龄、爱好等自我介绍的内容。

教学活动：教师示范，学生模仿；学生互相练习进行自我介绍。

2.3 第三课时：学习如何提问和回答问题教学目标：让学生能够提问和回答简单的问题。

教学内容：学习如何问“你叫什么名字？”和回答“我叫”。

教学活动：教师示范，学生模仿；学生互相练习提问和回答问题。

2.4 第四课时：综合练习教学目标：让学生综合运用所学的日常用语和自我介绍进行交流。

教学内容：创设生活情境，学生进行角色扮演，进行日常交流。

教学活动：学生分组进行角色扮演，教师给予评价和指导。

教学目标：让学生复习和巩固所学的知识和技能。

教学内容：复习基本的日常用语、自我介绍和提问回答问题。

教学活动：教师提问，学生回答；学生进行自我介绍和角色扮演。

第六章：教学评估6.1 评估目的：了解学生对基本日常用语和问候语的掌握程度。

评估学生的自我介绍能力和提问回答问题的能力。

及时发现学生学习中的问题，并进行针对性的指导。

6.2 评估方法：观察学生在课堂活动中的表现，记录学生的参与程度和语言运用情况。

进行小组讨论，让学生互相评价和反馈对方的学习情况。

幼儿园快乐的小公主语言优质教案一、教学内容本节课选自《幼儿园语言活动指导手册》第三单元“角色扮演”章节，详细内容为故事《快乐的小公主》。

通过讲述小公主在成长过程中，如何用礼貌的语言与森林里的动物们互动，培养幼儿的语言表达能力和社交能力。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的角色特点。

2. 培养幼儿运用礼貌语言进行日常交流，提高幼儿的社交能力。

3. 激发幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿进行角色扮演。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会使用礼貌语言，并在实际情景中运用。

2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的社交技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小公主头饰、动物头饰、卡片等。

2. 学具：彩笔、画纸、角色扮演道具等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师扮演小公主，进入教室与幼儿互动，用礼貌的语言问候幼儿，引导幼儿用礼貌的语言回应。

2. 故事讲述（10分钟）播放故事课件，教师讲述《快乐的小公主》。

讲述过程中，引导幼儿关注小公主与动物们的互动，以及他们使用的礼貌语言。

3. 例题讲解（10分钟）教师挑选故事中具有代表性的对话，进行讲解，让幼儿学会使用礼貌语言。

4. 角色扮演（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，运用礼貌语言进行交流。

5. 随堂练习（5分钟）教师提出一些日常生活中的场景，让幼儿用礼貌的语言进行回答。

六、板书设计1. 故事《快乐的小公主》2. 主要角色：小公主、小动物们3. 礼貌用语：请、谢谢、对不起、再见等七、作业设计1. 作业题目：回家后，用礼貌的语言与家人进行交流，记录下来。

答案示例：妈妈，我可以帮你洗碗吗？谢谢妈妈！2. 作业题目：画一幅故事中的场景，用礼貌的语言描述画面。

答案示例：小公主在森林里遇到了小兔子，她们用礼貌的语言问候对方。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在礼貌语言使用方面的不足，进行课后反思，调整教学方法。

快乐的小公主教案（5篇）第一篇：快乐的小公主教案大班语言《快乐的小公主》教案大一班李梅活动目标：1、理解故事内容，积极的展开讨论，知道给予也是一种快乐。

2、知道让自己变快乐的方法，生活中保持愉快的心情。

活动准备：1、幼儿快乐的照片、娃娃表情图片2、ppt课件、轻音乐活动过程：一、导入：出示笑脸图片。

今天我们班来了好几位老师，小朋友们开心吗？那我们一起开心的和老师打个招呼吧。

（出示笑脸）小朋友们看老师手里的这张娃娃的图片，他是什么表情啊？（开心、快乐）那小朋友们想不想和小娃娃一样开心呢？二、出示PPT，讲述故事《快乐的小公主》，引导幼儿了解与同伴分享能得到快乐，快乐就在朋友的关怀中。

老师带来一个快乐的故事，（出示PPT题目“快乐的小公主”）。

讲故事之前，大家先猜一下小公主快乐吗？真的是这样吗?我们一起来听一下这个故事，看看小公主到底是怎么样的。

1、（出示PPT1~5）提问：小公主住在哪里？她有什么？还有什么？那她快乐吗？（不快乐）那她为什么不快乐呢？小结：小公主虽然有水晶宫殿，有小星星的裙子，一屋子的七彩宝石，但是她没有朋友，还是不快乐。

2、小公主后来找到快乐了吗？你们猜一猜，他是怎么找到快乐的？（大胆猜测，给予肯定）。

那么，小公主到底是怎么找到快乐的？我们接着来听。

（PPT6~12）提问：（1）小公主找到快乐了吗？她是怎么找到快乐的？(有小老鼠做朋友，和小老鼠玩耍)（2）小公主想和小老鼠做朋友，如果你是小老鼠，你愿意吗？（3）小公主把什么送给了小老鼠？（手镯、项链、耳环）那小老鼠把小公主送的金手镯当成了什么？（呼啦圈）小老鼠玩的怎么样呀?（开心、快乐）（4）看到小老鼠玩得这么开心，小公主的心情是怎样的？（快乐、轻松、开心）小结：小公主把心爱的手镯、项链、耳环都给了小老鼠，小老鼠玩得很开心，小公主心里也很开心。

我们要学会给予，一起玩耍才是最开心的。

3、（PPT13~15）（1）小老鼠玩得很开心，那她又送给了小公主什么？（一个真正的呼啦圈）小公主玩的怎么样？（开心、快乐）我们来一起模仿一下呼啦圈的转动吧。

幼儿园活动《快乐的小公主》教案第一章：活动目标1.1 知识目标：让幼儿了解小公主的定义，培养幼儿对公主角色的认知。

1.2 技能目标：通过活动，培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的绘画、手工制作技能。

1.3 情感目标：培养幼儿自信、勇敢的品质，让幼儿学会关爱他人，体验助人为乐的快乐。

第二章：活动准备2.1 物质准备：纸张、画笔、颜料、剪刀、胶水等绘画和手工制作材料。

2.2 环境准备：布置一个温馨、舒适的活动室，营造欢乐的氛围。

第三章：活动过程3.1 导入部分：教师以故事《快乐的小公主》导入活动，激发幼儿兴趣。

3.2 主体部分：3.2.1 绘画环节：教师引导幼儿描绘自己心目中的小公主，培养幼儿的想象力。

3.2.2 手工制作环节：教师指导幼儿制作小公主的手工制品，提高幼儿的动手能力。

3.2.3 角色扮演环节：幼儿分组进行角色扮演，体验小公主的角色，培养幼儿的表演能力。

3.3 总结部分：教师带领幼儿回顾活动过程，让幼儿分享自己的收获。

第四章：活动评价4.1 教师评价：关注幼儿在活动中的表现，对幼儿的绘画、手工制作和表演能力进行评价。

4.2 同伴评价：鼓励幼儿互相评价，培养幼儿的合作与沟通能力。

4.3 自我评价：引导幼儿对自己在活动中的表现进行自我评价，培养幼儿的自信心。

第五章：活动延伸5.1 家庭延伸：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的绘画和手工制作活动，增进亲子关系。

5.2 环境延伸：在幼儿园环境中布置小公主主题展示区，让幼儿展示自己的作品，提升幼儿的成就感。

5.3 教学延伸：开展关于小公主的其他活动，如小公主舞蹈表演、小公主故事会等，丰富幼儿的校园生活。

第六章：教学方法6.1 直观法：通过图片、图书、实物等直观教具，帮助幼儿形象的认知小公主的特点。

6.2 示范法：教师亲身示范绘画、手工制作等技能，引导幼儿跟随学习。

6.3 游戏法：通过角色扮演、互动游戏等方式，让幼儿在游戏中体验和学习。

6.4 讨论法：鼓励幼儿在活动中积极发言，培养幼儿的语言表达和交流能力。

快乐的小公主中班语言活动教案第一章：活动目标1.1 了解故事内容，理解小公主的快乐来源。

1.2 培养幼儿倾听和表达的能力，提高语言沟通能力。

1.3 培养幼儿的想象力，激发他们对美好生活的向往。

1.4 培养幼儿的审美情感，提高他们对文学作品的欣赏能力。

第二章：活动准备2.1 故事课件：快乐的小公主2.2 图片素材：小公主、王子、花朵、动物等2.3 音乐素材：欢乐进行曲2.4 活动材料：画纸、彩笔、贴纸等第三章：活动过程3.1 导入：a. 邀请幼儿观看故事课件，引导幼儿关注故事中的角色和场景。

b. 邀请幼儿分享他们对小公主的看法，引导幼儿积极表达自己的想法。

3.2 故事分享：a. 讲述故事，引导幼儿关注小公主的快乐生活。

b. 提问环节：引导幼儿思考小公主为什么快乐，培养幼儿的思维能力。

3.3 创意活动：a. 邀请幼儿利用活动材料，创作属于自己的小公主故事。

b. 引导幼儿分享自己的创作，鼓励他们大胆表达。

第四章：活动延伸4.1 家园共育：a. 邀请家长参与活动，共同引导幼儿关注小公主的故事。

b. 鼓励家长与幼儿一起进行家庭阅读，培养幼儿的阅读兴趣。

4.2 环境创设：a. 在班级环境中布置小公主主题展示区，展示幼儿的作品。

b. 邀请幼儿参与环境布置，提高他们的参与意识。

第五章：活动评价5.1 教师评价：观察幼儿在活动中的表现，评价他们的参与程度和语言表达能力。

5.2 同伴评价：邀请幼儿互相评价，培养他们的评价能力和团队意识。

5.3 自我评价：引导幼儿对自己的表现进行评价，提高他们的自我认知能力。

第六章：教学资源6.1 故事视频：快乐的小公主6.2 图片素材：小公主、王子、花朵、动物等6.3 音乐素材：欢乐进行曲6.4 活动材料：画纸、彩笔、贴纸等6.5 教学指导用书：《快乐的小公主》第七章：教学内容7.1 故事理解：让幼儿了解小公主的故事情节，理解小公主的快乐来源。

7.2 语言表达：培养幼儿倾听和表达的能力，提高语言沟通能力。

幼儿园语言教案：快乐的小公主教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.快乐的小公主活动目标：1、理解故事内容，知道给予也是一种快乐。

2、了解让自己快乐的方法，生活中保持快乐的心情。

活动准备：呼啦圈、《快乐的小公主》故事磁带、教学挂图《快乐的小公主》活动流程：一、开始部分：1、出示“呼啦圈”引入课题提问：小朋友有没有玩过呼啦圈？玩呼啦圈的时候是什么感觉？开不开心、快不快乐？想不想把这份快乐分享给我们的好伙伴呢？2、总结：每个人都有自己开心和不开心的时候，不开心会对身体不好，家人和好朋友也会担心，所以我们要让自己开心快乐，并把这份快乐分享给我们身边的人。

二、基本部分：1、教师播放录音机，让幼儿听故事《快乐的小公主》，并提出以下问题：（1）故事的名字叫什么？小公主住在哪里？她为什么不开心？故事里都有哪些小动物啊？2）小公主后来找到快乐了吗？她是怎么找到快乐的？真正的快乐在哪里呢？2、教师再次播放录音机让幼儿听故事《快乐的小公主》，借以加深幼儿的记忆。

3、教师出示挂图《快乐的小公主》，引导幼儿看图讲述故事内容，让幼儿了解让自己快乐的方法。

三、结束部分：教师引导幼儿讨论：如果我们不开心的时候，可以用什么方法让自己快乐呢？如果自己的小伙伴和家人不开心，我们要用什么方法让他们快乐起来呢？活动延伸：幼儿回家与爸爸妈妈讨论快乐的方法，帮助自己和他人，让所有人都获得快乐，在快乐中生活。

幼儿园语言教案格式：快乐的小公主.到电脑，方便收藏和打印：。

《快乐的小公主》教学教案第一章：课程简介1.1 课程目标1.2 故事梗概《快乐的小公主》讲述了一个小公主在王宫里过着无忧无虑的生活，但她却总是感到不快乐。

一天，她离开了王宫，来到了一个小镇，在这里她结识了许多朋友，并学会了关爱他人。

在小镇上，她找到了真正的快乐。

第二章：教学内容2.1 第一课时：阅读故事《快乐的小公主》让学生自主阅读故事，理解故事情节，感受小公主的心情变化。

2.2 第二课时：讨论故事主题引导学生思考故事的主题思想，讨论小公主为什么会感到不快乐，以及她是如何在小镇上找到快乐的。

2.3 第三课时：角色扮演学生分组扮演故事中的角色，进行情景表演，增强对故事的理解和记忆。

2.4 第四课时：写作练习让学生根据故事内容，写一篇读后感，培养他们的写作能力。

2.5 第五课时：作品展示与评价学生展示自己的写作作品，互相评价，教师进行总结性评价。

第三章：教学方法3.1 自主阅读：培养学生独立阅读的能力，提高他们的阅读兴趣。

3.2 讨论法：引导学生主动思考，提高他们的表达能力和沟通能力。

3.3 角色扮演：通过情景表演，让学生更好地理解故事情节，提高他们的表演能力和合作能力。

3.4 写作练习：培养学生的写作能力，提高他们的语言表达能力。

3.5 作品展示与评价：激发学生的自信心，提高他们的自我认知能力。

第四章：教学评价4.1 学生阅读理解能力的评价：通过提问和学生回答，了解学生对故事情节的理解程度。

4.2 学生表达能力的评价：通过讨论、角色扮演和写作练习，评价学生的表达能力和写作能力。

4.3 学生合作能力的评价：通过角色扮演和作品展示，了解学生在合作中的表现。

第五章：教学资源5.1 故事书籍：《快乐的小公主》5.2 教学课件：故事情节、角色图片等5.3 写作纸张和文具5.4 投影仪和音响设备第六章：教学准备6.1 准备工作提前准备好故事书籍《快乐的小公主》以及副本，确保每个学生都能阅读。

制作教学课件，包括故事情节、角色图片、重点知识点等。

快乐的小公主中班语言活动教案第一章：活动目标1.1 了解小公主的故事情节，培养学生的阅读兴趣。

1.2 通过模仿、角色扮演等环节，提高学生的语言表达和表演能力。

1.3 培养学生热爱生活、自信、乐观的品质。

第二章：活动准备2.1 准备小公主的故事课件或图书。

2.2 准备角色扮演的道具和服饰。

2.3 准备一个宽敞的教室空间，以便学生进行表演。

第三章：活动过程3.1 导入：教师向学生介绍小公主的故事背景，激发学生的兴趣。

3.2 讲述故事：教师讲述小公主的故事，引导学生关注故事情节和角色。

3.3 讨论故事：教师引导学生谈论故事中的情节，培养学生的语言表达能力。

3.4 角色扮演：学生分组进行角色扮演，教师提供指导和建议。

第四章：活动延伸4.1 学生自主创作小公主的故事，并互相分享。

4.2 学生进行小公主主题的绘画或手工制作活动。

4.3 学生参加小公主的主题派对，体验小公主的快乐生活。

第五章：教学评价5.1 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的兴趣和积极性。

5.2 评估学生在角色扮演中的语言表达和表演能力。

5.3 搜集学生的作品，评价学生的创造力和动手能力。

第六章：活动注意事项6.1 确保故事内容适合中班学生的认知水平，避免过于复杂的情节。

6.2 鼓励学生积极参与角色扮演，但不要强迫任何学生进行表演。

6.3 活动过程中，教师应保持耐心和鼓励的态度，积极引导学生。

第七章：家庭作业布置7.1 请学生回家后，与家长一起复习小公主的故事，并分享故事中的乐趣。

7.2 鼓励学生和家长一起创作小公主的家庭故事，下次课堂分享。

第八章：课程反馈8.1 教师应在课后收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果。

8.2 根据反馈意见进行教学调整，以提高教学质量和学生的学习兴趣。

第九章：教学资源9.1 小公主故事课件或图书。

9.2 角色扮演道具和服饰。

9.3 绘画或手工制作材料。

第十章：教学总结10.1 总结本次活动的成功之处和需要改进的地方。

中班上学期语言教案《快乐的小公主》一、教学目标1.学生能够正确朗读故事中的生词并理解词义。

2.学生能够透彻理解故事情节，从中品味阅读乐趣。

3.学生能够发散思维，探讨故事中潜在的人生意义。

二、教学内容1. 生词公主，鲸鱼，冰雪，魔法，渔夫2. 故事情节《快乐的小公主》是一则讲述一个年轻的公主与一头鲸鱼之间友谊的温馨故事。

故事中，公主失去了她的王国，离开她曾经熟悉的生活开始一段与鲸鱼的奇妙旅程。

公主和鲸鱼一起经历了冰雪世界，学习了一些魔法技能，并且在一次解救鱼群的行动中，公主体会到了生命的意义。

最终，公主发现了她自己的幸福之路。

3. 背景知识在讲述故事前，老师可以和学生们一起探讨鲸鱼、冰雪以及魔法的概念，让学生更好地理解故事的情节。

三、教学方法与步骤1. 教学方法故事叙述法、问答法、讨论法、游戏法2. 教学步骤第一步：故事叙述老师首先向学生讲述《快乐的小公主》这个故事，要求学生仔细听讲，并回答故事中出现的问题。

第二步：单词学习老师通过图片和动画等形式，向学生展示故事中涉及到的生词，并要求学生正确朗读出来，并理解其意思。

第三步：讨论故事情节老师引导学生，与学生一起探讨故事中的情节，促进学生思维的发散。

第四步：游戏互动老师根据故事情节，设计相应的游戏或活动，加深学生对故事的印象，并让学生在游戏或活动中更好地理解故事内容。

第五步：老师教学过程，并要求学生回答几个问题，帮助学生对所学内容进行巩固和深化。

四、教学评估1. 学生表现学生在听讲、朗读、回答问题、讨论以及游戏中表现如何。

2. 作业评估要求学生回家后，回答几个与故事情节相关的问题，检验他们对所学内容的掌握。

3. 教师个人评估对学生的表现和作业进行综合评估，发现教学中存在的问题并加以解决。

中班语言故事《快乐的小公主》教案一、背景介绍在中班阶段，幼儿对于语言故事的接受能力逐渐提高，能够理解简单故事的意思和内容，并通过故事情境来认识事物，掌握语言表达能力。

《快乐的小公主》是一篇富有教育意义的故事，适合中班幼儿进行语言教学。

二、教学目标1.让幼儿能够理解故事情节及其中的主题思想；2.让幼儿学会想象故事情境，加深对事物的认识；3.提高幼儿的语言表达能力，特别是对话能力；4.通过故事情境引导幼儿学会待人接物的基本礼仪，培养良好的社会行为习惯。

三、教学内容1. 故事内容《快乐的小公主》讲述了一个善良、勇敢的小公主，她的心胸和手上的魔力让她成为了一个真正的朋友。

小公主在优美的情境中，一边寻找着好朋友，一边用自己的魔法修复着大自然的环境。

她最终找到了一个无助的小动物，用自己的善良和爱心，帮助小动物度过了生命最艰难的时刻。

2. 教学方法1.看图说话：老师给出图片，让幼儿通过图片理解故事情节；2.故事朗读：老师为幼儿朗读故事，让幼儿在听故事的过程中了解故事情节；3.互动问答：老师和幼儿互动，提出关于故事情节的问题，进一步加深幼儿对故事的理解；4.角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情境，提高幼儿对话和社交技能。

3. 教学步骤1.通过图片，介绍故事情节，让幼儿对《快乐的小公主》有初步了解；2.端正姿势，开始故事朗读，并辅以适当的手势和表情；3.老师和幼儿互动，问答故事情节，帮助幼儿理解故事内容；4.小组角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，亲身体验故事情境；5.感性交流环节，听取幼儿对故事的感受和体会，并进行适当引导。

4. 教学要点1.在故事朗读中，简洁明了，把握好节奏，体现故事情景；2.指导幼儿在理解故事情节后进一步思考，并总结出故事传达的主题思想；3.在小组角色扮演环节，老师要注意引导幼儿，注重幼儿之间的合作和沟通；4.在感性交流中，老师要耐心倾听幼儿的发言，鼓励幼儿表达自己的思考和感受。

四、教学评估1.通过幼儿的表现，检验他们对故事情节的理解；2.通过观察幼儿的角色扮演和互动，检验幼儿的社交能力和沟通表达能力。

快乐小公主语言优质教案教学设计一、教学内容本节课选自《快乐小公主》教材第二章节，详细内容包括：故事阅读理解、词汇学习、语法讲解、口语表达及角色扮演。

通过学习这个故事，学生能够掌握重点词汇，理解故事情节，学会运用一般现在时态进行口语表达。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握故事主要内容和意义；2. 学会并运用故事中重点词汇和一般现在时态；3. 提高学生口语表达能力，激发他们想象力与创造力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态运用及角色扮演；2. 教学重点：故事阅读理解、词汇学习和语法讲解。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、小公主头饰；2. 学具：课本、练习册、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放小公主动画片片段，引导学生关注故事中人物和情节；邀请学生分享他们对小公主印象，激发学生学习兴趣。

2. 故事阅读理解（10分钟）学生自主阅读故事，理解故事情节；教师带领学生分析故事中人物关系，讲解重点词汇和语法。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生运用一般现在时态描述小公主特点；学生进行口头练习，教师给予指导与反馈。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行角色扮演，练习口语表达；教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

5. 词汇学习（10分钟）教师出示PPT，带领学生学习故事中重点词汇；学生跟读、拼写，巩固记忆。

6. 口语表达（10分钟）学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和语法表达自己观点；教师给予评价，鼓励学生大胆开口。

学生分享学习心得，互相鼓励。

六、板书设计1. 故事快乐小公主2. 重点词汇：happy、princess、smile、dance、sing3. 语法：一般现在时态七、作业设计1. 作业题目：朗读故事，抄写重点词汇；以“我小公主”为主题，运用一般现在时态写一段话，描述你喜欢小公主。

答案示例：我小公主是白雪公主。

她每天都很开心，喜欢唱歌、跳舞。

她笑容像阳光一样温暖，让人感到很舒服。

快乐的小公主语言教案教学设计第一章：教案概述1.1 教案目标：本教案旨在通过有趣的故事和活动，培养学生的语言表达能力和听力理解能力，提高他们对英语学习的兴趣。

1.2 教学内容：本章节主要介绍教案的基本内容，包括故事主题、教学目标、教学重点和教学难点。

1.3 教学方法：本教案采用互动式教学法、情境教学法和任务型教学法，通过故事讲解、小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

1.4 教学准备：教师需要准备教案所需的教材、课件和教学资源，并提前布置教室环境，准备教学所需物品。

第二章：故事讲解2.1 教学目标：通过故事讲解，培养学生对英语听力和口语表达的能力，让他们在听故事的过程中提高语言理解能力。

2.2 教学内容：本章节通过讲解快乐小公主的故事，引导学生听懂故事内容，理解故事中的角色和情节，并能够回答相关问题。

2.3 教学方法：采用互动式教学法，教师讲述故事，引导学生跟随故事情节的发展，通过提问和回答的方式，提高学生的听力理解和口语表达能力。

2.4 教学准备：教师需要准备故事课件和教学资源，提前布置教室环境，准备教学所需物品。

第三章：角色扮演3.1 教学目标：通过角色扮演活动，培养学生的语言表达能力和团队合作能力，提高他们对英语学习的兴趣。

3.2 教学内容：本章节通过角色扮演活动，让学生参与故事表演，扮演故事中的角色，锻炼他们的语言表达和团队合作能力。

3.3 教学方法：采用情境教学法和任务型教学法，教师引导学生分组进行角色扮演，鼓励学生运用所学语言知识进行表演和交流。

3.4 教学准备：教师需要准备角色扮演的剧本和教学资源，提前布置教室环境，准备教学所需物品。

第四章：小组讨论4.1 教学目标：通过小组讨论活动，培养学生的语言表达能力和思考能力，提高他们对英语学习的兴趣。

4.2 教学内容：本章节通过小组讨论活动，让学生围绕故事主题进行思考和讨论，培养他们的语言表达和思考能力。

4.3 教学方法：采用互动式教学法和任务型教学法，教师引导学生分组进行讨论，鼓励学生表达自己的观点和思考。

《快乐的小公主》教学教案一、教学目标：1. 让学生了解和理解小公主的品质和特点，培养学生的道德观念和品质。

2. 通过故事的情节，培养学生的想象力和创造力，提高学生的语言表达能力。

3. 培养学生热爱生活，积极向上的心态，培养学生的团队协作精神。

二、教学内容：第一章：《快乐的小公主》故事梗概1. 介绍小公主的形象特点，性格特点，以及她的王国。

2. 引导学生了解小公主的快乐来源，以及她如何分享快乐。

第二章：小公主的品质1. 教授小公主的善良、勇敢、聪明、爱心等品质。

2. 通过故事情节，让学生理解和体会这些品质的重要性。

第三章：小公主的冒险1. 引导学生跟随小公主一起经历冒险，培养学生的想象力和创造力。

2. 通过小公主的冒险，让学生学会面对困难和挑战，培养学生的解决问题的能力。

第四章：小公主的快乐秘诀1. 引导学生了解小公主的快乐秘诀，即积极向上的心态，热爱生活。

2. 通过讨论和实践活动，让学生学会用积极的心态面对生活，培养学生的乐观精神。

第五章：小公主的团队协作1. 介绍小公主与她的朋友们一起合作完成任务的情节。

2. 引导学生理解团队协作的重要性，培养学生的团队精神。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解小公主的故事梗概，品质特点，以及她的冒险经历。

2. 讨论法：引导学生讨论小公主的快乐秘诀，以及她的团队协作精神。

3. 实践法：组织学生进行角色扮演，模拟小公主的故事情节，让学生亲身体验和小公主一样快乐的生活。

四、教学评价：1. 学生能复述小公主的故事梗概，理解小公主的品质特点。

2. 学生能理解小公主的快乐秘诀，以及她的团队协作精神，并能在生活中实践。

3. 学生通过角色扮演，展示自己的想象力和创造力，以及团队协作能力。

五、教学资源：1. 《快乐的小公主》故事书籍。

2. 角色扮演道具。

3. 讨论卡片。

4. 实践活动材料。

六、教学步骤：1. 导入：以问题引发学生对小公主的兴趣，例如：“你们知道什么是公主吗？她们通常是什么样子的？”2. 阅读理解：让学生阅读《快乐的小公主》故事，理解故事情节，并回答相关问题。

幼儿园语言活动公开课教案及教学反思故事《快乐的小公主》故事《快乐的小公主》(一)活动目标:1、幼儿理解故事内容,了解小公主有不快乐到快乐的心理转变过程,感受小老鼠可爱、有趣、快乐、富有爱心的性格特征。

2、儿积极的展开对故事情节的想象与讨论,大胆表达自己的想法,并能用语言、动作表达自己的感受。

3、幼在理解故事内容的基础上,懂得真正的快乐在好朋友的关怀中,在好朋友的微笑里。

活动准备:课件 (二)活动过程与实录:一、活动过程1、教师与幼儿围绕"什麽时候你最快乐"进行谈话,引出课题。

1、教师利用课件讲故事,采用关键中断法,引导幼儿理解故事情节。

提问1)小公主为什麽不快乐?你能想办法让小公主快乐吗?(2)小公主送给小老鼠金手镯,它们会当成什麽?会怎麽玩?(3)小老鼠是怎样玩呼啦圈的?请小朋友学一学。

小老鼠的心情是怎样的?看到小老鼠那麽高兴,小公主的心情会怎样?2、教师完整的讲述故事,并引导幼儿讨论(1)宫殿和七彩房子,小公主喜欢哪一个,为什麽?(2)小公主为什麽会把贵重的金手镯、金耳环都送给小老鼠当呼啦圈玩?它是怎样的一位小公主?(3)你最喜欢故事中的谁?为什麽?3、引导幼儿说说怎样才能让好朋友更加快乐?二、观察记录:子,在采用关键中断的提问过程中,"小公主为什么不快乐?"使孩子们陷入了深深的思考,"可能她的妈妈去世了吧!""可能她没有朋友吧!""可能她丢失了她心爱的项链吧!"孩子们陷入了与故事情节相同的情绪中。

"小公主把金手镯送给了小老鼠,小老鼠回把它当成什么?"这一问题启发孩子发挥了自己的想象力。

"会当成铁环,滚着玩。

""会当成耳环,戴在耳朵上。

""会当成呼啦圈转着玩。

""会用它来玩套圈的游戏。

"等等。

最后小公主的快乐情绪又感染了孩子们,使孩子们为小公主找到快乐而欢呼。

《快乐的小公主》教学教案第一章：课程简介1.1 课程目的本课程旨在通过故事讲述、手工制作、绘画活动等形式，培养孩子们的创造力、想象力和审美能力，让他们在愉快的氛围中学习，激发他们对艺术的热爱。

1.2 课程内容本课程将围绕快乐的小公主这一主题，通过讲述小公主的故事，引导孩子们学习公主的善良、勇敢、聪明等优秀品质，进行各种手工制作、绘画等活动，培养孩子们的动手能力和创造力。

1.3 课程安排第二章：小公主的故事2.1 教学目标通过讲述小公主的故事，让孩子们理解公主的善良、勇敢、聪明等品质，并学会在生活中运用这些品质。

2.2 教学内容本节将讲述一位快乐的小公主的故事，故事中小公主面对困难时表现出的善良、勇敢和聪明，将给孩子们带来启示。

2.3 教学方法通过老师讲述故事，孩子们听故事的方式进行教学。

过程中，老师可以引导孩子们发表自己对故事的理解和感受。

2.4 教学步骤2.4.1 老师讲述小公主的故事。

2.4.2 孩子们听故事，并发表自己对故事的理解和感受。

2.4.3 老师对孩子们的理解和感受进行点评和引导。

第三章：手工制作3.1 教学目标通过手工制作活动，培养孩子们的动手能力、创造力和团队合作精神。

3.2 教学内容本节将进行小公主的手工制作活动，孩子们需要分工合作，制作出自己心中的小公主。

3.3 教学方法采用分组合作的方式进行教学，每组孩子们共同完成一个手工作品。

3.4 教学步骤3.4.1 老师向孩子们介绍手工制作的内容和步骤。

3.4.2 孩子们分组，并选择自己喜欢的手工材料。

3.4.3 孩子们按照老师的要求，进行手工制作。

3.4.4 老师对孩子们的手工作品进行点评和指导。

第四章：绘画活动4.1 教学目标通过绘画活动，培养孩子们的审美能力、创造力和表达能力。

4.2 教学内容本节将进行小公主的绘画活动，孩子们需要根据自己的想象，绘制出自己心中的小公主。

4.3 教学方法采用个人创作的方式进行教学，孩子们可以自由选择绘画材料和绘画内容。

快乐的小公主中班语言活动教案一、活动目标1. 引导幼儿倾听和理解故事内容，培养幼儿的听力能力和语言表达能力。

2. 通过故事学习，培养幼儿的想象力，丰富幼儿的词汇。

4. 培养幼儿对文学作品的兴趣，激发幼儿自主阅读的欲望。

二、活动准备1. 故事课件：《快乐的小公主》2. 纸质小公主、王子、动物等角色卡片3. 背景音乐4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿理解故事内容，学会分享和关爱他人。

2. 活动难点：引导幼儿运用想象力，创造性地表现故事情节。

四、活动过程1. 导入：教师播放背景音乐，引导幼儿进入活动氛围。

2. 讲述故事：教师用课件展示《快乐的小公主》故事，边讲边提问，引导幼儿倾听和理解故事内容。

3. 角色扮演：教师将角色卡片分发给幼儿，让幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现。

4. 创意表现：教师引导幼儿运用画笔、彩泥等材料，创造性地表现故事情节。

5. 分享与交流：教师组织幼儿相互展示自己的作品，引导幼儿讲述自己的创作思路。

五、活动延伸1. 家庭作业：教师布置亲子阅读任务，让家长参与幼儿的阅读活动。

2. 环境创设：教师将幼儿的作品展示在班级环境中，让其他幼儿欣赏和学习。

六、教学方法1. 情境教学法：通过设置故事情境，引导幼儿参与其中，提高幼儿的听力理解和语言表达能力。

2. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的合作能力。

3. 创意表达法：鼓励幼儿运用想象力，通过绘画、手工等方式表现故事情节，提升幼儿的创造力。

4. 情感教育法：通过故事中的角色扮演和情境体验，引导幼儿学会关爱他人，培养幼儿的道德品质。

七、教学内容1. 故事理解：让幼儿通过倾听和参与情境表演，理解《快乐的小公主》的故事内容。

2. 词汇学习：引导幼儿学习故事中出现的新词汇，丰富幼儿的词汇量。

3. 情境体验：让幼儿参与故事情境，培养幼儿的换位思考和情感共鸣。

4. 道德教育：通过故事讲述和情境体验，教育幼儿学会分享、关爱他人。

幼儿园中班语言教案《快乐的小公主》教案背景这堂语言教学是为幼儿园中班学生设计的。

该教学旨在促进幼儿的口语表达和听力理解能力，同时帮助幼儿提高对于文学作品的欣赏能力。

教学目标•了解故事中的主要角色和情节；•能够口头描述主要人物的外貌特征；•理解关键词汇和常见表达方式；•能够口头和书面表达关于故事的看法和感受。

教学方式综合运用诸如阅读、口语表达以及互动活动的教学方式，以期激发幼儿学习兴趣和主动性。

教学内容与过程内容一：故事导入教师在本堂教学的开始，介绍一下本堂课将要学习的故事《快乐的小公主》。

老师简单地概括故事的情节及人物，并引导幼儿打开想象力，猜测一下故事的结局。

内容二：角色介绍老师通过朗读故事的内容，帮助幼儿了解主要人物的外貌特征。

读完之后，依次引导幼儿口头描述每个人物的外貌特征。

例如，“小公主有着一双大眼睛、一张美丽的嘴巴和一头闪闪发亮的金色头发。

”内容三：关键词汇及常见口语表达老师介绍故事中的关键词汇和常用口语表达，例如，“快乐、勇敢、友好、幸福、感谢你、再见”。

并强调幼儿们在日常生活中应当多加应用这些词汇表达自己的情感和思想。

内容四：感想交流在教学结束前，老师鼓励幼儿就故事中的情节、人物及故事结局，表达自己的看法和感受。

可以分成小组讨论交流，也可以让每个幼儿依次分享自己的想法。

教学评估本堂语言教学可以通过下列方式进行评估：•学生口头的描述和互动表现；•学生书面作业的完成情况，例如，写一篇短文叙述故事情节或者角色特征等等。

教学反思本堂语言教学所涉及到的内容相对简单，课堂气氛轻松活泼，符合幼儿的认知和情感需求。

但是建议，在教学的过程中，老师可以更充分地与幼儿互动，引导孩子的思考和自发性参与，以期更好地达到教学目的。